I. E.

EMBLEMPATICA7
Inmaculada de la Merced
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
DATOS GENERALES
1. I.E. : Emblemtica Inmaculada de la Merced
2. rea : Persona, Familia y relaciones humana
3. Bimestre N de unidad : III Tercera Unidad
4. Nivel : Secundaria
5. Grado y seccin y fecha : Primero

SECCION DIA HORAS

07-10-17 2 horas
G 13-10-17 2 horas
20-10-17 2 horas
07-10-17 2 horas
H 13-10-17 2 horas
20-10-17 2 horas
04-10-17 2 horas
I 11-10-17 2 horas
18-10-17 2 horas
05-10-17 2 horas
J 12-10-17 2 horas
19-10-17 2 horas
04-10-17 2 horas
K 11-10-17 2 horas
18-10-17 2 horas

6. Docente : Dr. William Alfredo Chvez Quispe

TTULO DE LA SESIN:

FORTALECIENDO MI COMUNICACIN ASERTIVA FORTALEZCO MIS LAZOS

FAMILIARES

I. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ACTA E INTERACTA DE MANERA AUTNOMA PARA LOGRAR EL BIENESTAR

Construye y valora su identidad, vive su sexualidad de manera plena y responsable, establece
vnculos afectivos saludables. Sabe reconocer y regular tanto sus emociones como su
comportamiento. Cuida de s mismo y de otros, reflexiona sobre sus principios ticos y el
sentido de la vida, y se plantea posibilidades continuas de desarrollo gestionando su
experiencia de aprendizaje.

INDICADOR DE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACI-DADES DESEMPEO
APRENDIZAJE
PRECISADO
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Utiliza estrategias
para la
autorregulacin y
manejo de la
Autorregula sus
AFIRMA SU impulsividad en el
emociones y
IDENTIDAD afrontamiento de
comportamientos
diversos retos en
diversas situaciones
como la comunicacin
La comunicacin
y convivencia familiar..
asertiva en la familia es
Describe situaciones
promovida para mejorar
en las que se tiene
la convivencia y
que decidir entre
construir un nuevo
Se cuestiona actuar de acuerdo a
proyecto.
ticamente ante los sentimientos y
situaciones razones individuales o
INSTRUMENTO DE
cotidianas a las normas y
EVALUACIN
convenciones sociales
SE DESENVUELVE Gua de Observacin
establecidas en la
ETICAMENTE
familia.
Identifica los
argumentos que
sustentan las
Sustenta sus
diferentes posiciones
principios ticos
sobre dilemas
morales asumidos en
la familia.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Disposicin a depositar expectativas en una
INCLUSIVO O Confianza en la
persona, creyendo sinceramente en su
ATENCIN A LA persona
capacidad de superacin y crecimiento por sobre
DIVERSIDAD
cualquier circunstancia
Disposicin para adaptarse a los cambios,
Flexibilidad y modificando si fuera necesario la propia conducta
apertura para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, informacin no conocida o
BSQUEDA DE LA
situaciones nuevas
EXCELENCIA
Disposicin a adquirir cualidades que mejorarn
Superacin el propio desempeo y aumentarn el estado de
personal satisfaccin consigo mismo y con las
circunstancias
Disposicin a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
Justicia y cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
AMBIENTAL
solidaridad personas, as como de los sistemas, instituciones
y medios compartidos de los que todos
dependemos

CAMPOS TEMTICOS

COMPONENTE CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E Vnculo Familiar Comunicacin familiar: Estilos de
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comunicacin, Estrategias para mejorar la
comunicacin familiar e Importancia de la
IDENTIDAD
comunicacin familiar
Familia y el cambio climtico

II. SECUENCIA DIDCTICA:

PARTE A

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
convivencia del aula por equipos.
Se revisa la situacin propuesta en tu
texto (Pg. 122) de Ricardo se
responde las siguientes interrogantes:
a. Qu puedes observar en la
historia? Por qu crees qu se
sienten as? Cuaderno
INICIO: b. Qu estn sintiendo sus padres, de vida
Problematizacin por qu? Texto de
Propsito y c. Qu dificulta la comunicacin PER 1
20
organizacin entre Ricardo y sus padres? Voz
Motivacin d. Te ha sucedido algo parecido a humana
Saberes previos lo que le ocurre Ricardo? Cmo Imgenes
lo has afrontado?
e. Qu idea tienes sobre un
malentendido en la comunicacin
familiar?
Se intercambian las ideas mediante
una lluvia de ideas
Se declara la actividad y el propsito
de clases.
DESARROLLO: Analizan la informacin de su texto Cuaderno 50
Gestin de los (Pg. 113 y 114) y realizan las de vida
aprendizajes acciones de manera individual: Texto de
Organizan en un esquema (se PER 1
sugiere los de fcil organizacin Voz
Diagrama de sol), respondiendo humana
Dime cmo te comunicas en tu Imgenes
familia y te dir quin eres?, Fotocopias
considerar concepto de Imgenes
comunicacin, estilos de Impresos
comunicacin (agresiva, pasiva y
asertiva), escucha activa e
importancia.
Describen 3 situaciones difciles en su
vida de familia, determinan el tipo de
comunicacin que se predomina y los
ruidos comunicativos que
influenciaron en esas situaciones.
Monitorea los avances y felicita los
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avances de sus estudiantes,
Redacta 5 beneficios que tienen para
ti y para tu familia el ser asertivo y
como ejercitarla en casa y la escuela.
CIERRE: Evaluacin de las normas de Cuaderno
20
Evaluacin convivencia especificando los de trabajo
aspectos positivos y negativos a nivel
de aula de manera oral , se pide la
intervencin de l@s compaer@s.

Estrategias diferencias:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

PARTE B

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
INICIO: convivencia del aula por equipos.
Cuaderno
Problematizacin Se revisa y declara nuevamente la
de vida
Propsito y actividad y el propsito trabajado la
Voz 20
organizacin clase anterior.
humana
Motivacin Al azar se selecciona 6 estudiantes y
Saberes previos comenten los beneficios que tiene la
persona de ser asertivo.
Revisan el texto de PER 1 (Pp. 105 y
106) y realizan las siguientes
acciones:
Realiza un dibujo que refleje la
realidad de tu familia, escribir
comentarios de la situacin (tener en
cuenta qu te gustara cambio) y
elabora un FODA de tu familia
(recuerda que en la sesin anterior Cuaderno
DESARROLLO: han considerado las fortalezas y de vida
Gestin de los debilidades, incorporando las Fotocopia 30
aprendizajes amenazas y oportunidades que Dado de las
ayudar para redactar la misin y emociones
visin familiar de su futuro para su
proyecto de vida, tener en cuenta el
anexo).
Utiliza las ideas relacionadas al
proyecto familiar y responde Cmo
te gustara que sea tu familia ideal?
Monitorea los avances y felicita los
avances de sus estudiantes
CIERRE: Elabora 5 normas de convivencia Cuaderno 30
Evaluacin saludable para tu familia que de trabajo
contribuya al bienestar de todos los
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miembros de la familia.
Evaluacin de las normas de
convivencia especificando los
aspectos positivos y negativos a nivel
de aula.
Estrategias diferencias:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ANEXO
FODA FAMILIAR

MISION FAMILIAR

PREGUNTAS RESPUESTAS
Quines somos?
Qu buscamos?
Qu hacemos?
Dnde lo hacemos?
Por qu lo hacemos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Inmaculada de la Merced
VISIN FAMILIAR

PREGUNTAS RESPUESTAS
Qu tratamos de
conseguir?

Cules son nuestros

valores?

Cmo produciremos
resultados?

Cmo nos
enfrentaremos al
cambio?

Cmo conseguiremos
ser competitivos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PARTE C

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
convivencia del aula por equipos.
INICIO: Se revisa y declara nuevamente la
Cuaderno
Problematizacin actividad y el propsito trabajado la
de vida
Propsito y clase anterior.
Voz 20
organizacin Al azar se selecciona 6 estudiantes
humana
Motivacin que mencionen las normas de
Saberes previos convivencia saludable para su familia
que contribuyeron al bienestar de
todos los miembros de la familia.
DESARROLLO: Revisan el texto de PER 1 (Pp. 106, Cuaderno 60
Gestin de los 109-110) y realizan las siguientes de vida
aprendizajes acciones: Fotocopia
Continan la construccin de su Dado de las
proyecto de familia, tener en cuenta emociones
cmo superar las dificultades y
cambios familiares como
oportunidades para fortalecer la
unidad, y responden:
a. Cmo se distribuye las actividades
en casa? Ponen en prctica la
equidad de gnero?
b. Qu responsabilidades tienes con
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tu familia y qu ocurre cuando tu
fallas?
c. Qu pasa cuando los dems fallan
sus responsabilidades?
d. Qu esfuerzos hacen tus padres
para lograr el bienestar familiar y
qu esfuerzos haces t?
Monitorea los avances y felicita los
avances de sus estudiantes
Realiza la metacognicin reflexin
de aprendizajes de la pg. 107.
CIERRE: Evaluacin de las normas de Cuaderno
10
Evaluacin convivencia especificando los de trabajo
aspectos positivos y negativos a nivel
de aula.

Estrategias diferencias:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ANEXO
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO METAS A ALCANZAR ESTRATEGIAS