UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin disciplinar
CURSO: Inteligencia y Creatividad CODIGO: 403040
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3 N DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe tener conocimientos previos en reas de la psicologa, como: teoras psicolgicas,
procesos cognoscitivos psicolgicos como pensamiento, lenguaje y memoria, psicologa cognitiva conductual, psicologa del
desarrollo, adems de manejar conceptos en el rea investigativa, en investigacin cualitativa y cuantitativa.
DIRECTOR DEL CURSO: Mercedes Vlez Pombo
FECHA DE ELABORACIN: 15 de Diciembre de 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El Curso Acadmico de Inteligencia y creatividad es un curso terico electivo, el cual hace parte del campo de formacin disciplinar
comn y se ubica dentro del ncleo problmico Potenciacin, creatividad y cultura, favoreciendo el desarrollo de las competencias y
habilidades del proceso de la inteligencia y la creatividad, orientado a la comprensin de elementos conceptuales, el desarrollo y
aprendizaje de estos, enmarcada a travs de la generacin y apropiacin de conocimientos, aplicndolos en las comunidades cercanas
para el estudio de su desarrollo propio, posibilitando procesos de interaccin para la construccin de nuevas formas de sociabilidad e
interaccin en estas, adems integrando las TIC en la accin psicosocial.
El curso es terico electivo, cuenta con tres unidades las cuales estn divididas en Unidad 1: la Inteligencia, Unidad 2: La Creatividad y
Unidad 3, Medicin y evaluacin de Inteligencia y Creatividad, desde las diferentes escuelas de la Psicologa, medicin y evaluacin de
los test psicolgicos.
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, la cual es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997;
Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los trabajos de
psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la
creciente comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y recupera informacin, cmo aprende y cmo el
aprendizaje acrecienta y ampla el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y
previos (Karlin & Vianni, 2001). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de
largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
El curso Inteligencia y Creatividad tiene como propsitos:
1. Reconocer la manera cmo las posturas contemporneas de la psicologa explican la inteligencia y la creatividad comprendiendo
sus procesos, sus fases y su desarrollo en el ser humano y en la sociedad.
2. Revisar las diferentes conceptualizaciones y tcnicas de medicin de la inteligencia y la creatividad en el contexto tanto personal
como grupal, favoreciendo as el afianzamiento y empoderamiento de los conocimientos a partir de su aplicabilidad entre los
diferentes actores, en consecuencia, procurando su desarrollo como ser humano dndoles herramientas para si mismo y su
proceso de aprendizaje.
3. Reconocer en mbitos culturales especficos los elementos creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal, colectivo y sin olvidar las costumbres y la cultura.

Competencias generales del curso:

1. Reconoce la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio cultural
2. Comprender los conocimientos de Inteligencia y creatividad desde diferentes ngulos y su proceder desde una perspectiva
bio psico-social en su desarrollo como ser humano, generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de si mismo y
el progreso de los grupos humanos y la comunidad.
3. Interactuara con la comunidad en la aplicacin de pruebas que miden la inteligencia y el desarrollo de la creatividad,
apropindose y aplicando los conceptos en la construccin de nuevas formas de sociabilidad en el mbito individual, colectivo
y comunitario.
4. Aplicara el software de habilidades sociales, la cual le instruir en el desarrollo de sus habilidades e integrara las TIC en la
accin psicosocial poniendo en prctica lo aprendido en el curso y en su comunidad.
5. Reconoce en mbitos culturales especficos los elementos de la inteligencia y los creativos existentes con el fin de potenciarlos
en su desarrollo personal y colectivo.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
CURSO ACADEMICO INTELIGENCIA Y
UNIDAD 1
Inteligencia
Aprender acerca de
la Historia, definicin y
fisiologa de la
Inteligencia
Inteligencia
emocional, tica,
ecolgica y social.
Determinantes de la
Inteligencia, memoria
y desarrollo de la
inteligencia
Inteligencia Colectiva
CREATIVIDAD
UNIDAD 3
Medicin y evaluacin
de Inteligencia y
UNIDAD 2 Creatividad
Creatividad Aplicabilidad en la
Conocer la biologa de Inteligencia y
la creatividad, Fases del Creatividad
proceso creativo.
Test de inteligencia y
Capacidad creadora y test de creatividad
Motivacin. La Psicologa de la
Pensamiento Inteligencia y la
convergente, creatividad vista
Pensamiento desde diferentes
divergente, escuelas Psicolgicas,
Pensamiento lateral, Conocer las Teoras
pensamiento analgico. y tipos de
Tcnicas de la Inteligencia y
creatividad, Bloqueos extremos de la
de la creatividad Inteligencia.
Nombre de Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas
la unidad aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

UNIDAD 1 1. Historia, Corraliza, J. Sevillano, V. Inteligencia Ecolgica segn D. Coleman. Universidad Autnoma de Madrid.
Inteligencia definicin y http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Inteligencia_ecologica_poster.pdf
fisiologa de la Gardner H. Inteligencias Mltiples, La Teora en la Prctica,
Inteligencia
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Gardner_inteligencias.pdf
2. Determinantes Majfuf, J. (2008). La Inteligencia colectiva. Revista Iberoamericana de Educacin, ISSN: 1681-5653,
y desarrollo de N. 45/2 10 de febrero de 2008. EDITA: Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la
la inteligencia Ciencia y la Cultura (OEI). http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403040/2014-
2/Contenidos/Unidad_I/La_inteligencia_colectiva.pdf
Morales, N. (2007)Inteligencia Artificial, Modulo Inteligencia y creatividad, UNAD, tomado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Inteligencia_artificial.pdf
3. Inteligencia Morales N. (2007), Inteligencia social, Modulo Inteligencia y creatividad, UNAD; tomado de :
emocional, http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403040/2014-2i/Inteligencia_socia1.pdf
tica, Morales, N. (2007). Historia de la Inteligencia. Modulo Inteligencia y Creatividad.
ecolgica,
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/20141/unidad_I/HISTORIA_DE_LA_INTELIGENCIA.pdf
social y
artificial. Morales, N. (2007). Fisiologa de la Inteligencia. , Modulo Inteligencia y Creatividad.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/Fisiologia_de_la_inteligencia.pdf
Morales, N. (2007)Determinantes de la Inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad Unad, tomado
de:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/20141/unidad_I/Determinantes_de_la_inteligencia.
pdf
Test de Inteligencia, tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/unidad_I/Test_de_Inteligencia.pdf
Vargas-Mendoza, J. E. (2006) El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores de L.S. Vygotsky.
Mxico: Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C. tomado de:
http://www.conductitlan.net/presentaciones/vygotski.ppt,
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/unidad_I/vygotski.ppt
Referencias Carpio C, Canales, C, Morales, G, Arroyo, R, Silva, H. Inteligencia, creatividad y desarrollo psicolgico Acta Colombiana
bibliogrficas de Psicologa [en linea] 2007, 10 (julio-diciembre) : [Fecha de consulta: 14 de diciembre de 2013] Disponible en:
complementari http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79810205
as Ferrando, M., Prieto, M., Ferrndiz, C., Snchez, C. Inteligencia y creatividadElectronic Journal of Research in
Educational Psychology [en linea] 2005, 3 (Diciembre-Sin mes) : [Fecha de consulta: 14 de diciembre de 2013]
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121928003
Macas, M. LAS MLTIPLES INTELIGENCIAS Psicologa desde el Caribe [en linea] 2002, (agosto-diciembre) : [Fecha de
consulta: 14 de diciembre de 2013] Disponible en:
https://docs.google.com/a/unad.edu.co/viewer?url=http://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf&chrome=true

Unidad 2 1.Historia, lvarez, E. (2010) Creatividad y Pensamiento divergente, Pag. 11 a 22:
Creatividad Biologa de la http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/20141/Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_diverge
creatividad, nte.pdf
Fases del
D'angelo, Ovidio. Proyeccin desde Vygotsky a la construccin de la persona y la sociedad creativas:
proceso
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
creativo,
1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdf
De Bono, Edward (1986) Pensamiento Lateral, Ediciones Paids. Espaa, Pag.: 47 a 61.
2.Capacidad
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdf
creadora y
Motivacin Margheritis, M. Las tcnicas de la creatividad: Un enfoque sobre su utilidad.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/tecnicas_creatividad.pdf
Morales N. (2007). Pensamiento convergente, divergente y Lateral. Modulo Inteligencia y creatividad,
UNAD http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
3. 1/Unidad_II/Pensamiento_convergente_divergente_y_lateral.pdf
Pensamiento Morales, N, (2007), Modulo Inteligencia y Creatividad, UNAD. Historia, Biologa de la Creatividad y fases
convergente, del proceso creativo: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
Pensamiento 1/Unidad_II/Historia_de_la_creatividad.pdf
divergente, Morales, N. (2007). Capacidad Creadora modulo Inteligencia y creatividad, UNAD, :
Pensamiento http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Capacidad_creadora.pdf
lateral.
 Romo, M. Treinta y cinco aos del Pensamiento divergente: Teora de la Creatividad de Guilford. Pg.:
177.178, 182,183 y 184. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/TreintaYCincoAnosDePensamientoDivergente_Teoria_de_la_Creaticvidad_de_Guilford.pdf

4.Tcnicas de
la creatividad,
Bloqueos de la
creatividad

Referencias Jov, J. Universitat de Lleida, Vygotsky y la Educacin Artstica. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-

bibliogrficas 1/Unidad_II/Vygotsky_y_la_Educacion_Artistica.pdf
complementari Ortiz, A. (2007). La educacin y el desarrollo de la creatividad: Un reto en la formacin de profesionales.
as http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/LA_EDUCACION_Y_EL_DESARROLLO_DE_LA_CREATIVIDAD.pdf
Romo, M. (2007). Psicologa de la ciencia y la Creatividad. Revista creatividad y sociedad.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/20141/Unidad_II/Creatividad_y_Sociedad._Psicologia_de_la_ciencia
_y_la_creatividad.pdf
1. Test que Corbaln, R. El genio en una botella. El test CREA, las preguntas y la creatividad. Introduccin al
miden la monogrfico "El test CREA, inteligencia creativa"Anales de Psicologa [en linea] 2010, 26 (Julio) : [Fecha
Unidad 3. inteligencia de consulta: 31 de octubre de 2013] Disponible
Medicin y y la en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16713079001>; ISSN 0212-9728,
evaluacin de creatividad http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
Inteligencia y 2. Escuelas 1/Unidad_III/El_genio_en_una_botella._El_test_CREA_las_preguntas_y_la_creatividad._Introduccion_a
Creatividad Psicolgicas l_monografico.pdf
y sus DAntoni, M. Inteligencias en diferentes enfoques tericos. reflexiones para pensarlas en el contexto
enfoques en educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educacin Instituto de Investigacin para el
la Mejoramiento dela Educacin Costarricense ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Tomado
Creatividad,
de: http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/inteligencias.pdf,
Teoras y
tipos de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/inteligencias.pdf
 Inteligencia Morales, N. (2007). Creatividad vista desde diferentes escuelas Psicolgicas, modulo Inteligencia y
creatividad, UNAD: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_III/CREATIVIDAD_VISTA_DESDE_DIFERENTES_ESCUELAS_PSICOLOGICAS.pdf
Morales, N. (2007). Medicin y test de Inteligencias, modulo Inteligencia y creatividad, UNAD. :
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_III/Medicion_y_test_de_inteligencia.pdf
Morales, N. (2007). Teoras de la inteligencia, modulo Inteligencia y creatividad, UNAD:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/Teorias_de_la_inteligencia.pdf
Referencias Sternbert, R. y OHara, L. (2010). Creatividad e Inteligencia, tomado el 21 de noviembre de:
bibliogrficas http://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/CIYC0505110113A/7295,
complementari http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/Creatividad_e_Inteligencia.PDF
as
 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de Competencia Indicadore Estrategia de N de Evaluacin1
Aprendizaje s de Aprendizaje Sem Propsito Criterios de
desempe evaluacin Ponderaci
o n

La Capacidad El curso se Explorar e identificar el

Inteligencia: de desarrollara a curso en forma general
abstraccin travs del y de manera individual Los criterios
La Historia, El estudiante anlisis y Aprendizaje para irse apropiando de se
definicin y reconocer sntesis. Basado en los conceptos de encuentran
fisiologa de la los conceptos Conocimien Proyectos. inteligencia y en la rbrica
Inteligencia de inteligencia to sobre el Trabajo creatividad, para
y creatividad y rea de individual. afianzar los
La Inteligencia su estudio Entorno de 3 conocimientos y poder
emocional, aplicabilidad Identifica y Aprendizaje desarrollar las 25 Puntos
UNIDAD 1 tica, en su entorno define cada colaborativo. actividades propuestas.
ecolgica, bio-psico- concepto Fase I:
social y social, sus desde el Elaborar
artificial. fases y marco de presentacin en
desarrollo en diferentes Power point que
Los el ser humano fuentes. contenga:
Determinante y en la Intencionalidad
s de la sociedad. es formativas
Inteligencia, y del curso
desarrollo de Significado de
la inteligencia Inteligencia y
Creatividad.
Contenidos y
referencias.
 Ensayo de un
tema de cada
unidad. Escrito
donde
argumente el
por qu y para
que podra
servirle en la
carrera de
psicologa y en
su vida
profesional.
Biologa de la Reconoce los Habilidades Fase2: Identificar y
creatividad, espacios para la Entorno de conceptualizar el
Fases del pedaggicos investigaci aprendizaje aprendizaje de la
proceso especficos n y trabajar colaborativo y inteligencia y la
creativo. tanto de los en forma entorno de creatividad desde los
elementos individual y aprendizaje autores sugeridos y
Capacidad creativos colaborativ practico dentro del marco bio-
Unidad 2 creadora y existentes con a en el Cuadro psico-social y
La Motivacin el fin de medio bio- comparativo comunitario.
Creatividad desarrollarlos psico-social entre los 7 Identificar la adquisicin
Pensamiento en su mejora donde diferentes de los conocimientos de Los criterios
convergente, personal y en realizaran enfoques y las fases anteriores para se 175
Pensamiento el mbito las Teoras definir el problema y las encuentran
divergente, colectivo, aplicacin aplicadas de la conclusiones y en la rbrica.
Pensamiento adems de las Inteligencia. resultados para la
lateral, encuestas y Cuadro elaboracin del
pensamiento el parrot. comparativo de proyecto final.
analgico las inteligencias
mltiples y qu
Tcnicas de la tipo de
 creatividad, inteligencia
Bloqueos de tiene cada
la creatividad integrante del
grupo.
Software de
habilidades
cognitivas
(Parrot)
entorno de
aprendizaje
practico
Test de
inteligencia
entorno de
aprendizaje
practico.

Test que Conoce los Fase 3: Realizara el proyecto

miden la conceptos de Entorno de con todas las
inteligencia y inteligencia y aprendizaje herramientas adquiridas Los criterios
Unidad 3 la creatividad creatividad y colaborativo a travs del curso. se
Aplicabilida su Cuadro Analizando la encuentran
d la Escuelas aplicabilidad comparativo informacin a travs de en la rbrica
inteligencia Psicolgicas y en s mismo y acerca de los la teora en el 175
y sus enfoques en su entorno tipos de siguiente
creatividad en la bio-psico- pensamiento 6 link.
Creatividad y social, Cuadro
Teoras y apropindose comparativo de
tipos de de estos segn las Escuelas
Inteligencia la psicologa Psicolgicas y
de la sus enfoques en
inteligencia y la Creatividad.
 la creatividad Identifique una
sin dejar de persona de su
lado las comunidad que
escuelas en algn
psicolgicas momento hayan
desarrollado
una solucin
creativa
Identifique un
problema
crucial
relacionado con
la prestacin de
servicios
pblicos de la
ciudad o regin.
Diseara 5
preguntas (una
por estudiante),
que puedan
realizarle a las
personas a
entrevistar
tomando en
cuenta la
creatividad

Evaluacin Fase 4: Evaluar la capacidad 125

final Entorno de para analizar y la
Aprendizaje 2 elaboracin del trabajo, Los criterios
colaborativo: sacar conclusiones y se
Anlisis dofa, recomendaciones. encuentran
 necesidades de en la rbrica
las en el
comunidades siguiente
para realizar link.
propuesta de
trabajo final,
con lo realizado
en el curso
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
ABP Desarrollo 15%
ABP Diagnostico 30%
ABP Planeacin 30%
ABP Producto final 25%
Total 100%

NOTA:

1. Este syllabus ir acompaado de un instructivo.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.