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FACULTAD DE PSICOLOGA
TITULAR:
M.C. ANGELA GABRIELA MOLINA ARRIAGA
ALUMNA:
SANDRA SOFA FLORES TREVIO
NOVENO SEMESTRE. SECCIN A
FECHA: 2 DE NOVIEMBRE 2017
NDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIN 4
POBLACIN ATENDIDA 12
Condiciones Psicolgicas 12
Condiciones Sociodemogrficas 12
Condiciones Culturales 12
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 14
8. Analisis de FODA del Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor: 23
8.1. Fuerzas con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor 23
8.2. Las Debilidades con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor
23
8.3. Las Oportunidades con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen
Pastor 24
8.4. Las Amenazas con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor
25
11. Conclusiones 28
12. Anexos 29
13. BIBLIOGRAFA: 35
1. INTRODUCCIN
1. Artculo 100.
El artculo expone que:
Los beneficiados directamente por los servicios educativos de nivel medio superior y
superior debern prestar servicio social, en los casos y trminos que sealen las
disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se prever la prestacin del
servicio social como requisito previo para obtener certificado de terminacin de estudios,
ttulo o grado acadmico (Ley Estatal de Educacin, Coahuila, 1996).
1. Artculo 29.
Se establece que: Los estudiantes cuyas carreras al finalizar su curso, exijan un tiempo
determinado de internado o servicio social, tendrn la obligacin de prestarlo cuando
menos seis meses, preferentemente en instituciones del Gobierno del Estado, cuando sean
llamados para ese efecto (Ley Orgnica de la Universidad Autnoma de Coahuila, 2003).
4. Reglamento del servicio Social Contenido en la Legislacin Universitaria de
la Universidad Autnoma de Coahuila
A continuacin se realizar una breve descripcin de cada artculo que contiene dicho reglamento.
1. Artculo 1.
Este artculo hace referencia a las diferentes leyes en las cuales el tema a tratar es el servicio social.
El programa donde realic el Servicio Social rene todas las caractersticas bsicas con las que debe
contar un programa de Servicio Social, es decir es un programa donde est establecido la duracin
del programa, la cual no puede ser menor de seis meses, as como el total de horas que se debe
cubrir, las cuales son como mnimo cuatrocientas ochenta horas de servicio social. El programa de
Servicio Social que realic en la Institucin del Buen Pastor tiene propsitos establecidos y se cuenta
con una persona responsable de dicho programa de prestacin de servicio social y ayuda a la
comunidad en situacin de desventaja.
2. Artculo 2.
Se hace una definicin de lo que es el servicio social a nivel universidad.
En la Universidad Autnoma de Coahuila se establecen los lineamientos que son necesarios para
poder realizar el Servicio Social tanto dentro de la universidad, como fuera de ella. Esto quiere decir,
que los alumnos podemos consultar dentro de la Plataforma de Servicio Social de la universidad
cules son las instituciones privadas, o no gubernamentales, donde podemos realizar servicio social
complementario. En este artculo nos brindan informacin sobre puntos que debemos revisar en las
instituciones que nos interesan para realizar horas de servicio social. En mi caso, el programa de
Servicio Social con el que cuenta El Albergue del Buen Pastor, s cuenta con los requisitos que son
solicitados por la Universidad Autnoma de Coahuila, los cuales son:
El programa tiene un propsito establecido
Cuenta con una poblacin a la que est dirigido el programa
Cuenta con una persona responsable del programa
El programa tiene propsitos y actividades bien definidas dentro del mbito de la psicologa
clnica infantil.
3. Artculo 3.
Se expone los fines para los cuales se realiza el servicio social:
1. Desempear actividades donde se fomente el mejoramiento social, cultural y econmico de
la poblacin.
2. Que el programa de servicio social forme parte integral de los planes de estudio de las
facultades, escuelas e instituciones que forman la universidad.
3. Que el estudiante se haga responsable de servir en su comunidad, mediante la investigacin
de las problemticas y su posible solucin.
4. Vincular a los estudiantes con los profesionistas que ya estn ejerciendo su profesin.
5. Que participen alumnos y maestros dentro de los programas de servicio social.
6. Participar en todos los procesos que se involucren en el servicio social para favorecer las
zonas marginadas de la entidad.
En el programa de Servicio Social con el que cuenta la institucin del Buen Pastor, cuenta con estos
fines que se buscan lograr durante la prestacin de este servicio, ya que las actividades que
realizamos en el albergue buscan el mejoramiento social y cultural de la poblacin infantil femenina.
Las actividades realizadas en el albergue del Buen Pastor pretenden que los prestadores de Servicio
Social rescaten aprendizajes obtenidos de materias, tales como Psicologa del Desarrollo del nio,
psicopatologa infantil, teora de grupos, trastornos del aprendizaje, psicologa social y desaptacin
social, entre algunas de las materias que me han servido de apoyo para desempear de manera
adecuada las actividades del programa. As como tambin dentro de las actividades que se realizan
diariamente se busca que el prestador de Servicio Social investigue las problemticas de las nias y
una posible forma de ayudar a su posible solucin, auxilindose de herramientas y habilidades
obtenidas en las materias citadas anteriormente.
Este programa del Albergue del Buen Pastor tambin favorece el trabajo en las zonas marginadas
de la entidad, ya que las nias que asisten al albergue provienen de zonas marginadas de la ciudad
de Saltillo, de Ramos Arizpe y en algunos casos, de nias de estados vecinos como del ejido Concha
del Oro.
4. Artculo 4.
Los estudiantes que hayan cursado el setenta por ciento de los crditos, materias que correspondan
a sus carreras podrn realizar su servicio social.
Adems de este requisito anteriormente establecido, dentro de la Facultad de Psicologa de la
Universidad Autnoma de Coahuila es requisito fundamental, para la realizacin del Servicio Social,
contar con las Prcticas Profesionales ya realizadas, contar con la carta de liberacin de Prcticas
Profesionales para poder acceder a la plataforma del Servicio Social de la universidad. Dichos
requisitos los cumpl dentro de los periodos establecidos por la propia facultad.
5. Artculo 5.
Es obligatorio prestar este servicio a la comunidad para poder obtener el ttulo profesional.
Artculo 6.- Deber prestarse por un tiempo no menor de 6 meses ni mayor de 2 aos. Las horas
de duracin de este servicio en ningn caso ser menor de 480 horas.
En el programa de Servicio Social de la Institucin del Albergue del Buen Pastor se pide este
mismo requisito: permanecer en la institucin un periodo mnimo de seis meses.
Artculo 7.- El servicio social deber prestarse nicamente en alguna de las siguientes
modalidades: servicio social comunitario, servicio social institucional, servicio social de
residencia, servicio social en apoyo a actividades acadmicas y de investigacin, servicio social
bajo objetivos especficos, servicio social escolar y servicio social en movilidad.
El programa de Servicio Social de la Institucin del Albergue del Buen Pastor est enfocado a
prestar un auxilio a las personas que tienen muy bajos recursos econmicos y que no cuentan
con redes de apoyo que les pudieran brindar ayuda para el cuidado de las necesidades bsicas
y atencin de las nias menores de 18 aos, aunque esto ltimo de la edad tampoco es
impedimento para que la institucin brinde apoyo y ayuda a jovencitas de 18 aos que cuenten
con problemas econmicos, emocionales, algn trastorno o retraso dentro de su desarrollo.
Artculo 8.-Deber desarrollarse bajo los procedimientos establecidos en el reglamento de
servicio social de la UA de C.
El programa de Servicio Social del Albergue del BUen Pastor est registrado dentro de la
Plataforma de Servicio Social de la Universidad Autnoma de Coahuila, lo cual implica que
cuenta con los procedimientos que establece la universidad.
Artculo 9.- Todos los estudiantes asignados debern de acudir al llamado cuando as se les
requiera, en caso de emergencia civil, previo comunicado a los responsables del programa
donde estn asignados.
Durante mi estancia dentro del Albergue del Buen Pastor no he sido llamada en caso de alguna
emergencia civil.
Artculo 10.- Cuando el estudiante preste su servicio social en alguna institucin que ya tiene un
programa de servicio social diseado, debe existir una clusula en el contrato del prestador de
servicio social donde se indique el derecho que la universidad tiene para supervisar dichos
programas.
Artculo 11.- Cuando se requiera transportacin, viticos y hospedaje, stos sern cubiertos
por la institucin que patrocina el programa, o por la universidad, si el programa es patrocinado
por esta.
Durante mi prestacin de Servicio Social en el Albergue del BUen Pastor, no ha sido necesario
que realicemos alguna transportacin fuera de la ciudad que requiera viticos, ni hospedajes.
Artculo 12.- Dicho servicio se realizar de preferencia en el Estado de Coahuila, con excepcin
de cuando se llegue a un acuerdo para prestar dicho servicio en otras regiones del pas o del
extranjero.
El programa donde realizo el Servicio Social est dentro de la entidad de Coahuila de Zaragoza.
El captulo tercero se refiere a la estructura orgnica de los departamentos de servicio social y
cmo deben estar constituidos, quienes integran dichos departamentos, cules son sus
funciones, cmo son elegidos dichos integrantes, cules son las funciones del Responsable de
Servicio Social de cada Unidad, cules son las funciones de los Coordinadores de Servicio Social
de las escuelas, facultades e institutos y dichos miembros sern nombrados por el Director de
cada escuela o facultad.
En el captulo V se establecen los derechos y obligaciones de los prestadores de servicio social.
Los derechos de los prestadores de servicio social, son los siguientes:
I.Recibir orientacin y trato respetuoso por parte del Coordinador de Servicio Social de la escuela o
facultad.
II.Respeto al horario, el lugar y las actividades establecidas en el programa, as como el perfil
profesional
III.Recibir informacin y capacitacin necesaria para el buen desarrollo de las actividades
IV.Prestar el servicio social en condiciones de higiene y seguridad en espacios fsicos adecuados, con
material, informacin y equipo necesario para el desarrollo de sus actividades
V.Recibir apoyos acadmicos y econmicos establecidos en el programa
VI.Mantener un alto sentido de disposicin, responsabilidad y honradez, en las actividades
encomendadas
VII.Elaborar y entregar al Coordinador de Servicio Social de la facultad, un informe final conforme al
formato establecido
VIII.Realizar la evaluacin del programa en el que est asignado
IX.Tramitar la carta de liberacin de servicio social, en un periodo no mayor de 6 meses, despus de
haber concluido su servicio social
X.Solicitar al Coordinador de la facultad, su baja de este servicio, si por alguna causa no puede seguir
cumpliendo con tal actividad.
Todos los puntos anteriores son manejados por la psicloga responsable del Albergue del
Buen Pastor y ella me los solicita en tiempo y forma. Yo le debo entregar informes la primera semana
de cada mes, los cuales deben contener informacin sobre los objetivos que se trabajaron con cada
una de las nias que me fueron asignadas.
El artculo 31 y 32 tratan sobre las funciones y responsabilidades de las dependencias
receptoras.
El captulo 5 trata de las sanciones a las que se hace acreedor el prestador de servicio social
cuando comete alguna de las siguientes infracciones:
I.Abandono o incumplimiento del programa asignado
II.Realice faltas graves a las normas internas establecidas dentro de la dependencia a la que fue
asignado
III.Daar o hacer mal uso de las instalaciones, mobiliario y equipo de la dependencia receptora
IV.Realice actividades que infrinjan el orden o que constituya un delito
V.Por las faltas reiterativas e injustificadas en la dependencia receptora
VI.Hacer mal uso o proporcionar informacin falsa
Dentro de la prestacin de Servicio Social que he realizado dentro del Albergue del Buen Pastor, no
me he hecho acreedora a ninguna sancin de ningn tipo.
El artculo 35.- Las sanciones sern las siguientes: amonestacin verbal, amonestacin por escrito,
con la posibilidad de ampliacin del tiempo de prestacin del servicio social, invalidacin del servicio
social y invalidacin del servicio social, con suspensin de 1 ao para volver a practicarlo.
Dentro de la prestacin de Servicio Social que he realizado dentro del Albergue del Buen Pastor, no
me he hecho acreedora a ninguna sancin de ningn tipo.
El artculo 36 trata sobre las sanciones a las que se hacen acreedoras las dependencias receptoras
de prestadores de servicio social si cometen alguna de las siguientes infracciones: No dar un trato
digno y respetuoso a los prestadores, cuando modifiquen o cancelen los proyectos registrados sin
dar aviso previo al Departamento Central de Servicio Social, asignar a los prestadores de servicio
social a actividades que no estn dentro del programa asignado, cuando no otorguen facilidades
para llevar a cabo las actividades del programa.
En el artculo 37 se habla del tipo de sanciones a las que se hacen acreedoras las dependencias
receptoras, las cuales pueden ser: el retiro definitivo de los prestadores del programa autorizado o
la suspensin del registro en el padrn de dependencias en el SAPSS.
1. Condiciones Psicolgicas
La poblacin atendida dentro del programa del Asilo del Buen Pastor son nias, adolescentes y
jvenes que carecen de recursos econmicos y de redes de apoyo que les puedan brindar las
oportunidades necesarias para la realizacin de sus estudios a nivel preescolar, primaria, secundaria
y preparatoria tcnica.
En este ciclo escolar 2016 - 2017, se cuenta con una poblacin de 26 nias, cuyas edades oscilan
desde los 4 aos la ms pequea de las nias, hasta una jovencita de 18 aos. Varias de estas nias
residentes del asilo son hermanas, hay unas medias hermanas, hay un par de cuatas y varias nias
que presentan un nivel de retraso del desarrollo.
Las condiciones psicolgicas de la mayora de las nias que residen en el asilo presentan niveles
bajos de autoestima personal (sobre todo las nias de nuevo ingreso que tienen poco tiempo de
asistir al asilo), tienen bajo control de impulsos como la ira y el enojo, son nias que tienen bajos
niveles de tolerancia a la frustracin, se desmotivan rpidamente cuando sienten que no pueden
resolver un problema o desafo. Son nias que han aprendido desde muy pequeas a perder
personas significativas para ellas, que han sufrido abandono por parte del padre y a veces tambin
por parte de la madre biolgica. Que adems han sufrido carencias en sus necesidades bsicas de
alimentacin e higiene, que han sufrido deprivacin materna por cuestiones de trabajo. Son nias
que la mayora de ellas han aprendido a cuidarse ellas mismas e incluso han aprendido a cuidar a
sus hermanas y hermanos menores a ellas.
2. Condiciones Sociodemogrficas
La poblacin que recibe el Asilo del Buen Pastor son especialmente nias, adolescentes y jvenes
que provengan de familias disfuncionales, de bajos recursos econmicos, con pocas o nulas redes
de apoyo y que soliciten la ayuda de las hermanas que dirigen esta institucin.
3. Condiciones Culturales
Las condiciones culturales de las nias que son atendidas en el Asilo del Buen Pastor son diversas,
debido a que en el asilo han asistido nias de otros estados de la repblica como Zacatecas y Oaxaca
y en todo momento se ha tratado de mantener el respeto por las tradiciones y costumbres de las
nias que proceden de diferentes lugares de Coahuila.
Dentro del Asilo se pretende alcanzar un nivel mnimo de espiritualidad en las nias, debido a que
la institucin es de origen religioso, se fomenta en las nias el respeto por las costumbres y
tradiciones que favorece la iglesia, como el hacer oracin por la maana, al momento de tomar los
alimentos y la oracin para antes de ir a dormir. Las nias asisten a clases de catecismo una vez por
semana y el catecismo que cursan dura todo el ciclo escolar y ellas van conociendo ms acerca de
Dios y de su misericordia.
Especificar detalladamente por qu el alumno considera que realiz un impacto con su programa
de servicio social en la poblacin atendida: El hecho de participar en este programa del Asilo del
Buen Pastor no lo considero como un impacto en la poblacin atendida, mas bien lo considero como
una oportunidad para contribuir en lograr la mejora en la calidad de vida de cada una de las nias
atendidas, aunque esto es difcil de determinar debido a que las nias reciben influencia tanto de la
escuela, como de la familia, siendo la influencia mayor la que proviene de sus familias. Las nias
atendidas en la institucin provienen de familias disfuncionales, lo cual afecta grandemente su
autoestima, su autoconcepto, su seguridad para enfrentar el mundo. Por lo tanto, la contribucin
que pude aportar fue tratar de brindar herramientas que las nias aprendan a desarrollar en s
mismas para saber hacer frente a estas dificultades de la vida que a cada una de ellas le toc vivir
en su situacin muy particular.
Especificar si adems de la poblacin atendida, hubo algn impacto en el meso y/o macro
sistemas sociales: En este mbito del meso y macro sistema espero haber contribuido en una
mnima parte, ya que creo que la institucin del Asilo al brindar el albergue a las nias contribuye
definitivamente al mejoramiento de las condiciones de vida de cada una de las familias de las nias
que reside en el albergue, ya que las madres de familia se encuentran en condiciones para poder
tener un trabajo que les permita tener un salario digno para ofrecer algo ms a sus hijas. La
oportunidad de que las madres de familia trabajen contribuye tambin a mejorar la calidad de vida
de la poblacin en general porque se generan ms fuentes de ingresos y esto facilita que exista ms
intercambios de mercancas y servicios.
Objetivos del Programa del Asilo del Buen Pastor:
Ofrecer asesora psicolgica a todas las nias que asisten de modo regular al asilo, as como
a padres de familia que lo soliciten..
Proporcionar consejera a padres de familia que soliciten este servicio en el departamento
de psicologa del Asilo del Buen Pastor.
Dar apoyo psicopedaggico a las nias que lo necesiten.
Estar en todo momento apoyando a las actividades del Asilo del Buen Pastor que se
propongan para beneficio de las nias y de sus familias.
Objetivos a corto plazo: Recibir capacitacin y retroalimentacin sobre las actividades realizadas
con cada una de las nias que asisten al Asilo del Buen Pastor, determinar la pertinencia de dichas
actividades en la consecucin de los objetivos teraputicos establecidos para cada una de las nias.
Objetivos a largo plazo: Lograr el bienestar integral de cada una de las nias, por medio de
actividades que fomenten el manejo adecuado de emociones, pensamientos. Estas acciones
estn encaminadas a que las nias alcancen una adecuada insercin dentro de la sociedad.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
La forma en que se calendarizan las actividades que estn por realizarse dentro del departamento
es mediante la utilizacin de un pizarrn que contiene la agenda mensual, vienen todos los das del
mes y un espacio en blanco.
En cada espacio, segn la fecha disponible existente en el mural mensual y segn los
requerimientos del usuario del departamento se escribe en el mural la fecha en la cual habr de
llevarse a cabo la aplicacin la entrevista inicial para establecer una buena relacin con el usuario,
as como la aplicacin de todas las pruebas que conforman el estudio vocacional.
Actividades que se Mes en que se Da de la Nombre de las Tiempo
realizaron en el realiz la semana en la nias que asignado a
departamento de actividad que se llevar a asistieron a la la actividad
Psicologa del Asilo del cabo la actividad
Buen Pastor actividad
Festival del Da de la Todo el mes de Mircoles 16 deTodas las nias de 4:00 pm
Madre y del Da del mayo mayo que asisten al a 7:00pm
Maestro Asilo
Proyeccin de Pelcula 31 de mayo Mircoles Todas las nias de 4:00 pm
Tierra de Osos que asisten al a 7:00pm
Asilo
Diagnstico inicial Todo el mes de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00 pm
junio mircoles que asisten al a 7:00pm
Asilo
Tocando emociones Del 23 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00 pm
agosto al 25 de Mircoles a 7:00pm
agosto
Junta inicial con Padres 27 de agosto Domingo Padres de familia de 4:00pm a
de Familia 7:00pm
Dado de las emociones Del 28 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
agosto al 30 de Mircoles 7:00pm
agosto
Quin es quin? Del 4 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
septiembre al 6 MIrcoles 7:00pm
de septiembre
Dibujo de la persona, Del 11 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
casa y rbol septiembre al MIrcoles 7:00pm
13 de
septiembre
Los soles de las Del 18 al 20 de Lunes, Martes y Todas las nias de 5:00pm a
emociones septiembre MIrcoles 7:00pm
Visita al Jump Zone 2 de octubre Lunes Todas las nias de 4:30 a
6:30pm
Tcnica del Garabato 3 de octubre Martes 3 nias de 4:00 pm
Libre a 7:00pm
Rally de Higiene Personal 4 de octubre Mircoles Todas las nias de 4:00pm a
7:00pm
Dibujo del monstruo del del 9 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
miedo y del sper hroe octubre al 11 MIrcoles 7:00pm
de octubre
Da de Juego Libre 16 de octubre Lunes Las nias de 4:00pm a
menores de 10 7:00pm
aos
Visita a la Ciudad 17 de octubre Martes Todas las nias de 4:00pm a
Deportiva 7:00pm
Revisin de expedientes 18 de octubre Mircoles
Psicloga y de 4:00pm a
de las nias Prestadoras de 7:00pm
Servicio Social
Elaboracin de Carta Del 23 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
Navidea octubre al 25 MIrcoles 7:00pm
de octubre
Dibujo de la Familia Del 29 al 1 de Lunes, Martes y Todas las nias de 4:00pm a
noviembre MIrcoles 7:00pm
8. Analisis de FODA del Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor:
Presentar el anlisis de fuerzas, oportunidades, debilidades y amenazas de manera integrada, en
forma esquemtica y de manera descrita (Ext. 1000 palabras)
8.1. Fuerzas con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen Pastor
El Dr. Rojas (2009) explica que: la fortaleza es algo en lo que la organizacin es competente, se
traduce en aquellos elementos o factores que estando bajo su control, mantiene un alto nivel de
desempeo, generando ventajas o beneficio presentes Las fortalezas pueden asumir diversas
formas como: recursos humanos maduros, capaces y experimentados, habilidades y destrezas
importantes para hacer algo, activos fsico valiosos, finanzas sanas, sistemas de trabajo eficientes.
Dentro de las fuerzas con las que cuenta este Programa es que cuentan con una infraestructura
adecuada y espaciosa para brindar un servicio de calidad para las nias, ya que cuentan con amplias
instalaciones como dormitorios, regaderas, cuartos de estudio, patios muy amplios para el
esparcimiento y la diversin de las nias. Cuentan con algunos juegos de metal como un resbaladero
y seis columpios.
Otra fortaleza del programa es que las actividades estn organizadas para que el desarrollo de las
nias sea armonioso, ya que cuentan con apoyo en tareas, catecismo, asesora psicolgica, clases
de yoga, clases de baile en algunas ocasiones.
8.2. Las Debilidades con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen
Pastor
El Dr. Rojas (2009) explica que una debilidad significa: una deficiencia o carencia, algo en lo que la
organizacin tiene bajos niveles de desempeo y por tanto es vulnerable, denota una desventaja
ante la competencia, con posibilidades pesimistas o poco atractivas para el futuro. Constituye un
obstculo para la consecucin de los objetivos, aun cuando est bajo el control de la organizacin.
Al igual que las fortalezas stas pueden manifestarse a travs de sus recursos, habilidades,
tecnologa, organizacin, productos, imagen, etc.
Es un programa que cuenta con debilidades importantes, debido a que es un programa de ayuda
social que no cuenta con ingresos obtenidos de alguna dependencia gubernamental como pudiera
ser la Secretara de Educacin Pblica, o el Instituto Mexicano del Seguro Social, o de la Secretara
de Desarrollo Social Federal o Estatal, las nias no cuentan con sistema de becas que promociona la
Secretara de Educacin Pblica del Estado de Coahuila, ni tienen becas del programa de
oportunidades de la Secretara de Desarrollo Social. El programa del Asilo Del Buen Pastor es un
programa que no recibe subsidios por parte del gobierno. Creo que la ayuda econmica que obtiene
es de las mismas instituciones religiosas que permiten que se mantenga muy a flote el sostenimiento
del Asilo, esto en cuanto a gastos correspondientes a recibos de electricidad, recibos de aguas de
Saltillo, recibos del Gas Natural, recibos de predial.
8.3. Las Oportunidades con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen
Pastor
El Dr. Rojas (2009) explica que las oportunidades son: aquellas circunstancias del entorno que son
potencialmente favorables para la organizacin y pueden ser cambios o tendencias que se detectan
y que pueden ser utilizados ventajosamente para alcanzar o superar los objetivos. Las
oportunidades pueden presentarse en cualquier mbito, como el poltico, econmico, social,
tecnolgico, etc., pero en general, se relacionan principalmente con el aspecto mercado de una
empresa. El reconocimiento de oportunidades es un reto para los administradores debido a que no
se puede crear ni adaptar una estrategia sin primero identificar y evaluar el potencial de crecimiento
y utilidades de cada una de las oportunidades prometedoras o potencialmente importantes.
Las oportunidades que se presentan en el Asilo del Buen Pastor son numerosas debido a la presencia
de benefactores de la sociedad, que son personas annimas que desean contribuir en la medida
que les es posible a mejorar la calidad de vida de las nias que estn asistiendo en el albergue. Los
benefactores ayudan con material de aseo, con material escolar algunos de ellos. Otros
benefactores acuden al Asilo para llevarles meriendas a las nias, otros benefactores las invitan de
paseo y ellos pagan las cuentas de los gastos.
Adems de las oportunidades antes mencionadas, existen otras con las que cuenta el Asilo del Buen
Pastor que se derivan de campaas de sensibilizacin que realizan algunos organismos, como
instituciones privadas o grupos de personas con preocupacin por el bienestar social, que se
organizan para llevar a cabo colectas de artculos que son de utilidad para las nias que residen en
el albergue. Por ejemplo, se han realizado eventos en lugares que promueven la ayuda social y la
participacin ciudadana para recolectar ropa, juguetes en buen estado para donarlos a las nias del
asilo.
Otro tipo de oportunidades para el mantenimiento de este programa son las que se buscan por
medio de redes de apoyo en donde se solicitan prestadores de servicio social tanto a nivel
bachillerato como a nivel de licenciatura. Se pide que los prestadores de servicio social brinden un
tiempo de calidad con las nias, que les propongan actividades que les dejen una enseanza o un
mensaje positivo.
8.4. Las Amenazas con las que cuenta el Programa de Servicio Social del Asilo del Buen
Pastor
El Dr. Rojas (2009) expone que las amenazas: Son factores del entorno que resultan en
circunstancias adversas que ponen en riesgo el alcanzar los objetivos establecidos, pueden ser
cambios o tendencias que se presentan repentinamente o de manera paulatina, las cuales crean
una condicin de incertidumbre e inestabilidad en donde la empresa tiene muy poca o nula
influencia La responsabilidad de los administradores con respecto a las amenazas, est en
reconocer de manera oportuna aquellas situaciones que signifiquen riesgo para la rentabilidad y la
posicin futura de la organizacin.
Algunas de las amenazas que se presentan dentro del Programa de Servicio Social del Asilo del Buen
Pastor provienen de los mismos padres de familia que son los usuarios de este programa de
beneficio para la comunidad, debido a que los mismos padres de familia a veces no le dan
continuidad al trabajo que se realiza dentro de la institucin, esto quiere decir que cuando las nias
ingresan al asilo, se hacen una serie de entrevistas y programaciones para brindarle a cada nia en
particular las atenciones y servicios que requiere en su persona tanto a nivel fsico, emocional y
psicopedaggico. El personal que labora en el Asilo se renen en colectivo para disear estrategias
que promuevan el bienestar integral de las nias, determinan acciones, fechas, recursos materiales
y recursos humanos para lograr los propsitos establecidos, pero suele suceder que los padres de
familia despus de resolver sus problemticas conyugales deciden sacar a las nias del Asilo y
llevrselas nuevamente a vivir dentro del hogar familiar debido a que ya creen haber solucionado
las diferencias que existen como matrimonio. Las nias regresan a su hogar con su familia y despus
de determinado tiempo, a veces en cuestin de meses, otras veces en cuestin de aos, las nias
regresan nuevamente al asilo porque los problemas maritales volvieron a aparecer, el matrimonio
nuevamente se separa y la madre de familia carece de redes de apoyo que le pudieran servir para
el cuidado de su hija (o hijas) y por este motivo, las nias regresan al asilo con problemticas
emocionales ms severas, con problemas acadmicos ms graves, con carencias nutricionales ms
pronunciadas. Esto provoca que el trabajo dentro del asilo se vea retrasado, porque no se alcanzan
los propsitos con algunas de las nias. Afortunadamente no es alto el porcentaje de nias que
abandona el asilo o que estn en situacin de ir y venir dentro y fuera del asilo.
Otra amenaza ms importante que la anterior se refiere a la falta de compromiso por parte de los
padres de familia. Este es un aspecto que les causa mucho dolor y tristeza al personal que labora en
el asilo, debido a que dentro de las programaciones para el beneficio de las nias se solicita la
participacin de los padres de familia en eventos mensuales, los cuales en su mayora son retiros
espirituales para su propio crecimiento espiritual y personal. El personal del asilo hace la invitacin
a la familia de manera obligatoria y los padres de familia no asisten, no se comprometen a pagar la
cuota que les tiene establecido el asilo para cubrir las necesidades alimenticias de sus hijas, ni
tampoco asisten a cumplir con sus horas de servicio a la comunidad.
11. Conclusiones
Presentar conclusiones que integren la informacin manejada en el trabajo. (Ext. 1000 palabras)
La experiencia de haber prestado mi servicio social dentro del Asilo del Buen Pastor ha sido de
mucho aprendizaje para m. Ha sido una de las experiencias ms gratificantes, durante la cual adquir
muchas habilidades para el trato con las nias, para aprender a anteponer sus necesidades, sus
exigencias antes que las propias, para tratar de comprender que muchas veces las nias no son
groseras, si no que es un grito de auxilio cuando a veces ellas sienten que no son escuchadas.
Muchas veces las explosiones de enojo de las nias tienen un trasfondo ms profundo, con races
ms profundas que se refieren a su hogar con carencias, a la falta de amor y de cario por parte de
sus padres y es esto mismo lo que ocasiona que las nias lleguen al asilo los das lunes con arranques
de enojo, de tristeza sin razn aparente, con apata ante sus compaeras. Y es aqu donde el trabajo
de todo el personal empieza, se inicia al acercarnos a cada nia, al mandarla hablar y si la nia no
viene, en irla a buscar y traer al departamento de psicologa, de preguntarle qu cmo est, qu
cmo le fue durante el fin de semana, luchar contra la negativa de no querer hablar, proponer
medios alternos para que hable y se exprese como lo es con la terapia de juego, es invitarla a tomar
juguetes, como plastilina, o los nenucos y pedirle que cuide al beb porque vamos a ir a trabajar y
poco a poco la nia se involucra en el cuidado del nenuco y empieza a hablar, a travs del juego, de
los acontecimientos familiares que le causan conflicto, que si la mam se la pas acostada con el
celular, que si fueron a pasear e invitaron a la comadre a comer. A travs del juego las nias olvidan
un poco los problemas que vienen acarreando de sus casas.
El autor Charles E. Schaefer en su libro Manual de terapia de juego (2000) nos comparte la definicin
de juego propuesta por Erikson (1950). El afirma que el juego es una funcin del yo, un intento por
sincronizar los procesos corporales y sociales con el s mismo. Adems se explica en este manual
que el nio que est inmerso en el juego pone en juego varios tipos de comunicacin:
1. Negacin: Los medios, a menudo bruscos, por lo que se rompe o termina el estado.
2. Actuacin: Las gesticulaciones, tono, afirmaciones o actitudes del actor para establecer o sostener
la situacin de simulacin, por ejemplo, llorar como un beb, hablar severamente como un padre,
hacer ruidos como un motor.
3. Seales: Sostienen la simulacin informando al compaero y pidindole que contine con el
juego. Incluyen guios, sonrisas, etc. ( Schaefer, 2000)
Esta informacin del manual ha sido constatada durante el trabajo realizado en las sesiones de
psicologa con las nias menores de 10 aos, las cuales disfrutan mucho utilizar estos diferentes
tipos de comunicacin; adems de que les da un gusto mayor cuando unas y otras comparten el
mismo tipo de comunicacin y se pueden comunicar y establecer acuerdos.
En el manual de terapia de juego (2000) el autor indica que: Es precisamente esta falta de
conciencia, lo que ha inducido histricamente a los terapeutas a incorporar el juego a sus terapias
con nios A travs del juego se ayuda a los nios a exponer y posteriormente resolver sus
trastornos emocionales, conflictos o traumas la terapia de grupo tradicional y muchas de las
nuevas tcnicas teraputicas, usan el juego para promover el crecimiento del desarrollo como las
interacciones con sus semejantes en forma apropiada. Por ltimo, las terapias conductistas y de
establecimiento de lmites, emplean el juego como un medio por el que se aplican otras estrategias,
como el manejo de contingencias.
La informacin anteriormente expuesta me sirve de apoyo para considerar que el trabajo realizado
dentro del Asilo del Buen Pastor ha sido de beneficio y de ayuda para las nias que asisten al Asilo,
sobre todo en lo que respecta a las nias menores de 10 aos.
Las nias que son mayores, ya presentan un mayor grado de resistencia para hablar de sus
problemas personales, as como tambin muestran mucha mayor resistencia para jugar. No ha sido
fcil invitarlas a jugar, ellas creen que el hecho de jugar es para las nias menores y no para ellas.
Me falta establecer algunas estrategias que me permitan introducir el juego con las nias mayores
y que sea aceptado por ellas, para as darles la oportunidad a estas nias mayores que se expresen.
Aqu s reconozco que tuve una limitacin de trabajo, adems de que las nias mayores muestran
una mayor selectividad para elegir a las personas con las cuales compartir sus problemas o sus
inquietudes. Las nias mayores del asilo acuden con la psicloga responsable del asilo, quizs
porque con ella tienen ms tiempo de conocerla y de que tienen la certeza que no se va a ir de la
institucin y que estar presente en el asilo para cuando ellas necesiten apoyo o consejo para
cuando algo las inquiete o las perturbe.
12. Anexos
Incluir todos los anexos pertinentes que den cuenta del trabajo realizado, fotos, imgenes de
materiales, etc. Mnimo deben incluirse los formatos de los instrumentos con los que se evalu la
eficacia del S. Social.
13. BIBLIOGRAFA:
Artculo 5, Capitulo 1, Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Mxico,
5 de febrero de 1917.
Artculo 24, Capitulo II seccin 2, Ley General de Educacin, Mxico, 13 de julio de
1993.
Artculo 29, Captulo VI, Ley Orgnica de la Universidad Autnoma de Coahuila, Saltillo,
Coahuila, 21 de octubre de 2003.
Artculo 100 bis, Ttulo III captulo VI, Ley Estatal de Educacin, Coahuila, Mxico, 28
de mayo de 1996.
Liporace, M. F., Ongarato, P., Saavedra, E., & Casullo, M. M. (2004). Test de
Matrices Progresivas, Escala General: un anlisis psicomtrico. Revista Evaluar, 4.
Lpez Portillo, J. (30 de Marzo de 1981). Reglamento para la Prestacin del Servicio
Social de los Estudiantes de. Obtenido de Reglamento para la Prestacin del Servicio
Social de los Estudiantes
de:http://www.normatecainterna.sep.gob.mx///229/3/images/reglamento_prestacio
n_servicio_social_estudiantes.pdf