Actividad N 1

Respuesta 1

Luego de la lectura del texto Hagamos un trato, he llegado a vislumbrar que si bien
todas las escuelas tienen la facultad de elaborar sus propios PEI; teniendo presente
el contexto en el que la institucin educativa se encuentra inserta; es desde all que se
desprende la variedad de los mismos. Es decir la pluralidad de tejidos sociales que se
entretejen en cada una de las escuelas de nuestro pas, dan como resultado diversidad de
PEI.

De esta manera, ser necesario que un proyecto educativo institucional se adapte y

concrete atendiendo el proyecto educativo nacional, regional, local e institucional en funcin
de su contexto lindante, partiendo de las necesidades y potencialidades de la comunidad.
Que se convierta en un documento que concreta una instancia de reflexin del conjunto de
la comunidad educativa institucional completa.

Por lo mismo su Ideario debe contener a donde queremos llegar; por lo que; previo
a ello se deber plantear cmo vamos a alcanzarlo, cmo nos organizaremos, qu recursos
poseo, qu estrategias emplearemos; y por ltimo, poder evaluar de qu manera lo hemos
realizado.

En nuestra realidad institucional se espera que el proyecto comprenda: un conjunto

de actividades planificadas, ejecutadas y supervisadas, con recursos, y un objetivo: el de
crear y ofrecer un servicio. Lo cual exige vinculaciones entre las actividades y la forma de
planificacin de las mismas; y supervisin en su desarrollo. He aqu donde me detengo a
afirmar lo complicado de esta articulacin; si uno toma conciencia que el acompaamiento
y correcta ejecucin de ello, es el secreto para el xito o fracaso del PEI.

Es de pblico conocimiento que la vorgine de una jornada escolar y lo que acontece

en ella, nos lleva a modificar las variables tiempo y espacio. Pues las situaciones no
deseadas, lo imprevisto, lo no esperado, impactan directamente en el tiempo, en el espacio,
en los recursos, en los individuos directa o indirectamente participes de dicho suceso. Por
lo que los proyectos repercuten sin duda en la cultura institucional; y es desde all que
afirmo que el PEI debe poseer el rasgo de la flexibilidad, acorde a dicha cultura.

En sntesis; al presentar nuestra escuela un proyecto educativo institucional, deber

ser elaborado con la participacin activa de la totalidad de los miembros de la comunidad

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educativa, donde todos y cada uno de las personas manifiesten: qu esperan de la
institucin, qu tipo de formacin desean ofrecer, qu dinmicas se establecern, exponer
qu esperramos de ella, qu se dispone a ofrecer y hacia dnde queremos llegar, cul es
la meta a alcanzar. De all que si cumplimos con estos puntos, el PEI le dar y esbozar la
identidad nuestra escuela. Ser de suma importancia entonces pensar, crear y concretar
este Proyecto siempre en plural, jams en individual o aislado en unos pocos actores
institucionales. Teniendo en cuenta el contexto, caractersticas, necesidades y
problemticas propias, del entorno social en que se encuentra inserta la escuela. Que sea
consistente y flexible; para as adaptarse a las nuevas circunstancias y necesidades que
puedan acontecer, pudiendo componer una respuesta a las necesidades y desafos tanto
pedaggicos como sociales que se presenten. En s, el PEI deber ser entonces, la
oportunidad de entablar dialogo, debatir y reflexionar; en conjunto con nuestros pares y la
comunidad.

Actividad N2

Respuesta 1

El texto trabajado destaca y nos expone el enfoque institucional que se debe optar
por utilizar ante una situacin de violencia, maltrato, o bulliyng. Ante tal escenario se debe
ampliar el panorama e incluir a todos los actores; directos e indirectos, y su forma de
relacionarse. Rever nuestras prcticas docentes y los dispositivos que adopta la institucin
ante dichos eventos. No es suficiente preguntarse por los rasgos de la personalidad de un
nio, ni los de su familia o entorno social; es ms bien preguntarnos y repreguntarnos cules
son las condiciones institucionales que permiten y establecen vnculos entre los individuos
que conforman la comunidad educativa.

Actividad N 3

Cuento

El lder que no tena cargo fbula