ERIK ERIKSON: Teora Psicosocial

Basado en sus estudios del ser humano, Erikson elabor una teora del desarrollo de la personalidad
a la que denomin Teora Psicosocial. En ella afirma que el proceso de socializacin consiste en 8
etapas del ciclo vital. Cada etapa envuelve una crisis social psicolgica que ha de ser resulta
satisfactoriamente antes de avanzar a la siguiente.

Para la etapa de Educacin Infantil, voy a centrarme solo en las 3 primeras etapas, que abarcan las
edades comprendidas entre los 0 y los 6 aos. Asimismo, debido a la necesidad de mostrar una
visisn global del desarrollo infantil, voy a relacionar las etapas psicosociales de Erikson con las
referentes al desarrollo cognitivo de Jean Piaget.

La primera etapa, llamada Confianza bsica vs Desconfianza, abarca el perodo comprendido desde
el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. En esta etapa, el nio/a necesita cuidados en
cuanto a alimentacin y otras necesidades bsicas, as como sentirse amado por sus allegados para
crecer seguro de s mismo y adquirir la confianza que necesita para desarrollarse adecuadamente.
Esta etapa coincide con la sensoriomotora de Piaget, que afirma que en este momento los bebs
adquieren cierto sentido del yo y los otros.

La siguiente etapa, denominada Autonoma vs Vergenza y duda, se extiende desde los 18 meses
hasta los 3 aos aproximadamente, y est ligada al desarrollo muscular y el control de esfnteres,
coincidiendo con el final de la etapa sensoriomotora y el principio de la preoperacional de Piaget. El
desarrollo en este perodo es lento y progresivo, ocasionando que el nio/a se avergence o dude en
ocasiones. Es aqu cuando se inicia la afirmacin de la voluntad propia y la oposicin a los dems.
La actitud de los padres y su propio sentimiento de autonoma son fundamentales en el desarrollo de
la autonoma del nio/a, por lo que es importante ofrecerle alternativas para que tome sus propias
decisiones y no exista frustracin.

Por ltimo, la etapa Iniciativa vs Culpa, presente entre los 3 y los 5 aos aproximadamente, es en la
que se da el juego. El nio/a desarrolla actividad, imaginacin y es ms enrgico. Su lenguaje se
perfecciona, comprende mejor y pregunta constantemente. Esta etapa se relaciona claramente con la
preoperacional de Piaget, la cual habla del simbolismo para representar la realidad, as como del
desarrollo de la imaginacin a travs de actividades ldicas.
Todo este desarrollo permite al nio/a adquirir un sentimiento de iniciativa, as como una crisis que
se resolver con un incremento de la sensacin de ser l mismo. En esta etapa aparece la
locomocin vigorosa, una gran curiosidad y las fantasas sexuales.