UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN TACNA

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRIA EN..

RELACION DEL ESTADO NUTRICIONAL CON LA

SALUD ORAL DE LOS POLICIAS DE LA REGION
POLICIAL TACNA, EN EL PERIODO 2005 2007

TESIS

PRESENTADO POR:

C.D. VANY ERNESTINA SALAS ARIAS

Para Optar El Grado Acadmico de:

MAESTROS EN CIENCIAS (MAGISTER SCIENTIAE)

CON MENCION EN SALUD PBLICA

TACNA PERU

2010
Pretender alcanzar, motivando una incorrecta toma de decisiones financiera1,

esto conduce a una difeciente gestin de las TLCs

La insuficiencia gestin de las tecnologas de informacin y de comunicaciones

surge por la falta de usos de medios y herramientas que puedan enriquecer la

comunicacion2, este escenario perjudica diversas actividades como la

investigacin, observacin y organizacin de la informacin, principalmente las

TLCs buscan emplear programas informticos, redes, terminales y servicios

que puedan beneficiar a los estudiantes, hoy en dia las TLCs son consideradas

como un nuevo canal de difusin de los productos y servicios aportando a los

estudiantes una ubicuidad de acceso3. Dentro de un ambiente de mala gestin

de las TLCs es posible percibir una insuficiencia asignacin de recursos

tecnolgicos.

1
E. Gomez, Giobanny (2001). La Gestion Financiera y sus Objetivos frente a la Nueva Forma
Organizacional de la Empresa recuperada de:
http:www.gestiopolis.com/canales/financiera/articulo//gesfra.htm
2
EDUTEKA (2004), Herramienta de las TIC que contribuyen a formar para la ciudadana. Recuperado
de:http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php
3
Annan, KOFI (2011). Tecnologias de la informacin y la comunicacin, Wikipedia: enciclopedia libre.
Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas
_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
GRAFICO 5: pantalla de moodle

Seguidamente nos dirigimos al men

descargas/paquetes estndar de moodle

GRAFICO 6: pantalla de menus moodle.

En esta seccin se puede escoger con que versin del

moodle se desea trabajar considerando que dichas

versiones sean compatibles con las versiones del gestor

 CUADRO 2: Clasificacin de los medios educativos.

MEDIOS

Material auto instructivo

Textos
Cuadernos
VISUALES a. Medios impreso Revistas, peridicos
material simblico:
mapas, planos, grficos
estadsticos

b. mquinas de ensear
c. computadoras
d. diapositivas
e. transparencias
f. franelografo
g. carteles, murales y rotafolio
h. pizarrn
a. palabra hablada (Exposicion Dialogo)
b. radio
AUDITIVO c. cintas grabadas
d. discos
e. telfono (Audio teleconferencia)
a. video
b. televisin
c. sonoviso
d. presentaciones didcticas de proyecciones fijas o series
e. teleconferencias
f. video conferencia
g. cine

presentaciones didcticas
en computador
h. informticos hipertexto
AUDIOVISUALES multimedia
video interactivo
medios informaticos
internet
intranet
correo electrnico
grupos de discusin
i. telemticos
chat
internet relay chat
teleconferencia via internet
ambiente virtual de
aprendizaje
4.4 PRUEBA DE ESTADISTICA ENTRE EL EFECTO DEL AULA VIRTUAL
GECLASS Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
CUADRO 18: Efecto De Aula Virtual Geclass

NIVEL ni %
Bajo 0 0.00
Medio 18 56.30
Alto 14 43.8
Total 32 100.00

FUENTE: Encuesta 1,2.

GRAFICO 25: Efecto del Aula Virtual Geclass

Medio Alto
 CUADRO 19: relacin entre el efecto del aula virtual
Geclass y el proceso de aprendizaje.

Rendimiento Menor Mayor igual total

de 14 a 14
Nivel ni % ni % ni %
Bajo 0 0.00 0 0.00 0 0.00
Medio 4 12.50 14 43.75 18 56.25
Alto 1 3.13 13 40.63 14 43.75
Total 5 15.63 27 84.38 32 100.00