CLASE N 1 SEMANA 02

Curso : Tercer Ao Bsico

Unidad :

Ubicndome en m plantea y descubriendo una

Variedad de climas y paisajes.
Objetivo(s) de la clase:
Identificar y reconocer estrategias de orientacin espacial.

Objetivo(s) de Aprendizaje:
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia
y puntos cardinales. (OA 6)

Actitudes:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Habilidades:
Pensamiento temporal y espacial: Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de
distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). (OA d)
Pensamiento temporal y espacial: Orientarse en el espacio, utilizando referencias,
categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales. (OA e)
Anlisis y trabajo con fuentes: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales,
mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante
preguntas dirigidas. (OA f)
Comunicacin: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo
pertinente. (OA i)

Actividades:
Inicio:
Saludo inicial.
El docente comenta los objetivos que presenta la primera unidad en la que explica que
se espera que los alumnos (as) como es por ejemplo el que desarrollen an ms el
pensamiento espacial, por medio de la utilizacin de categoras de ubicacin relativa,
uso de categoras de ubicacin absoluta, mediante el trabajo con cuadrculas y la
ubicacin de elementos en ellas. Por otra parte, destaca que aprendern o
reconocern las zonas climticas del planeta y de los distintos paisajes que es posible
encontrar en ella.
Docente da a conocer objetivo de la clase y los alumnos lo registran en sus cuadernos.
El Docente explica las distintas maneras que el ser humano ha ido desarrollando para
orientarse en el espacio geogrfico, para esto nombra y describe la finalidad que tienen
los puntos cardinales, destaca la importancia del sol, la cruz del sur, la cordillera de los
Andes, la brjula, los mapas y planos, como medios de orientacin.
A modo de motivacin observan el siguiente video en https://www.youtube.com/watch?
v=kTCkmsULAFE

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl Historia, Geografa y Ciencias Sociales
 El profesor posteriormente comenta algunos aspectos observados en el video.

Desarrollo:
Docente entrega las indicaciones para leer y analizar la gua de contenidos.
Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la gua: donde describen las
herramientas o instrumentos que permiten a las personas orientarse en el espacio
geogrfico
En una imagen referida a nuestro pas, sealan los puntos cardinales y que elementos
de nuestra geografa permiten ubicarnos.
Utilizando una imagen con cuadrculas los alumnos deben indicar la direccin que
deben seguir.
Posteriormente salen de la sala de clases y observan a su alrededor, ubican la salida
del Sol, luego dibujan en una hoja en el centro la rosa de los vientos indicando los
puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste), lugos ubicados en el centro del colegio
dibujan las dependencias de la escuela.
El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan
presentar los alumnos respecto a la gua de aprendizaje.

Cierre:
Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la gua.
Los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Clima convivencia escolar: Docente fomenta el respeto hacia y entre los estudiantes,
reforzando actitudes y acciones que manifiesten respeto, tolerancia y aceptacin hacia
la diversidad de ideas y opiniones. Es importante que se valore la vinculacin afectiva
como precursora de aprendizajes significativos, pues favorecera estados emocionales
propicios para este proceso. Finalmente, es tambin relevante incentivar la interaccin
social como medio-catalizador para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados.
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente promueve un clima de confianza
y sintona con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que
manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que
considere deseables y que son tiles para fomentar aprendizajes significativos
(ejemplos: participacin, respeto hacia las opiniones de otros, interaccin social
centrada en la temtica abordada, etc.).

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl Historia, Geografa y Ciencias Sociales
 CLASE N 2 SEMANA 02

Curso : Tercer Ao Bsico

Unidad : Ubicndome en m plantea y descubriendo una
variedad de climas y paisajes.

Objetivo(s) de la clase:
Orientarse espacialmente por medio de los puntos cardinales.

Objetivo(s) de Aprendizaje:
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia
y puntos cardinales. (OA 6)

Actitudes:
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Habilidades:
Pensamiento temporal y espacial: Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de
distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas). (OAd)
Pensamiento temporal y espacial: Orientarse en el espacio, utilizando referencias,
categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales. (OAe)
Anlisis y trabajo con fuentes: Obtener informacin sobre el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales,
mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante
preguntas dirigidas. (OAf)
Comunicacin: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo
pertinente. (OAi)

Actividades:
Inicio:
Saludo inicial.
Se enuncian a los estudiantes el objetivo de la clase.
El docente pregunta a los alumnos (as) los aspectos trabajados en la clase anterior.
Para luego resaltar la finalidad que tienen los puntos cardinales, como es que estos
sirven para orientarse con ellos.

Desarrollo:
Docente entrega las indicaciones para leer y analizar la gua de contenidos.
Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la gua: donde observa un mapa
y realiza responden preguntas referidas a la orientacin espacial.
Posteriormente los alumnos crean un lugar imaginario, dibujando el lugar de acuerdo a
una serie de instrucciones.
El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan
presentar los alumnos respecto a la gua de aprendizaje.

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Cierre:
Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la gua.
Los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Clima convivencia escolar: Docente fomenta el respeto hacia y entre los estudiantes,
reforzando actitudes y acciones que manifiesten respeto, tolerancia y aceptacin hacia
la diversidad de ideas y opiniones. Es importante que se valore la vinculacin afectiva
como precursora de aprendizajes significativos, pues favorecera estados emocionales
propicios para este proceso. Finalmente, es tambin relevante incentivar la interaccin
social como medio-catalizador para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados.
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente promueve un clima de confianza
y sintona con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que
manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que
considere deseables y que son tiles para fomentar aprendizajes significativos
(ejemplos: participacin, respeto hacia las opiniones de otros, interaccin social
centrada en la temtica abordada, etc.).

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016

www.villaeduca.cl Historia, Geografa y Ciencias Sociales