ANALISIS DEL ENTORNO EXTERNO

Presentacin de la institucin.

La U.E.E. Generalsimo Francisco de Miranda es una institucin

educativa de dependencia estadal, adscrita a la Direccin de Educacin de la
Gobernacin del Estado Miranda con el cdigo estadstico 15111, cdigo DEA
OD04501519 y RIF J-40660160-8, ubicada en la Carretera Petare - Santa Luca,
kilmetro 18, Sector Chaguaramas, Parroquia Filas de Mariches, Municipio Sucre
del Estado Miranda.

1- CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS, ECONOMICAS, SOCIALES Y

CULTURALES

GEOGRAFICAS:

La escuela se encuentra en un lugar de difcil acceso, en una localidad de

clima tropical fresco- semi montaoso, con una poblacin aproximada con ms
300 familias, la planta fsica es amplia, requiere de mejor iluminacin, en sus
alrededores se encuentran servicios tales como: panadera, cyber, abasto,
farmacia, el llenadero de agua, entre otros; la cual atiende poblacin estudiantil de
Educacin Bsica, en un turno: tarde, siendo la modalidad impartida Educacin
Regular, en el horario de 1:00 pm a 5:30 pm. Educacin Media: 17 secciones
cinco 1er ao, tres 2do aos y tres 3er ao, tres 4to aos, tres 5to aos, en el
horario mixto de 7:00 am hasta las 5:20 pm.

ECONOMICAS Y SOCIALES

Localidad cuenta con un movimiento econmico bajo debido a que en la

zona no existen industrias, empresas o centros comerciales que generen
empleos, e impuestos; solo existen dos pequeas empresas y algunas comercios
independientes como panadera, abastos, talleres mecnicos, y un servicio mdico
rural . La poblacin pertenece a sociedad de sector popular de bajos recursos;
donde existe un alto ndice de inseguridad, no se cuenta con espacios para los
deportes ni la recreacin.

De igual forma no cuenta con vigilancia de parte los cuerpos de seguridad del estado.

Cultural:

Por nuestra diversidad de culturas provenientes de pases como Colombia,

Ecuador y otros los estudiantes presentan costumbres diversas, una de ella se
puede percibir al momento de realizar el acto cvico, los mismos no se sienten
identificado con los smbolos patrios, por lo que generalmente se observa poco
inters, y cuando se aborda este tema con los estudiantes, ellos alejan que esta
no es su pas, por lo que les cuesta cumplir, se les recuerda que por estar en este
pas y ser ciudadanos de l deben respetar sus smbolo patrio. A dems de
observarse conductas donde se agrupan para formar un liderazgo dentro de la
comunidad no conson con los principios de la institucin educativa, pues atenta
de manera negativa al clima escolar. Existen diversidad de creencias religiosas
provenientes de otros lugares tales como: santerismo, espiritismo, creyentes
religiosos y otros.

2- GRUPOS Y ORGANIZACIONES:

Miembros de las fuerzas vivas de la comunidad

Misiones: dentro de la institucin ejercen su funcin las siguientes misiones:

Robinson, Ribas y Sucre, en las noches de lunes a viernes. Entre los docentes
coordinadores se encuentran el profesor Al Toro.

Centro de Desarrollo Integral

Dicho centro lo conforman: 1 director, 1 administrador, 4 mdicos

internistas, 4 licenciados de enfermera, 1 cirujano, 1 mdico anestesilogo, 1
tcnico anestesilogo, 3 licenciados de enfermera instrumentista quirfano, 1
oftalmlogo, 1 tcnico optometrista, 1 radilogo (ecosonograma), 1 mdico general
y un personal de limpieza.

Consejo Educativo

-El objetivo del Consejo Educativo, es colaborar en el logro de los objetivos

consagrados en la Ley Orgnica de Educacin y su reglamento, promoviendo la
convivencia social incluyendo aquella asistenta que proporcione alimentacin,
vestido y cualquier otro programa de bienestar estudiantil.

-Los miembros del Consejo Educativo estn conformados por los padres y
representantes, director, docentes, de la siguiente manera: Comit con diferentes
funciones (para stos dos ltimos se elegirn suplentes). El director del plantel
ser miembro nato del Consejo Educativo.

Consejos Comunales:

En la actualidad existen grupos polticos y sociales que hacen vida en la

comunidad y el entorno de la escuela influyendo de alguna manera en el
funcionamiento de la institucin, ya que tienden a utilizar las instalaciones para
actividades sociales, adems de acompaar la escuela en los procesos educativos
mediante aportes a soluciones a problemticas que puedan presentarse dentro del
plantel.

3- Oficios y profesiones predominantes de la comunidad

La poblacin de esta comunidad en su mayora se desempea en la

economa informal, ya que son grupos provenientes de otros pases, existen
algunas profesionales en diversas especialidades siendo los mas predominantes:
enfermeras, docentes, medicina familiar; en cuanto a los oficios se observa una
tendencia hacia el servicio como trabajador domestica, mecnicos, carpintera,
conductor de vehculos por puesto.
4-Oportunidades de estudios

La zona no cuenta con institutos universitarios cercanos que pudieran dar

respuestas a la continuidad educativa de los estudiantes egresadas del quinto ao
de educacin media general y existe mucha dificultad para trasladarse hacia otras
instituciones pblicas o privadas, debido a la distancia y falta de transporte
pblico; los que podan tener acceso a esta educacin usualmente no terminaban,
debido que, tienen que trasladarse a otros municipios para terminar su formacin,
en muchos de los casos se les dificultad costear los gastos concernientes a la
educacin universitaria.

5- Problemas sociales existentes

Cabe sealar, que la escuela se encuentra ubicada en una zona con

relativamente riesgo de inseguridad. No se cuenta con otros espacios de
recreacin por lo que algunos jvenes de las zonas adyacentes utilizan la cancha
de la institucin, en ocasiones, irrespetando el horario escolar; situacin esta
ltima, que ha tratado de corregirse, mediante el dilogo con dichas personas y el
no permitindoles el paso a la escuela hasta tanto no culmine la jornada escolar
diaria.

Se ha observado que muchos estudiantes asisten a la institucin con el fin

de recrearse, lo que los motiva muchas veces a salirse de las aulas en sus horas y
desobedecer a los docentes de turno. Una vez fuera del aula muchas veces han
causado estragos en las instalaciones del plantel. Actualmente se form algunas
comisiones para ser vigilante de tales situaciones. Adems se ha insistido una
vez ms a los docentes a cumplir con sus funciones dentro del horario establecido
y recabar estrategias para un mayor control de los grupos.

La vigilancia de los cuerpos de seguridad del estado es relativamente

espordica, no se cuenta con puestos u estaciones de policas o guardias, en
algunas ocasiones realizan operativos de vigilancia, pero la escuela ha solicitado
la vigilancia constante pero an no se cuenta con este servicio.
 Es importante destacar que existen grupos o bandas de jvenes que
se dedican a realizar actos ilcitos y delictivos que adems atentan contra la
integridad de los estudiantes; ya que intentan involucrarlos en las bandas o
grupos. Tambin se observan locales donde ejecutan apuestas y juegos de
azar e ingestas de licor y otros vicios, que suele llamar la atencin de
algunos adolescentes.

6- Problemas de infraestructura

La edificacin de la planta fsica es de tipo 6 (concreto y hierro) construida

en el ao 2004 y constituida por 15 aulas para una capacidad de 38 alumnos en
cada espacio.

Actualmente la infraestructura presenta problemas de deterioro general

motivado a la falta mantenimiento y cuido por parte de los estudiantes y
comunidad en general. Se observa la necesidad de pintura, arreglos y
recuperacin de los baos, el sistema elctrico en general, sistema de bombeo,
colocacin de vidrios en las ventanas, arreglo y techado de la cancha deportiva,
as como recuperacin de las reas verdes y dotacin de materiales y muebles
como mesas sillas escritorios, estantes, material didcticos y material para los
laboratorios.

Los fines de semana al servir este espacio para otras actividades, tales
como a la entrada los fines de semana funciona un mercado informal de venta de
alimentos y en muchas ocasiones estos espacios son usado como bao, no existe
vigilancia ni cuido por parte de la comunidad y muchas veces hemos sido vctimas
del hampa.

De igual forma hacia uno de los muros perimetrales de la institucin la comunidad

coloco unos conteiner de desechos provocando la contaminacin ambiental e
insalubridad causado por los malos olores y un aspecto que no est acorde a la
condicin de servicio que presta el plantel.
7- Servicios existentes y faltantes

En relacin a los servicios la escuela cuenta con el servicio de alimentacin

escolar MIPAE: El cual ofrece una merienda nutritiva con los requerimientos que
necesita un nio para cubrir un desayuno diario o una merienda.

En cuanto a servicios para el funcionamiento eficaz de la institucin es

necesario contar con todos los servicios como: servicio medico de primeros
auxilio, farmacia, vigilancia o patrullaje frecuente, espacios para el deporte y la
recreacin familiar, centro de psicopedagoga y orientacin estudiantil.

8- Caractersticas socioeconmicas de las familias

Los alumnos en su mayora pertenecen a las comunidades aledaas,

siendo de bajos recursos, con familias constituidas por madre, abuela (o) e hijos, o
por el padre, muy pocos son ncleos completos, en algunos de los casos hay
estudiantes que viven solos, ya que sus representantes trabajan internos, en otros
casos las madres salen a trabajar dejando a sus hijos sin cuido ni supervisin
escolar; trayendo como consecuencia el bajo rendimiento acadmico, aunado al
incumplimiento de las normas de convivencia por la carencia de las mismas en
dichos hogares, la mayor parte de las madres y padres son muy jvenes y una
gran parte son extranjeros provenientes en un 50% de Colombia, un 10%
ecuatorianos o peruanos.

Cabe sealar, que la escuela se encuentra ubicada en una zona con

relativamente riesgo de inseguridad. No se cuenta con otros espacios de
recreacin por lo que algunos jvenes de las zonas adyacentes utilizan la
cancha de la institucin, en ocasiones, irrespetando el horario escolar;
situacin esta ltima, que ha tratado de corregirse, mediante el dilogo con
dichas personas y el no permitindoles el paso a la escuela hasta tanto no
culmine la jornada escolar diaria.
EVIDENCIAS

Tcnicas e instrumentos empleados para recabar la informacin

Para recopilar la informacin necesaria para abordar este Proyecto Educativo

se aplic encuestas y entrevistas a toda la comunidad. A continuacin se muestra
un modelo de la encuesta aplicada.
Encuesta para determinar la problemtica a trabajar en el Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC)

Encuestado: Docente(__), Directivo(__), Administrativo(__), Obrero(__),

Alumno(__),Representante(__),Comunidad(__), Otros(__).

1.Vive usted en la comunidad? Si____ No____

2. De las problemticas que se mencionan a continuacin Cul considera usted

que se observa ms en la institucin?

Falta de cuido por parte del alumnado hacia las instalaciones del plantel (paredes,
baos, reas verdes, canchas, entre otros).

___Falta de vigilancia por parte de representantes hacia las instalaciones y sus

representados.

___Poca asistencia y participacin de los padres y/o representantes a las

reuniones y actividades especiales dentro y fuera de la institucin.

3. Considera usted que existe otra problemtica distinta a las anteriormente

mencionadas? Indique cul
Tabulacin de resultados

1. Anlisis Individual de los Resultados (ENCUENTAS REALIZADAS A LAS

FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD)

Pregunta N A.

.Vive usted en la comunidad?

Grfico N 1.-

No
15%

Si
No

Si
85%

tems N 3. Oportunidades de estudio a nivel universitario

Grfico N 3.-

43%
Si

57% No

tems N 4. Falta de tica y compromiso en las funciones de todo el personal de

la institucin.

Grfico N 4.-

40%
Si
No
60%
 tems
Grfico N 5.- N 5
Ausencia de valores

No
22%

Si
No

Si
78%

tems N 6.- Carencia de proteccin en las instalaciones por parte de la

comunidad.

Grfico N 6.-

No
10%

Si
No

Si
90%
REFLEXION

La Unidad Educativa Generalsimo Francisco de Miranda, es una

institucin que tiene un gran potencial humano, el entorno de la escuela, la
comunidad, los elementos de la comunidad estn relacionados con la marcha y
desarrollo de todos los procesos educativos; es importante considerar que existe
una convivencia, ya que las organizaciones, grupos, pandillas y otros grupos
tienen efectos de distinta naturaleza sobre la estructura y organizacin de la
escuela.

La escuela debe ser un lugar de participacin activa donde toda la

comunidad se sienta identificada como parte importante de los procesos
educativos.

En la U.E.E. Generalsimo Francisco de Miranda, aproximadamente el 50%

de los estudiantes provienen de familias donde la madre representa el sostn del
hogar, dificultndose la participacin de las mismas en los procesos de
aprendizaje de los nios; de igual forma el entorno donde se desenvuelven los
estudiantes es vulnerable porque existen factores sociales que tienden a distraer y
a desmejorar la motivacin hacia los estudios de los jvenes, sin embargo la
escuela debe realizar acciones que permita mejorar las debilidades y as afianzar
el sentido de pertenencia de la comunidad, la calidad de la educacin, la
adquisicin de conocimientos significativos que conlleven a la formacin de
ciudadanos crticos y responsables.