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ORIGEN DE LA EPISTEMOLOGIA

CURSO : EPISTEMOLOGIA

INTEGRANTES : UMBELINA TRAES CANDIOTTI

KARINA SEGAMA HUACHO

DOCENTE : Lic. Erick APARCO GALA

CICLO : III

LIRCAY - HUANCAVELICA
2017

DEDICATORIA:

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 El presente trabajo est dedicado
a nuestra familia por el gran
apoyo a diario que nos brindan.
Tambin a la universidad por
permitirnos estar en sus aulas
universitarias como estudiantes
A los docentes por impartirnos
sus conocimientos.
INDICE:

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Contenido
INTRODUCCION:.................................................................................................................4
CAPITULO I:.........................................................................................................................5
ORIGEN DE LA EPISTEMELOGIA.................................................................................5
A) EPISTEMOLOGA SEGN AUTORES...............................................................6
B) LA EPISTEMOLOGA COMO ESTUDIO.............................................................6
C) RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS (EPISTEMOLOGA Y NOCIONES
PRXIMAS).......................................................................................................................7
D) IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGA..........................................................8
E) OBJETIVOS DE LA EPISTEMOLOGA:.............................................................8
F) UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGA:.....................................................................9
G) RAMAS DE LA EPISTEMOLOGIA:.....................................................................9
H) DIFERENCIAS ENTRE EPISTEMOLOGA Y OTRAS CIENCIAS DEL
CONOCIMIENTO..............................................................................................................9
I) CARACTERISTICAS DE LA EPISTEMOLOGIA:................................................10
k) FUNCIONES DE LA EPISTEMOLOGA...................................................................10
Evaluar metodologas........................................................................................11
Reflexionar sobre corrientes epistmicas.....................................................11
CONCLUSION:...................................................................................................................12
BIBLIOGRAFIA:.................................................................................................................13
ANEXOS:.............................................................................................................................14

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 INTRODUCCION:
El propsito de la epistemologa es distinguir la ciencia autntica de la
seudociencia, la investigacin profunda de la superficial, la bsqueda de la
verdad estudia la naturaleza y validez del conocimiento. Tambin ha sido
llamada Teora del conocimiento. entendemos que la epistemologa es la
disciplina que estudia el conocimiento Si bien los desarrollos sobre
epistemologa especficos son pocos, la temtica ha sido y es central para la
educacin. Conocida tambin como la gnoseologa o teora del conocimiento
se interesa por entender el conocimiento en s mismo, como es, no como
debera ser. Adems de ser parte de la filosofa, la epistemologa es la parte
ms importante de la teora de la ciencia, es una rama de la Filosofa de la
Ciencia. Algunas suposiciones que son discutidas en el marco de la Filosofa
de la Ciencia no son cuestionadas por la Epistemologa ya que no influyen en
el objeto de su estudio, se define como la teora del conocimiento y constituye
una de las ramas fundamentales de la filosofa, junto a la metafsica, la lgica y
la tica. Los fundamentos para hacer la investigacin cientfica, es decir la
estructura y mtodos de los sistemas cientficos y estudia principalmente el
producto de esa investigacin. El conocimiento cientfico. El proceso de
investigacin para generar conocimientos expresados en teoras, ciencias, o el
hecho de resolver algn problema prctico, son actos mentales que demandan
cualidades como la inteligencia y el talento, que al combinarse con virtudes
como la disciplina y el compromiso.

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 CAPITULO I:
ORIGEN DE LA EPISTEMELOGIA.
La epistemologa surge en la poca moderna en el siglo XVII a partir de la filosofa
de descartes, en las meditaciones metafsicas plantea el problema que da vida a
la epistemologa, la posibilidad de poner en duda la existencia del mundo externo,
as todo el conocimiento de acuerdo a descartes est basado en la subjetividad
(filosofa del sujeto) es la metodologa de las ciencias hered por la filosofa desde
los griegos de las epistemologas modernas (polmica entre el racionalismo y el
empirismo). Si bien hablar de epistemologa antes del siglo XIX en cierto punto
puede ser anacrnico, encontramos algunos autores que han influenciado
notablemente sobre esta disciplina. Tal es el caso de Ren Descartes con
el Discurso del Mtodo, o los mismos John Locke e Immanuel Kant. Filsofos de
esta talla han sabido incorporar dentro de su gran marco terico nociones
respecto a cmo se produce el conocimiento cientfico, aunque todava no exista
la epistemologa como tal.

La palabra epistemologa deriva del griego, episteme, (conocimiento) y logos

(ciencia o teora). Se la considera una disciplina que se ocupa de estudiar los
mtodos que se emplean para alcanzar el conocimiento cientfico y las formas de
validar dicho conocimiento. Por ser una ciencia que se ocupa del estudio de la
forma de hacer ciencia se la debe considerar una metaciencia. Tambin se
puede definir como el estudio de la epistemologa, dicho de manera sencilla,
breve y simple se enfoca en tres conceptos principales: conocimiento, ciencia e
investigacin cientfica.

MARCO HISTRICO-FILOSFICO DE LA EPISTEMOLOGIA.

'Epistemologa', pero hay un acuerdo bastante generalizado en que el primero

en usarlo fue James Frederick Ferrier en un artculo publicado en 1864,
titulado Institutes of Metaphysics: The Theory of Knowing and Being e
incluido en el libro Lectures on Greek Philosophy. Edited Works of Professor
Wilson. En ese artculo, Ferrier usa la palabra para designar a una de las dos
ramas en que l divida la Filosofa: "logos". Para los griegos "episteme" tena
el sentido de 'conocimiento confiable', lo que luego, aqu mismo, definiremos

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 como ese tipo particular de conocimiento dotado de altos niveles de
socializacin.

A) EPISTEMOLOGA SEGN AUTORES. - tiene su clave de origen en el hecho

de que, al intentar buscar descripciones y explicaciones acerca del mundo, al
preguntarse qu es el mundo, cmo funciona y por qu funciona de ese modo,
surge en algn momento un problema fundamental y pre-condicionante: en
sntesis, es posible el conocimiento humano y existe un mundo que podamos
conocer La necesidad de averiguar primero nuestras propias condiciones,
dispositivos y capacidades de acceder a la 'realidad' antes de averiguar cmo
funciona esa 'realidad' es lo que histrica y filosficamente est en la misma
base del surgimiento de la Epistemologa. En este sentido, en el curso de la
historia anterior al Siglo XX aparecen ciertos nombres y corrientes de
pensamiento que son importantes: Scrates, Platn, Aristteles, San Agustn,
Santo Toms, Hume, Locke, Descartes, Leibnitz, Kant. Y, en el siglo XX,
Wittgenstein, Russell, Carnap, Hempel, Ayer, Bachelard, Popper, Kuhn,
Lakatos, Laudan, etc. Tambin resultan clebres los '-ismos' epistemolgicos,
que vienen a ser respuestas o posiciones en torno a un problema determinado
(de donde se deduce que la cantidad de familias de -ismos equivale a la
cantidad de problemas epistemolgicos clsicos): empirismo, racionalismo,
vivencialismo, idealismo, realismo, agnosticismo, escepticismo, subjetivismo,
objetivismo, convencionalismo, etc.

B) LA EPISTEMOLOGA COMO ESTUDIO.

Una vez que admitimos que la Epistemologa es un Estudio, queda por aclarar
cul es el estatuto que tiene en cuanto 'estudio'. Para muchos, se trata de una
rama de la Filosofa y, por tanto, es ms bien una 'FILOSOFA DE LA
CIENCIA'. Especialmente desde el Enfoque Epistemolgico Empirista-
Inductivista, hay cierta tendencia a atribuir a la Filosofa todos aquellos
estudios cuyo campo emprico o fctico aun no resulta del todo observable.
As, por ejemplo, la Psicologa era considerada slo una rama de la Filosofa
en la poca en la que todava no haba definido claramente los fenmenos a
los que atenda, pero, una vez que se dieron los primeros casos de estudios
experimentales y de laboratorio, pas a ser considerada como ciencia y, por
tanto, como 'Teora' (esto qued an ms reforzado cuando se defini la

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 "Conducta Observable" como el objeto de estudio de la Psicologa). Dado que
la Epistemologa no se funda en estudios experimentales ni en pruebas de
laboratorio, quienes adoptan un enfoque Empirista-Inductivista suelen
considerarla entonces como una actividad filosfica, aunque dotada del
mximo rigor y capaz de prestar servicios importantsimos a la Ciencia (por
ejemplo, Carnap). Para otros, adems de ser una rama de la Filosofa y, ms
all de eso, una Meta-Filosofa, lo es en trminos de REFLEXIN y no en
trminos de rigor cientfico, ni de pruebas ni demostraciones. Lejos de ser un
estudio de tipo 'analtico', es una actividad de pensamiento profundo y de
interpretacin comprensiva, holstica, acerca del conocimiento cientfico y
humano en general. Esta concepcin de la Epistemologa como REFLEXIN
es particularmente arraigada en el Enfoque VivencialistaIntrospectivista, tal
como en la Fenomenologa, la Hermenutica, etc. (por ejemplo, Habermas).
Para otros la Epistemologa es una TEORA, en el mismo sentido en que lo es
cualquier otra, de la disciplina que sea, y con los mismos alcances, estructura
y manejo de lenguajes. Esta posicin es, en general, ms comn dentro del
enfoque Racionalista-Deductivista (por ejemplo, Popper) y tiene varias
implicaciones: una es que la Epistemologa, en cuanto Teora, es falsable o
evaluable y no especulativa (no simplemente 'reflexiva'); otra es que la Teora
Epistemolgica viene expresada en un lenguaje preciso (no ambiguo),
relevante (no trivial y no redundante) y consistente (no contradictorio). Y una
tercera, que parece la ms importante de estas implicaciones, es que, siendo
una teora, la Epistemologa se corresponde con todo un campo de hechos
observables que se hallan en el mundo del quehacer diario de los
investigadores cientficos y, sobre todo, en la HISTORIA DE LA CIENCIA y en
la HISTORIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.

C) RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS (EPISTEMOLOGA Y NOCIONES

PRXIMAS).
En general, y a simple vista, la Epistemologa se relaciona con cualquier otra
disciplina que estudie el Conocimiento (fronteras temticas, en el plano del
objeto emprico de estudio). Dentro de esta perspectiva, una de las ms
clebres disciplinas que marc una importante frontera difusa con la
Epistemologa fue la SOCIOLOGA DE LA CIENCIA, sobre todo a partir del
boom de "La Estructura de las Revoluciones Cientficas" de Kuhn, adems de

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 lo que tambin se llam la visin "SOCIOHISTORICISTA" de la Ciencia (de
donde se popularizaron las tesis de la "inconmensurabilidad" de las teoras y
del "anarquismo metodolgico" de Feyerabend). A partir de all, surgi desde la
dcada de los 70 toda una gama de posturas relativistas, subjetivistas e
incontroladas en torno a los modos de abordar el estudio del conocimiento
cientfico (epistemologas libres o, como suelen decir muchos, pseudo-
epistemologas). Las ms recientes de estas posturas han estado dentro de las
corrientes del Postmodernismo y del Constructivismo Idealista.

D) IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGA.
Antes de entrar en las definiciones especficas de la importancia de la
epistemologa en el desarrollo del conocimiento, de los anlisis concernientes a
los interrogantes acerca de la antigedad de uno y otro, o mejor, de las
elucubraciones de quin fue primero, si la epistemologa o el conocimiento, y
de las disertaciones acerca si, en realidad, la epistemologa puede proveer de
elementos que direccionen la manera de adquisicin del conocimiento y la
determinacin de su tipologa y validez sin que reciba del exterior similares
parmetros, ya sea de la ciencia o del conocimiento mismo, o mejor, quin
ayuda a quin, y como quiera que se trata de un tema no siempre de fcil
comprensin, aislado de los tpicos convencionales y, de un modo particular,
ligado con mayor frecuencia a temticas netamente acadmicas y, todava
ms, a aspectos filosficos, tericos y epistemolgicos, deberemos primero
entrar en las definiciones y alcances de los dos conceptos implicados para
partir en firme desde la misma comprensin de los conceptos de modo que,
ulteriormente, podamos ser capaces de aprehender, juzgar y hasta crear una
postura propia respecto de las conjeturas aqu presentadas.
E) OBJETIVOS DE LA EPISTEMOLOGA:
su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el conocimiento
humano; as como los limites dentro de los cuales puede darse; en otras
palabras, juzga sobre su validez y sobre su alcance.
Es conocer las principales problemticas de la psicologa humanista en la
actualidad de la ciencia.
Desarrollar una vigilancia epistemolgica a las bases cientficas de
psicologa humanista para poder legar a la solucin de la misma.

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F) UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGA:
dilucidar y sistematizar conceptos filosficos
ayudar a resolver problemas cientficos filosficos
reconstruir teoras cientficas de manera axiomtica
participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia pura
y aplicada.
Servir de modelo a otras ramas de la filosofa.
G) RAMAS DE LA EPISTEMOLOGIA:
La ontologa de la ciencia, anlisis, sistematizacin e interpretacin de los
postulados cientficos.
La lgica de la ciencia, analiza la estructura lgica de la teora cientfica.
La tica de la ciencia, las normas morales que deben cumplir los miembros
de una comunidad cientfica.
La axiologa de la ciencia, estudia el sistema de valores de una determinada
comunidad cientfica.
H) DIFERENCIAS ENTRE EPISTEMOLOGA Y OTRAS CIENCIAS DEL
CONOCIMIENTO.
Gnoseologa o La filosofa de la La metodologa
epistemologa ciencia
La epistemologa estudia La filosofa de la La metodologa es una disciplina,
los problemas relacionados ciencia, se considerar ms restringida metodologa que
con el conocimiento como ms amplia que la epistemologa, se concentra
propiamente cientfico. La la epistemologa. en la bsqueda de estrategias
gnoseologa estudia el para ampliar el conocimiento y
conocimiento en general. no cuestionarlo.

Ejemplos:
tica de la ciencia, Lgica de la ciencia, Ontologa de la ciencia,
Semntica de la ciencia, Teora del conocimiento cientfico.

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I) CARACTERISTICAS DE LA EPISTEMOLOGIA:
Aceptacin acrtica del conocimiento aclarativo asumido por todos como
veras.
Prioriza el conocimiento procedimental y explicativo de tipo empirista-
inductivista (generalizacin a partir de ejemplos concretos).
Prima el uso de razonamientos cualitativos para sacar conclusiones
generales.
Se favorece el pensamiento convergente al validar el conocimiento
declarativo (bsqueda puntual de coherencia).
Se conforma con un conocimiento procedimental poco riguroso (una
nica estrategia).
Utiliza fundamentalmente razonamientos de tipo causal lineal y simple.
Caractersticas de la metodologa cientfica.
Aceptacin de la naturaleza hipottica del conocimiento declarativo (se
pone en duda lo obvio).
Prima los conocimientos procedimental y explicativo de tipo hipottico-
deductivo (se parte del cuerpo terico vigente).
No slo emplea aproximaciones cualitativas, sino que adems trata de
objetivarlas mediante observaciones cuantitativas.
Se vale del pensamiento convergente, pero prima el divergente para
falsar el conocimiento declarativo (bsqueda global de coherencia).
Para ello idea conocimiento procedimental riguroso (diversas
estrategias).

k) FUNCIONES DE LA EPISTEMOLOGA

Hemos visto a grandes rasgos cules son los objetivos de la

epistemologa, pero hay ciertos detalles en los que merece la pena
profundizar ms. La epistemologa se encarga, entre otras cosas, de las
siguientes funciones.

Examinar los lmites del conocimiento

Existen todo tipo de corrientes filosficas que nos hablan de nuestra

capacidad de generar conocimiento universalmente vlido y slido. Est
desde el realismo ingenuo.

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 Evaluar metodologas

Los epistemlogos se encargan tambin de valorar positiva o

negativamente la utilizacin de ciertas metodologas de investigacin, ya
sean herramientas de anlisis o mtodos de recopilacin de informacin,
teniendo en cuenta la necesidad a la que se supone que dan respuesta.
Sin embargo, es necesario tener en cuenta que la metodologa y la
epistemologa no son lo mismo; la segunda da muy pocas cosas por
sentado y cuestionarse premisas filosficas est entre sus funciones,
mientras que la primera se centra en los aspectos tcnicos de la
investigacin y reposa en una cantidad de presuposiciones mucho mayor.

Por ejemplo, un epistemlogo puede hacerse preguntas acerca de la

utilidad real de realizar experimentos con animales para extraer
conocimientos acerca del comportamiento humano, mientras que un
metodlogo se centrar ms bien en asegurarse que las condiciones de
laboratorio y la especie animal elegida son correctas.

Reflexionar sobre corrientes epistmicas

Otra de las grandes funciones de la epistemologa es crear un debate

entre escuelas de pensamiento que se adscriben a distintas maneras de
concebir la creacin de conocimiento.

Por ejemplo, cuando Karl Popper critic el modo de investigar de Sigmund

Freud y sus seguidores, estaba haciendo filosofa de la ciencia, pero
tambin epistemologa, porque pona en duda la capacidad del
psicoanlisis para llegar a conclusiones significativas acerca de cmo
funciona la mente humana. En definitiva, estaba criticando no ya los
contenidos de una de las principales corrientes psicolgicas de la historia,
sino su manera de concebir la investigacin.

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 CONCLUSION:

Llegando a la conclusin la epistemologa como elemento integrador de nuevas

tcnicas del conocimiento, saber valorar y apreciar los conocimientos que
adquirimos mediante las investigaciones. Es el estudio de conocimiento
constituye por su propia naturaleza, una de las partes esenciales de la filosofa,
nos da a conocer sobre el estudio del conocimiento. Y que la relacin objeto
sujeto en el proceso de enseanza aprendizaje la interaccin debe de ser
mutua. Asimismo, la preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el
conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento
parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance,
aun reconociendo de manera explcita la posibilidad de equivocacin. Es por lo
tanto la encarnacin de la virtud antigua del saber.

Todos los seres siempre ha buscador el entender los sucesos que expliquen lo
que sucede a su alrededor y es apoyado por todas las ciencias tanto sociales
como naturales, todo en educacin es conocer, pero de nosotros como
docentes debemos hacer la diferencia entre que conocimientos queremos que
adquieran los alumnos.

La Epistemologa es una disciplina que se ocupa del modo en que la Ciencia

logra sus objetivos y avanza en ellos y que evala las potencialidades de los
mtodos y de las aproximaciones. La Epistemologa es una Teora del
Conocimiento Cientfico que, igual que toda otra Teora, se esmera en producir
modelos capaces de explicar cmo el investigador alcanza sus logros, cmo la
Ciencia avanza y cmo se pasa de un problema a una suposicin de solucin.

12
 BIBLIOGRAFIA:
Bar-Hillel, Y, Bunge,M., Mostowsi, A., Piaget, J., Salam, A., Tonal, L. y
Watanabe, S.: (1983). El pensamiento cientfico. Unesco. Madrid.
Chalmers, A.F.: (1988) Qu es esa cosa llamada ciencia. Siglo XXI
Editores. Buenos Aires.
Lorenzano, C. J. (1994) 2. La estructura del conocimiento cientfico. 2.
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Dancy, Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Espaa:

Tecnos, 2007. (LIBRUNAM: BD161 D32518 2007).

Follari, Roberto. Epistemologa y sociedad. Acerca del debate

contemporneo. Rosario, Argentina: Homo Sapiens, 2000. (LIBRUNAM:
BD175 F65).
Fourez, Grard. Cmo se elabora el conocimiento. La epistemologa desde
un enfoque socioconstructivista. Madrid: Narcea Ediciones, 2008.
LIBRUNAM: Q175.32K45 F6818).

ANEXOS:

FIGURA 1 FIGURA 2

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 FIGURA 3 FIGURA 4

FIGURA 5

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 FIGURA. 6

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