EVALUACIN EDUCATIVA Y

PROMOCIN ESCOLAR
AO AUTOR Aportaciones relevantes

1887/1898 J. Rice Primera evaluacin formal educativa

realizada en Amrica.
Demostr que en todas las organizaciones
1916 H. Fayol existen determinadas funciones
fundamentales para su xito: prever,
organizar, dirigir, coordinar y controlar.

1942 Padre de la evaluacin educacional,

R. Tyler centrndose en el uso de objetivos
definidos claramente, mediante la
construccin y utilizacin de instrumentos
de evaluacin apropiados.
1943/1945 Ejrcito de los Estados Unidos Utilizacin masiva de test
psicolgicos, abriendo el camino
para la aplicacin al alumno y de
esta forma conocer su aprendizaje-
rendimiento.

1960/1969 Bloom, Mager, Stenhouse. La evaluacin se centra en la

valoracin del cambio producido
en el alumno como resultado de
una formula de objetivos
educativos.

1963 L. J. Cronbach Evaluacin como proceso de

recogida y uso de la informacin,
como toma de decisiones posterior.

1971 D. L. Stufflebeam Define la necesidad de evaluar

metas y analizar servicios.
1972 H. Parlett y D. L. Hamilton Propusieron el concepto de
evaluacin iluminativa, concediendo
gran importancia al contexto a
evaluar.

1978 M. Scriven y D. L. Stufflebeam Proponen el concepto de

metaevaluacin con el fin de
comprobar y reforzar la calidad de
la evaluaciones.

1982 Stenhouse Propone el concepto de profesor

como investigador.
1982 J. Elliot Propone el concepto de
autoevaluacin, mostrando su
inters por las interpretaciones de
los integrantes de la evaluacin.
1986 Propone el principio de pluralidad de
S. Kemmis
valores en el que prima el
conocimiento de los valores para la
emisin de juicios apropiados por
parte de los evaluadores.
1986 J. L. Rodrguez Diguez Propone 3 ejes para la
evaluacin: cuantitativo-
cualitativo, normativo-criterial,
y formativo-sumativo.

2002 S. Castillo Arredondo Enfoque sistmico e integrado

de la evaluacin: proceso
evaluador dentro de los
procesos de enseanza y de
aprendizaje.