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Para Archer, los cambios se dan como ciclos morfogenticos compuestos por tres momentos
dialcticos: condicionamiento estructural, interaccin, elaboracin
estructural. Los ciclos morfogenticos se dan en cada etapa del desarrollo de los
sistemas: despegue, crecimiento e inflacin.
Despegue: la autonoma relativa es baja, se trata de un sistema pre estatal, involucra
aumento del nmero de escuelas y crecimiento de la matrcula.
Crecimiento: la autonoma relativa es media, el conflicto competitivo da paso a la
negociacin colectiva, se da la transformacin de la propiedad privada de las escuelas
al control pblico.
Inflacin: la autonoma relativa es alta, el sistema educativo comienza a tomar vida
propia, volvindose cada vez ms
independiente como institucin social. Se produce la universalizacin de la
enseanza media y la masificacin de la enseanza superior (devaluacin del
aprendizaje)
RELACIN DEL SISTEMA ESCOLAR CON OTROS SUBSISTEMAS DE LA
SOCIEDAD
Resulta comprensible que el sistema educativo se constituya en un subsistema
crucial de la sociedad porproducir y distribuir el conocimiento. Tiene funciones
sociales, polticas y econmicas.
Relacin con la estructura social y la cultura: Transmisin de la cultura: sistema
educativo, rgano reproductor de esa cultura. El sistema educativo es uno de los
principales agentes de conservacin de la sociedad (creacin y recreacin
permanente de la cultura); los sujetos de la educacin son verdaderos actores,
procesan subjetivamente esos significados y pueden transformarlos.
Integracin social del individuo: condicin imprescindible para que un individuo
pueda participar plenamente de la vida social (moldear el carcter, los modales, la
forma de ser).
Innovacin: enorme potencial que tiene la educacin para cambiar la vida de los
individuos y de la sociedad en su conjunto.