Carlos Henrquez y Alejandro Hidalgo

Agencia de Calidad de la Educacin

Calidad educativa desde nuestra ley

Desarrollo
Artstico
Los nios y nias que
ingresaron el 2016 a
Pre knder egresarn de
4 Medio el 2030.
Hay trabajos que van a
desaparecer pero todos van
a cambiar lo que hace difcil
saber las habilidades que
requerirn.

3
 Nos estamos acercando?

Hace poco ms Hoy El 2030

de 15 aos

Podemos
Escuelas han mejorar solo
visto cambios administrando la
importantes en tecnologa?

estos aos
Qu aspectos
debemos cambiar
en nuestro modelo
pedaggico?

4
Apoyando el aprendizaje
Evaluacin para la mejora educativa: Cambio en el foco
Entrega retroalimentacin
al estudiante para que se
monitoree a si mismo y su
proceso de aprendizaje
La evaluacin es una parte integral del
aprender a aprender
Entrega informacin al
profesor sobre como
piensan sus estudiantes
Entrega retroalimentacin a los
docentes para ayudarlos a decidir
el siguiente paso
Da oportunidades a los profesores
para entregar retroalimentacin
Cortesa de Christine Harrison, 2016
Cmo logramos 12.000 colegios de calidad?

En 2 bsico

6 de cada 10 nios
no lee comprensivamente.

En GSE alto: 1 de cada 10 no lee comprensivamente.

En GSE bajo: 9 de cada 10 no lee comprensivamente.

El futuro de los nios es siempre hoy. Maana ser tarde

Gabriela Mistral
Reforma educativa y oportunidades para mejorar los aprendizajes

Carrera Educacin
docente pblica

Inclusin Educacin
Superior

Aseguramiento
de la Calidad

CALIDAD
EDUCATIVA
Educacin
parvularia
Sentido del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Polticas Educativas Articulacin de Orientacin y apoyo en

Transversales funcin de diagnstico de cada escuela

Diagnostica y da Orientaciones

Brinda Apoyo Fiscaliza

Una nueva visin sobre cmo impulsar y movilizar el Sistema Educativo
Una nueva visin sobre cmo impulsar y movilizar el Sistema Educativo
El valor de la colaboracin para mejorar
Lecciones de los desastres naturales en Japn

1995 Shin Terremoto

2004 Sai Desastre

2011 ban Lazo que une

Cuantos desastres ms necesitamos para aprender esta leccin?

Incendios forestales

Aluviones

Terremotos
Incendios en Valparaso
imagen
Evaluacin de procesos para facilitar la mejora
Como la evaluacin puede guiar la colaboracin

Toda innovacin
requiere un cambio
pero no todo cambio
es una mejora

La evaluacin se vuelve una herramienta indispensable

para saber qu ideas compartir
 Que evaluacin necesitamos para evaluar nuestras ideas?

80
70 Una
100 escuela implementa una

Tiempo perdido
Tiempo instruccional perdido por

75
nueva
50 estrategia pedaggica para
25
60
reducir
0 el tiempo instruccional
semana (minutos)

Sep

Dic
date

Feb
Mar

May

Jul
Jun

Oct
Ene

Abr

Ago

Nov
perdido.
Cambio
40 35

El
100 cambio realizado logr el

Tiempo perdido
75
20 50 objetivo que buscaba?
25
0

Dic
date

Feb
Mar

May

Jul
Ago
Sep
Oct
Jun
Ene

Abr

Nov
0 Debera compartir
Cambio
esta
Antes del cambio Dspues del
cambio
estrategia con otras escuelas?
Llevar a nuestros estudiantes desde lo que saben a lo que queremos que sepan.
Un sistema de evaluacin que aporta a la mejora del sistema

Indicadores de
IDPS Desarrollo Personal y
Social

Visitas de
Apren
Visitas evaluacin y Visitas de aprendizaje
orientacin
dizaje
 Evaluacin Progresiva

Carcter voluntario.
Diagnstico Monitoreo Trayectoria
Autoaplicado por las escuelas.
Resultados por estudiante y grupo.
Reporta progreso de estudiantes en el
ao (3 aplicaciones). En Diciembre tendremos buenas noticias
para los profesores de matemtica
Resultados por habilidad y estndares
de aprendizaje.
Entrega casi inmediata de resultados.
Orientaciones pedaggicas para
retroalimentar las prcticas. Inicio Mitad Final
de ao de ao de ao

Ms de 4.000 escuelas son parte de Evaluacin Progresiva.

Monitorea los aprendizajes a lo largo del ao escolar

Evaluacin Formativa

Sitio web con recursos para

fomentar la Evaluacin
Formativa en todas la
escuelas de Chile.
www.evaluacionformativa.cl
Cunto hemos avanzado en evaluar PARA el aprendizaje?

Antes Hoy

Aprendizajes (centrado en Aprendizajes Desarrollo Procesos

Evaluacin
lenguaje y matemticas) (Simce / Progresiva) Personal y social escolares

Informacin Igual para todos Focos diferenciados para cada actor

Uso Prioritario Por qu evaluar

Seleccin de escuelas de
los apoderados
procesos?
Herramienta pedaggica para los docentes

Puntaje Gnero Errores frecuentes

Resultados Puntaje Ejes de habilidad y
Estndares de aprendizaje
contenido
El imperativo de la colaboracin y accin conjunta

Con el propsito de lograr

aprendizajes y el bienestar
de nuestros nias, nios y
jvenes
 Que hacer que la mejora ocurra

Voluntad Principios para que avancemos

en la mejora
Confianza: los Posibilidades:
logros iniciales metas conectan la
brindan coraje para voluntad con las Todos ensean, todos
mas ambicin ideas. aprenden.

Aprendemos haciendo.
Nuevas
Ejecucin
Ideas Usamos los datos para
aprender.
Secuenciar-conectar
Cambios con Reconocemos los errores
habilidades para la como aprendizajes.
ejecucin
Institute for healthcare improvement
Tarea: Lderes del aprendizaje

Cmo estamos Qu estn Qu estn

enseando a los haciendo los aprendiendo los
estudiantes? estudiantes? estudiantes?

Estudiantes hablando sobre la tarea

v/s
Estudiantes hablando sobre el aprendizaje

Importancia de procesos en la sala de clases

La mejora escolar tiene nombre y apellido

Donde haya un rbol que

plantar, plntalo t. Donde
haya un error que
enmendar, enmindalo t.
Donde haya un esfuerzo
que todos esquivan, hazlo
t. S t el que aparta la
piedra del camino.

Gabriela Mistral
(1889-1957)
26
imagen
Cmo evaluamos procesos escolares?
Experiencia internacional

Se revisaron los sistemas de evaluacin Principales aprendizajes:

externa de los siguientes pases:

Irlanda Ciclos de visita diferenciados segn: caractersticas de la

escuela, procesos de mejora, etc..
Corea del Sur Inglaterra
Escocia Blgica Se destaca la importancia de utilizar mltiples tcnicas y
Holanda Hong-Kong metodologas para recoger informacin en la escuela.
Canad Repblica Checa
Triangulacin de informacin se destaca como un eje central
Dinamarca Austria de la construccin de buenas evaluaciones.
Cuba Francia
Se destaca un fuerte vnculo entre los procesos de
Costa Rica Colombia autoevaluacin y los de evaluacin externa.
Australia Nueva Zelanda
Cmo direcciona su accin el Sistema de Aseguramiento de la Calidad:
Categora de Desempeo
Visitas Evaluativas

Escuelas en categora de Visitas de

desempeo Insuficiente y Evaluacin y
Medio Bajo Orientacin

Escuelas en categora de Visitas de

desempeo Alto Aprendizaje
Visitas de Evaluacin y Orientacin: Tipos de Visita

Evaluar y orientar la gestin escolar, a partir de la

identificacin de fortalezas, debilidades,
Visita Integral obstaculizadores y facilitadores en las diferentes
dimensiones de esta.

Visita de Evaluar y orientar los procesos de autoevaluacin y

mejoramiento de los establecimientos educacionales,
Fortalecimiento de la con foco en aspectos clave de la gestin asociados
Autoevaluacin al aprendizaje de los estudiantes.
Visitas de Evaluacin y Orientacin: Hallazgos

Dimensiones evaluadas

Gestin Formacin y
Pedaggica Convivencia

Gestin de
Liderazgo
recursos
Visitas de Evaluacin y Orientacin: Hallazgos

Dimensiones evaluadas
Visitas de Evaluacin y Orientacin: Hallazgos

reas prioritarias a mejorar

Prcticas y procesos claves que deben mejorarse si se desea dar un salto de
calidad son:
Gestin
Pedaggica Estrategias pedaggicas y metodologas de enseanza
Retroalimentacin a los aprendizajes,
Mejoramiento sistemtico basado en la evaluacin.

Principales Desafos
Generacin y mantencin de polticas sistemticas de apoyo al en procesos de
mejoramiento pedaggico en las escuelas
Fortalecimiento del desarrollo profesional docente
Visitas de Evaluacin y Orientacin: Hallazgos

reas prioritarias a mejorar

Puntos crticos en las escuelas de bajo desempeo son:
Liderazgo Predominio de bajas expectativas,
Insuficiente foco en lo pedaggico,
Escaso uso de informacin para la mejora pedaggica.
Baja capacidad de los sostenedores de apoyar la mejora pedaggica y monitorear
el desempeo de las escuelas.

Principales Desafos
Instalar diseos institucionales que garanticen que al nivel de los sostenedores se
generen apoyos a la mejora escolar.
Monitoreo adecuado del desempeo de las escuelas.
 Visitas de Evaluacin y Orientacin: Hallazgos

Resultados Observacin de Clases

Porcentaje de clases observadas en nivel Ausente o Mnimo
100% 89%
90%
80% 69%
70%
60% 56%
49%
50%
40% 33% 29% 28%
30%
20%
8%
10%
0%
Desarrollo de Conexiones con la Proceso de Atencin y Explicacin de los Gestin del tiempo Optimizacin del Comunicacin
habilidades de vida cotidiana retroalimentacin respuesta conceptos y para la enseanza tiempo de la clase respetuosa
pensamiento de oportuna del procedimientos
orden superior docente ante las
necesidades
acadmicas y socio
emocionales de los
estudiantes

Nota : Los resultados provienen de observaciones realizadas en 42 escuelas (mayoritariamente en categora insuficiente) durante el 2016.
Visitas Evaluativas

Escuelas en categora de Visitas de

desempeo Insuficiente y Evaluacin y
Medio Bajo Orientacin

Escuelas en categora de Visitas de

desempeo Alto Aprendizaje
Visitas de Aprendizaje

Identificar prcticas significativas en establecimientos de

Desempeo Alto con el fin de orientar a otras
comunidades escolares en la generacin de sus propias
estrategias de mejoramiento.
 Visita de Aprendizaje: Hallazgos

La Agencia busca aprender de las practicas de las escuelas de mayor desempeo. A travs
de sus Visitas de Aprendizaje se han encontrado los siguientes elementos comunes:

Altas expectativas en
Desarrollo profesional Liderazgo directivo con
los estudiantes y en
docente continuo. foco pedaggico.
toda la comunidad.

Clima de respeto y Polticas educacionales

Mejoramiento gradual.
cordialidad. bien aprovechadas.
Visita de Aprendizaje: Hallazgos
Evaluacin Territorial: Hallazgos
Sostenedores priorizan la
sustentabilidad financiera sin
desarrollar procesos de
acompaamiento sistemticos a la
gestin directiva con foco en lo
tcnico pedaggico.
No se identifican acciones que
propicien el intercambio de
prcticas exitosas.
No hay evidencia de desarrollo de
prcticas de anlisis de resultados
educativos y/o metas
institucionales
Hay capacidad para gestionar
acciones y redes de apoyo en
beneficio de los estudiantes y
promover la participacin de los
distintos integrantes de la
comunidad escolar
 Valoracin Visitas

Se aplican peridicamente encuestas de satisfaccin y evaluacin de las

Visitas: en estas se evalan la satisfaccin respecto de la visita y respecto del
informe.

Las evaluaciones 85% 84%

generales de la visita de los directores declara de los directores declara
y del informe de visitas estar Muy Satisfecho estar Muy Satisfecho
son un 6,2 y un 6,3 o Satisfechos con la o Bastante Satisfecho
visita en general. con la pertinencia de las
recomendaciones formuladas
en el informe de visita.
 Estudio de efectos

A pesar de que las escuelas implementan

acciones similares, la diferencia entre las
visitadas y no visitadas estara alojada en la
forma de hacer las cosas, lo que en las escuelas
visitadas estara determinado porque las visitas
integrales han contribuido a orientar procesos de
mejora en el largo plazo, instando a las escuelas
a establecer dichos procesos y a priorizar sus
acciones, ordenando su quehacer.

En este sentido, las escuelas han focalizado sus

esfuerzos en esta rea, y adems tienen la
percepcin de estar obteniendo resultados, lo
cual en el largo plazo, con procesos sistemticos
y organizados podra contribuir a la mejora
escolar.
 Desafos y proyecciones

Aprovechar las Hacer del Sistema de Pasar de la evaluacin y

oportunidades que brinda la Aseguramiento de la Calidad orientacin de la escuela, al
Reforma Educacional para un sistema de evaluacin, territorio, desde un enfoque
avanzar firmemente en el orientacin y apoyo, en colaborativo y desarrollo de
fortalecimiento del sistema colaboracin y sinergia con capacidades entre colegios e
educativo las escuelas. instituciones.
"Siempre parece imposible
hasta que lo haces"

- Nelson Mandela.