PLAN DOCENTE

Plan experimental ECTS

FACULTAD DE LETRAS
UCLM
CURSO 2007-2008

I DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Lengua espaola I: nivel fnico y lxico

Cdigo: 65600
Carcter: Troncal
Curso: Primero
Duracin: Anual
Departamento: Filologa Hispnica y Clsica
rea de conocimiento: Lengua espaola
Profesora: Alicia Mellado Prado
Despacho: 230 Extensin: 3149
e-mail: Alicia.Mellado@uclm.es

II CRDITOS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE

Crditos ECTS: 9
Carga total de horas: 225

III HORARIOS

Clase: Mircoles, de 13.30 h a 14.30h y jueves y viernes, de 10.30h a 11.30h

Tutoras: Mircoles, de 11.30h a 12.30h. Jueves y viernes, de 12.30h a 14.30h . Viernes,
de 15.30h a 16.30h.

IV PRE-REQUISITOS O CONOCIMIENTOS PREVIOS:

- Correcto dominio del lenguaje escrito (ortografa, puntuacin, redaccin).
- Capacidad de lectura y comprensin de textos.

V OBJETIVOS:

1.Estudio del nivel fnico a travs de la descripcin fontica y el anlisis fonolgico del espaol.
2. Estudio del nivel lxico a travs del conocimiento de la lexicologa , la metalexicografa y la
lexicografa.
3.Desarrollo de las siguientes capacidades :
-capacidad de comprensin y expresin coherente de ideas y pensamientos complejos.
-capacidad de aplicar los conocimientos tericos a la prctica.
-capacidad de anlisis y sntesis
-comprensin y anlisis de las lecturas obligatorias
4. Iniciacin a la prctica de la consulta bibliogrfica para el estudio del nivel fnico y lxico.
5. Adquisicin de una terminologa tcnica y crtica bsica para el anlisis lingstico (fnico y lxico)

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6. Dominio de la transcripcin fontica y fonolgica.
7. Conocimiento y uso de los distintos tipos de diccionarios.
8. Conocimiento e identificacin de los distintos tipos de definicin lexicogrfica.

VI COMPETENCIAS:

1.Competencias sistmicas (Autonoma del aprendizaje).Entre otras:

-Ser capaz de buscar informacin a partir de la consulta bibliogrfica de forma
autnoma. Encontrar nuevas referencias para resolver dudas y ampliar
conocimiento.
-Ser capaz de elaborar un lxico/glosario de trminos tcnicos.
-Elaborar los propios temas y desarrollar destrezas y estrategias de organizacin,
descripcin, anlisis, comparacin y conclusiones
2. Competencias instrumentales de anlisis:
-Ser capaz de analizar y explicar fenmenos, entendiendo qu elementos /
factores intervienen en ellos y cmo se relacionan.
-Ser capaz de explicar causas, extraer generalizaciones, hacer clasificaciones y
establecer relaciones con otros fenmenos.
3. Competencias de habilidad interpersonal:
-Ser capaz de trabajar en grupo desarrollando un aprendizaje cooperativo.
-Ser capaz de realizar y/ o someterse a la evaluacin entre iguales.
-Ser capaz de comunicarse e interactuar con el profesor, haciendo preguntas,
pidiendo informacin, aclarando dudas, refutando, etc.
4. Competencias especficas: Adquirir conocimiento:
-Ser capaz de identificar, conocer y describir las unidades de anlisis de la teora
fontica y fonolgica y las relaciones que stas contraen entre s dentro de cada
uno de los sistemas a los que pertenecen.
-Ser capaz de conocer y analizar las relaciones de significado lxico as como la
manera de llevar tales relaciones a los diccionarios.
-Conocer y saber consultar los principales diccionarios del espaol actual.

Competencias para la profesionalizacin :

-Conocer los campos de estudio de la fontica y de las ciencias auxiliares de la

fontica y entender que sus aplicaciones interdisciplinares permiten acceder al
mbito laboral de la logopedia, la fontica forense, el anlisis y sntesis de habla,
la enseanza de E/LE (Espaol como Lengua Extranjera), etc.

-Conocer a fondo los recursos lexicogrficos para poder integrarse en un

Seminario de Lexicografa o en el departamento lexicogrfico de una editorial.

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VII CONTENIDOS:

I) Nivel fnico

TEMA 1. Introduccin a la Fontica

1.1. El hecho fnico en el proceso de la comunicacin.
1.1 Ramas de la Fontica: articulatoria, acstica, perceptiva.
1.2 Relevancia de la Fontica en el estudio del lenguaje: aplicaciones.

TEMA 2. La produccin de los sonidos del habla

2.1. Fisiologa del aparato fonador.
2.2. La fonacin

TEMA 3. A) Propiedades de los sonidos: tono, timbre, intensidad, duracin

B) La transmisin del sonido
C) La percepcin del sonido

TEMA 4. Fontica articulatoria.

4.1. La articulacin del sonido.
4.2. Descripcin y clasificacin articulatoria de los sonidos.
4.2.2. La diferencia vocal / consonante.

TEMA 5. Los alfabetos fonticos. La transcripcin fontica.

TEMA 6. Descripcin fontica del espaol y transcripcin fontica del espaol.

6.1. Descripcin articulatoria de las vocales del espaol.
6.2. Secuencias voclicas en espaol.
6.3. Descripcin articulatoria de las consonantes del espaol.

TEMA 7. La slaba. La estructura de la slaba en espaol

TEMA 8. Prosodia
8.1. Caractersticas de los rasgos suprasegmentales.
8.2. Caracterizacin fontica del acento en espaol.
8.3. La entonacin en espaol. Caracterizacin y funciones.

TEMA 9. Fontica y Fonologa

9.1. Introduccin a la fonologa estructural.
- El sonido frente al fonema
- Rasgos distintivos
- Tipologa de las oposiciones fonolgicas
- Neutralizacin y archifonema.
9.2. Descripcin del sistema fonolgico del espaol.

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II) Nivel lxico

TEMA 10. El estudio del significado y el estudio del lxico

10.1. Semntica.
10.2. Lexicologa y Lexicografa.

TEMA 11. Relaciones de significado

11.1.Sinonimia.
11.2. Antonimia.
11.3.Hiponimia e hiperonimia.
11.4.Polisemia y homonimia.

TEMA 12. Las obras lexicogrficas. Los diccionarios.

12.1. Ordenacin y elaboracin.
12.2. Clases de diccionarios.

TEMA 13. La definicin lexicogrfica

13.1. Definicin lingstica y definicin enciclopdica.
13.2. Tipos de definicin lingstica

TEMA 14. Introduccin a los diccionarios actuales del espaol

14.1. El DRAE.
14.2. El diccionario de uso de Mara Moliner.
14.3. El diccionario ideolgico de Julio Casares.
14.4. Los diccionarios ms recientes del espaol actual.

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VIII BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS:

LECTURAS OBLIGATORIAS

LECTURA 1
LLISTERRI BOIX, Joaquim. 1991. La fontica en el mbito de las ciencias del lenguaje,
cap.1 de Introduccin a la fontica. El mtodo experimental. Barcelona: Anthropos.

LECTURA 2
NAVARRO TOMS, T. (1918). Manual de pronunciacin espaola. Madrid: CSIC., 19
ed., 1977.
Fundamental, de consulta imprescindible para la primera parte del programa, la descripcin articulatoria
de los sonidos del espaol.

LECTURA 3
ALARCOS LLORACH, E. (1950). Fonologa espaola. Madrid: Gredos. Caps.1, 2 y 3
Imprescindible para entender el anlisis estructural y la aplicacin de la teora de Trubetzkoy y la de
Jakobson. Fundamental para los temas de Fonologa de la primera parte del programa.

LECTURA 4
BAJO PREZ, E. (2000). Los diccionarios. Introduccin a la lexicografa del espaol.
Gijn: Ediciones Trea. Cap.1
Presentacin clara de conceptos lexicogrficos y de los diccionarios del espaol actual.

LECTURA 5
BOSQUE, I. (1982). Sobre la teora de la definicin lexicogrfica, Verba 9, pgs. 105-
123.

Otras lecturas y materiales de trabajo

Adems se deber trabajar obligatoriamente con el material de trabajo que se repartir
en clase: fichas, grficos, CD, cuestionarios, informes, seleccin de fragmentos de
artculos, etc

BIBLIOGRAFA BSICA RECOMENDADA

Nivel fnico

GIL FERNNDEZ, J. (1988). Los sonidos del lenguaje. Madrid: Sntesis.

Excelente compendio de fontica, de una gran claridad. Se recomienda tambin la consulta frecuente de
su glosario.

MARTNEZ CELDRN, E (1996). El sonido en la comunicacin humana. Introduccin a

la Fontica. Barcelona: Octaedro.
Excelente introduccin a la fontica. Puede servir para ampliar algunos de los temas que se presentan
tambin en el manual de Gil Fernndez. Ambas lecturas se complementan muy bien.

QUILIS, A. y J. FERNNDEZ. (1993). Tratado de fonologa y fontica espaolas. Madrid:

Gredos.
Exposicin detenida de los sistemas fontico y fonolgico del espaol. Buen instrumento de trabajo. Muy
recomendable para el estudio de los rasgos suprasegmentales.
SCHUBIGER, Maria. 1989. Introduccin a la Fontica. Ed. Esp. Preparada por Francisco
J. Zamora Salamanca y Micaela Carrera de la Red. Universidad de Valladolid.
Buen instrumento de trabajo. Importante para una visin contrastiva ya que contiene adems de muchos
datos del espaol , datos del alemn y de otras lenguas. Buena introduccin a los temas de fonotctica y
de prosodia.
Prcticas
BORREGO NIETO, J. y J.J. GMEZ ASENCIO (1989) Prcticas de Fontica y Fonologa.
Universidad de Salamanca.

Nivel lxico

CABR , M.T. & RIGAU,G. (1986). Lexicologia i semantica. Barcelona :Enciclopdia

Catalana.

HAENSCH, G. (1997). Los diccionarios del espaol en el umbral del siglo XXI.
Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
Fundamental para entender los problemas actuales de la lexicografa y los distintos tipos de diccionarios
del espaol. Contiene bibliografa de publicaciones sobre lexicografa.

HAENSCH, G.; L.Wolf ; S. Ettinger y R. Werner (1982). La Lexicografa: De la

Lingstica terica a la Lexicografa prctica. Madrid: Gredos.
Imprescindible para el estudio de la segunda parte del programa.

LYONS, J. (1995). Semntica Lingstica. Barcelona : Paids, 1997.

Importante para ampliar conocimientos sobre el estudio del significado del lxico.

OTAOLA OLANO, C. (1998). Lengua espaola III. Semntica. Lexicologa. Lexicografa.

Madrid : UNED.

Pginas web recomendadas

http://www2.let.uu.nl/UiL-OTS/Lexicon/

http://www.arts.gla.ac.uk/IPA/ipa.html

http://www.phonetics.ucla.edu/

http://www.phonetics.ucla.edu/vowels/contents.html

http://www.rae.es/

http://cvc.cervantes.es/portada.htm

http://jamillan.com/
IX ACTIVIDADES:

Actividades en el aula:

- Clases tericas: explicacin del temario

- Actividades prcticas como aplicacin de los contenidos tericos

Actividades guiadas:

- Seminario: actividad sobre un tema monogrfico

- Orientacin de trabajos: explicacin y revisin de trabajos individuales y en
grupo
- Aclaracin de dudas y actividades previas a la evaluacin
- Debates
- Salidas de campo y prcticas, visitas a museos...
- Prcticas de laboratorio

Trabajo autnomo del alumno:

- Consulta bibliogrfica y de otros materiales multimedia

- Estudio de contenidos del temario
- Elaboracin de trabajos

Descripcin metodolgica del proceso docente y sistema de evaluacin

Temas o Tipo de actividades Tiempo de Tipo de prueba de Porcentaje

mdulos evaluacin para
trabajo la
calificacin
I) Nivel fnico Clases tericas 80 Asistencia, 10 %
II) Nivel lxico participacin y
breves ejercicios de
tipo operativo de
comprensin y
produccin sobre la
materia.
I) Nivel fnico Seminario 10 Asistencia y 5%
participacin en
resolucin de
problemas
I) Nivel fnico Consulta de bibliografa y 14 Preparacin de Se incluye en
II) Nivel lxico trabajos preparatorios trabajos. las actividades
(procesuales) Procesos de prcticas.
bsqueda de
informacin.
I) Nivel fnico Actividades prcticas I: 58 -Cuatro pruebas 20 %(4 x 5 %)
II) Nivel lxico -Dos trabajos
Trabajos individuales individuales 10 % (2x5 %)
II) Nivel lxico Actividades prcticas II 48 -Un trabajo de grupo 10 %
-Exposicin oral
15 %

I) Nivel fnico Sesin de evaluacin 15 -Examen 30 %

II) Nivel lxico

TOTAL DE 225
HORAS

CRONOGRAMA
(Se trata de una propuesta orientativa que puede sufrir cambios motivados por el propio
desarrollo del proceso docente).

Temas del nivel fnico Actividades Obligatorias Fechas

S/NO (aproximadas)
-Introduccin al curso -26 sept.
Tema 1. Introduccin a -Clases tericas -27/9-5/10
la Fontica -Lectura # 1(Llisterri) S
-Entrega de materiales S -5/10
-Ejercicios en clase S -5/10
(6 horas)

Tema 2. La produccin -Clases tericas S -10,11,/10

de los sonidos del habla -Ejercicios en clase S
(2 horas)
Tema 3. A)Propiedades -A) Clases tericas -17,18/10
de los sonidos
B) Transmisin -B) Clase terica y S -19/10
C) Percepcin ejercicios en clase.
-24, 25/10
-C) Lectura (Gil)
-Ejercicio de S
comprensin en clase
-26/10
-Test # 1 S
(6 horas)

Tema 4. Fontica -Clases tericas S 31/10, 2/11, 7-

articulatoria 9/11
(5 horas)
Tema 5. Los alfabetos -Clase terica de S 14/11
fonticos. La introduccin de (1 hora)
transcripcin fontica conceptos y tcnicas.

Tema 6.Descripcin y -Clases tericas -15-29/11

transcripcin fontica -Lectura# 2 (Navarro S (7 horas)
del espaol Toms) - 29 (tarde, 2
-Seminario# 1 S horas)-30/11 (1
hora)
- 5/12 (2 horas)
-Tutora grupo -12/12 (1 hora)
-Test # 2

Tema 7. La slaba -Clases tericas -13,14/12

(2 horas)
Tema 8. Prosodia -Clases tericas -30,31/1/08
-Prctica S -1, 6/2/08
-Lectura (Gil) (5 horas)
Tema 9.Fontica y -Clases tericas S -7,8,13,14,15/2
Fonologa -Lectura # 3(Alarcos) S (5 horas)
- 14/2 (tarde)
-Tutoras de grupo S (2 horas)
-15/2
-Trabajo individual y S (1 hora)
repaso para el test
-20/ 2
-Test # 3 S (1 hora)

Temas del nivel lxico Actividades Obligatorias Fechas

S/NO (aproximadas)
Tema 10. El estudio del -Clases tericas S -21,22,27,28/2
significado y el estudio (4 horas)
del lxico

Tema 11. Relaciones de -Clases tericas -29/2

significado -5,6/3
(3 horas)

Tema 12. Las obras -Clases tericas -7,12,13/3

lexicogrficas. Los (3 horas)
diccionarios -Lectura# 4 (Bajo Prez) S -14/3
(1 hora)
Tema 13. La definicin -Clases tericas -26, 27,28/3
lexicogrfica -Lectura# 5(Bosque) S -2,3,4 /4
-Tutora grupo -4/4
Test # 4 S -9/4
 (8 horas)
Tema 14. Los -Clases tericas -10,11/4
diccionarios actuales del -Tutoras para trabajo en S -16,17,18/4
espaol grupo -23,24,25/4
-Exposicin oral S -7,8,9/5
-14,15/5
-Entrega Trabajo S -16/5 (entrega)
individual (13 horas)

XI CRITERIOS DE EVALUACIN:

-La evaluacin de la asignatura ser continua.

Asistencia y participacin : Se valorar la participacin activa en clase y se

recogern notas y observaciones sobre sta. Asimismo se valorar la
participacin activa en los debates y seminarios como muestra del desarrollo de
la competencia de habilidad interpersonal.
Competencias sistmicas : Se valorar la capacidad de bsqueda y gestin de la
informacin, a travs de la bibliografa y de la consulta de glosarios y obras de
referencia.
Contenidos conceptuales : Domino de los conocimientos tericos y operativos
de la materia a travs de las competencias instrumentales, fundamentalmente de
anlisis, comparacin y clasificacin, y de las competencias especficas de la
materia (nivel fnico y lxico).

Realizacin de lecturas y trabajos de carcter obligatorio. Se valorarn los

trabajos bien resueltos y se considerar :

-La estructura del trabajo

-La calidad y cantidad de documentacin y de informacin.
-Originalidad.
-Correcta presentacin.

-Para los alumnos a los que no se les pueda hacer la evaluacin continua se realizar un
examen final de dos partes: una terica, de todos los contenidos conceptuales de la
asignatura y una prctica, de resolucin de problemas fontico fonolgicos y lxicos.
Cada parte valdr un 50%.