UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO.

TRABAJO FINAL.

EVALUACION EN PSICOLOGIA FORENSE II

DOCENTE : LIC. GUIOMAR HYLEA BEJARANO GERKE.

ESTUDIANTES : RENE PARIHUANCOLLO ENCINAS.

RAMIRO POMA SARZURI.
JOEL QUISPE SALAZAR.
RAUL MAMANI ROCA.

FECHA : COCHABAMBA, 25 DE NOVIEMBRE DEL 2015.

TRABAJO PRCTICO.
ANALISIS DE INFORME O DICTAMEN PSICOLOGICO.
1.- INFORME PSICOLOGICO.
2.- EN UNA TABLA DESCRIBIR LOS PUNTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL
INFORME.

FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS

Sentar precedente del motivo del caso de
acoso escolar
Indagar con la afectada sobre lo sucedido ,
tanto en la casa como en el colegio para
lograr una pronta solucin
Indagar con los responsables y sobre todo
con el sujeto activo del acoso escolar
Brindar apoyo psicolgico a la afectada
Soluciones al conflicto vivido por parte de
la afectada
El sujeto activo del caso promete no
molestar ms a la afectada y pidi disculpas
por lo sucedido en dos oportunidades
No se observan en recomendaciones puntos
de pericia para el abordaje de la vctima y el
victimador.
Adems de las entrevistas realizadas no se
observa instrumentos de abordaje a ambas
partes.
No se observa alcances del acoso en la
vctima y victimador para su pronta
resolucin en aspectos que demande un
tratamiento teraputico as como sanciones
que deberan darse al acosador.

3.- SUGERIR PUNTOS DE PERICIA.

NO EXISTIAN PUNTOS DE PERICIA POR LO TANTO SE PLANTEA LOS

SIGUIENTES PUNTOS DE PERICIA EN EL SIGUIENTE INFORME. Y SE
SUGIERE REALIZAR LOS SIGUIENTES PUNTOS DE PERICIA.

Revisando el motivo del informe y las conclusiones del caso llegamos a los siguientes
puntos de pericia desarrollados:
Determinar estado anmico y emocional de la vctima de acoso.
Establecer la intensidad de ansiedad de la vctima de acoso.
Determinar grado de afectacin a nivel comportamental-conductual de la vctima.
Determinar veracidad en el testimonio para observar alcances del acoso recibido por
el victimador.
Determinar el grado de Bullying, realizado a la vctima.
Los puntos de pericia mencionados tienen una trascendencia global y dieron a lugar a una
idea global acerca de la situacin concreta de acoso que la nia seala padecer.
De manera ms estructurada se propone los siguientes aspectos a desarrollarse para trabajar
de manera especfica en el caso:
4. HACER UNA LISTA DE POSIBLES PREGUNTAS QUE SE REALIZARAN AL
PERITO EN CASO DE SER CONSULTOR TCNICO DE LA PARTEN
CONTRARIA.

1.- Donde se efectu la entrevista y si tiene la autorizacin de los padres de los

entrevistados, Nelson, Alejandro y Emanuel por escrito.
2.- Cuales fueron las condiciones de la entrevista y si fueron las adecuadas.
3.- En el momento de la entrevista estuvieron presentes otras personas.
4.- De la entrevista obtenida de Mara se tiene alguna constancia o prueba como por
ejemplo; video, audio o testigo presencial de la entrevista.
5.- Porque solo se emple la tcnica de la entrevista y no otras ms. (Cuestionarios Etc.)
6.- No era necesario a ver realizado una entrevista con alguna alumna seorita para
constatar su percepcin del hecho como tal.
7.- Porque no se realizado una entrevista con algn profesor (es) sobre si el juego
realizado y si es repetitivo por parte de los estudiantes en la unidad educativa.
RECOMENDAMOS DE LA MISMA MANERA UTILIZAR EL SIGUIENTE
INSTRUMENTO FUERA DE LOS YA ESTABLECIDOS PARA REALIZAR UN CRUCE
DE INFORMACION CON LAS PRUEBAS O TEST QUE SE VAYAN A REALIZAR A LA
VICTIMA Y AL IMPUTADO. INSEBULL (Instrumento para la evaluacin de bullying).
Atribucin causal de la agresin
Sentimientos de quien agrede
Respuesta recibida despus de agredir
Frecuencia del ejercicio de la agresin
INTIMIDACIN Repeticin del ejercicio de la agresin
Reaccin de los iguales ante el ejercicio de la agresin
Potencialidad del ejercicio de la agresin
Reaccin ante las agresiones sufridas
Consideracin social de los agresores
Duracin de la victimizacin
Frecuencia de los actos de victimizacin
VICTIMIZACIN Sentimientos de quien sufre victimizacin
Atribucin causal de las victimas
Reaccin ante las agresiones sufridas
Ubicacin de los hechos
CONSTATACIN Atribucin causal de los hechos
DE LA SITUACIN
DE ACOSO Ubicacin grupal de los agresores
Frecuencia de los hechos
Malestar en la familia
FALTA DE Trato inadecuado del profesorado
INTEGRACIN Malestar escolar
SOCIAL Relacin interpersonal escolar
Atribucin de los temores escolares
IDENTIFICACIN Identificacin de los agresores por gnero
DE LOS Identificacin de quien interviene por gnero
PARTICIPANTES Ubicacin grupal de los agresores
EN EL BULLYING Frecuencia grupal de los hechos
VULNERABILIDAD Atribucin de los temores escolares
ESCOLAR ANTE Posicionamiento moral ante el maltrato
EL ABUSO Temores escolares
Expectativas de solucin
Posibilidades de solucin
SOLUCIN
Actuacin personal ante el maltrato
MORAL
Consideracin moral hacia el agresor
Posicin moral ante el maltrato