strategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretacion constructivista Pee L(y) Frida Dfaz-Barriga Arceo Gerardo Hernandez Rojasaproximacion onstructivista del aprendizaje y ensehanza il aprendizaje significativo en aprendizaje de diversos contenidos curriculares Sumario _ Actividades de refubicar qué tipo de situaciones de aprendizaje pueden ser las mas viables y apropiadas en un contex- toy situacion particular. EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES Ha quedado claro en las secciones precedentes que el aprendizaje escolar no puede restringirse de ninguna manera a la adquisicién ce “bases de datos”. En esta seccién revisaremos brevemente la posibilidad de fomentar aprendizajes significativos considerando diversos contenidos curriculatres De acuerdo con Coll, Pozo, Sarabia y Valls (1992), los contenicos que se ensefian en los curriculos de todos los niveles eciucativos pueden agruparse en tres éreas basicas: conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal (véase figura 2.5) El aprendizaje de contenidos declarativos El saber qué o conocimiento declarativo ha sido una de las éreas de contenido mas privilegiadas dentro de los curriculos escolares de todos los niveles educativos. Sin lugar a dudas, este tipo de saber es imprescindible en todas las asignaturas 0 cuerpos de conocimiento disciplinar, porque constituye el entramado fundamental sobre el que éstas se estructuran. Como una primera aproximacién, podemos definir el saber qué como aquella competencia refe- ida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Algunos han preferido denominarlo puede ser Figura 2.5 Lev contenide urea