UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

SEDE CENTRAL PEREZ ZELEDON

ESCUELA DE EDUCACIN

CARRERA

ENSEANZA DE LA MATEMATICA

CURSO

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PROFESORA

ERNESTINA CHAN FONSECA

ESTUDIANTES

RODOLFO MONTERO CALDERON

CRISTIAN QUIROS OROCU

JAFET MORA DELGADO

III CUATRIMESTRE 2015

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION
QU SON PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE?
CULES SON LAS SEALES DE UN PROBLEMA DEL APRENDIZAJE?
QU ES UN RETO COGNITIVO?
ALGUNAS RECOMENDACIONES
PROPUESTA METODOLOGICA(TALLER)
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION

El presente trabajo abarcara el tema de reto cognitivo y problemas de aprendizaje dentro

de lo que se desarrollara una propuesta metodolgica enfocada en el tema de
sucesiones perteneciente al rea de relaciones y algebra.

En los temas por tratar se evidencia una de las cualidades y capacidades que debe tener
un profesional, quien por cosas de profesin deber tratar con todo tipo de personas sin
distincin alguna. El caso del profesor o educador conlleva una labor de mucho
compromiso para consigo mismo y para con sus estudiantes, el hecho de ensear no
significa que todos aprendern de una misma manera por lo cual dentro del contexto
educativo, en el cual se encontrara con todo tipo de estudiante quien merece un trato y
una manera diferente en el proceso de enseanza y aprendizaje en el contexto del aula
ya sea individual o grupalmente.

Se pretende que a la hora de planear o organizar las clases, el hecho de tomar en cuenta
factores a favor y en contra del grupo en general y de cada estudiante en especifico. La
organizacin o el propsito del profesor siempre debe ser el de ayudarle al estudiante a
mejorar los aspectos en los que no es su fuerte (por lo general lgica y comprensin en el
rea matemtica)
Qu son Problemas del Aprendizaje?

Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con
mayor frecuencia son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica.

Los problemas del aprendizaje (en ingls, learning disabilities, o LD) varan entre
personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de
problema del aprendizaje diferente al de otra persona. Problemas con la lectura y
ortografa. Otra persona podra tener problemas con la comprensin matemtica.
An otra persona podra tener problemas en cada una de estas reas, al igual que
en la comprensin de lo que dicen otras personas.

Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por
diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual ste procesa
informacin. Los nios con problemas del aprendizaje no son tontos o
perezosos. De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia
promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la
informacin de una manera diferente.

No hay ninguna cura para los problemas del aprendizaje. Ellos son para toda la
vida. Sin embargo, los nios con problemas del aprendizaje pueden progresar
mucho y se les puede ensear maneras de sobrepasar el problema del
aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los nios con problemas del aprendizaje
pueden y s aprenden con xito.

Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona

entiende, recuerda y responde a cualquier informacin nueva. Las personas con
problemas de aprendizaje pueden tener problemas para:

1. Escuchar o prestar atencin.

2. Hablar
3. Leer o escribir.
4. Resolver problemas matemticos.
 Aunque los problemas de aprendizaje ocurren en nios muy pequeos, suelen
pasar desapercibidos hasta que el nio llega a la edad escolar. Aproximadamente
un tercio de los nios con estos problemas tambin tienen trastorno de dficit de
atencin e hiperactividad (TDAH), que dificulta la concentracin.

La evaluacin y las pruebas realizadas por un profesional capacitado pueden

ayudar a identificar un problema de aprendizaje. El siguiente paso es la educacin
especial, el cual incluye ayuda para el nio en las reas en las que necesita ms
ayuda. Algunas veces los tutores o terapeutas del lenguaje o del habla tambin
trabajan con los nios. Los problemas de aprendizaje no desaparecen, pero las
estrategias para lidiar con ellos pueden mejorar el problema.

NIH: Instituto Nacional de Trastornos Neurolgicos y Accidentes Cerebro

vasculares

Cules son las Seales de un Problema del Aprendizaje?

No hay ninguna seal nica que indique que una persona tiene un problema del
aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar
actual y el nivel de progreso que podra lograr, dada su inteligencia o habilidad.
Tambin hay ciertas indicaciones que podran significar que el nio tiene un
problema del aprendizaje. Estas estn incluidas ms abajo. La mayora de ellas
estn con las tareas de la escuela primaria, ya que los problemas del aprendizaje
tienden a ser descubiertos en la escuela primaria. Es probable que el nio no
exhiba todas estas seales, o an la mayora de ellas. Sin embargo, si el nio
exhibe varios de estos problemas, entonces los padres y el maestro deben
considerar la posibilidad de que el nio tenga un problema del aprendizaje.
Cuando el nio tiene un problema del aprendizaje, l o ella:

Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o

conectar las letras con sus sonidos.
Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo.
Puede no comprender lo que lee.
Puede tener dificultades con deletrear palabras.
Puede tener una letra desordenada o tomar el lpiz torpemente.
Puede luchar para expresar sus ideas por escrito.
Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario
limitado.
Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar
pequeas diferencias entre las palabras.
Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas
ilustradas, y sarcasmo.
Puede tener dificultades en seguir instrucciones.
Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena
similar.
Puede tener problemas en organizar lo que l o ella desea decir o no puede
pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.
Puede no seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar
turnos, y puede acercarse demasiado a la persona que le escucha.
Puede confundir los smbolos matemticos y leer mal los nmeros.
Puede no poder repetir un cuento en orden (lo que ocurri primero,
segundo, tercero).
Puede no saber dnde comenzar una tarea o cmo seguir desde all.
Qu es un reto cognitivo?
El aprendizaje como proceso de construccin, constituye en todo un ciclo que se
inicia con la identificacin de intereses, necesidades y problemas, producto de la
interaccin social. La satisfaccin de dichas necesidades, intereses o la solucin
de los problemas exige al individuo nuevos aprendizajes, los que dan lugar a lo
que se denomina el reto cognitivo, es decir la urgencia de asimilar saberes que
satisfagan esa necesidad.

Algunas recomendaciones:

Ser pacientes con estos estudiantes ya que su nivel de funcionalidad

aumenta con los aprendizajes que se le impartan.
No olvidar que su ritmo y estilo para aprender es un tanto ms lenta, darle
un poco ms de tiempo para que concluya su trabajo o adaptarlo ms a su
condicin para que finalice a tiempo
Evitar ansiedad al ver sentir que su estudiante no aprende, se debe cambiar
las estrategias y permitir que proyecte los conocimientos en diversas
actividades las cuales deben de ser correlacionadas
Evite discutir con el estudiante, ya que esto no mejora la situacin en
disputa, lo contario es proponerle otras alternativas de trabajo.
TALLER RETO COGNITIVO Y PROBLEMAS DE APRANDIZAJE

rea: Relaciones y Algebra

Tema: Sucesiones

Objetivo: lograr que los estudiantes comprendan que es una sucesin, y apliquen
diferentes mtodos para encontrar la sucesin correcta.

Materiales: lpiz, regla, tijera, hojas de color, masquen.

Indicaciones: se realizan tres grupos, y se le asignara una actividad a cada uno,

la cual deben presentar a los compaeros quienes buscaran la solucin a lo
propuesto.

Tiempo estimado: 40 minutos

ACTIVIDADES

1. Se utiliza las hojas de color para la creacin de una sucesin, basndose

en los colores de las mismas.
2. Se realizan figuras geomtricas con las hojas de color, de acuerdo al
nmero de lados se realiza una sucesin.
3. Se hace una combinacin con hojas de color (actividad 1) y con figuras
geomtricas (actividad 2) para lograr una sucesin.
CONCLUSION

Todo estudiante con problemas de aprendizaje permite recordar a toda persona que se
desempee como educador que no hay que ser indiferente ante las situaciones de los
estudiantes y mucho menos hacerlos sentir mal o apartarlos del grupo por ser diferentes
o por tener algn problema de aprendizaje, por el contrario se debe ayudar aun mas lo
cual significara ms tiempo a la hora de planear la clase y en si para lograr el objetivo de
transmitir el conocimiento de la mejor manera.

Se pretende haber abarcado el tema y aplicado la propuesta en buena forma, con lo cual
se aprende y pone en prctica un recurso que invita a todo educador a ser creativo e idear
una u otra manera para el buen desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje,
enfatizando en estudiantes con problemas de aprendizaje especialmente en el rea
matemtica lo que significa todo un reto para el docente.
BIBLIOGRAFIA

DISPONIBLE EN; Informacin en lnea:

http://www.psicopedagogia.com/aprendizaje
http://www.rcpsych.ac.uk/healthadvice/translations/spanish/problemasdeaprendizaje.aspx