AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

DIRECTIVA N 005 -2017-GRA/DRE-DGP-DIR

NORMAS PARA LA PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, EJECUCIN MONITOREO Y EVALUACIN DE LA

APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR, TCNICO PRODUCTIVA,
PARA EL AO 2017 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AMBITO DE LA JURISDICCION DE LA UGEL-
PARINACOCHAS

1. FINALIDAD

Normar la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del desarrollo de la aplicacin del Enfoque Ambiental
en la Educacin Bsica, Tcnico Productiva, en el marco de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental y la
Poltica de Gestin del Riesgo de Desastres.

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL

Formacin de una nueva tica y cultura de conservacin, valoracin y de prevencin frente a los riesgos de
desastres, en el marco del desarrollo sostenible.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

2.2.1. Asegurar que la educacin ambiental sea componente transversal de los procesos educativos y la
institucionalidad educativa, orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio
de una ciudadana ambiental responsable.
2.2.2. Contribuir a la reforma de la institucin educativa desarrollando un modelo de escuela segura,
saludable, ecoeficiente y sostenible.
2.2.3. Asegurar que la investigacin y desarrollo cientfico tecnolgico y el acceso a la informacin
contribuyan a la formacin de la cultura ambiental y preventiva para el desarrollo sostenible.
2.2.4. Afianzar la responsabilidad social y el desempeo ambiental de la comunidad educativa y poblacin.
2.2.5. Garantizar la implementacin de la poltica nacional de educacin ambiental para el desarrollo
sostenible en el sistema educativo peruano.
2.2.6. Garantizar la implementacin de la poltica 32 del Acuerdo Nacional de Gestin del Riesgo de
Desastres en concordancia con el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres en todas las
instancias del sistema educativo nacional.

3. ALCANCES:

3.1. Unidad de Gestin Educativa Local Parinacochas

3.2. Redes Educativas Locales
3.3. Instituciones Educativas de gestin pblica y privada de Educacin Bsica (Regular, Especial, Alternativa),
Tcnico Productiva.
3.4. Consejos Educativos Institucionales (CONEI)
3.5. Asociacin de Padres de Familia (APAFA).
3.6. Municipios Escolares
3.7. Consejos de Participacin Local en Educacin (COPALE)
3.8. Consejos de Participacin Regional en Educacin (COPARE)

4. BASE LEGAL:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin, su modificatoria Ley N 28123 y Reglamento de la Ley General
aprobado mediante Decreto Supremo N 0011-2012-ED
Ley Orgnica del Poder Ejecutivo Ley N 29158.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
D. L. N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por Ley N 26510 y Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin
Ley N 26834, Ley de reas Protegidas.
Ley N 28611, Ley General del Ambiente
Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
D.L. N 1013-2008-MINAM, Creacin del Ministerio del Ambiente

1
 D.S. N 009-2009-MINAM, Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Pblico.
D.S. N 012-2009, Aprobacin de la Poltica Nacional del Ambiente.
Decreto Ley N 19338 que aprueba la Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias: Decreto
Legislativo N 442, Decreto Legislativo N 735 y Decreto Legislativo N 905.
Ley N 26549, Ley de los Centros Privados y Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica
y Educacin Tcnico - Productiva, aprobado por D.S. N 009-2006-ED.
Ley N 29664 Ley del SINAGER
Decreto Supremo N 081-2002-PCM, Crea la Comisin Multisectorial de Prevencin y Atencin de
Desastres.
Ley N 28551 que establece La obligacin de elaborar y presentar planes de contingencia.
Ley N 28611, Ley general del Ambiente
D.S. N 001-A-2004-DE-SG que aprueba el Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres.
Decreto supremo N 009-MINAM, Medidas de Ecoeficiencia en el Sector Pblico
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Pblicas y su Reglamento aprobado por D.S. N 004-2008-ED.
Resolucin Ministerial N 0386-2006-ED Normas para la Organizacin del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica Regular.
R.M. Nro. 0440-2008-ED, que aprueba el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular.
R.V.M. Nro. 017-2007-ED, Normas que Establecen la Organizacin y Ejecucin de la Actividad Permanente
de la Movilizacin Social Escuelas Seguras Limpias y Saludables.
Resolucin N 57/254 de las Naciones Unidas, Declaracin del Decenio de la Educacin para el Desarrollo
Sostenible 2005-2014.
R. M. N 04402008- ED que aprueba el Diseo Curricular Nacional para la Educacin Bsica Regular.
Resolucin Vice Ministerial N 017-2010-ED, Normas sobre las acciones educativas preventivas ante la
Influenza A(H1N1) en las instituciones educativas pblicas y privadas.
Resolucin Directoral N 2346-2009-ED, Normas de Evaluacin de la Aplicacin del Enfoque Ambiental en
las Instituciones Educativas.
Resolucin Vice Ministerial N 016-2010-ED, Aprueban Normas para la Educacin Preventiva antes Sismos
en las Instituciones Pblicas y Privadas.
Normas Mnimas de Educacin en situaciones de emergencia, crisis crnica y reconstruccin temprana.
Resolucin Directoral N 0463-2010-ED, Aprueban el Plan de Educacin Preventiva ante Sismos 2010.
Resolucin Directoral N 0517-2011-ED, Aprueba las Normas para la planificacin, organizacin, ejecucin y
evaluacin de la Educacin Ambiental en la educacin bsica, tcnico productiva.
Resolucin Vice Ministerial N 006-2012-ED - Normas especficas para la planificacin, monitoreo y
evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
Resolucin Directoral N 0210-2012-ED Normas para la preparacin, respuesta y rehabilitacin frente al
fenmeno de friaje y heladas en las instituciones de educacin bsica, tcnico productiva.
Resolucin Ministerial N 627-2016-MINEDU, Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del ao Escolar 2017 en la Educacin Bsica
R.V.M. N 177-2015-MINEDU que Crea la Unidad de Educacin Ambiental del Ministerio de Educacin.

5. DISPOSICIONES GENERALES

Principios de la educacin ambiental

Son principios de la educacin ambiental a tener en cuenta en la aplicacin del enfoque ambiental:

1) Proceso integral, permanente, transversal, holstico, sistmico y humanista.

2) Proceso crtico que permite evaluar y juzgar crticamente las actividades humanas y su actitud en
relacin al ambiente.
3) Pertinencia cultural con el reconocimiento y valoracin de la herencia histrica cultural.
4) Complementariedad ecolgica y cultural, con interdependencia y complejidad.
5) Equidad de gnero, intertnica e intercultural.
6) Sostenibilidad, busca una relacin armnica entre la sociedad humana y su entorno natural y cultural.
7) Aporta a la educacin para el desarrollo sostenible, con la promocin de nuevos estilos de vida con
conservacin de la salud, cultura de ecoeficiencia, cultura de prevencin ante los riesgos, seguridad
ambiental y Riesgo Social..
8) Reconoce la necesidad de construir una tica ambiental diferente a la actual basada en el desarrollo de
la conciencia ambiental.
Lineamiento de la poltica nacional de educacin ambiental para el desarrollo sostenible.
5..1. La poltica nacional de educacin ambiental es un instrumento para desarrollar la educacin, cultura y
ciudadana ambiental nacional orientada a la formacin de una sociedad peruana sostenible,
competitiva, inclusiva y con identidad.
5..2. La poltica nacional de educacin ambiental para el desarrollo sostenible son de cumplimiento
obligatorio para los procesos de educacin, comunicacin e interpretacin ambiental de las instancias
del sistema educativo.

2
5..3. Se dispone incorporar, desarrollar y fortalecer la aplicacin del enfoque ambiental en las instituciones
educativas, en el marco de los procesos de gestin transectorial, descentralizacin, democratizacin y
modernizacin del Estado y del desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.
5..4. Los lineamientos de la poltica nacional de educacin ambiental son los siguientes:
5..5. El proceso educativo, con enfoque ambiental, de gnero e interculturalidad orienta hacia la formacin
de un nuevo tipo de ciudadano o ciudadana con nuevos valores y sentido de vida en:
Respetar y proteger toda forma de vida (principio de equidad biosfrica).
Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (Principio de responsabilidad).
Valorar todos los saberes ancestrales que son expresin de una mejor relacin ambiental entre el ser
humano y la naturaleza (principio de interculturalidad).
Afirmacin de la Identidad y cohesin Nacional a partir del conocimiento y puesta en prctica de los
rasgos o elementos de peruanidad que se desarrollan a travs del calendario Cvico Escolar con
temas como
20 de abril Da mundial de la tierra
31 de Mayo Da mundial sin Tabaco
22 de mayo da Internacional de la Biodiversidad Biolgica
07 de Junio da de la Bandera Nacional
11 de julio Da Mundial de la Poblacin y poblamiento del territorio
25 al 31 de Julio Semana Patritica
27 de agosto da de la Defensa Nacional
Seguridad vial primera semana de setiembre l
23 de Setiembre da contra la trata de personas
13 de octubre Da internacional para la reduccin de desastres
Semana de la Educacin Ambiental del aire limpio del 23 al 29 de Octubre
21 de noviembre Da Mundial de Reciclaje y del Aire Limpio
25 de noviembre Da de la no Violencia contra la Mujer
01 de Diciembre Da Mundial de la Lucha Contra el Cancer
Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que
buscan la armona con el ambiente (principio de coexistencia).
Conformar las Brigadas de Seguridad contra el riesgo Social con las Organizaciones Estudiantiles,
CONEI, APAFA y miembros de la comunidad local.
Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos
humanos, con nfasis en el derecho a la vida, la integridad fsica y prctica de valores ciudadanos.
Trabajar por el bienestar y la seguridad humana presente y futuro basados en el respeto de la
herencia recibida de las pasadas generaciones (principio de solidaridad intergeneracional).

5.6. En las instituciones educativas, la Educacin Ambiental, se asume a travs de:

Educacin Bsica:
Gestin institucional, que desarrolla los instrumentos de gestin institucional (PEI, RI, PAT,
etc.) y organiza la institucin educativa para los fines de la educacin ambiental.
Gestin pedaggica, que desarrolla el proyecto curricular institucional y los procesos de
diversificacin a travs de la programacin curricular, y que tiene como estrategia integradora y
dinamizadora los proyectos educativos ambientales integrales (PEAI). Esta gestin permite el
despliegue de componentes temticos o transversales orientados a desarrollar competencias
especficas a travs del diseo curricular diversificado y contextualizado de la institucin
educativa, por ejemplo:
Educacin en salud, que nos permite lograr estilos de vida saludables en la comunidad
educativa, as como proyectar a toda la sociedad.
Educacin en ecoeficiencia, que nos conduce a desarrollar competencias en investigacin,
emprendimiento, participacin y aplicabilidad. para vivir de modo sostenible, desarrollando
acciones de ecoeficiencia (uso racional y sostenible del agua, la biodiversidad, el aire, los suelos,
la disposicin adecuada de los residuos slidos, etc., para minimizar los impactos ambientales
significativos del servicio educativo.
Educacin en gestin del riesgo, que nos permite fortalecer la cultura de prevencin y
seguridad en la comunidad educativa, incluyendo la respuesta oportuna y adecuada ante
situaciones de emergencia y crisis.
Educacin en Cambio Climtico. Es un proceso integral que se da a lo largo de la vida: genera
conocimientos actitudes valores y practicas ambientalmente adecuadas para contribuir el
desarrollo sostenible y para ello se tiene acciones para enfrentar el cambio climtico como:

3
 MITIGACION.- Realizar acciones que contribuyan a reducir o evitar las emisiones de gases de
efecto invernadero en la Atmosfera
ADAPTACION.- Realizar acciones que contribuyan a adaptarse y enfrentar los impactos del
cambio climtico moderando los daos y aprovechando las oportunidades beneficiosas.
RESILENCIA.- Capacidad de amortiguar y afrontar la adversidad acomodndonos a los cambios.
Se suman a ellas nuevas experiencias como educacin turstica, educacin intercultural
y los emergentes proyectos educativos regionales y locales.
a. Para la educacin tcnico productivo

i. Los centros de educacin tcnico productivo aplicarn el enfoque ambiental en los procesos de
desarrollo de competencias laborales y empresariales.
ii. Los CETPRO implementarn en su modelo de gestin, un sistema de gestin ambiental como
parte de la formacin de las capacidades tcnicas y tcnico-profesionales de los estudiantes.

b. En relacin a los materiales de educacin y comunicacin ambiental

Fomentar la produccin, uso y difusin de materiales de educacin y comunicacin ambiental

para el sistema educativo aplicando procedimientos de gestin de calidad.
Incorporar materiales de educacin ambiental en los planes de produccin y distribucin de
material didctico a nivel nacional, regional y local.

c. En relacin con la investigacin e innovacin

Promover la investigacin e innovacin en educacin ambiental por parte de las instituciones

educativas, personas y entidades investigadoras que generen nuevos conocimientos.
Desarrollar capacidades personales e institucionales para el diseo, formulacin, ejecucin y
evaluacin de proyectos de investigacin e innovacin en educacin ambiental.

d. En relacin con la informacin para las decisiones

Promover la organizacin de la informacin en educacin ambiental y su incorporacin de la

informacin en educacin ambiental y su incorporacin en el Sistema Nacional de Informacin
Ambiental para fines de uso pblico.

e. En cuanto a la responsabilidad socio-ambiental

Promover la responsabilidad social del sector pblico y privado en el diseo e

implementacin de proyectos y/o actividades de educacin, comunicacin e interpretacin
ambiental que involucren a la educacin pblica.
Incorporar la educacin ambiental en las polticas, programas y proyectos de inversin y
desarrollo del sector pblico y privado.

f. En cuanto al seguimiento, monitoreo, evaluacin y reconocimiento del desempeo

ambiental.

Establecer y aplicar un sistema funcional de seguimiento, monitoreo, evaluacin y

reconocimiento del desempeo y logros de educacin ambiental en las instituciones educativas y
la ciudadana.

g. En cuanto a las alianzas, la participacin y concertacin.

Promover la formacin y fortalecimiento de organizaciones civiles y redes especializadas en

educacin ambiental.
Promover la cultura del dilogo, participacin y concertacin de personas, empresas y
organizaciones para el desarrollo de la educacin ambiental.
Promover el voluntariado en los proceso de educacin ambiental, incluido campaas
ambintales de inters local, regional y/o nacional, con especial nfasis con la incorporacin y
participacin de las mujeres y jvenes.
h. En cuanto a la organizacin.

El Ministerio de Educacin, en coordinacin con el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de

Salud promovern el establecimiento a nivel nacional, regional y local, de espacios de coordinacin
y de gestin para la implementacin y ejecucin de la poltica nacional de educacin ambiental y
del eje 3 de la Poltica Nacional del Ambiente: Gobernanza Ambiental, con especial atencin del
punto 2: Cultura, Educacin y Ciudadana Ambiental.
El Ministerio de Educacin, como rgano rector del sistema educativo garantizar la
ejecucin de la poltica nacional de educacin ambiental, asegurando su estricto cumplimiento a
todo nivel, para lo cual desarrollarn las estrategias pertinentes.
La Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local, en
coordinacin con el gobierno regional y locales, implementarn los lineamientos de poltica

4
 nacional de educacin ambiental en sus respectivas jurisdicciones, adaptndolas a sus propias
realidades, as como prevenir la participacin de educadores ambientales en los foros nacionales e
internacionales vinculados a la educacin ambiental y al desarrollo sostenible.
La Direccin Regional de educacin y las instancias de gestin educativa descentralizada
(UGEL) designarn a especialistas en educacin ambiental, para que de manera exclusiva se
responsabilicen de las acciones de la aplicacin del enfoque ambiental.

i. En cuanto al financiamiento.

La Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local promovern

la asignacin de recursos presupuestarios para la implementacin de la aplicacin del enfoque
ambiental.
Promover espacios y mecanismos articuladores de recursos de la cooperacin internacional
y del sector privado nacional, para la implementacin de la aplicacin del enfoque ambiental.
Promover la creacin de fondos pblicos y privados que contribuyan a la implementacin de
la aplicacin del enfoque ambiental.

6. DISPOSICIONES ESPECFICAS

El enfoque ambiental:

La aplicacin del enfoque ambiental que se proyecta desde la institucin educativa a la comunidad, se
aplica en los mbitos del desarrollo humano como: La produccin orientada hacia la ecoeficiencia en el
uso de los recursos naturales, en la produccin y el consumo informado, responsable o sostenible, la
generacin de capacidades para gestionar los riesgos a los que est expuesta la localidad, el logro de
estilos de vida saludables, en las decisiones a travs del dilogo, la concertacin y participacin
ciudadana, las expresiones de la creatividad humana y en todas las manifestaciones de la vida cotidiana.

De los componentes de la aplicacin del enfoque ambiental.

Las siguientes son las acciones principales a desarrollar en los componentes de la aplicacin del enfoque
ambiental:

6..1. Gestin Institucional

1 Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestin: Proyectos Educativos

regionales y locales, Planes Operativos Anuales, Planes Operativos Institucionales, Proyecto
Educativo Institucional (PEI), Plan anual de Trabajo (PAT) y Reglamento Interno (RI) en
concordancia con la realidad local, regional y nacional.
2 Constituir y hacer funcionar las organizaciones ambientales: El Comit Ambiental y sus
comisiones (de salud, ecoeficiencia y de Gestin del Riesgo de Desastres), las Brigadas y
clubes ambientales en todas las instancias del sistema educativo.
3 Promover la conformacin de las Fiscalas Escolares Ambientes en el nivel de educacin
secundaria en coordinacin con el Ministerio Pblico.
4 Promover la participacin de las instituciones de la comunidad local en las acciones de
educacin ambiental.

6..2. Gestin Pedaggica

1 Incorporar el enfoque ambiental en el Proyecto Curricular Regional (PCR), Proyecto

Curricular Institucional (PCI) atendiendo a la diversificacin y transversalidad, sobre la base
del diagnstico institucional que detecta los problemas y potencialidades ambientales
prioritarias.
2 Elaborar e implementar los Proyectos Educativos Ambientales Integrales (PEAI) en las
instituciones educativas.
3 Incorporar la educacin ambiental y el desarrollo de sus componentes para su aplicacin en
los programas de capacitacin de especialistas, directores y docentes y personal de la DRE,
las UGEL e Instituciones Educativas.
4 Elaborar y difundir materiales de educacin ambiental diversificado y contextualizado.
5 Implementar el Calendario Cvico Escolar para Afirmar la Identidad Nacional.
6 Desarrollar actividades educativas relacionadas a los concursos Nacionales como son:
- El V concurso Nacional Nuestras Loncheras y Quioscos Saludables
- Concurso Educativo Ambiental Construyendo un Desarrollo Sostenible desde la
Escuela y Buenas Practicas de Gestin Ambiental .en sus cinco categoras.
a) Valoracin de las reas naturales, vida y verde- vive
b) Manejo de residuos slidos en la Institucin Educativa- MARES
c) Cuido mi planeta desde el cole Espacios de Vida EsVi
d) Impulsando una cultura de agua
e) Gestionando los Riesgos de Desastres en la Institucin Educativa.

5
 7 Desarrollar actividades educativas relacionadas al Calendario Ambiental a nivel nacional,
regional y local y las que abordan la problemtica ambiental global.
6..3. Educacin en ecoeficiencia

1 Implementar acciones educativas y de innovacin pedaggica y tecnolgica en aspectos

como:
Gestin y valoracin de la biodiversidad (forestacin, reforestacin)
Gestin y uso ecoeficiente de la energa y de energa renovable.
Gestin, rehus y tratamiento del agua. Cultura del agua
Promover y hacer uso de transporte alternativo.
Gestin de los residuos slidos, promocin de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar,
rechazar y reflexionar) revertir los malos hbitos de produccin y consumo.
Gestin para la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelo.
Gestin y promocin de los patrones de produccin y consumo sostenible (loncheras y
quioscos saludables).
Promover la valoracin y conocimiento sobre criterios de sostenibilidad y accesibilidad
para la construccin y mantenimiento de los espacios educativos.
Promover la medicin y reduccin de la huella de carbono, huella hdrica y/o huella
ecolgica
Gestin para la adaptacin al cambio climtico.

6..4. Educacin en salud

1.- Las II.EE debern fomentar y potenciar la puesta en prctica comportamientos saludables,
para el cuidado y auto cuidado de la salud
2 Desarrollar hbitos de higiene personal: Lavado de manos, higiene bucal.
3 Promover y garantizar la conservacin, limpieza de todo los ambiente de las II.EE. servicios
higinicos y otros ambientes fsicos de la I.E.
4 Las II.EE. debern fomentar la actividad fsica y deporte al aire libre.
5 Promover y hacer uso de agua segura
6 La provisin de alimentacin en la II.EE deber incorporar medidas de ecoeficiencia, del
uso responsable de los recursos naturales, las fuentes de energa y agua, as como de
gestin de residuos solido
7 Promover la alimentacin y nutricin saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras,
quioscos, comedores saludables. Garantizar una alimentacin saludable.
8 Implementar entornos y practicas saludables que prevengan enfermedades prevalentes
(EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local) y de eliminacin o disminucin de estilos
de vida y prcticas que eliminen o mitiguen la proliferacin de plagas y vectores (roedores,
zancudos, pulgas, moscas, etc.) a travs del desarrollo de acciones preventivas.
9 Desarrollar acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva y prevencin de factores
de riesgo de enfermedades de transmisin sexual: ITS-VIH-SIDA.
10 Desarrollar acciones de promocin de habilidades para la vida frente a conductas violentas,
adicciones (ludopata) y el consumo de sustancias psicoactivas.
11 Fomentar la adopcin de medidas preventivas frente a los efectos nocivos a la salud por la
exposicin prolongada a la radiacin solar
12 Promover y garantizar un clima escolar y convivencia en armona saludable.

6..5. Educacin en gestin del riesgo

1 Las II.EE, debern realizar acciones institucionales y pedaggicas sobre el componente de

gestin del riesgo de desastre, en el marco del enfoque ambiental, orientndose a construir
una cultura ambiental que permita a la ciudadana adaptarse a las consecuencias del
cambio climtico, y fortalecer la resiliencia y a reducir la vulnerabilidad frente a los desastres
y fenmenos extremos, a travs de la construccin de aprendizajes ambientales
colaborativos.
2 Para la implementacin de este componente se deber considerar las disposiciones
normativas que emita la Oficina de Defensa Nacional y Gestin del Riesgo de Desastres del
MINEDU en relacin a la gestin del riesgo de desastres
3 Fortalecer capacidades de la comunidad educativa para implementar y desarrollar acciones
para evitar la generacin de condiciones de riesgo, reducir los peligros y vulnerabilidades
existentes y responder adecuadamente frente a las emergencias o desastres.
4 Elaborar e implementar el plan de gestin del sistema educativo que contenga acciones de
prevencin, mitigacin y respuesta del riesgo de desastres de todas las instancias del
sistema educativo (UGEL e instituciones educativas), el plan de contingencia por cada
peligro identificado en la institucin y el plan de respuesta y rehabilitacin en caso de
emergencias o desastres y su remisin a la UGEL Fsico y Digital
5 Conformar o actualizar la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres, presidido por el
Director con participacin de la comunidad educativa y las autoridades de la comunidad.
6 Programar y realizar los simulacros y simulaciones de acuerdo a la realidad fenomenolgica
de los territorios donde se ubican las instituciones educativas.

6
 7 Desarrollar acciones educativas y de gestin para la infraestructura segura, su conservacin
y mantenimiento (incluye equipos e instalaciones diversas).
8 Desarrollar acciones educativas para la cultura de seguridad vial.
9 Conformar las brigadas de Seguridad Frente al Riesgo Social
10 Desarrollar acciones de educacin en situaciones de emergencia implementando las
Normas Mnimas de Educacin en situaciones de emergencia y crisis crnica.
Educacin en Cambio Climtico
1 Acciones para promover la comprensin, la toma de conciencia, y acciones de mitigacin y
la promocin de una cultura de adaptacin y resiliencia sobre el cambio climtico.
2 Desarrollar acciones educativas y de gestin para la realizacin de actividades de mitigacin
y adaptacin frente al cambio climtico.
3 Desarrollar actividades de recuperacin de espacios en desuso, incremento y/o
mantenimiento de reas verdes dentro de la I.E. en el marco de la condicin de cambio
climtico.
4 Desarrollar actividades pedaggicas de promocin de la produccin y consumo responsable
(valoracin de prcticas compatibles con el cuidado del ambiente y los recursos naturales)
en el marco de la condicin de cambio climtico.
5 Desarrollar actividades a favor de la recuperacin y/o mantenimiento de espacios pblicos y
reas verdes aledaas a la I.E. y en la comunidad local (jornada de limpieza, el abono y/o
sembrado de rboles, otras actividades) en el marco de la condicin de cambio climtico.
6 Desarrollar actividades pedaggicas de valoracin y conservacin de la diversidad biolgica
(flora y fauna, terrestre y acutica) y de los servicios ecosistmicos (los servicios que el
ambiente nos brinda), en el marco de la condicin de cambio climtico.
7 Conformar las brigadas de Seguridad Frente al Cambio Climtico
8 promover el cuidado de la calidad del aire y el suelo
9 Promover patrones de produccin y consumo responsable
Responsabilidades de las instancias de gestin educativa

Las instancias de gestin educativa tienen en cuenta los principios y lineamientos de polticas
de educacin ambiental y adems tienen las siguientes responsabilidades:

6..1. De la Unidades de Gestin Educativa Local

Las Unidades de Gestin Educativa Local son responsables de:

1 Ejecutar las normas y disposiciones que garanticen y favorezcan el cumplimiento de la
presente directiva en su jurisdiccin.
2 Implementar acciones que permitan la capacitacin y actualizacin de los especialistas y
docentes de su jurisdiccin en la aplicacin del enfoque ambiental y sus componentes.
3 Contribuir en la produccin y distribucin de materiales educativos contextualizados sobre
temas especficos relacionados con la educacin ambiental y sus componentes.
4 Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con otros sectores pblicos y privados e
instituciones de la sociedad civil a fin de garantizar la articulacin de las diferentes
experiencias de educacin ambiental del mbito local.
5 Proveer informacin ambiental actualizada y pertinente a la DRE.
6 Promover la incorporacin de las acciones de educacin ambiental en los Proyectos
Educativos Locales (PEL).
7 Implementar la movilizacin social ciudadana participativa e intersectorial como estrategia
para el desarrollo del enfoque ambiental en las instituciones educativas de su jurisdiccin.
8 Normar y promover la constitucin, y funcionamiento del Comit Ambiental y sus comisiones
de Gestin del Riesgo, Comisin de Salud y Comisin de Ecoeficiencia de la UGEL y las
instituciones educativas de su jurisdiccin, los que sern reconocidos mediante resolucin
directoral.
9 Promover en la UGEL el cumplimiento de las Medidas de Ecoeficiencia para el sector
pblico, dispuesto mediante el Decreto Supremo N 009-2009-MINAM.
10 Incorporar las fechas del Calendario Ambiental Regional en el Calendario Cvico de
la UGEL, de acuerdo a la realidad de su jurisdiccin
11 Elaborar e implementar el Plan de Gestin del Riesgo y Plan de Contingencia de la
UGEL y sus componentes tomando en consideracin las guas oficiales de elaboracin.
12 Organizar la Red de Educacin Ambiental de su jurisdiccin, la misma que estar
integrada por representantes de los gobiernos locales, instancias descentralizadas del sector
pblico, comunidades, ONGs, universidades, empresas, iglesias y dems instituciones que
realicen o apoyen acciones de educacin ambiental en el mbito de la UGEL
13 Organizar la red local de instituciones educativas con logros destacados en la aplicacin del
enfoque ambiental de su jurisdiccin.
14 Ejecutar, acompaar y supervisar las actividades de aplicacin del enfoque ambiental y sus
diversos componentes.
15 Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos innovadores, estudios e investigaciones en
la localidad, relacionadas con la educacin ambiental.
16 Informar semestralmente a la DRE sobre la aplicacin del enfoque ambiental en la jurisdiccin
de la UGEL, de acuerdo con el cronograma establecido.

7
 17 Reconocer y estimular a las instituciones educativas, estudiantes, especialistas, directores y
docentes que destaquen en las acciones de aplicacin del enfoque ambiental a nivel de la
UGEL
18 Promover la generacin de plazas orgnicas para los especialistas de educacin ambiental
en su instancia.
6..2. De la red educativa
La red educativa es responsable de:
1 Ejecutar las normas y disposiciones que garanticen y favorezcan el cumplimiento de la
presente directiva en el mbito de la red educativa.
2 Conformar el Comit Ambiental y las comisiones de Gestin del Riesgo de Desastres,
Ecoeficiencia y de Salud de la Red
6..3. De la institucin educativa

La Institucin Educativa es responsable de:

1 Ejecutar las normas y disposiciones que garanticen y favorezcan el cumplimiento de la
presente directiva en la institucin educativa.
2 Implementar acciones que permitan la capacitacin y actualizacin de los docentes de su
institucin en la aplicacin del enfoque ambiental y sus componentes.
3 Contribuir en la produccin y/o distribucin de materiales educativos contextualizados sobre
temas especficos relacionados con la educacin ambiental.
4 Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con otros sectores pblicos y privados e
instituciones de la sociedad civil a fin de fortalecer el desarrollo de acciones de aplicacin del
enfoque ambiental en su institucin.
5 Proveer informacin ambiental actualizada y pertinente a la UGEL.
6 Ejecutar la incorporacin de las acciones de aplicacin del enfoque ambiental en los
instrumentos de gestin educativa (PEI, PCI, PAT, RI) de conformidad al tem i) del Primer
Compromiso, dispuesto por la R.M. N 556-2014-ED, Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
7 Implementar acciones de movilizacin social ciudadana participativa e intersectorial como
estrategia para el desarrollo del enfoque ambiental en la institucin educativa.
8 Constituir y/o actualizar el Comit Ambiental de la I.E. y sus comisiones de Gestin del
Riesgo de Desastres, comisin de Salud y Ecoeficiencia, los que sern reconocidos
mediante resolucin directoral. As mismo promover la constitucin de diversas
organizaciones ambientales estudiantiles y de gestin del riesgo.
9 Constituir las fiscalas escolares ambientales de acuerdo a la normatividad vigente.
10 Elaborar el Calendario Ambiental de la institucin educativa, de acuerdo con la realidad
institucional y local, tomando como base el Calendario Ambiental Peruano (MINAM) e
incorporar la fechas del calendario cvico escolar.
11 Elaborar e implementar el Plan de Gestin del Riesgo y el Plan de Contingencia de la I.E.,
tomando en consideracin las guas y las normas pertinentes.
12 Aplicar la Matriz de Evaluacin del Logros ambientales en las instituciones educativas
para el desarrollo sostenible como instrumento de diagnstico (abril -mayo) y evaluacin
de logro institucional (setiembre). (www.dreaya.gob.pe www.minedu.gob.pe/educam )
13 Ejecutar, supervisar y evaluar las actividades de aplicacin del enfoque ambiental.
14 Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos innovadores, estudios e investigaciones en
la localidad, relacionadas con la educacin ambiental.
15 Informar semestralmente a la UGEL sobre la aplicacin del enfoque ambiental en la I.E. de
acuerdo al cronograma establecido.
16 Reconocer y estimular a los docentes, estudiantes y trabajadores que destaquen en las
acciones de aplicacin del enfoque ambiental a nivel de la institucin educativa.
17 Establecer y adaptar los instrumentos que permitan la aplicacin del enfoque ambiental
desarrollando el tema transversal Educacin para la gestin del riesgo y conciencia
ambiental en la institucin educativa, en el marco de la R.M. N 440-2008-ED, para cuyo
efecto se considerar como Gua para la aplicacin del enfoque ambiental.
(www.dreaya.gob.pe www.minedu.gob.pe/educam ).
18 Coordinar con los especialistas de la UGEL, para la implementacin de las acciones de
aplicacin del enfoque ambiental y sus componentes en la institucin educativa.
19 Ejecutar los simulacros escolares nacional de acuerdo al cronograma siguiente:

SIMULACRO FECHA CONMEMORACION

Primero Jueves 20 de abril Da mundial de la tierra
Segundo Mircoles 31 de mayo Da mundial sin Tabaco
Da mundial de la poblacin y
Tercero Martes 11 de julio
poblamiento del territorio
Da internacional para la reduccin de
Cuarto Viernes 13 de octubre
desastres
Da mundial de reciclaje y del aire
Quinto Mircoles 22 de noviembre
limpio

8
 De la evaluacin y reconocimiento de logros de la aplicacin del enfoque ambiental.
6..1. Evaluacin de logros

La evaluacin se sustenta en la determinacin del nivel de logro alcanzado por la I.E. como
resultado de la comparacin de la situacin inicial (lnea de base levantado en el mes de marzo
de cada ao), la situacin presente lograda mediante las acciones desarrolladas y la situacin
ideal prefijada en los objetivos de la aplicacin del enfoque ambiental (setiembre).

Para la determinacin de la lnea de base de la I.E. se tomar en cuenta las variables e

indicadores de cada componente de la aplicacin del enfoque ambiental.
6..2. Instrumento de medicin de los niveles de logro.

Para la determinacin del nivel de logro alcanzado se aplica la Matriz de Indicadores de

Evaluacin de Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible, asimismo el
aplicativo Excel (SISEA) instrumentos oficiales consensuados con el Ministerio del Ambiente y
el Ministerio de Salud y de acuerdo a la Gua instructiva para el uso de la matriz de
indicadores (www.dreaya.gob.pe ; www.minedu.gob.pe/educam ; www.minam.gob.pe o
www.minsa.gob.pe

6..3. Reconocimiento de logros

El reconocimiento se realiza de manera intersectorial en cada instancia de gestin educativa
descentralizada (DRE, UGEL) y a nivel nacional, de acuerdo a la directiva especfico

7. DISPOSICIONES FINALES

En la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local se designar

formalmente a un Especialista de Educacin Ambiental mediante Resolucin Directoral.
La constitucin del comit ambiental y las comisiones de Gestin del Riesgo de Desastres, comisin de
Salud y de Ecoeficiencia en la DRE, UGEL e instituciones educativas se constituirn anualmente en el mes
de marzo, cuyas resoluciones de reconocimiento sern entregados en la instancias superior
correspondiente, bajo responsabilidad.
Los Planes de Gestin del Riesgo y de Contingencia de la DRE Ayacucho, las UGEL y las instituciones
educativas se formularn de acuerdo a la normatividad vigente y sern entregadas a la instancia superior
hasta el mes de mayo de cada ao, bajo responsabilidad de los respectivos directores.
La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho y las Unidades de Gestin Educativa Local tomarn las
previsiones presupuestales que demande el cumplimiento de la presente directiva.
Los aspectos no contemplados en la presente Directiva, sern resueltos por la Direccin la Unidad de
Gestin Educativa Local de Parinacochas, en coordinacin con la Unidad de Educacin Ambiental del
Ministerio de Educacin

Coracora, Marzo del 2017.

Mg. BLAS RUPERTO ANDRADE TAPAHUASCO

Director de la UGEL - Parinacochas
Coracora

BRAT/DUGELP
OACHL/DAGP
MSAC/TOE
Arch.2017