SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TCNICAS
JEFATURA DE ENSEANZA

CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)

CURSO ESCOLAR
2017-2018

Escuela Secundaria Tcnica Nm. Lugar Clave de C.T. Turno

Tizimn, Yucatn 31DST0004Y Matutino
4

Docente Grado Grupo(s)

Pamela Lisette Dorantes Tun 2 E

Bimestre Bloque I Campo formativo

La descripcin del movimiento y la fuerza Exploracin y comprensin del mundo natural y social
1

Nmero de sesiones Perodo de realizacin

6 de septiembre del 2017
2

Propsito del bloque

Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y microscpica.

Enfoque didctico mbito

Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
cientficos, aprovechando sus saberes y replantendolos cuando sea necesario.

Competencias que se favorecen

Competencias disciplinares
(Competencia para la formacin cientfica bsica)
Comprensin de fenmenos y procesos naturales
desde la perspectiva cientfica.
Competencias especficas
(Rasgos del perfil de egreso)
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la
informacin proveniente de diversas fuentes.
Competencias genricas
(Competencias para la vida)
Competencias para el manejo de la informacin.
Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita
saber; aprender a buscar; identificar, evaluar,
seleccionar, organizar y sistematizar informacin;
apropiarse de la informacin de manera crtica,
utilizar y compartir informacin con sentido tico.
 Nombre de la actividad o proyecto (incluyendo tipo)
Cmo se mueven las cosas?

Estndar curricular Temas de

Contenidos
El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia
entre desplazamiento y distancia recorrida.
Aprendizajes esperados
Interpreta la velocidad como la relacin
entre desplazamiento y tiempo, y la
diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
(Especficos) Relevancia social
1.7. Describe diferentes tipos de la educacin en valores.
movimiento con base en su rapidez,
velocidad y aceleracin.

Situacin didctica Tiempo Recursos

En plenaria y mediante una lluvia de ideas con la pregunta generadora Qu es movimiento?, se

Pizarrn blanco
Inicio

registrar el aporte de los alumnos en el pizarrn blanco y su participacin en la lista de

15 minutos
participaciones. Marcadores
Lista de participaciones

Conformacin de equipos de 3 integrantes.

Croquis de la escuela
Efectuar un recorrido por la escuela y en equipo los alumnos elaborarn un croquis de la escuela Pizarrn blanco
Desarrollo

en un papel bond.
Marcadores
20 minutos
Se explicarn los conceptos de marco de referencia, posicin, posicin inicial, posicin final,
trayectoria, distancia recorrida, desplazamiento.

Los alumnos ubicarn en el croquis los conceptos antes mencionados.

3 equipos sern elegidos al azar para que expliquen cmo ubicaron cada concepto en el croquis
Lista de cotejo
Cierre

y mediante una lista de cotejo se valorar si el trabajo de los alumnos incluye correctamente cada
15 minutos
concepto.
 Criterios de evaluacin y ponderacin
Indicadores de aprendizaje Forma de evaluacin
Criterios Herramientas de evaluacin Porcentajes

De proceso: De producto: Cualitativa

Idea
Actitud y Disposicin
Respeto Plenaria: aportaciones de Lista de participacin 2%
Tolerancia individuales movimiento
Cuantitativa
Toma de decisiones Equipo: diseo del croquis
Disposicin para el y ubicacin de los Ubicar en el croquis los
trabajo en equipo conceptos. conceptos de marco de
Equipo: explicacin de los referencia, posicin, posicin
inicial, posicin final, Actitud
conceptos. y Observacin indirecta 2%
trayectoria, distancia
Disposicin
recorrida, desplazamiento.

Herramienta de evaluacin
8
Lista de cotejo 6%
Conceptos
Lista de participacin
Observacin indirecta
Lista de cotejo
Tomando en cuenta los saberes implcitos del aprendizaje esperado. Al inicio, la evaluacin estar presente en las preguntas que realizar. En el desarrollo, por medio de la
observacin, notando la disposicin que posee el alumno para trabajar en equipo, la facilidad que tiene para hallar informacin. Al cierre, de forma individual y con la ayuda
de una rbrica para valorar la redaccin del reporte de investigacin.

Nombre y firma del docente Fecha de entrega: