UNIVERSIDAD DE PANAM

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRAMA DE POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: DISEO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Doll, Ronald C, 1968, Fuerzas sociales que influyen en las decisiones sobre el
currculum, El mejoramiento del currculum, toma de decisiones y proceso, Buenos
Aires, Argentina, Editorial El ateneo.
Las fuerzas sociales como lo son la Los fundamentos del currculum ocupan
sociedad, la cultura y el sistema de valores un lugar destacado en el campo de la
repercuten en el mejoramiento del educacin, no obstante el concepto del
currculum. Este impacto se da en dos mismo es muy relativo. Tenemos que
niveles los cuales son: las influencias de la tener en cuenta que las fuerzas sociales
sociedad en general y el contacto entre la llevan a modificaciones curriculares que
comunidad y las escuelas. dependen del impacto inmediato y
Las influencias de la sociedad en general prctico con que los cambios se den.
afecta el mejoramiento del currculum de Relacionar el currculum escolar, los
cuatro maneras la primera es la tradicin profesores y los alumnos, supone uno de
considerada como un peso til para frenar los cruces temticos ms interesantes en
los intentos de abandonar lo bueno, probado el pensamiento educativo, no slo porque
y conocido y tambin un peso que dificulta pone en contacto tres componentes
los cambios convenientes. Se puede bsicos del mismo, sino porque toca muy
mencionar que la sociedad dispone de directamente la prctica educativa,
fuerzas que inhiben los cambios, como lo son siendo esencial considerar esta
la autoridad legal, los principios del bien y el interaccin para entenderla y poder
mal, y la resistencia psicolgica a los cambiarla. El currculum es la partitura de
cambios, por ello el educador debe tomar en la cultura escolar en contenidos y formas
cuenta esta fuerzas y otras fuerzas que pedaggicas, y los profesores y los
apoyan la tradicin, ya que existen muchas alumnos son los intrpretes que la
tradiciones que carecen de justificacin o de desarrollan manifestando su estilo
validez. personal. La comunidad juega un papel
La segunda son los efectos de los cambios fundamental en la educacin del
sociales y culturales, como la sociedad se mejoramiento del currculum.
encuentra en permanente evolucin y esta Estoy de acuerdo en que la escuela como
va acompaada de inestabilidad que la un todo es una entidad organizacional
sociedad soporta hasta cierto lmite y s que determina la medidas en que el
resulta excesiva se producen desordenes; currculum ser un xito o un fracaso, y
aspectos como la ciencia y la tecnologa, cabe mencionar un elemento muy
dimensiones que comienzan a prevalecer, el importante que son los valores y son ellos
progreso del transportes y las los que establecen las relaciones entre el
comunicaciones, cambios en las pautas de la grupo que conforma la comunidad
vida familiar, el incremento de la poblacin, educativa.
las crisis de valores y los movimientos
sociales son ejemplos de algunos cambios
que repercuten en las escuelas que obligan
a reformar el currculum. Los maestros
adquieren nuevas responsabilidades y se
replantean la manera que deben preparar a
su alumnado para el futuro con respecto a los
cambios que se dan en la sociedad.
La tercera son los efectos de los conflictos de
valores, algo muy comn en una sociedad
heterognea y compleja. Estos conflictos
hacen que se originen complicaciones en la
enseanza y perturban la necesidad de
admitir nuevos valores.. Las escuelas tienen
la responsabilidad de ayudar al educando a
que cambien los valores negativos, para
lograr esto los maestros necesitan valores
propios definidos. Es importante el papel de
la escuela en la sociedad y tener en cuenta
que los valores tendrn un gran significado
para la enseanza y el aprendizaje.
La cuarta son las presiones de la sociedad
sobre las escuelas, surgieron ataques contra
la educacin primaria y secundaria que
promovieron cambios en la enseanza, los
educadores eran atacados por tratar de usar
las escuelas como cosa propia y por no ser
diligentes en la aplicacin de ciertas
reformas de la educacin. Por eso es
necesario que la comunidad colabore y
participe con la escuela en la planificacin de
guas que ayuden al alumno a manejar
condiciones y situaciones de su entorno.
Para el contacto entre la comunidad y las
escuelas, es importante saber que no
significa que siempre se resistan a la
influencias, sino que se usen con inteligencia
para ayudar al planteamiento del currculum.
El educador deber ser amplio de criterio,
ayude al personal docente ajustar las ideas y
anlisis de sus proyectos; debe tener en
cuenta los sentimientos del pueblo y
comprender que l interviene en el
planeamiento estratgico como la toma de
decisiones; debe reconocer y usar las
influencias ejercidas sobre la escuela tanto
por la sociedad en general como por la
comunidad inmediata.
 Puntos Relevantes
Los seres humanos se resisten con tantas Estoy de acuerdo con la lectura ya que la
energas al cambio que, en algunos aspectos resistencia al cambio proviene del miedo
de su vida, preferira morir a ceder sus a lo desconocido, todos sabemos que el
posiciones. Ms de un maestro tiene cambio es un proceso natural que viven
conciencia de la imposibilidad de demostrar todos las organizaciones. La teora
que su currculum y sus mtodos de general de sistemas dice que todos los
enseanza son realmente eficaces para sistemas abiertos necesitan estar
mejorar el proceso del aprendizaje; pero constantemente cambiando para derrotar
resiste todo esfuerzo tendiente a apartarlo de a la entropa y poder seguir funcionando
ellos. de forma efectiva.
Me sorprende el hecho que an existan
educadores que se opongan al cambio ya
que los roles que debera cumplir un
profesor involucra flexibilidad para la
adaptabilidad a los cambios vertiginosos.
Se destaca por otra parte, el valor de la
investigacin, desde las instituciones
universitarias como programas
transversales y permanentes, as como
tambin como iniciativa, actitud
profesional en el docente.
Me interesa saber ms sobre el tema ya
que el currculum con el paso del tiempo
afrontar cambios de los cuales algunos
no son benignos, pero a pesar de eso
todos merecen ser tenidos en cuenta.
Citando el trabajo de Serafn Antnez
como estrategias de cambio, identifica
dos grandes tipos, las que re- quieren
apoyo externo y las que se autogeneran
 en los centros desde el anlisis in- terno.
Buena parte de las propuestas de
estrategia de cambio se dirigen a la
actuacin sobre actitudes del
profesorado, tal y como reivindicaba la
lnea de investigacin sobre pensamiento
del profesor, y no a los declogos de
centro que persisten en la literatura.

Cambi mi forma de entendimiento ya

que como futura docente debo examinar
los cambios y no verlos como una
amenaza; el educador debe tomar en
cuenta todas las opiniones.

Interpretamos errneamente y hacemos mal Estoy de acuerdo con que el currculo

uso de cuadros de valores existente y nos como en cualquier otro lugar o tiempo
perturba la necesidad de admitir valores donde se tenga vida individual o
nuevos o an de reconocer su presencia. Las colectiva, se presentan las situaciones,
fuerzas sociales nos han obligado moral y ticamente significativas. En todo
recientemente a aceptar nuevos enfoques de lugar donde se viva en contextos ticos y
viejos problemas; uno de estos es el de la morales, ah debe estar la educacin
propagacin de la democracia en una tica y moral. Ese es el verdadero sentido
sociedad bsicamente antidemocrtica. de la transversalidad y universalidad de la
preocupacin tica y moral dentro de la
vida educativa.
Me llama la atencin que distintos grupos
no reconozcan la presencia de ciertos
valores en una sociedad tan compleja
que a medida que pasa el tiempo
cambian las condiciones.
Me gustara saber ms sobre el tema de
los nuevos conflictos de valores y sus
efectos en la enseanza, ya que es un
punto que puede afectarla o mejorarla
dependiendo que como se maneje; y
tener en cuenta que los valores del
alumno van cambiando a medida que el
mismo se ve expuesto a experiencias que
alteran su valoracin.

Citando el trabajo de Serafn Antnez al

hablar de cambio, los resume diciendo
que el centro educativo es la unidad de
cambio, que para que ste ocurra son
necesarias personas concernidas con el
mismo, que esos agentes necesitan
autonoma y poder, que es necesario un
motor interno que dinamice los procesos;
que el cambio depende ms de las
iniciativas, el trabajo de los profesores y
de la direccin escolar que de la reforma
legislativa; y que el centro educativo es
posible que mejore si es capaz de
aprender de s mismo.

Por lo que entiendo que El cambio

concita no slo a los profesores, sino
tambin al equipo directivo y a los padres.
Si alguno de estos elementos no se
comprometen con el cambio, es muy
difcil producirlo.

Las escuelas, aunque parezca lo

 contrario, son organizaciones ms
complejas que las empresas. Estn
construidas sobre relaciones. y estas
relaciones preservan muy fuertemente.

Otra de las acciones que debera emprender Estoy de acuerdo con que la comunidad
el personal dedicados al currculum es el de se debe involucrar ms en el
animar a ciertos miembros de la comunidad mejoramiento del currculum en conjunto
a que participen en el mejoramiento de este. con el personal responsable del mismo.
Pueden formularse instrucciones generales La importancia y la necesidad de la
con respecto a esa intervencin pero la participacin ciudadana (de la sociedad,
maniobra destinada a orientar eficazmente la de la sociedad civil, de la ciudadana) en
participacin slo puede describirse de educacin ha devenido en tema
manera muy parcial. recurrente y aceptado, de modo general,
en la mayora de pases en el mundo.
Me llama la atencin el creciente valor
atribuido a la a la participacin ciudadana
en el pensar y el quehacer local
educativo. Avanzar hacia una sociedad
del aprendizaje y del conocimiento
implica entonces no slo expandir y
transformar el sistema escolar, sino
tambin expandir y fortalecer las
oportunidades de aprendizaje fuera de
ste, asegurando la complementariedad.
Me gustara saber ms del tema porque
la reforma educativa tradicional en sta y
en otras regiones se ha caracterizado por
la falta de una estrategia de informacin,
comunicacin y consulta con la sociedad
en general, y con los docentes en
 particular. El diseo y la toma de
decisiones en materia de poltica
educativa, se han visto tradicionalmente
como una actividad sofisticada,
altamente tcnica y especializada, que
reclama saber experto y que no est al
alcance del ciudadano comn, e incluso
de los especialistas en educacin.
Citando el trabajo de Rosa Mara Torres
y Emilio Tenti, en el campo educativo, la
participacin ciudadana entendida como
toma de decisiones o control es mas bien
excepcional, tanto a nivel micro como
macro. La nocin ms extendida de
participacin es la que la asocia a
acceso, asistencia o uso del servicio
educativo (de hecho, as est
categorizado este indicador en muchos
glosarios internacionales).
A mi entender la participacin
comunitaria en la que se incluye por lo
general indiferenciadamente al
subconjunto padres de familia (y
apoderados o representantes) y al
conjunto ms amplio comunidad es un
viejo tema y un viejo problema de la
educacin en el cual se incitan a que
formen parte del mejoramiento curricular.
Cmo el educador podra aplicar de Como futura docente me hace analizar el
manera adecuada en la enseanza, los
cambio continuo por el que est
diferentes cambios originados en la
sociedad, cultura y valores? atravesando el mundo, ya que surgen
nuevas teoras de la humanidad y valores
que debemos catalogar como buenos o
malos, siempre y cuando actuando con
un criterio amplio con la capacidad de
aceptar nuevas ideas que beneficien el
aprendizaje del alumno como futuro
profesional; estableciendo la importancia
de la participacin de la comunidad en el
mejoramiento del diseo curricular.
Implicaciones:
Impacto de la sociedad, la cultura y el
sistema de valores en sistema curricular
Relacin entre la comunidad y el sistema
educativo
Funciones del educador con respecto a
los nuevos conflictos de valores
Aceptacin a cambios que beneficien la
enseanza y el aprendizaje