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Porto Alegre/RS1
Resumo:
O estudo teve como finalidades conhecer o andamento da implementao da poltica de
Avaliao Institucional Participativa do Sistema Estadual de Avaliao Participativa
SEAP/RS em uma instncia intermediria da Seduc e a ocorrncia, ou no, de mudanas nas
suas prticas, durante e aps a realizao do diagnstico do SEAP/RS. As anlises tiveram
como fonte o banco de dados do sistema online da avaliao institucional e entrevista com
comisso representativa de elaborao do diagnstico. Pode-se afirmar que na CRE analisada
os objetivos do SEAP/RS e a dinmica prevista para a realizao do diagnstico foram
observados e mantidos durante sua realizao e que geraram conhecimentos e aprendizagens
com potencial para qualificar as prticas institucionais.
1. INTRODUO
1
Recorte de relatrio de pesquisa de avaliao externa do SEAP nas Coordenadorias Regionais de Educao do
Rio Grande do Sul.
2
Decreto Estadual N 48.744/2011
Este estudo trata da anlise do processo de implementao do SEAP/RS vivenciada no mbito
de uma CRE da regio metropolitana de Porto Alegre/RS e teve como objetivos:
Cada uma dessas etapas, contudo, exigiu dedicao e aprofundamento dos itens apresentados
no instrumento de diagnstico, dividido este em dimenses institucionais. Em cada dimenso
foram considerados indicadores e descritores relacionados s aes esperadas por parte de
cada CRE na implementao das polticas da Seduc junto s escolas.
A pontuao desses indicadores, considerando cada descritor foi definida em uma escala de
zero a cinco com a devida justificativa havendo, tambm, a possibilidade de assinalar No se
Aplica, quando o indicador/descritor no correspondesse s funes de cada CRE. Assim, os
itens contemplados em seis dimenses3 foram:
3
Caderno de Avaliao N 3 do SEAP
2. METODOLOGIA
Este estudo foi desenvolvido atravs de leitura e anlise dos seguintes dados: informaes do
banco de dados do SEAP/RS inseridos pela CRE estudada no SIMEC-SEAP e consolidado
por pesquisadores da avaliao externa, entrevista realizada com tcnicos da Coordenadoria,
registros de atas e de fotografias e observao das reunies de formao/avaliao
proporcionadas pela Seduc.
3. CONCLUSO
Constatou-se, assim, o que Mendes e Sordi (2012), ressaltam sobre a presena da autoridade
institucional como um dos fatores que promove o envolvimento das pessoas em processos de
avaliao institucional. As recomendaes incluram a necessidade de registrar todas as
reunies do SEAP/RS tambm em fotos, em relatrios e nas ferramentas disponibilizadas em
sistema informatizado, para servirem como comprovao da participao dos professores
no processo.
No seu conjunto, os dados do estudo ainda mostram que a realizao do diagnstico teve um
carter formativo que ultrapassou os limites da CRE estudada, pois, em outros momentos
alguns de seus integrantes reuniram-se com integrantes de outras CREs, sob a coordenao da
Seduc, com o objetivo de conhecerem e/ou aperfeioarem seu conhecimento sobre o sistema
informatizado de avaliao e, tambm, para relatarem e ouvirem relatos de experincias sobre
o desenvolvimento da poltica e sobre o uso de resultados do diagnstico para futuros
planejamentos. Dessa forma, a indissociabilidade entre o planejamento e a avaliao puderam
ser vivenciados na verso participativa, como requer o princpio da gesto democrtica do
ensino (Inciso VI do Art. 206 da CF/88), perfeitamente extensvel a educao como um todo.
Esta aprendizagem mais ampla, talvez pudesse ser considerada como sistmica
(FARENZENA, 2014) pelas dimenses que assumiu ao ir alm dos limites da CRE analisada.
Contudo, no h como afirmar isso, neste estudo, considerando que as anlises aqui
apresentadas incidem sobre os dados de uma nica CRE. Fato concreto que, como parte do
processo, algumas aprendizagens ocorreram e tm potencial para qualificarem as prticas da
CRE, em benefcio interno e em benefcio das escolas de sua jurisdio, como j afirmamos
anteriormente.
REFERNCIAS
FREITAS Dirce Nei Teixeira de. Educao e Sociedade. Campinas, vol. 28, n. 99, p. 501-
521, maio/ago. 2007, p. 501 521. Disponvel em: <http://www.cedes.unicamp.br>
HORTA NETO, Joo Luiz. Avaliao externa de escolas e sistemas: questes presentes no
debate sobre o tema. In: R. bras. Est. pedag., Braslia, v. 91, n. 227, p. 84-104, jan./abr.
2010.
MENDES, Geisa do Socorro Cavalcanti Vaz. SORDI, Mara Regina Lemes de. Implementao
de poltica de avaliao institucional no ensino fundamental: a percepo do gestor municipal.
Revista de Educao PUC-Campinas, Campinas, 17(2):241-250, jul./dez., 2012. Disponvel
em: http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/1001
Acesso em: 08 de junho de 2014.