LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN COMO

SOPORTE Y APOYO AL APRENDIZAJE

En el campo de la educacin, las tecnologas han irrumpido con

espectacularidad a partir de las expectativas de utilidad adicional que han
venido prometiendo para facilitar el proceso de aprendizaje. Su mayor
eficiencia se obtiene en la medida en que estas posibilitan tanto los procesos
de aprendizaje como los administrativos y que permiten disminuir los
costos y por tanto democratizar la educacin.

Las TICs, han encontrado un sinnmero de posibilidades no slo en los

negocios, y en las actividades profesionales sino tambin en el sistema
educativo. Con el objetivo de puntualizar sobre el aspecto mencionado, se
citarn las posiciones de distintos autores respecto a las transformaciones
1
Pgina

que han producido las TICs en el mbito educativo:

Las TICs en la Educacin Conceptos bsicos. Elaborado por Mg.Estela Daz Buitrago
Daz (2002), por su parte manifiesta que

La aplicacin de nuevas tecnologas en la formacin y desarrollo de

competencias en el campo educativo se ha traducido en una expansin y
transformacin enorme de las posibilidades comunicativas de aprendizaje gracias
al uso flexible de estos medios (pg. 49).

Para Silvio (1999) citado por Daz (2002) La flexibilidad generada por las
nuevas tecnologas ha permitido que:

las universidades y otras instituciones de educacin superior respondan de

manera ms amplia al reto de servir a una poblacin cada vez mayor de
estudiantes, ms diversificada social y culturalmente, en un nuevo ambiente
social, ms dinmico y turbulento.

Este autor considera que las nuevas tecnologas especialmente las virtuales
pueden ser un factor transformador de sus estructuras y funciones, un
instrumento para mejorar su cobertura, calidad, pertinencia y equidad de acceso
y una manera de construir una nueva identidad en la nueva sociedad del
conocimiento.

Estas mismas caractersticas potenciales, atribuidas a las tecnologas, se

hacen tambin presente en el artculo 12 de la Declaracin Mundial sobre la
Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y Accin. UNESCO (1998), en
donde se seala que

Las nuevas tecnologas brindan posibilidades de renovar el contenido de los

cursos y los mtodos pedaggicos, y de ampliar el acceso a la educacin superior.
No hay que olvidar, sin embargo, que la nueva tecnologa de la informacin no
hace que los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en
relacin con el proceso de aprendizaje, y que el dilogo permanente que
transforma la informacin en conocimiento y comprensin pasa a ser
fundamental.

En este sentido, las tecnologas se asumen como el camino ms fcil y viable

para que las Instituciones de Educacin de cualquier nivel potencien en sus
estudiantes una verdadera educacin por competencias y para toda la vida,
democratizadora, transformadora y, por qu no decirlo, emancipadora. En
2

este sentido, las TICs, son herramientas que se incorporan a los procesos
Pgina

educativos para ofrecer gran posibilidad de interaccin y comunicacin, al

Las TICs en la Educacin Conceptos bsicos. Elaborado por Mg.Estela Daz Buitrago
tiempo que favorecen la creacin de redes de comunidades virtuales de
aprendizaje, que facilitan realmente crear procesos de construccin de
conocimiento en cuanto se puede partir de situaciones experienciales y
conjeturales de los estudiantes y se logra favorecer el desarrollo de las
capacidades de autogestin de los mismos.

Al respecto Gibbons (1998) manifiesta que

las nuevas tecnologas parecen haber comenzado a tener un fuerte impacto en la

vida de las instituciones de educacin superior al redimensionar los sistemas de
enseanza y de aprendizaje, las relaciones entre formacin e investigacin, las
formas y oportunidades de acceso a la formacin, el perfil de los estudiantes, los
sistemas de informacin y de comunicacin y, de esta manera, sus relaciones
internas y sus relaciones con el entorno social en el cual funcionan y se
desarrollan.

En esta misma lnea de ideas, Zabalza (2004) anota que:

Estos nuevos formatos didcticos generan enfoques diferentes en lo que se

refiere a cmo organizar la informacin, cmo transportarla, cmo facilitar el
aprendizaje, cmo potenciar experiencias formativas ricas, cmo evaluar los
aprendizaje, etc. (pg. 173)

Con el uso de las TICs, no estamos, pues, lejos de una nueva concepcin de
institucin de educacin desterritorializada, abierta, sin fronteras y, sobre
todo, de una nueva concepcin de formacin que reconceptualice los
espacios, los tiempos, los discursos instruccionales y, con estos, las formas
de conciencia e identidad profesional, compatibles con las nuevas bases
colectivas de la sociedad.

A la luz de estos aportes tericos se reconocen entonces nuevas maneras de

aprender, de ensear y de seguir aprendiendo constantemente. De nuevos
fundamentos tericos que apoyados en las tecnologas permitan pasar de la
habilidad cultivada de recepcin pasiva de contenidos dosificadas para su
comprensin fcil y para el examen de aprobacin, a la bsqueda,
procesamiento, reelaboracin y circulacin activa de la informacin. Se
pasa de la habilidad de resumir contenidos a la mega-habilidad de acceder
3
Pgina

Las TICs en la Educacin Conceptos bsicos. Elaborado por Mg.Estela Daz Buitrago
a la informacin global y de contribuir a la actualizacin y enriquecimiento
de la misma.

Concepciones orientadoras sobre Tecnologas de Informacin y

Comunicacin

En torno a los que puede entenderse como Tecnologas de Informacin y

Comunicacin y sus caractersticas distintivas se han elaborado muchas
definiciones al respecto, sin embargo, a continuacin se consideran slo las
de orden relevante.

Parafraseando la definicin de Gonzlez, A. et. al. (1996, pg. 413),

entendemos por "tecnologas de la informacin y la comunicacin" el
conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas
(hardware y software), soportes de la informacin y canales de
comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y
transmisin de la informacin.

Para Gilbert, et. Al. (1992) las tecnologas de informacin y comunicacin

hacen referencia al conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la informacin.

Estas definiciones aportan algunos hechos significativos que dan algunas

pistas del terreno que comprende la informacin y los nuevos
descubrimientos que se van originando, sin embargo, tratando de ser ms
explicativos y prcticos se les considerarn como un conjunto de
tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento,
tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de informacin en
forma de diferentes fuentes de informacin, contenidas en seales de
naturaleza acstica, ptica y electromagntica.

Las caractersticas ms distintivas de estas tecnologas han sido sintetizadas

por Cabero (1996) en los siguientes rasgos: inmaterialidad, interactividad,
instantaneidad, innovacin, elevados parmetros de calidad de imagen y
4

sonido, digitalizacin, influencia ms sobre los procesos que sobre los

Pgina

productos, automatizacin, interconexin y diversidad.

Las TICs en la Educacin Conceptos bsicos. Elaborado por Mg.Estela Daz Buitrago
El mismo autor, afirma que aunque las tecnologas se presentan como
independientes tienen altas posibilidades de interconectarse y formar una
nueva red de comunicacin de manera que implique un refuerzo mutuo de
las tecnologas unidas que lleven a un impacto mayor que las tecnologas
individuales. Ejemplo de estas interconexiones, son la combinacin de
televisin por satlite y cable, o de los medios informticos y del videodisco
para formar el vdeo interactivo.

Al respecto Adell (1997), afirma que el paradigma de las nuevas tecnologas

son las redes informticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran
cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad
en varios rdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no slo
sirven para procesar informacin almacenada en soportes fsicos (disco
duro, disquette, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino tambin
como herramienta para acceder a informacin, a recursos y servicios
prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicacin y
difusin de la informacin y como medio de comunicacin entre seres
humanos. Y el ejemplo por excelencia de las redes informticas es la
Internet. Una red de redes que interconecta millones de personas,
instituciones, empresas, centros educativos, de investigacin, etc. de todo el
mundo. Se ha afirmado que la Internet es una maqueta a escala de la futura
infraestructura de comunicaciones que integrar todos los sistemas
separados de los que hoy disponemos (TV, radio, telfono, etc.), ampliando
sus posibilidades, los nuevos sistemas que hoy ya se utilizan
experimentalmente en la Internet y otros que apenas imaginamos.

5
Pgina

Las TICs en la Educacin Conceptos bsicos. Elaborado por Mg.Estela Daz Buitrago