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Investigacin Libre
2016
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EL DESARROLLO NORMAL DE LA SEXUALIDAD
Todos los nios/as, entre los 4 y 5 aos, se muestran interesados en los
asuntos sexuales y hacen preguntas sobre la diferencia sexual
anatmica, sobre cmo nacen los bebs y cmo se forman 1.
Todos los nios/as, alrededor de esa edad exploran sus propios cuerpos
y curiosean el de sus pares (sobre todo los del sexo opuesto). Juegan al
doctor mirando sus genitales y tocndolos. Incluso suelen llamarle la
atencin los pechos femeninos o los genitales adultos.
Tanto la curiosidad como los juegos sexuales infantiles permiten
explorar las sensaciones asociadas con las zonas ergenas (lo cual
incluye la masturbacin) y representan un estadio normal del desarrollo
biopsquico
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http://www.serviciossocialescantabria.org/uploads/documentos%20e%20informes/sospechasAbuso
Infantil.pdf
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https://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexual_infantil
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En su mayora, los abusadores son varones (entre un 80 y un 95 % de los
casos) heterosexuales que utilizan la confianza y familiaridad, y el engao y la
sorpresa, como estrategias ms frecuentes para someter a la vctima. La media
de edad de la vctima ronda entre los 8 y 12 aos (edades en las que se
producen un tercio de todas las agresiones sexuales). El nmero de nias que
sufren abusos es entre 1,5 y 3 veces mayor que el de nios.
Los abusos a menores de edad se dan en todas las clases sociales, ambientes
culturales o razas. Tambin, en todos los mbitos sociales, aunque la mayor
parte ocurre en el interior de los hogares y se presentan habitualmente en
forma de tocamientos por parte del padre, los hermanos o el abuelo (las
vctimas suelen ser, en este mbito, mayoritariamente nias). Si a estos se
aaden personas que proceden del crculo de amistades del menor y distintos
tipos de conocidos, el total constituye entre el 65 y el 85 % de los agresores.
El 20-30 % de los abusos sexuales a nios son cometidos por otros menores.
Los testimonios de las personas que han sido objeto de abusos sexuales suelen
ser ciertos. Respecto de los adultos, el sndrome de la memoria falsa o falsos
recuerdos es poco frecuente debido a que se trata de sucesos que dejan una
impronta muy relevante en la memoria. La APA (American Psychological
Association: Asociacin Psicolgica Estadounidense) cuestiona la creencia en el
supuesto sndrome de memoria implantada (no reconocido por el DSM IV) y
declara en su informe oficial sobre el tema que no se debe considerar que los
recuerdos de abuso sexual infantil que aparecen en la adultez sean falsas
memorias implantadas (an cuando no tengamos pruebas que nos permitan
interpretarlos literalmente como verdades histricas) ya que existen pruebas
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para afirmar que los abusos sexuales padecidos durante la infancia son tan
traumticos que muchas veces suelen ser olvidados y en algunos casos
emergen en la adultez.
En cuanto a los nios, solo un 7 % de las denuncias resultan ser falsas, aunque
este porcentaje aumenta considerablemente cuando el nio est viviendo un
proceso de divorcio conflictivo entre sus padres.
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http://web.minsal.cl/portal/url/item/aaa27720f363a745e04001011e011120.pdf
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Baja autoestima
Estigmatizacin
Conductas de riesgo, ausencia de autoproteccin
Ideas suicidas e intentos de suicidio
Fracaso escolar
Abuso y dependencia de alcohol y/o drogas
Conductas delictuales
Relaciones familiares conflictivas
Negligencia en obligaciones
Aislamiento social, menos interacciones sociales, baja participacin en
actividades comunitarias
Dificultad en las relaciones de pareja, elevado ndice de ansiedad social,
estilo parental permisivo, percepcin negativa de s misma/o como madre
o padre, uso de castigo fsico ante conflicto con sus hijos/as
Revictimizacin
Transmisin intergeneracional
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http://www.soychile.cl/Santiago/Sociedad/2012/07/14/105138/Sicologa-entrego-consejos-para-detectar-
el-abuso-sexual-infantil.aspx
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abrupta. En muchos casos, los nios hacen cosas para evitar dirigirse ah: se
enferman, les duele la guatita o la cabeza, tienen nuseas", manifiesta la
especialista.
De acuerdo a la docente USS, otro ejemplo claro son los trastornos del sueo,
como los terrores nocturnos donde los nios se despiertan agitados, sudando
y gritando, sin recordar al da siguiente lo que sucedi. Asimismo, el trastorno
de eliminacin llamado Enuresis, es otro indicador de ansiedad, ya que el nio
no tiene control de su esfnter urinario.
La psicloga explica que, por ejemplo, se le pide al nio que dibuje alguna
situacin que le genere miedo o que le cueste olvidar, y si es que dibuja algo
que insine la situacin de abuso, se le puede preguntar sobre ello o pedirle
que cuente una historia: Hay algo que pas y que no te gust? Tienes miedo
de decrmelo? Me lo podras dibujar?
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SOSPECHA POR INDICADORES CLNICOS DE
ABUSO EN LA ATENCIN EN SALUD
En la sospecha de abuso sexual es posible considerar dos tipos de situaciones 5:
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http://web.minsal.cl/portal/url/item/aaa27720f363a745e04001011e011120.pdf
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INDICADORES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
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MODALIDADES DE ABUSOS SEXUALES
Existen diversas modalidades de abuso sexual, Esteban Gmez propone la
siguiente clasificacin6:
Esta clasificacin est determinada por el tipo de abuso ejercido, pero tambin
se puede establecer una categora basada en la relacin agresor vctima, segn
Navarro (2003) esta puede ser:
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file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Material_curso_abuso_sexual.pdf
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EN RESUMIDAS CUENTAS CMO SE PUEDE
DETECTAR EL ABUSO SEXUAL EN NIAS Y NIOS
Dentro del tema del abuso sexual, existe varios mitos, entre los que se
encuentra mis hijos nunca han sido abusados ni lo sern, ste es el primer
problema con el que nos encontraremos a la hora de detectar un posible
abuso, ya que nos cerramos a escuchar o ver las seales que nos podran
enviar nuestros pequeos en relacin a este tema. No podemos creer saberlo
todo sobre nuestros hijos, ya que si ha sido abusado sexualmente, muy rara
vez el menor se atrever a relatar lo sucedido. El nio suele callar por
vergenza al mismo tema sexual, por miedo a represalias por parte del
abusador o simplemente por temor a que nadie les crea.
Indicadores fsicos:
Indicadores psicolgicos:
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Es de vital importancia que los padres pongamos atencin al lenguaje no
verbal de nuestros hijos, a sus juegos, sus expresiones, sus dibujos. La vida hoy
corre muy deprisa, con altas exigencias y en muchas casas ambos padres
deben trabajar estando ausentes la mayor parte del da. De una manera u otra
debemos asegurarnos de encontrar el minuto para conversar con nuestros
nios, que sientan nuestro inters por lo que nos relatan, escucharles con
atencin. Nios pequeos, medianos o grandes, necesitan sentir que nos
interesamos por lo que les ocurre y que haremos lo que est a nuestro alcance
para protegerlos.
LA PREVENCIN
A pesar de las dificultades de las intervenciones de prevencin primaria, se
puede afirmar en general que es recomendable:
1. Entrenar a nios, nias y adolescentes en el reconocimiento del abuso.
2. Realizar intervenciones de prevencin primaria en grupos de riesgo,
tales como nios, nias y adolescentes institucionalizados,
hospitalizados, con discapacidad, con retraso del desarrollo, con
problemas conductuales, por mencionar algunos (esta conclusin no
proviene desde la evidencia actual, sino de evidencia expuesta, de
sentido clnico).
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http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=106966
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conocen. Por eso, se recomienda insertar el tema del abuso dentro de los
patrones de seguridad que manejamos en la familia.
El tema del abuso no debe tratarse como un tema aislado, sino dentro de un
contexto natural sobre lo que el nio tiene que estar atento. En general
cuando uno va a hablar de abuso sexual debe insertarlo dentro de las reglas
generales de seguridad de la familia, junto con las recomendaciones
sobre cmo cruzar la calle o no hablar con desconocidos.
Autoestima
Cuanto mejor autoestima tienen los nios, ms saben lo que quieren. Por
ejemplo, es ms claro que van a pedir ayuda si sienten que los estn mirando
raro. La autoestima se desarrolla con pequeas frases: 'qu bueno lo que
hiciste', 'me interesa lo que hablas', porque all internalizan que lo que dicen
tienen valor, que ellos son esas personas que estn siendo consideradas.
Es como tener un ula-ula permanente, que marca una cierta distancia con los
otros, que es una distancia personal que uno transgrede en ciertas situaciones
excepcionales, como ir todos apretados en el Metro, por ejemplo, pero que en
situaciones de normalidad solemos mantener con los otros. Los nios deben
sentirse seguros en ese espacio, porque le permitir notar ms claramente sus
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sensaciones de incomodidad: esa persona se me acerc o me salud de una
manera que no me gusta!
RECOMENDACIONES FINALES
ANTE UNA REVELACIN ESPONTNEA DEL NIO, NIA O
ADOLESCENTE8:
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http://web.minsal.cl/portal/url/item/aaa27720f363a745e04001011e011120.pdf
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ANTE UNA REVELACIN ESPONTNEA DE UN ADULTO:
a. Escuchar y acoger el relato.
b. Contener y realizar intervencin familiar.
c. Identificar al adulto protector.
d. Evaluar el riesgo para el nio, nia o adolescente Evaluar la necesidad de
implementar o solicitar medidas de proteccin inmediatas y/o inminente
denuncia.
f. Realizar intervencin con el nio, nia o adolescente: apertura del relato del
adulto de acuerdo a su desarrollo, examen fsico, preparacin sobre prximas
decisiones.
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http://web.minsal.cl/portal/url/item/aaa27720f363a745e04001011e011120.pdf
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abusiva, pero esto no implica que no tengan el potencial protector. Los
estudios describen que si se le muestra al adulto acompaante que los signos
y sntomas observados se pueden deber a muchas causas, pero que una de
stas pudiera ser abuso sexual, este tiende a cooperar con el seguimiento y la
evaluacin.
h. Evaluar riesgo para el nio, nia o adolescente.
QU SE PUEDE HACER?
1. Reconocerle al nio la valenta de haber contado lo sucedido 10.
2. Trabajar las cosas del pasado reiterndole al menor que esto cambiar
en la medida que trate de expresar sus emociones y que no tiene que
estar marcado ni en su presente ni en su futuro por la experiencia que
vivi.
3. El abuso tiene que ser tratado como un evento de su vida, el cual no
tiene que vivirlo ni cargarlo por siempre.
4. Las tcnicas que se utilicen deben ser un medio reparador y sanador
para su bienestar personal.
5. La resignificacin del evento tiene como finalidad quitarle a los nios(as)
la responsabilidad del hecho, disminuir la culpa que puedan sentir, la
vergenza y el asco, dejando en claro que son pesos y actos propios del
abusador.
6. Ocupar espacios adecuados, con suficiente ventilacin y amplitud, para
que el nio(a) pueda expresarse de forma libre. De ser posible disponer
de un espacio abierto en el que el menor se sienta despejado y si desea
correr y gritar lo pueda hacer. En otras palabas, el espacio no debe ser
una limitante para que el nio(a) se explaye, se manifieste y d
elementos de su experiencia para as brindarle una mejor atencin.
7. La meta a alcanzar es que el menor logr superar y resignificar el evento
adecuadamente al tener un desenvolvimiento ms pleno y seguro de s
mismo.
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file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/8831-12758-1-SM%20(1).pdf
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