II.

ANLISIS DE LA COHERENCIA Y
PERTINENCIA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Sesin de aprendizaje
La sesin de
aprendizaje organiza de
manera secuencial y
temporal las
actividades que se
desarrollarn.
 4. Momentos de la sesin
- La sesin presenta un reto
que se relaciona o aporta
1. Ttulo
a la situacin significativa
de la unidad.
- Inicio- desarrollo-cierre Elementos
bsicos de
la sesin de 2. Propsitos de
3. Preparacin de la sesin aprendizaje aprendizaje
de aprendizaje - Competencias
- Organizacin de los - Capacidades
estudiantes - Desempeos
- Materiales y recursos - Enfoques transversales
educativos
 A continuacin explicamos sus elementos:
Se elabora a partir de la actividad principal o el producto que se obtendr
TITULO de la sesin o del conjunto de sesiones. Ejemplo: Cuento cmo era mi
aula.

Los propsitos de aprendizaje indican las competencias, los desempeos y

PROPOSITO DE LA SESION enfoques transversales que se desarrollarn en la sesin y son tomados de
la unidad didctica.
 Se deben responder dos preguntas: Qu necesitamos hacer antes de la
PREPARACIN DE LA SESIN sesin? y qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin? Cunto
tiempo se requerir?

Ejemplo:
Antes de la sesin
Qu necesitamos hacer antes de la
sesin?
Elabora una lista de tus estudiantes,
organizados en grupos de cuatro. En
cada grupo, coloca a las nias y los
nios que tienen niveles cercanos de
escritura: pre silbico con silbico,
silbico con silbico alfabtico y este
ltimo con alfabtico.
TIEMPO
Aproximadamente 90 minutos
Qu recursos o materiales se utilizarn
en esta sesin?
Biblioteca del aula.
Etiquetas con nombres de los libros o
sectores de la biblioteca.
Lpices, colores y hojas bond.
Croquis del aula.
Se puede mencionar qu formas
organizativas se usarn, qu estudiantes
formarn parte de cada grupo o pareja,
qu se debe saber o leer antes, etc.
En el caso de los materiales o recursos,
se debe pensar en qu necesitan los
estudiantes segn sus necesidades y as
seleccionar uno o varios materiales,
elaborar fichas, llevarlos fuera del aula,
animarlos a experimentar, etc.
En relacin al tiempo, este debe estar
en funcin de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, de
acuerdo a sus ritmos y estilos.
Recordemos
En la sesin de aprendizaje los
propsitos de aprendizaje se
obtienen de seleccionar las
competencias, capacidades y los
desempeos de grado ya
descritos en la unidad didctica,
as como los enfoques
transversales que se tendrn en
cuenta.
MOMENTOS DE LA SESION
 En la sesin, se disea la
secuencia didctica de
actividades, se proponen las
estrategias, materiales o recursos
que realizarn y usarn los
estudiantes para alcanzar los
propsitos de aprendizaje
planteados en la unidad
didctica.
 Recordemos
El anlisis de evidencias de
aprendizaje nos permite conocer el
nivel actual de desarrollo de la
competencia de los estudiantes, en
base a ello, podemos definir un
propsito de aprendizaje retador pero
alcanzable, que oriente la
planificacin de acciones encaminadas
al desarrollo de las competencias.
 En la sesin de aprendizaje se
plantean actividades de
evaluacin formativa que
permitan realizar
retroalimentacin a los
estudiantes para el logro de los
propsitos de aprendizaje
 FICHA DE ANLISIS DE LA SESION DE APREN DIZAJE
ITEMS Si No OBSERVACIONES PREGUNTAS PARA
(Coherencia y pertinencia curricular) REFLEXIN
1.- El ttulo de la sesin comunica lo que van a aprender los estudiantes (se relaciona con el propsito de
aprendizaje)
2.- El propsito de la sesin (competencias, desempeos, enfoques transversales) se relaciona con los
propsitos de la Unidad Didctica.
3.- El diseo considera estrategias de organizacin variadas y contextualizadas (trabajo grupal, trabajo en
parejas, trabajo con monitores, trabajo individual, etc.)
4.- Las actividades y los procesos didcticos previstos estn orientados al desarrollo de la competencia.
5.- En las actividades de aprendizaje se evidencian los procesos pedaggicos y las orientaciones pedaggicas
para desarrollar competencias.
6.- La sesin considera momentos para brindar retroalimentacin y atencin diferenciada segn las
necesidades de los estudiantes.
7.- Los contenidos de aprendizaje a desarrollar estn vinculados a problemas o situaciones de la vida cotidiana,
a la actualidad e intereses de los estudiantes.
8.- El diseo considera el uso de diversos recursos y materiales educativos, considerando los de la zona, para
el desarrollo de aprendizaje.
9.- En el diseo de la sesin de aprendizaje se evidencia el enfoque del rea.
10.- El tiempo previsto para el desarrollo de las actividades es el adecuado para lograr los propsitos de la
sesin.
11.- El cierre de la sesin considera actividades para extraer conclusiones y reflexiones sobre lo aprendido
12.- El diseo prev las evidencias que darn cuenta del avance en los aprendizajes.
13.- La sesin prev actividades para comunicar los criterios de evaluacin.
14.- En las actividades planificadas en la sesin se observa el rol del docente como mediador del aprendizaje y
el del estudiante como protagonista del aprendizaje.