UNIVERSIDAD ETAC

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
FILOSOFA Y SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

NOMBRE DEL DOCENTE:

MTRA. MARA ALEJANDRA LOZANO HERNNDEZ.

NOMBRE DE LA ALUMNA:
BELEM SALVADOR BENITEZ (mat. 00000067035)

TEMA: MODELOS FILOSFICOS DE LA EDUCACIN I

SESIN 02

FECHA DE ENTREGA: 24 de junio de 2014

 LINEAMIENTOS BIBLIO
SESIN PRODUCTO ALCANCES PONDERACIONES OBSERVACIONES
GENERALES GRAFA

Del tema Modelos Te sugerimos guardar el

filosficos de la documento con la siguiente
educacin I, explica Mximo 5 cuartillas nomenclatura: TSEM2_PPSSN
Las
cules de los modelos incluyendo portada donde P son las dos primeras letras
Portada 5 % lecturas
filosficos de la (este ultima se hace del primer apellido, S las dos
Ortografa 10% estn en
educacin que has de acuerdo a lo primeras letras del segundo
Sesin 2

Introduccin 10% plataform

Escrito libre estudiado (Idealismo, establecido en APA) apellido y N es la primera letra de
Contenido 45% a
(Trabajo 2A) Realismo, naturismo) se Letra Times New tu nombre. Para el nombre, evita
Conclusiones 10% Puedes
aplican o se toman como Romn el uso de puntos, comas, acentos y
Uso del formato APA consultar
base en la educacin Tamao 12 pt espacios en blanco. Enva el
20% fuentes
virtual, detallando la documento al asesor a travs de la
externas.
forma en que lo hacen y opcin "Subir Documento" y
brindando un ejemplo. espera su retroalimentacin y
evaluacin.

INTRODUCCIN

Durante el desarrollo del presente trabajo analizaremos y veremos de qu manera se ven

implcitos los modelos filosficos de la educacin y su importancia en la educacin a
distancia (virtual) al entorno educativo, ya que se convierte en una necesidad social, producto
de la globalizacin. Vamos a ver que las condiciones de la nueva educacin (virtual)
requieren de un redimensionamiento del Trabajo metodolgico porque las
viejas estructuras y la cantidad de tareas pedaggicas que realizan los docentes est
condicionando un solapamiento por un lado de actividades metodolgicas debido a la
indefinicin de cada colectivo, a lo que se agrega la necesidad de trabajar la nueva educacin
a distancia como lo es en los Centros Universitarios de la UAEM, con el propsito de tener
o crear nuevos modelos educativos de forma virtual a travs de video conferencias que
permiten el uso de las TICS, conforme a los modelos en que ande edificarse las nuevas
culturas que han de dar origen a nuevas generaciones de profesionistas, concluyendo de qu
manera se insertan en la prctica, en cuanto a su aplicacin docente. (HENAO, O. Y ZAPATA, D.
2001)

DESARROLLO

1
Los modelos filosficos de la educacin, tienen el propsito de mostrarnos el legado que han
dejado para nosotros como educadores, los grandes pensadores entre ellos filsofos y
educadores que a travs de la historia aportaron en este fin tan importante para toda la
sociedad humana, tanto en lo individual como en lo social. Para ello tenemos tres de los ms
importantes modelos educativos analizados desde un punto de vista en su aplicacin dentro
de la educacin virtual: (SANGR, A. 2003)

IDEALISMO Exige a la autoconciencia

El aprendizaje se concentra en el individuo. El currculo incluye
actividades y experiencias que permiten a los estudiantes entender las
REALISMO
leyes del mundo fsico. Las metodologas educativas fundamentales
empleadas son el razonamiento inductivo.
Democracia y educacin, tiene que ver con percibir al hombre
NATURALISMO como un ser insertado dentro de la naturaleza y no fuera de ella.
(ETAC 2014)
La era del conocimiento digital en el cual nos movemos ha marcado la diferencia entre
quienes tienen acceso a las tecnologas de la informacin y los que no pueden acceder
fcilmente a estas bondades del siglo XXI. Como consecuencia de las tecnologas de la
informacin se ha hecho necesaria una evolucin en todos los mbitos del desarrollo social
humano, incluyendo a la educacin que debe ser replanteada y estructurada de tal forma que
se acople a los adelantos tecnolgicos y a las exigencias del mundo globalizado con sus multi
contextos, a raz de lo anterior han surgido nuevos modelos educativos que son ms flexibles
y se adaptan a las necesidades de la sociedad moderna; surgiendo as la educacin a distancia
y virtual, que hasta la fecha ha empleado diversos modelos para lograr el aprendizaje.
La educacin virtual es una comunicacin masiva para grupos heterogneos que buscan el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades prcticas, que despus emplearn para resolver una
situacin concreta de trabajo, y con requisitos de ingreso a los cursos menos estrictos,
aprovechando el escaso tiempo y espacio del alumno. El objeto de este tipo de educacin a
es el interior del hombre (capacidades o competencias), lo que consiste en que l logre
autoconciencia, autocontrol, autodecisin, perfeccin humana personalizada, etc.
La filosofa de la educacin virtual gira en torno a cuatro puntos:
El sujeto de la educacin. Que comprende tanto al educador como al educando.
El fin de la educacin. Que es personalizar; que el hombre sea, ante todo, ms en s,
ms desde s, ms autoconciencia,
El proceso de la Educacin; relacin dinmica entre el educando y el educador.
Los contenidos. La educacin tiene que ser personalizante. (CASTRO TAVIRA, MARA. 2000)
El motor impulsor de desarrollo sostenido de este sistema es la necesidad de diseminar
conocimientos y crear habilidades. Su empleo posibilita a un nmero elevado de personas
acercarse, con amplias posibilidades, al conocimiento, apropiarse de l, en un proceso
interactivo del cual generalmente emerge un sujeto con un grado de preparacin terico-
prctica ms amplio e integral que le permiten enfrentar mejor los retos de su entorno.

2
La implementacin de proyectos educativos virtual, puede ser importante o til para lograr
desarrollo social, para favorecer la cooperacin, la integracin, la democracia as como para
intentar disminuir la exclusin educativa. En el marco de la educacin permanente, la
educacin a distancia viabiliza la capacitacin de importantes sectores de la poblacin.
El realismo, es el Modelo educativo en el que se basa la educacin virtual, sin dejar de
implementarse con el realismo y el naturalismo, esto es que el alumno generalmente debe de
tener un conocimiento previo a lo que hoy conocemos o llamamos las TICS, todo lo
relacionado e implementado con el mundo del conocimiento tecnolgico y las computadoras,
conocer desde un inicio cmo funcionan, (prender el CPU, conocer sus caractersticas
fsicas), conocer sus programas y funcionamiento y lo ms importante conocer el sistema
operativo de los programas de lo que conocemos como plataforma virtuales, que donde se
almacenaran los registros (tareas, trabajos) que sern evaluados, estos pasos o procesos
requieren de un conocimiento previo en cuanto al funcionamiento tecnolgico, y esto
generalmente debe ser un conocimiento previo, de ah que la educacin virtual o conocido
tambin como a distancia requiera de un saber previo. Un ejemplo especfico de estas
actividades lo muestran:

MODELOS EDUCATIVOS; EN SU APLICACIN

Educacin a distancia/virtual Mod. idealista Mod. realista Mod. natural

Universidad UAEM Licenciaturas a El docente El alumno Ambos
distancia a travs de la plataforma de cuenta con los cuenta con un procuran crear
SEDUCA conocimientos conocimiento un ambiente
y formacin previo, de de confort,
acuerdo al destinndose
perfil espacios y
creando sus
propias
estructuras de
trabajo
EL DOCENTE: cuenta con los conocimientos previos de acuerdo al perfil que se ha de
formal al estudiante, as mismo cuenta con programa estructurado a travs de Consejos
acadmicos, los cuales se presumen cuentan con una estructura detallada sobre los estemas en
especfico que han de brindas a los alumnos. Por otro lado debe tener o contar con
conocimientos en computacin para efectos de poder ingresar y tener acceso a la plataforma
SEDUCA,(MODDLE) a efecto de interactuar y dar a conocer los programas, actividades y
los avances del aprendizaje, incluso debe tener contacto con el alumno en un espacio
especfico estableciendo quizs horarios de chat, o simplemente contener dentro de los
espacios la plataforma este prembulo de dudas y comentarios para dejarse en mejor y mayor
especificaciones el conocimiento.
DISCENTE/ALUMNO.- Contar con los elementos propios de poder ingresar, una cuenta de
correo electrnico(e-mail), cumplir con los requisitos previos y poder estar en constante
comunicacin con el docente que impartir la asignatura, pero si bien debe conocer, tambin

3
 debe estar al pendiente de la informacin a cumplir, tareas, trabajos y posibles exmenes
evaluativos.
PROGRAMAS O PLANES DE ESTUDIOS.- Estos de crean y perfeccionan(modifican) a
travs de rganos internos colegiados,(Consejos de Gobierno y Acadmico) quienes
constantemente revisan la actualizacin de los mismos, crendose comisiones internas para la
evaluacin, actualizacin y publicacin de los mismos y ms cuando son a distancia ya que
requieren un soporte tcnico para su publicacin y aplicacin.(UAEM-2013)

CONCLUSIONES:

La educacin a virtual es un sistema efectivo en la transmisin de conocimientos y

habilidades, y ms an, bajo un modelo virtual, en contraposicin al viejo modelo
pedaggico, el cual es utilizado por la mayora de las instituciones educativas. (HENAO, O. Y
ZAPATA, D. 2001)
Las competencias laborales ya son una nueva cultura de aprendizaje, pues la tendencia en la
formacin profesional del mundo de hoy es disear los currculos acadmicos en base a ellas
y de manera virtual, tan es as que pases Europeos y algunos Latinoamericanos, han decidido
implementar el mtodo de formacin por competencias laborales bajo un modelo educativo
virtualmente. Los sistemas no deben desenfocar la finalidad de la enseanza, cual es la
formacin de hbitos o virtudes, pues a travs de ellas el ser humano crece en la posesin de
sus actos, lo que constituye la mdula de su perfeccionamiento, pues las virtudes son el
ingrediente principal en la interactuacin de los individuos en una sociedad.

REFERENCIAS/BIBLIOGRAFA:

CD. ETAC 2014

CASTRO TAVIRA, MARA. (2000). Leyes, Teoras y Modelos. 2da. Edicin. Mxico.
Trillas.
HENAO, O. Y ZAPATA, D. (2001). La Enseanza Virtual en la Educacin Superior.
Bogot. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior.
SANGR, A. (2003). La Educacin a Distancia como factor clave de innovacin en los
modelos pedaggicos. Documento en lnea
UAEM - UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO. (2013) Plan
Rector. Direccin de Planeacin de la UAEM.