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1.1 Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se
establecen en el Bosque, mediante la interpretacin y concientizacin de la importancia a la
conservacin de este recurso natural y como se beneficia el ser humano a travs del consumo de
frutas y legumbres.

2.1 Actividades Justificacin Formar equipos de trabajos Realizar carteles Establecer normas de
alimentacin Ver grabaciones en CD Trabajar con lminas Graficar siluetas

El reto del educador, es poder mirar de forma global y personalizada a cada nio/a, realizar
actividades de estimulacin, atender a las carencias o posibilidades de cada nio/a en particular
para llevarle a su mximo potencial.

2.2

Recursos Justificacin Aula Patio de la Escuela Pequeo Huerto Escolar con siembra de frutas y
verduras Semillas Agua

Funditas para sembrar Fin de semana (finca) Fichas orientadoras Lecturas motivadoras Internet
Frutas y verduras Los espacios y recursos deben ir ligados a las actividades de estimulacin para
minimizar sus dificultades trabajando ms intensamente en los aspectos que precisen mejora. Ese
reto de preparar para el aprendizaje a cada nio y nia, solo se cumple, cuando miramos con
mente abierta, con el corazn y nos arriesgamos con la intencin de hacer nuestro trabajo con
amor.

2.3

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su
ambiente. Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y
compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes
dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas;

formula y comunica conclusiones sobre

la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.

Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el desarrollo de la vida.
Caracteriza la accin de elementos fsicos (suelo, agua, aire

y luz solar) en

la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales renovables en el
pas.

Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales
renovables de nuestro pas.

Propone prcticas

ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.

2.4

2
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Las estrategias son un recurso instructivo dispuesto en el aula, en el cual se explican

detalladamente las actividades que se deben realizar para el cumplimiento de un objetivo de
aprendizaje, en los cuales se plantean procedimientos, tcnicas y herramientas para que el
estudiante active estructuras de pensamiento autnomo .

2.5

Mediante la interaccion de juegos, tratando de captar la atencin de los nios que no expresan
emotividad a la actividad, dando responsabilidades e incluyendolos en los juegos como parte
principal.

2.6 Mtodo e instrumento de evaluacin Justificacin

Observacin

de

los procesos que los alumnos siguieron para realizar un trabajo o ejercicio Debates o discusiones
donde los alumnos presentan argumentos sobre un tema Cuestionarios escritos Cuestionamientos
orales para explorar conceptos y procesos de los alumnos

El uso frecuente de herramientas de evaluacin permitir descubrir reas de oportunidad de forma

oportuna y disear acciones para abordarlas, evitando as que estas reas sean detectadas hasta
el

trmino de un perodo programado.

3.1 7

acciones Importancia de cada accin *

Socializacin con el personal docente. *Socializacin con estudiantes y representantes legales.

*Definicin y conformacin de grupos por proyecto escolar. *Elaboracin y presentacin del plan
de proyecto escolar. *Desarrollo

ejecucin de producto del proyecto escolar. *

Evaluacin del

proyecto escolar.

Es necesario comunicar con anticipacin del desarrollo de este, tanto al personal docente como a
los y las estudiantes y sus representantes, puesto que as ellos podrn coordinar su tiempo,
espacios y recursos.

Luego

designar labores especficas para cada uno de sus miembros, as se podr ahorrar tiempo y lograr
una mejor coordinacin. Habr una comisin que su labor sera: registro de los proyectos
escolares, secuenciacin

de exposiciones y evaluacin de las mismas. Por otro lado, la estructuracin de los proyectos
permite tanto a los docentes como a sus estudiantes establecer objetivos, importancia, valores y
compromisos, actividades y recursos de una manera oportuna. Por ltimo la evaluacin de estos

3
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3.2

Un docente X

no est de acuerdo en realizar una de las actividades

sobre la estructuracin de los proyectos escolares, ya que piensa que es mucho trabajo y sus
estudiantes estn an en niveles muy bajos de educacin como para que puedan dar un aporte
ms significativo.

Como primera solucin, podra ser que este docente elabore un plan

de proyecto escolar ms sencillo y a la vez se le podra ayudar con informacin relacionada al

instructivo sobre

ejecucin de los mismos que establece la Subsecretara para la Innovacin y el Buen Vivir

y proporcionar ejemplos de

proyectos escolares ya realizados.

Otra solucin, podra ser realizar una reunin extraordinaria con los y las representantes de los
estudiantes para

que aporten ideas y colaboren con la estructuracin de estos proyectos.

3.3

Pienso que se deberia informar a un grupo de padres y madres de familia sobre las
caracteristicas, habilidades y destresas de los mejores candidatos docentes

para introducir el tema y los trabajos de los y las estudiantes. El docente ms nombrado sera
quien ejecutara este trabajo.

4.2

Es necesario de la cooperacin de padres, profesores y alumnos para crear un ambiente seguro y

enriquecedor en el que todo el mundo se sienta bien mientras aprende.

Crear

un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos mismos. Penalizar los malos
comportamientos y refuerza los buenos.

Dar charlas sobre el bullying.

Promover

en los alumnos que tengan un

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mejor Autoestima. Fomentar la cooperacin y las actividades en grupo fjate ms en aquellos

alumnos ms indefensos y habla con ellos personalmente si has visto cosas sospechosas.

4.3

4
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Se tomara acciones mas severas, con sanciones estipuladas en la Constitucion y las leyes,
apoyandonos en el Codigo de Convivencia de la Institucion, cabe indicar que no se trata de
criminalizar a unos ni de justificar a otros, en suma. Se trata de cooperar en conjunto para ir
solventando lo que ya es un grave problema

5.1

Estrategia Justificacin Mediante una reunin de las personas responsables de la escuela y un

mediador. para llegar a un acuerdo sobre la educacin de sus estudiantes y as llegar a un
acuerdo si este no se da, se llevara acabo el proceso respectivo para poder comprender el
porque de la decisin. En

la toma de decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en un estado anterior
deben evaluarse alternativas de accin. Si estas ltimas no estn presentes, no existir decisin.

Para tomar una decisin, cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer, comprender,
analizar un problema

5.2

Actor Comunicacin Para promover el bienestar de los estudiantes en todo sentido, especialmente
en el plano psicolgico que perjudique el normal proceso de educacin se debe Administradores
de la Direccion Distrital Directores Docentes Padres de Familias Estudiantes A todos se les
enviaria mediante oficio

comunicando la decision de los responsables del evento,

a excepcion de los padres de familias que se enviaria una notificacion en donde se comunica

y explica la decision que fue tomada en cuanto a la exposicin del trabajo de los estudiantes.

Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin

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1.1 Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para
comprender las relaciones que se establecen en el Bosque,
mediante la interpretacin y concientizacin de la importancia a la
conservacin de este recurso natural y como se beneficia el ser
humano a travs del consumo de frutas y legumbres.
2.1 Actividades Justificacin Formar equipos de trabajos Realizar
carteles Establecer normas de alimentacin Ver grabaciones en CD
Trabajar con lminas Graficar siluetas
El reto del educador, es poder mirar de forma global y personalizada
a cada nio/a, realizar actividades de estimulacin, atender a las
carencias o posibilidades de cada nio/a en particular para llevarle a
su mximo potencial.
2.2
Recursos Justificacin Aula Patio de la Escuela Pequeo Huerto
Escolar con siembra de frutas y verduras Semillas Agua
Funditas para sembrar Fin de semana (finca) Fichas orientadoras
Lecturas motivadoras Internet Frutas y verduras Los espacios y
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?1.1 Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para
comprender las relaciones que se establecen en el Bosque,
mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia de la
conservacin de este recurso natural y como se beneficia el ser
humano a travs del consumo de frutas y legumbres.
2.1 Actividades Justificacin Formar equipos de trabajos Realizar
carteles Establecer normas de alimentacin Ver grabaciones en CD
Trabajar con lminas Graficar siluetas El reto del educador, es poder
mirar de forma global y personalizada a cada nio/a, realizar
actividades de estimulacin, atender a las carencias o posibilidades
de cada nio/a en particular para llevarle a su mximo potencial.
2.2 Recursos Justificacin Aula Patio de la Escuela Pequeo Huerto
Escolar con siembra de frutas y verduras Semillas Agua Funditas
para sembrar Fin de semana (finca) Fichas orientadoras Lecturas
motivadoras Internet Frutas y verduras Los espacios y recursos
deben ir ligados a las actividades de estimulacin para minimizar
sus dificultades trabajando ms intensamente en los aspectos que
precisen mejora. Ese reto de preparar para el aprendizaje a cada
nio y nia, solo se cumple, cuando miramos con mente abierta, con
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recursos deben ir ligados a las actividades de estimulacin para
minimizar sus dificultades trabajando ms intensamente en los
aspectos que precisen mejora. Ese reto de preparar para el
aprendizaje a cada nio y nia, solo se cumple, cuando miramos
con mente abierta, con el corazn y nos arriesgamos con la
intencin de hacer nuestro trabajo con amor.
2.3
Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre
recursos naturales de su ambiente. Plantea preguntas y formula
conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara
los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y los coteja con
informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las
experiencias realizadas;
formula y comunica conclusiones sobre
la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de
informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con
el desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de elementos fsicos
(suelo, agua, aire
y luz solar) en
la formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los
recursos naturales renovables en el pas.
Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia
de los recursos naturales renovables de nuestro pas.
Propone prcticas
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el corazn y nos arriesgamos con la intencin de hacer nuestro
trabajo con amor.
2.3 Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones
sobre recursos naturales de su ambiente. Plantea preguntas y
formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y
compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y los
coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada,
por medio de informes. Describe la estructura del planeta Tierra y
establece la relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza la
accin de elementos fsicos (suelo, agua, aire y luz solar) en la
formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos
naturales renovables en el pas. Desarrolla diferentes actividades
para dar a conocer la importancia de los recursos naturales
renovables de nuestro pas. Propone prcticas ecolgicas para
conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.
2.4 Las estrategias son un recurso instructivo dispuesto en el aula,
en el cual se explican detalladamente las actividades que se deben
realizar para el cumplimiento de un objetivo de aprendizaje, en los
cuales se plantean procedimientos, tcnicas y herramientas para
que el estudiante active estructuras de pensamiento autnomo .
2.5 Mediante la interaccion de juegos, tratando de captar la atencin
de los nios que no expresan emotividad a la actividad, dando
responsabilidades e incluyendolos en los juegos como parte
principal.
2.6 Mtodo e instrumento de evaluacin Justificacin Observacin
de los procesos que los alumnos siguieron para realizar un trabajo o
ejercicio Debates o discusiones donde los alumnos presentan
argumentos sobre un tema Cuestionarios escritos Cuestionamientos
orales para explorar conceptos y procesos de los alumnos El uso
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ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su
entorno.
2.4
Las estrategias son un recurso instructivo dispuesto en el aula, en el
cual se explican detalladamente las actividades que se deben
realizar para el cumplimiento de un objetivo de aprendizaje, en los
cuales se plantean procedimientos, tcnicas y herramientas para
que el estudiante active estructuras de pensamiento autnomo .
2.5
Mediante la interaccion de juegos, tratando de captar la atencin de
los nios que no expresan emotividad a la actividad, dando
responsabilidades e incluyendolos en los juegos como parte
principal.
2.6 Mtodo e instrumento de evaluacin Justificacin
Observacin
de
los procesos que los alumnos siguieron para realizar un trabajo o
ejercicio Debates o discusiones donde los alumnos presentan
argumentos sobre un tema Cuestionarios escritos Cuestionamientos
orales para explorar conceptos y procesos de los alumnos
El uso frecuente de herramientas de evaluacin permitir descubrir
reas de oportunidad de forma oportuna y disear acciones para
abordarlas, evitando as que estas reas sean detectadas hasta el
trmino de un perodo programado.
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frecuente de herramientas de evaluacin permitir descubrir reas
de oportunidad de forma oportuna y disear acciones para
abordarlas, evitando as que estas reas sean detectadas hasta el
trmino de un perodo programado.
3.1 7 acciones Importancia de cada accin Socializacin con el
personal docente. *Socializacin con estudiantes y representantes
legales. *Definicin y conformacin de grupos por proyecto escolar.
*Elaboracin y presentacin del plan de proyecto escolar.
*Desarrollo y ejecucin de producto del proyecto escolar.
*Evaluacin del proyecto escolar. Es necesario comunicar con
anticipacin del desarrollo de este, tanto al personal docente como a
los y las estudiantes y sus representantes, puesto que as ellos
podrn coordinar su tiempo, espacios y recursos. Luego designar
labores especficas para cada uno de sus miembros, as se podr
ahorrar tiempo y lograr una mejor coordinacin. Habr una comisin
que su labor sera: registro de los proyectos escolares,
secuenciacin de exposiciones y evaluacin de las mismas. Por otro
lado, la estructuracin de los proyectos permite tanto a los docentes
como a sus estudiantes establecer objetivos, importancia, valores y
compromisos, actividades y recursos de una manera oportuna. Por
ltimo la evaluacin de estos
3.2 Un docente por no estar de acuerdo en realizar una de las
actividades sobre la estructuracin de los proyectos escolares, ya
que piensa que es mucho trabajo y sus estudiantes estn an en
niveles muy bajos de educacin como para que puedan dar un
aporte ms significativo. Como primera solucin, podra ser que este
docente elabore un plan de proyecto escolar ms sencillo y a la vez
se le podra ayudar con informacin relacionada al instructivo sobre
ejecucin de los mismos que establece la Subsecretara para la
Innovacin y el Buen Vivir y proporcionar ejemplos de proyectos
escolares ya realizados. Otra solucin, podra ser realizar una
reunin extraordinaria con los y las representantes de los
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3.1 7 estudiantes para que aporten ideas y colaboren con la

acciones Importancia de cada accin *
Socializacin con el personal docente. *Socializacin con
estudiantes y representantes legales. *Definicin y conformacin de
grupos por proyecto escolar. *Elaboracin y presentacin del plan de
proyecto escolar. *Desarrollo
estructuracin de estos proyectos.
3.3 Pienso que se deberia informar a un grupo de padres y madres
de familia sobre las caractersticas, habilidades y destrezas de los
mejores candidatos docentes para introducir el tema y los trabajos
de los y las estudiantes. El docente ms nombrado sera quien
ejecutara este trabajo.

y 4.2 Es necesario de la cooperacin de padres, profesores y alumnos

para crear un ambiente seguro y enriquecedor en el que todo el
ejecucin de producto del proyecto escolar. * mundo se sienta bien mientras aprende. Crear un ambiente sano
donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos mismos
Evaluacin del Penalizar los malos comportamientos y reforzar los buenos Dar
charlas sobre el bullying Promover
proyecto escolar.

Es necesario comunicar con anticipacin del desarrollo de este,

tanto al personal docente como a los y las estudiantes y sus
representantes, puesto que as ellos podrn coordinar su tiempo,
espacios y recursos.

Luego

designar labores especficas para cada uno de sus miembros, as se

podr ahorrar tiempo y lograr una mejor coordinacin. Habr una
comisin que su labor sera: registro de los proyectos escolares,
secuenciacin

de exposiciones y evaluacin de las mismas. Por otro lado, la

estructuracin de los proyectos permite tanto a los docentes como a
sus estudiantes establecer objetivos, importancia, valores y
compromisos, actividades y recursos de una manera oportuna. Por
ltimo la evaluacin de estos

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Un docente X

no est de acuerdo en realizar una de las actividades

sobre la estructuracin de los proyectos escolares, ya que piensa

que es mucho trabajo y sus estudiantes estn an en niveles muy
bajos de educacin como para que puedan dar un aporte ms
significativo.

Como primera solucin, podra ser que este docente elabore un plan

de proyecto escolar ms sencillo y a la vez se le podra ayudar con

informacin relacionada al instructivo sobre

ejecucin de los mismos que establece la Subsecretara para la

Innovacin y el Buen Vivir

y proporcionar ejemplos de

proyectos escolares ya realizados.

Otra solucin, podra ser realizar una reunin extraordinaria con los
y las representantes de los estudiantes para

que aporten ideas y colaboren con la estructuracin de estos

proyectos.

3.3

Pienso que se deberia informar a un grupo de padres y madres de

familia sobre las caracteristicas, habilidades y destresas de los
mejores candidatos docentes

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URKUND 114864.docx (D23572938)

para introducir el tema y los trabajos de los y las estudiantes. El

docente ms nombrado sera quien ejecutara este trabajo.

4.2

Es necesario de la cooperacin de padres, profesores y alumnos

para crear un ambiente seguro y enriquecedor en el que todo el
mundo se sienta bien mientras aprende.

Crear

un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser

ellos mismos. Penalizar los malos comportamientos y refuerza los
buenos.

Dar charlas sobre el bullying.

Promover

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mejor Autoestima. Fomentar la cooperacin y las actividades en
grupo fjate ms en aquellos alumnos ms indefensos y habla con
ellos personalmente si has visto cosas sospechosas.
4.3
Se tomara acciones mas severas, con sanciones estipuladas en la
Constitucion y las leyes, apoyandonos en el Codigo de Convivencia
de la Institucion, cabe indicar que no se trata de criminalizar a unos
ni de justificar a otros, en suma. Se trata de cooperar en conjunto
para ir solventando lo que ya es un grave problema
5.1
Estrategia Justificacin Mediante una reunin de las personas
responsables de la escuela y un mediador. para llegar a un acuerdo
sobre la educacin de sus estudiantes y as llegar a un acuerdo si
este no se da, se llevara acabo el proceso respectivo para poder
comprender el porque de la decisin. En
la toma de decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por
lo que en un estado anterior deben evaluarse alternativas de accin.
Si estas ltimas no estn presentes, no existir decisin.
Para tomar una decisin, cualquiera que sea su naturaleza, es
necesario conocer, comprender, analizar un problema
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Actor Comunicacin Para promover el bienestar de los estudiantes
en todo sentido, especialmente en el plano psicolgico que
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mejor Autoestima Fomentar la cooperacin y las actividades en
grupo fjate ms en aquellos alumnos ms indefensos y habla con
ellos personalmente si has visto cosas sospechosas
4.3 Se tomara acciones mas severas, con sanciones estipuladas en
la Constitucion y las leyes, apoyandonos en el Codigo de
Convivencia de la Institucion, cabe indicar que no se trata de
criminalizar a unos ni de justificar a otros, en suma. Se trata de
cooperar en conjunto para ir solventando lo que ya es un grave
problema
5.1 Estrategia Justificacin Mediante una reunin de las personas
responsables de la escuela y un mediador. para llegar a un acuerdo
sobre la educacin de sus estudiantes y asi llegar a un acuerdo si
este no se da, se llevaria acabo el proceso respectivo para poder
comprender el porque de la decision. En la toma de decisiones
importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en un estado
anterior deben evaluarse alternativas de accin. Si estas ltimas no
estn presentes, no existir decisin. Para tomar una decisin,
cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer,
comprender, analizar un problema
5.2 Actor Comunicacin Para promover el bienestar de los
estudiantes en todo sentido, especialmente en el plano psicolgico
que perjudique el normal proceso de educacin se debe
Administradores de la Direccion Distrital Directores Docentes Padres
de Familias Estudiantes A todos se les enviaria mediante oficio
comunicando la decision de los responsables del evento, a
excepcion de los padres de familias que se enviaria una notificacion
en donde se comunica y explica la decision que fue tomada en
cuanto a la exposicin del trabajo de los estudiantes.
URKUND 114864.docx (D23572938)

perjudique el normal proceso de educacin se debe Administradores Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
de la Direccion Distrital Directores Docentes Padres de Familias
Estudiantes A todos se les enviaria mediante oficio

comunicando la decision de los responsables del evento,

a excepcion de los padres de familias que se enviaria una

notificacion en donde se comunica

y explica la decision que fue tomada en cuanto a la exposicin del

trabajo de los estudiantes.

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