Colegio Amankay PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Creando Futuro Con Educacin
Unidad Tcnico Pedaggica

Nombre del Docente Nombre de la Unidad Ao Escolar / Semestre

Leslie Bustamante C. Descubriendo en la lectura 2017/ 1 Semestre

Mes Curso N de Clases de la Unidad/ N Semanas

Marzo-Mayo 4 A-B 30 clases/8 semanas

Objetivos Actitudinales
A- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
B- Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
D- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
G- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social

CLASE Fecha Objetivo de Experiencias Aprendizajes - Actividades Recursos

Aprendizaje de la Pedaggicos
Clase
N 1 Lunes Aplicar estrategias de -Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la Texto casa del saber
13-03 comprensin lectora para informacin nueva. Pg.14-20
extraer informacin -Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios
explcita. conocimientos sobre el tema.
-Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar
de solucionar el problema.
-Aplican estrategias para extraer informacin explcita.
-Formulan preguntas al texto y las responden.
-Hacen una recapitulacin oral o por escrito, de un texto.
N 2 Martes Extraer informacin explcita --Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante Gua informacin explcita
14-03 dibujos o actuaciones.
-Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
-Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.
-Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
-Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
N 03 Mircoles Aplicar estrategias para -Reproducen la historia usando sus propias palabras. Video Pirata Barba negra
15-03 determinar el significado de -Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos Gua de significado en
palabras nuevas segn ledos y escuchados. contexto.
contexto. -Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto
en el que se encuentra inserta.
-Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
-Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
N 04 Viernes Utilizar el lenguaje escrito -Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.
17-03 para expresar ideas -Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace. Texto casa del saber
-Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, pg. 24-27
mientras, por eso, porque).
-Reemplazan palabras manteniendo el sentido de la oracin.

N 05 Lunes Comprender textos -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un Texto casa del saber
20-03 narrativos.(Fbulas) texto. Pg.28-33
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
implcita del texto. Ficha de opinin (diario
-Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. mural)
-Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
-Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o, dibujos.
N 06 Martes Relacionar informacin de un -Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del
21-03 texto para demostrar su texto. Texto del estudiante pg.
comprensin. -Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. 89-92
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un
personaje del texto ledo.
-Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
-Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos
escritos por un mismo autor.
N 08 Mircoles Leer para recomendar textos.
-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los Biblioteca /fbulas de Esopo
22-03 textos ledos en clases o independientemente. u otras
-Mencionan textos y autores que han ledo.
-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos Recomendaciones de
ledos previamente. estudiantes para publicar.
-Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
-Seleccionan textos para leer por su cuenta.
-Recomiendan textos a otros.
N 07 Viernes Producir texto escritos Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica. Gua de escritura del cuento
24-03 para pblicarlos. Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces,
mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usan verbos variados.
N9 Lunes Leer para comprender un -Aplican estrategias para extraer informacin explcita e implcita. Lectura complementaria
27-03 texto. -Hacen una recapitulacin oral o por escrito, de un texto.
-Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
ledos y escuchados.
-Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al contexto
en el que se encuentra inserta.
-Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.

N10 Martes Comprender un texto escrito. -Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. Lectura complementaria
28-03 -Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
-Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o, dibujos.
-Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del
texto.
-Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos,
redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son
significativas.
-Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un
personaje del texto ledo.
N11 Mircoles Evaluar comprensin de -Extraen informacin explcita e implcita. Prueba escrita
lectura complementaria. -Ordenan secuencias de acciones de un texto
-Infieren significado de palabras en contexto.
-Opinan frente a determinadas acciones de los personajes.
-Describen personajes y ambiente donde ocurre el relato.
-Escriben para cumplir un propsito determinado.
-Escriben con letra clara, respetando las reglas de ortografa.
-Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
-Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos
escritos por un mismo autor.

N 12 Viernes Retroalimentar evaluacin de Retroalimentacin Lectura complementaria

lectura complementaria.

N13 Lunes 03 de Comprender textos -Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, Texto casa del saber
Abril informativos grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica Pg. 52-56
por medio de ellos.
-Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido
o descubierto en los textos que leen.
-Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
-Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
- Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.
N14 Martes 04 de Hallar la idea principal de -Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Gua de idea principal
Abril textos informativos. -Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando Texto del estudiante
criterios dados por el docente.
- Identifican temas y subtemas dentro de un texto informativo
N15 Mircoles 05 Investigar informacin para Eligen un tema interesante para escribir. Ficha de recogida de
de Abril cumplir con un propsito. -Buscan y registran informacin para desarrollarlo. informacin
-Presentan el tema en la introduccin. Casa del saber 60-61
-Desarrollan el tema en prrafos en los que: elaboran un subtema por prrafo
y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones, incorporan datos,
descripciones, ejemplos o reflexiones que recolectaron durante la lectura de
fuentes, incorporan informacin que se relaciona con el tema, incluyen
palabras y expresiones especficas del tema tratado.
N16 Viernes 07 de Organizar la escritura de un -Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, Ficha de escritura (revisan y
Abril texto informativo. despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre otros. editan)
-Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las fuentes Casa del saber pg.70-73
consultadas.
-Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas, reescribiendo oraciones que no se comprenden
-Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.
-Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
-Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
N17 Lunes 10 de Comprender una noticia y -Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Pg. 94 -95 texto escolar
Abril conocer su estructura -Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
-Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o
escribir.
-Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
-Establecen el propsito del texto.
N18 Martes 11 de Leer una fbula para escribir -Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema. Pg.100-101 texto de
Abril una noticia a partir de ella. -Separan las ideas en prrafos. estudiante
-Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego,
despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre otros.
-Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
-Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas, reescribiendo oraciones que no se comprenden
- Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.
-Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
-Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
N19 Mircoles 12 Comprender una noticia para Realizan una exposicin oral en que: Biblioteca /noticiero
de Abril representar un noticiero en - presentan el tema al inicio Pg. 103 texto estudiante
forma oral. - desarrollan el tema con informacin pertinente actv.10
- comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la informacin www.tvn.cl/servicios/senal/
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal envivo/index.html
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin pauta de heteroevaluacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la exposicin
Se expresan sobre un tema:
- explicando claramente la idea que quieren transmitir
- usando ejemplos o fundamentos para extenderla
 - usando un vocabulario preciso y variado
- adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la
situacin

N20 Lunes 17 de Comprender las -Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Pg.15-16 texto del
Abril caractersticas de la carta - Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o estudiante
como medio de comunicacin. descubierto en los textos que leen.
- Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o
escribir.
- Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
- Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
- Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando
criterios dados por el docente.
-Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
-Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.
N21 Martes 18 de Leer una carta y escribir una -Explican sobre qu van a escribir.
Abril a un personaje favorito. -Establecen el destinatario y el propsito de su texto. Pg. 20-21 texto escolar
-Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. Ficha de escritura
-Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.-
Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus
textos.
N22 Mircoles 19 Leer para comentarlo en -Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. Pg.22-23 texto del
de Abril forma oral. - Se cien al tema de la conversacin. estudiante
-Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado
en clases.
- Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
- Formulan preguntas para aclarar dudas.
- Hacen contacto visual con el interlocutor.
- Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero.
- Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
N23 Viernes 21 de Demostrar la comprensin de -Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y
Abril variados textos. sobreesdrjulas en los textos que escriben. Gua de comprensin
-Extraen informacin explcita e implcita. Pg. 74-75casa del saber
-Determinan la secuencia de acciones de un texto
-Describen personajes o ambiente de un texto ledo
-Producen textos escritos de manera coherente.
 -Infieren sobre el significado de palabras.
-Opinan de acuerdo a las acciones sobre un personaje
-Justifican argumentando sus opiniones
N24 Lunes 24 de Trabajar en grupo para -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un Sala de computacin
Abril cumplir un propsito. texto. Lectura complementaria
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
-Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
-Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje por medio de comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artsticas.
-Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, personajes
de diferentes textos, sealando en qu se parecen y qu diferencias son
significativas.
-Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un
personaje del texto ledo.
-Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
N25 Martes 25 de Buscar informacin para Buscan y registran informacin para desarrollar un tema. Sala de computacin
Abril cumplir un propsito. Presentan el tema en la introduccin.
Desarrollan el tema en prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones.
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
que recolectaron durante la lectura de fuentes
- incorporan informacin que se relaciona con el tema.
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado.
N26 Mircoles 26 Exponer sobre lectura Realizan una exposicin oral en que: Rbrica
de Abril complementaria. - presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con informacin pertinente
- comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la informacin
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
 - hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la exposicin
Se expresan sobre un tema:
- explicando claramente la idea que quieren transmitir
- usando ejemplos o fundamentos para extenderla
- usando un vocabulario preciso y variado
- adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la
situacin
N27 Viernes 28 de Exponer sobre lecturas Realizan una exposicin oral en que: Rbrica
Abril complementarias. - presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con informacin pertinente
- comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la informacin
- utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la exposicin
Se expresan sobre un tema:
- explicando claramente la idea que quieren transmitir
- usando ejemplos o fundamentos para extenderla
- usando un vocabulario preciso y variado
- adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la
situacin
N28 Martes 02 de Repasar contenido para OA04-06-10-21-12-16 Gua de comprensin
Mayo prueba de unidad. lectora

N29 Mircoles 03 Evaluacin de unidad OA04-06-10-21-12-16 Gua de estudio

N30 Viernes 04 de Retroalimentacin de unidad OA04-06-10-21-12-16 Prueba

Mayo