DESCRIPTORES GRADO SEXTO CUARTO PERIODO

LENGUA CASTELLANA

SABER

SUPERIOR: Lee y analiza muy bien diversos tipos de texto, utilizando sus saberes
previos para ampliar y relacionar el contenido de la informacin.
ALTO: Generalmente lee y analiza diversos tipos de texto, utilizando sus saberes
previos para ampliar la informacin.
BASICO: Lee y analiza diversos tipos de texto, pero falta ms conexin con sus
saberes previos, para ampliar la informacin.
BAJO: Lee y analiza diversos tipos de texto, aunque se le dificulta hacer conexin
con sus saberes previos, para ampliar la informacin.

HACER
SUPERIOR: Siempre reconoce las caractersticas propias de cada enunciado y da
cuenta de ellas adecuando sus producciones a la situacin comunicativa
correspondiente
ALTO: Reconoce las caractersticas propias de cada enunciado y da cuenta de
ellas, adecuando casi siempre sus producciones a la situacin comunicativa
correspondiente
BASICO: Reconoce las caractersticas propias de cada enunciado, pero pocas
veces da cuenta de ellas al adecuar sus producciones a la situacin comunicativa
correspondiente
BAJO: Difcilmente reconoce y da cuenta de las caractersticas propias de cada
enunciado, para adecuarlas a sus producciones, segn la situacin comunicativa
correspondiente

SER

SUPERIOR
Demuestra alto grado de responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes tanto
acadmicos como de convivencia

ALTO
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes tanto acadmicos
como de convivencia

BASICO:

Algunas veces demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus

deberes, tanto acadmicos como de convivencia
BAJO: Falta responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes, tanto
acadmicos como de convivencia

RECOMENDACIONES

Se requiere de compromiso y responsabilidad a la hora de realizar las lecturas o las

actividades de comprensin y produccin textual propuestas.

DESCRIPTORES GRADO SEXTO CUARTO PERIODO

Taller de lectura

SABER

SUPERIOR: Evidencia un excelente nivel en los proceso de lectura, comprensin

e interpretacin de diferentes tipos de texto
ALTO Evidencia un buen nivel en los proceso de lectura, comprensin e
interpretacin de diferentes tipos de texto
BASICO: Evidencia un grado de dificultad en los proceso de lectura, comprensin
e interpretacin de diferentes tipos de texto
BAJO: Evidencia un grado alto de dificultad en los proceso de lectura,
comprensin e interpretacin de diferentes tipos de texto

HACER

SUPERIOR: Realiza de manera constante y eficiente las actividades que

acompaan la lectura de los diferentes tipos de texto
ALTO Generalmente realiza las actividades que acompaan la lectura de los
diferentes tipos de texto, procurando calidad
BASICO: Falta constancia en el desarrollo de las actividades que acompaan la
lectura de los diferentes tipos de texto
BAJO: Falta responsabilidad y eficiencia en el desarrollo de las actividades que
acompaan la lectura de los diferentes tipos de texto

SER

SUPERIOR Demuestra siempre compromiso, disciplina y responsabilidad en cada

una de las actividades propuestas en la asignatura

ALTO Demuestra compromiso, disciplina y responsabilidad en cada una de las

actividades propuestas en la asignatura
BASICO Falta ms compromiso, disciplina y responsabilidad en cada una de las
actividades propuestas en la asignatura
BAJO: Falla en el compromiso, disciplina y responsabilidad en cada una de las
actividades propuestas en la asignatura

RECOMENDACIONES: Desarrolle en casa ejercicios de lectura crtica y sea ms

responsable en la entrega de las actividades propuestas.