Ao del buen servicio al ciudadano

2 017: Ao Internacional del turismo sostenible para el desarrollo

7 UNIDAD
2/9

SESIN DE APRENDIZAJE
Planificamos actividades para cuidar nuestro medioambiente.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. REA : Matemtica
Secciones B A D C
I.2. GRADO : TERCERO
I.3. SECCIONES : A, B, C, D Fechas 01 02 03 03
I.4. DURACIN : 135 minutos Reprogramaci
I.5. FECHA : Del 01/11/2017 al 03/10/2017 n

II. COMPETENCIA :
CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
TEMTICO
Matematiza Progresin
Contrasta reglas de una progresin geomtrica con situaciones afines. Geomtrica
situaciones.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Comunica y
Vincula representaciones en tablas y grficas para expresar relaciones entre
EN SITUACIONES DE representa ideas
trminos y valores posicionales de una progresin geomtrica.
REGULARIDAD, matemticas.
EQUIVALENCIA Y Emplea procedimientos para hallar el nsimo trmino de una progresin
CAMBIO. Elabora y usa geomtrica.
estrategias. Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros para
solucionar problemas referidos a progresin geomtrica.
ENFOQUES TRANSVERSALES APRENDIZAJE ESPERADO
Ambiental Resuelve situaciones diversas, adaptadas a progresiones geomtricas utilizando las frmulas y grficos
Derecho

III. SECUENCIA DIDCTICA:

INICIO (25 MINUTOS)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

Se realiza una dinmica de animacin. Se distribuye a cada estudiante un sobre con granos de maz con los nmeros de la Sucesin de Fibonacci, para
que los cuenten y, segn este nmero, se agrupan con los compaeros que tienen la misma cantidad (la dinmica es para formar grupos).
El docente indica que deben elegir un coordinador. Luego, les solicita que se ubiquen al frente, formando una fila en forma ascendente. La finalidad es
entender: Cul es la razn entre los nmeros que observan en sus compaeros?

A nivel de grupo los estudiantes analizan Cmo se gener la Razn Dorada o Divina Proporcin a partir del tema de La sucesin de Fibonacci?
Tres grupos salen a sustentar sus resultados en papelgrafos.
El docente dialoga con los estudiantes sobre sus resultados, vinculando el tema con la Razn Dorada o Divina Proporcin. (Si tomas dos nmeros de
Fibonacci consecutivos uno detrs del otro, su cociente est muy cerca de la razn area "" que tiene el valor aproximado 1.618034...)
El docente seala que durante la sesin se desarrollar la progresin geomtrica: trminos; ndice del trmino; razn y regla de formacin.
Luego, acuerda con las estudiantes, las reglas de participacin en clase:

Escuchar activamente a las dems

Participar levantando la mano
Respetar las opiniones y el trabajo de sus compaeras
Seguir las indicaciones del docente

DESARROLLO (55 MINUTOS)

 El docente presenta la siguiente situacin:

El Per, como parte de nuestro planeta, no es ajeno al crecimiento de la poblacin. Segn los ltimos estudios del
INEI llegamos a los 30 135 875 habitantes y cada ao se van incrementando los nacimientos como 74 habitantes
por hora, 1172 h por da y 53 159 h por semana. Sin embargo, debemos saber que tambin existen decesos, 13
habitantes por hora; 301 h diarios y 9 030 h por semana. Se sabe que la tasa de crecimiento anual es de 1 13%.
Cul ser la poblacin que tendr el Per cuando organice los juegos panamericanos?
Cul ser la poblacin que tendr nuestro pas cuando tenga que celebrar el cumplimiento del bicentenario?
Qu pases en el mundo tienen mayor cantidad de habitantes?
Cul es el nmero de habitantes en esos pases?

El docente desarrolla las preguntas iniciales sobre la poblacin del Per con la ayuda de los estudiantes. La idea de esta situacin problemtica es que
los estudiantes empiecen a reconocer las partes de una progresin geomtrica sin necesidad de usar todava la regla de formacin o la frmula general.
Los estudiantes extraen conceptos y frmulas revisando la ficha de trabajo 1 (anexo 1) en la que se aplican las progresiones geomtricas:
Progresin geomtrica
Razn
Termino n-simo
Regla de formacin
Suma de los n trminos de una progresin
Una vez que hayan relacionado la ficha terica con los problemas comprueban el desarrollo de las preguntas sobre la poblacin del Per para los
prximos aos.
A continuacin, desarrollan las actividades 1, 2, 3 y 4 de la ficha de trabajo 2 (anexo 2): Cuidemos el planeta desde nuestra casa.
CIERRE (15 MINUTOS)

El docente plantea la siguiente situacin problemtica:

Un equipo de bilogos ha estudiado a una especie de roedores y ha calculado que su especie se triplica cada ao. Iniciaron el estudio con 500 roedores
Cuntos roedores habr al cabo de 10 aos?
Los estudiantes presentan sus respuestas en tarjetas y las pegan en la pizarra.
El docente sistematiza la informacin con ayuda de los estudiantes y conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:
Hemos observado cmo la Sucesin de Finobacci genera una razn y logra establecer relacin con la progresin geomtrica.
Se dieron a conocer los conceptos bsicos de la progresin geomtrica y cmo se resuelven situaciones problemticas significativas.
Valoramos la importancia de la naturaleza y cmo la matemtica se encuentra inmersa en ella en forma sucesiva y progresiva.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita que investiguen qu otros conceptos matemticos se relacionan directamente con la naturaleza para representar en frmulas de
progresiones geomtricas.
Los estudiantes deben resolver las pginas 134 y 135 del cuaderno de trabajo.

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin (2016). Matemtica 3. Lima: Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin (2016). Cuaderno de Trabajo - Matemtica 3. Lima: Editorial Santillana.
Ficha de actividades.
Plumones y pizarra.
Fichas de trabajo.
Papelgrafos.
Plumones para papelgrafos.

VI. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.

VII. OBSERVACIN:

V B Asesora del rea de Matemtica Lic. Robin Omar Chuquipiondo Gallardo

Prof. de Matemtica
 Anexo 1
Ficha de trabajo 1
Progresiones geomtricas:
Una progresin geomtrica es una sucesin de nmeros donde que cada uno de ellos, salvo el
primero, se obtiene multiplicando al anterior por un nmero fijo que llamamos razn, y que se
representa por r. Un ejemplo de progresin geomtrica es a n= 1, 3, 9, 27, 81... donde la razn es r= 3.
Trmino general de una progresin geomtrica:
El trmino general de una progresin geomtrica se obtiene mediante la siguiente expresin:
an=a1 r n-1
Ejemplo:
La sucesin an= 1, 3, 9, 27, 81, ... tiene por trmino general a n= 13 n-1 = 3 n-1
PRCTICA:
Para la sucesin de trmino general an= 53 n-1, halla sus cinco primeros trminos y la razn:
Para la sucesin de trmino general:
a1= 530= 5.1=5
a2= 531=15
a3 =
a4=
a5=

La diferencia se obtiene dividiendo cualquier trmino entre el anterior r= 15/5 r= 3

Frmulas que se usan en las progresiones geomtricas:

Trmino N-simo de una progresin geomtrica:

Para hallar el trmino n-simo de una progresin geomtrica usamos la frmula:
An=a1 (Rn-1), donde a1 es el primer trmino, R es la razn y n es la cantidad de trminos de la
progresin.

Calcula el primer trmino:

a1 =
Calcula la razn:

R=

Calcula el nmero de trminos:

n= +1

Suma de trminos de una progresin geomtrica:

Sn=
 Anexo 2
Ficha de trabajo 2
CUIDEMOS EL PLANETA DESDE NUESTRA CASA
Los estudiantes del tercer grado, muy consternados por las imgenes que investigaron, y deseosos de aportar con el cuidado del
medioambiente se proponen desarrollar las actividades 1, 2, 3 y 4.
Actividad 1 Actividad 2
Los estudiantes quieren sembrar rboles alrededor de su Los estudiantes desean ahorrar en el uso del agua en sus
institucin educativa, por lo que se disponen a ejecutarlo a domicilios; por ello, se proponen invitar a todos sus
partir de los primeros das del mes de agosto, Invitan a su compaeros de la institucin educativa a reciclar una botella
director(a) para el inicio de la siembra del primer rbol. de plstico 650ml. Deben de llenarla de agua e introducirla en
Cada inicio de semana duplicarn el nmero de rboles el depsito sanitario; esto permite que a diario se puedan
sembrados hasta el inicio de la primavera. Si el permetro ahorra como mnimo 2 litros de agua aproximadamente. La
de la institucin educativa tiene 800 m; y la distancia de los idea la inicia el gestor del proyecto y cada da este duplicar la
rboles a sembrarse es de 2m, creen que ser suficiente la invitacin a otros estudiantes en forma sucesiva hasta
cantidad de rboles para todo el permetro de la institucin culminar con el ltimo estudiante.
educativa? Si la institucin educativa cuenta con 1024 estudiantes,
Cuntos arboles habrn sembrado hasta la fecha cuntos das se necesitan para que todos los estudiantes
indicada? realicen esta campaa?
Qu tiempo aproximado se necesita para que la
institucin cumpla con la meta sabiendo que tiene dos
puertas de ingreso y salida de 5 m cada una?

Actividad 3
Se presenta la siguiente situacin problemtica:
Al segundo da de haber llenado un depsito con 4096
litros de agua, se saca la mitad de su contenido. Al da
siguiente, se vuelve a sacar la mitad de lo que quedaba, y
as sucesivamente, todos los das. Cuntos litros se sacan
al final del undcimo da?
Actividad 4
Se presenta la siguiente situacin problemtica:
Una persona ahorra cada ao 4/5 del dinero que ahorro el ao
anterior. Si el quinto ao ahorro s/ 10 240, y su ingreso anual
fue constante, cunto ahorro despus de 5 aos?

Actividad 5
Se presenta la siguiente situacin problemtica:
Una joven interesada en compartir una cadena de
oraciones en el Facebook, enva un mensaje a cinco
amigos pidindoles que, a su vez, cada uno de ellos envi
una copia de dicho mensaje a otros cinco amigos, y as
sucesivamente. Despus de 10 envos, cuantos amigos
se han hecho de estos mensajes?
Actividad 6
Se presenta la siguiente situacin problemtica:
Dentro de 25 das, Alexander cumplir sus veinte aos y, como
regalo, su padre decide darle una moto valorizada en s/. 8
500. Sin embargo, el joven se niega a aceptar el regalo. A
cambio, le pide que le de 0,10 cntimos y que en adelante,
durante 25 das, le d - cada da transcurrido- el doble de lo
que le ha dado el da anterior. Sin pensarlo dos veces, el padre
acepta la propuesta de su hijo.
Le convena ms al hijo la oferta de su padre?
Qu cantidad de dinero en total recibi el hijo de su padre?
 Anexo 3

FICHA DE TRABAJO

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1. La poblacin de una provincia ha aumentado durante 5 aos en progresin

geomtrica, pasando de 200 000 a 322 102 habitantes. Cul ha sido la razn de
la progresin? Exprsala en %.

2. Un estanque de 28 800 metros cbicos de capacidad se llena de agua en dos horas por
medio de cuatro caos cuyos caudales de agua (en metros cbicos por segundo) estn en
progresin geomtrica de razn 3. Averigua el caudal de cada uno de los caos.

3. Un pueblo, que hace unos aos tena una poblacin de 10 000

habitantes, hoy slo tiene 6 561. Cada ao la disminucin ha sido del 10% de
sus habitantes. Cuntos aos hace que la poblacin era de 10 000?

4. Cuenta la leyenda que el inventor del juego del ajedrez pidi como
recompensa a su rey un grano de arroz por la primera casilla, dos por la segunda,
cuatro por la tercera, 8 por la cuarta y as sucesivamente hasta completar las 64
casillas que tiene el tablero. Cuntos hectolitros de arroz pidi el inventor
suponiendo que en un litro caben 20000 granos de arroz?

5. Radio Macuto: A las 9 de la maana una persona cuenta un secreto a tres amigos con la condicin de que no
se lo cuenten absolutamente a nadie. A las 930 horas de la maana cada uno de esos
tres amigos se lo ha contado a otros tres con la misma condicin. A las 10 de la
maana cada uno de estos amigos se lo ha contado a otros tres y as sucesivamente
cada media hora. Suponiendo que se ha tenido la inmensa suerte de que a nadie se lo
han contado por dos vas diferentes, cunta gente estara enterada del secreto a las
4 de la tarde?

LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIN: .
DOCENTE RESPONSABLE:

Aplica estrategias heursticas en la

resolucin de problemas sobre
progresiones geomtricas
Deduce trminos de una
progresin geomtrica.
tem
N.

S No S No
Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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