Escuela Primaria: ____________________________________________________________________________________
Ciclo escolar: 2016-2017
Proyecto I
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Prctica
Social del Lenguaje: Registrar informacin de
una exposicin en notas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Recupera
informacin oral por medio de notas
TEMA DE REFLEXIN:
-Identificacin de las palabras clave para la
comprensin de un tema. Sntesis de
informacin, manteniendo las ideas centrales
-Caractersticas y funcin de las notas para
resumir informacin
APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta el lenguaje
oral para ser escrito.
TEMA DE REFLEXIN:
-Correspondencia entre oralidad y escritura
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea escritura
convencional de palabras con dgrafos o slabas
trabadas.
TEMA DE REFLEXIN:
-Uso de letras maysculas al inicio de la
oracin y en nombres propios.
-Escritura convencional de palabras con
dgrafos ( ch , qu , ll ) o slabas trabadas
(tringulo, plata, blando).
Espaol 2 Grado 2016-2017
Bloque III
ESPAOL 2 Grado
Proyecto II
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Prctica
Social del Lenguaje: Resear cuentos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la
funcin de las reseas.
TEMA DE REFLEXIN:
Caractersticas y funcin de las reseas de
libros
APRENDIZAJE ESPERADO: Resea cuentos
recuperando su trama.
TEMA DE REFLEXIN: Resear cuentos
recuperando su trama.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y corrige
errores de concordancia de gnero y nmero,
y reiteraciones innecesarias en sus textos
TEMA DE REFLEXIN:
Concordancia de gnero y nmero.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea las
convenciones ortogrficas de palabras escritas
a partir de un texto modelo
TEMA DE REFLEXIN:
-Maysculas al inicio de prrafo y en nombres
propios.
-Ortografa convencional de palabras escritas
tomadas de un modelo.
-Escritura convencional de palabras con
dgrafos ( ll , rr , ch ) y slabas trabadas
(pltano, trompo, piedra, globo).
-Correspondencia entre escritura y oralidad
-Correspondencia grafofontica.
-Valor sonoro convencional.
1
Proyecto III
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Prctica
Social del Lenguaje: Elaborar carteles
Publicitarios Para Promover la higiene bucal
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la
funcin y las caractersticas del cartel
publicitario.
TEMA DE REFLEXIN:
Caractersticas y funcin del cartel publicitario.
Funcin persuasiva del cartel publicitario.
Interpretacin global de la conferencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona frases
adjetivas para escribir mensajes persuasivos
TEMA DE REFLEXIN: Frases adjetivas para
escribir mensajes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y corrige
errores de concordancia de gnero y nmero
TEMA DE REFLEXIN:
-Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y
en nombres propios.
-Escritura convencional de palabras con
dgrafos o slabas trabadas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes
tipografas en la elaboracin de carteles.
TEMA DE REFLEXIN:
Recursos grficos en el cartel
 CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANIFICACIN DIARIA ZONA 97

PERIODO: DEL 9 AL 20 DE ENERO DEL 2017. BLOQUE III

Competencia: PROYECTO: I
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin.
mbito: Estudio
Tipo de texto: Expositivo
Prctica Social del Lenguaje: Registrar informacin de una exposicin en notas. Tiempo: 40 minutos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASPECTOS
Espaol. EVALUACIN:
Exposicin oral breve de un tema de
Da 1: ________________________________ inters para los alumnos, por parte del
docente, mediante la actividad del libro de
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. texto y participacin en clase.
Aprendizaje Esperado: Recupera informacin oral por medio de notas
Tema de reflexin: Identificacin de las palabras claves para la comprensin de un tema. MATERIALES DIDCTICOS:
ACTIVIDADES Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Mediante una conversacin dirigida involucre al grupo con el tema del proyecto (Registrar informacin de una PROGRAMA 2011. p. 60
exposicin en notas) Libro de texto Espaol p. 106
Preguntar a los alumnos: si han asistido a alguna exposicin o a un museo, de qu trat la exposicin, qu vieron en el Libro de lecturas Espaol p. 88
museo, quin imparti la exposicin.
DESARROLLO:
Platicar a los alumnos la siguiente situacin: (Una familia fue de visita a un museo, cuando la familia regres a casa
platicaron sobre lo que haban visto en el museo pero que muchas cosas se les olvidaron. El pap les dijo que la
prxima vez que visitaran el museo, cada quien llevara una libreta para que escribieran algunas notas que les
ayudaran a recordar mejor la informacin que proporciona el gua)
Comprender que las notas son textos breves, dibujos o palabras claves que ayudan a recordar la informacin.
Abrir su libro de texto en la pg. 106 y resuelva la actividad.
Escuchar el texto de la pg. 88 del libro de lecturas y compare respuestas.
Responder Qu creen que signifique coplas? (Composiciones poticas de cuatro versos, con rima asonante en los
versos pares y sin rima en los impares, que forman parte de una cancin popular)
CIERRE:
Analizar las coplas del libro de lecturas e identifique cules seran las palabras claves de cada una.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.

2
Espaol 2 Grado 2016-2017
 Da 2: ________________________________
EVALUACIN:
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. Discusin de la informacin por parte de
Aprendizaje Esperado: Recupera informacin oral por medio de notas los alumnos mediante la participacin y la
Tema de reflexin: Identificacin de las palabras claves para la comprensin de un tema. actividad en el libro de texto.
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Comentar sobre lo visto en la sesin anterior. Qu es de utilidad para recordar lo visto en una exposicin? REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
DESARROLLO: PROGRAMA 2011. p. 60
Leer la siguiente copla a los alumnos: Libro de texto Espaol p. 107
Pajarillo, pajarillo,
pajarillo bandolero
con este cantar que tienes
te pareces al jilguero
Cuestionar a los alumnos de quin habla la copla? cul sera la palabra clave de la copla?
Abrir su libro de espaol en la p. 107 y contesten la actividad de manera grupal.
Escribir en su libreta el significado de popular con ayuda de su diccionario.
CIERRE:
Exponer el significado frente a sus compaeros.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.
Da 3: ________________________________ EVALUACIN:
Palabras clave identificadas en la
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. exposicin para la elaboracin de notas,
Aprendizaje Esperado: Recupera informacin oral por medio de notas mediante la participacin, actividad en la
Tema de reflexin: Identificacin de las palabras claves para la comprensin de un tema. libreta y libro de texto
ACTIVIDADES
MATERIALES DIDCTICOS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: Libreta, libro de espaol, libro de lecturas,
Leer a los alumnos la siguiente copla: hojas de mquina
Estaba la guacamaya REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
parada en un carrizuelo PROGRAMA 2011. p. 60
sacudindose las alas Libro de texto Espaol p. 108
para levantar el vuelo. Libro de lecturas Espaol p. 88
Preguntar cul sera las palabras claves de la copla?
DESARROLLO:
Escribir en su libreta de espaol las recomendaciones para escribir una nota:
-escuchar con atencin la explicacin.
-identificar las ideas principales.
-utilizar palabras claves, frases cortas o smbolos que te ayuden a recordar la informacin.
-preguntar las dudas.
Realizar la actividad de la pg. 108 de su libro de texto
Identificar los versos (enunciado o conjunto de palabras que forman una unidad en un poema); rimas (rimas asonantes:
las vocales son iguales o rimas consonantes: vocales y consonantes son iguales a partir de la ltima vocal acentuada)
CIERRE:
Escribir las palabras vistas en clase en una hoja de mquina, para posteriormente pegarla en un lugar visible del saln.
(copla, nota, rimas, versos)
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.

Da 4: ________________________________

Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.

EVALUACIN:
Aprendizaje Esperado: Adapta el lenguaje oral para ser escrito
3
Espaol 2 Grado 2016-2017
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las notas para resumir informacin. Borradores de notas escritas por los
ACTIVIDADES alumnos que recuperen las ideas
expuestas por el docente, mediante
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: participacin y actividad en la libreta.
Comentar sobre lo visto en sesiones anteriores. (copla, nota, rima) MATERIALES DIDCTICOS:
DESARROLLO: Libreta.
Escribir en su libreta la definicin de palabras claves: son palabras que exponen la informacin ms importante que
se est tratando. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Identificar la palabra clave de la siguiente copla: PROGRAMA 2011. p. 60
A las 3:00 de la maana
Empec a escuchar un grillo
Andaba muy ocupado
Afilando su cuchillo
Leer la siguiente informacin que la maestra expondr, el alumno deber escribir las palabras claves en su libreta:
(recordando las sesiones anteriores)
Los grillos pertenecen a la familia de los insectos. Por lo general, son insectos de color marrn o negro. Algunas especies se
encuentran en las casas, y son de vida nocturna. Sus patas estn adaptadas para dar saltos. Para producir el sonido tan
peculiar de estos insectos, levantan ligeramente sus alas y las frota una contra la otra. Los grillos son considerados
omnvoros, comen tanto plantas como insectos.
CIERRE:
Comentar cules fueron las palabras claves que pudieron escribir o dibujar para recordar la informacin sobre los
grillos.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult. EVALUACIN:
Borradores de notas escritas por los
Da 5: ________________________________ alumnos que recuperen las ideas
expuestas por el docente, mediante
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. participacin y actividad en el libro.
Aprendizaje Esperado: Adapta el lenguaje oral para ser escrito MATERIALES DIDCTICOS:
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las notas para resumir informacin. Libro de texto
ACTIVIDADES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: PROGRAMA 2011. p. 60
Preguntar cules son las recomendaciones para realizar una nota. (recordar sesiones anteriores) Libro de texto Espaol p. 109
DESARROLLO: Libro de lecturas Espaol p. 88
Contestar p. 109 de su libro de texto en equipos.
Exponer frente a sus compaeros lo realizado, el resto del grupo realizar notas en de los trabajos de sus compaeros.
CIERRE:
Comentar si tuvo alguna dificultad al realizar las notas de las exposiciones de sus compaeros.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.
EVALUACIN:
Da 6: ________________________________
Palabras clave identificadas en la
exposicin para la elaboracin de notas,
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
mediante la participacin, actividad en la
Aprendizaje Esperado: Adapta el lenguaje oral para ser escrito
libreta.
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las notas para resumir informacin.
ACTIVIDADES
MATERIALES DIDCTICOS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: Libreta
Recordar las coplas que han ledo en clase y explique cul de ellas le gust.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
DESARROLLO:
PROGRAMA 2011. p. 60
Contestar p. 110 de su libro de texto de manera individual.
Libro de texto Espaol p. 108
Realizar la versin final de la copla, despus de que la maestra verifique la ortografa y elabore un dibujo que lo
complemente.
4
Espaol 2 Grado 2016-2017
CIERRE:
Exponer la copla con el resto de sus compaeros.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.
EVALUACIN:
Da 7: ________________________________ Palabras clave identificadas en la
exposicin para la elaboracin de notas,
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. mediante la participacin, actividad en la
Aprendizaje Esperado: Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas. libreta.
Tema de reflexin: Escritura convencional de palabras con dgrafos ( ch , qu , ll ) o slabas trabadas (tringulo, plata, blando)
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta, hojas de mquina
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Observar los siguientes dgrafos (ch, qu, ll) y mencione ejemplos de palabras que utilicen esos dgrafos. PROGRAMA 2011. p. 60
DESARROLLO:
Escribir en su libreta la definicin de dgrafo (un grupo de dos letras que representan un sonido nico) con algunos
ejemplos. (chango, llama, quetzal) y ejemplos de slabas trabadas (silabas que se encuentran formadas por tres letras,
dos consonantes y una vocal) (tri: tringulo, pla: plata, bla: blando)
identificar de las definiciones anteriores, las palabras claves para poder recordar la informacin.
Inventar una copla de un animal: chango.
CIERRE:
Exponer la copla elaborada con sus compaeros.
Escribir en una hoja de mquina las palabras aprendidas en la sesin: dgrafos y silabas trabadas.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.

Da 8: ________________________________

Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. EVALUACIN:

Aprendizaje Esperado: Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Palabras clave identificadas en la
Tema de reflexin: Uso de letras maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios. exposicin para la elaboracin de notas,
ACTIVIDADES mediante la participacin, actividad en el
libro de texto
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Comentar sobre algunas de las palabras aprendidas en sesiones anteriores. MATERIALES DIDCTICOS:
DESARROLLO: libro de espaol
Observar la copla que la maestra escribir en el pizarrn e identifique cmo se inicia escribiendo en la copla.
(mayscula) REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
El gato sin botas PROGRAMA 2011. p. 60
de puro goloso Libro de texto Espaol p. 111
amaneci enfermo
de un mal doloroso.
Recordar la regla para escribir con maysculas (nombres de personas o lugares y al inicio de un prrafo)
Contestar su libro de espaol en la pg. 111 y contesten la actividad. (reiterando en el uso de las maysculas)
CIERRE:
Participar comentando las respuestas de la actividad.
Expresar qu fue lo que ms se le dificult.

EVALUACIN:
Palabras clave identificadas en la
Da 9: ________________________________ exposicin para la elaboracin de notas,
mediante la participacin, actividad en la
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. libreta.
Aprendizaje Esperado: Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
5
Espaol 2 Grado 2016-2017
Tema de reflexin: Correspondencia entre oralidad y escritura
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: Libreta, formato para escribir la copla
Comentar sobre algunas de las palabras aprendidas en sesiones anteriores.
DESARROLLO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Atender a la propuesta de la maestra para elaborar una copla del animal que prefieran. PROGRAMA 2011. p. 60
Elaborar un borrador en su libreta de espaol
Verificar el uso de maysculas, comas y puntos.
Revisar el borrador con la maestra.
CIERRE:
EVALUACIN:
Realizar las modificaciones con las sugerencias del maestro.
Borradores de notas escritas por los
Realizar la versin final en el formato que la docente le entregara.
alumnos que recuperen las ideas
expuestas por el docente, mediante la
participacin en clase y las notas
Da 10: ________________________________
elaboradas.
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje Esperado: Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas. MATERIALES DIDCTICOS:
Tema de reflexin: Correspondencia entre oralidad y escritura Libreta
ACTIVIDADES
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PROGRAMA 2011. p. 60
Realizar una retroalimentacin acerca del proyecto realizado en el bloque.
DESARROLLO:
Participar exponiendo su copla frente a sus compaeros, el resto del grupo elaborar notas en su libreta para recuperar
informacin.
CIERRE:
Comentar cul de las coplas que escucharon recuerdan, cul fue la ms creativa, por qu, cul verso fue el ms
innovador.

OBSERVACIONES:

PERIODO: DEL 23 AL 03 DE FEBRERO DEL 2017. BLOQUE III

6
Espaol 2 Grado 2016-2017
 Competencia: PROYECTO: II
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin.
mbito: Literatura
Tipo de texto: Narrativo
Prctica Social del Lenguaje: Resear cuentos Tiempo: 40 minutos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASPECTOS
Espaol. EVALUACIN:
Lectura en voz alta de reseas (en
Da 1: ________________________________ catlogos y/o contraportadas) para elegir
cuentos, mediante la participacin.
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las reseas. MATERIALES DIDCTICOS:
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las reseas de libros Libreta, libro de espaol, libro de lecturas y
ACTIVIDADES hoja de mquina.

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Responder qu cuentos le agradan y cules no, por qu, quin se los ha contado. PROGRAMA 2011. p. 62
DESARROLLO: Libro de texto Espaol p. 106
Comentar sobre la prctica social del lenguaje que se trabajar: Resear cuentos Libro de lecturas Espaol p. 116
Dialogar sobre qu son las reseas, para qu sirven, en dnde ha escuchado esa palabra.
Escuchar una resea de algn libro de la biblioteca del aula.
Escribir la definicin de resea en su libreta de espaol (es una narracin breve de un libro, una pelcula o una obra de
teatro, en la que se dan los datos fundamentales de los personajes, ambientes y sucesos)
Leer la lectura de la pgina 116 de su libro de lecturas.
CIERRE:
Escribir en una hoja de mquina la palabra resea (se colocar en un lugar visible)
Comentar sobre la lectura.

Da 2: ________________________________ EVALUACIN:
Lectura en voz alta de reseas (en
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. catlogos y/o contraportadas) para elegir
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las reseas. cuentos, mediante la participacin.
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las reseas de libros
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Platicar sobre la lectura del El caminante REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
DESARROLLO: PROGRAMA 2011. p. 62
Contestar la pg. 140 y 141 de su libro de texto de manera grupal a partir de la lectura del El caminante Libro de texto Espaol p. 140 y 141
Intercambiar respuestas con la gua del maestro Libro de lecturas Espaol p. 116
Escribir la resea en su libreta de espaol de manera individual de la lectura El caminante y elaboren un dibujo que
lo complemente.
CIERRE:
EVALUACIN:
Exponer la resea acerca de la lectura.
Lista de las similitudes y diferencias entre
Da 3: ________________________________
las reseas y los cuentos completos
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. mediante la participacin, y la actividad de
espaol

7
Espaol 2 Grado 2016-2017
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las reseas.
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las reseas de libros MATERIALES DIDCTICOS:
ACTIVIDADES Libreta, libro de la biblioteca.

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Comentar sobre qu es resea PROGRAMA 2011. p. 62
Leer la definicin que se escribi en la libreta.
DESARROLLO:
Lea la resea que la maestra escribir al frente. (cuento elegido de la biblioteca)
Interpreten la resea y comenten de qu trata.
Integren equipos de trabajo, en el cual elegirn un libro para realizar una resea en su libreta de espaol
CIERRE:
Platiquen sobre lo que se trat el cuento (el resto del grupo comentar si lo que pensaron de lo que trataba el cuento es
correcto, despus de haberlo escuchado)

EVALUACIN:
Da 4: ________________________________ Seleccin de un cuento a resear y de los
lectores potenciales mediante la
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. participacin, trabajo en libro y libreta
Aprendizaje esperado: Resea cuentos recuperando su trama.
Tema de reflexin: Resear cuentos recuperando su trama. MATERIALES DIDCTICOS:
ACTIVIDADES Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Observar las palabras que estarn en desorden en el pizarrn. (inicio, desarrollo, final) PROGRAMA 2011. p. 62
Comentar sobre las palabras anteriores dnde las han visto, en dnde se utilizan, cul de ellas es primero, cul segundo Libro de texto Espaol p. 140 y 141
y tercero.
DESARROLLO:
Escribir en su libreta de espaol la definicin de inicio, desarrollo y final
Contestar la pg. 144 de su libro de texto de manera grupal.
Platicar sobre las respuestas obtenidas en la actividad.
CIERRE:
Recordar las tres partes del cuento y escriban las palabras en una hoja de mquina para pegarlas en un lugar visible.

EVALUACIN:
Da 5: ________________________________ Seleccin de un cuento a resear y de los
lectores potenciales mediante la
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. participacin, trabajo en libro y libreta
Aprendizaje esperado: Resea cuentos recuperando su trama.
Tema de reflexin: Resear cuentos recuperando su trama. MATERIALES DIDCTICOS:
ACTIVIDADES libro de espaol, libro de lecturas.

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Comentar sobre las definiciones vistas en sesiones anteriores: cuento, inicio, desarrollo, final, resea PROGRAMA 2011. p. 62
DESARROLLO: Libro de texto Espaol p. 145
Escuchar los sucesos que la maestra leer y determinen cul es el inicio, el desarrollo y el final.
Contestar pg. 145 de su libro de texto de manera individual.
Intercambiar el libro para realizar una coevaluacion. EVALUACIN:
CIERRE: Seleccin de un cuento a resear y de los
Participar comentando las respuestas de la actividad. lectores potenciales mediante la
participacin, trabajo en libro y libreta

8
Espaol 2 Grado 2016-2017
 Da 6: ________________________________ MATERIALES DIDCTICOS:
libro de espaol, libro de lecturas.
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Resea cuentos recuperando su trama. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Tema de reflexin: Resear cuentos recuperando su trama. PROGRAMA 2011. p. 62
ACTIVIDADES Libro de texto Espaol p. 146-147

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Observar la palabras que la maestra escribir en el pizarrn. (camin, bail, ley)
Mencione cmo se le conoce a esas palabras (verbos)
DESARROLLO:
Escribir en su libreta de espaol la definicin de verbos y algunos ejemplos.
Resolver de manera grupal la pg. 146 y 147 de su libro de texto.
Comentar sobre las respuestas obtenidas de la actividad
Realizar una resea de la lectura El caminante en su libreta de tareas.
CIERRE: EVALUACIN:
Exponer las reseas frente a sus compaeros Borradores de reseas que cumplan con
las siguientes caractersticas:
Recupera la trama del cuento.
Da 7: ________________________________ Expresa opinin persona

Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. MATERIALES DIDCTICOS:

Aprendizaje esperado: Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero, y reiteraciones innecesarias en sus libro de espaol
textos
Tema de reflexin: Concordancia de gnero y nmero. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PROGRAMA 2011. p. 62
ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Comentar sobre las definiciones vistas en sesiones anteriores. (cuento, resea, verbos, inicio, desarrollo, final)
DESARROLLO:
Observar la oracin que la maestra escribir en el pizarrn.
El tres cerditos, construyeron sus casa.
Ricitos de oro, prob de todos los platos, despus ricitos de oro decidi ir a dormir
Responder si las oraciones anteriores pueden comprenderse.
Mencionar qu palabras son necesarias cambiar para que tenga sentido la oracin. EVALUACIN:
Resolver en la libreta de espaol, algunos ejercicios similares. Seleccin de un cuento a resear y de los
CIERRE: lectores potenciales mediante la
Participar pasando al frente y escribiendo las respuestas de la actividad anterior. participacin, trabajo en libreta
Comentar la dificultad que presentaron en la actividad.
MATERIALES DIDCTICOS:
libro de espaol
Da 8: ________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. PROGRAMA 2011. p. 62
Aprendizaje esperado: Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo
Tema de reflexin:
-Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios.
-Ortografa convencional de palabras escritas tomadas de un modelo.

ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

9
Espaol 2 Grado 2016-2017
 Observar las oraciones que la maestra escribir en el pizarrn.
los tres ositos llegaron a su casa
blanca nieves despert de su profundo sueo
El hechizo de cenicienta termin a las 12:00
Comentar qu es lo que le falta a las oraciones para que sean correctas.
DESARROLLO:
Recordar el uso de maysculas para nombres propios y al iniciar un prrafo.
Realizar una actividad similar, empleando oraciones en las que debern escribir las maysculas.
CIERRE: EVALUACIN:
Participar pasando al frente y escribiendo las respuestas de la actividad anterior. Seleccin de un cuento a resear y de los
Comentar la dificultad que presentaron en la actividad. lectores potenciales mediante la
participacin, trabajo en libreta
Da 9: ________________________________ MATERIALES DIDCTICOS:
libro de espaol
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Tema de reflexin: Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll , rr , ch ) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, PROGRAMA 2011. p. 62
globo).

ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Observar los dgrafos que escribir la maestra (ll, rr, ch) y las slabas trabadas (pla, tro, pie, glo)
Comentar algunas palabras en las que se emplean stos dgrafos.
DESARROLLO:
Escribir en la libreta de espaol, las palabras mencionadas con dgrafos: ll, rr, ch y con las slabas trabadas.
Atender la propuesta de la maestra para elaborar una resea de algn libro de la biblioteca escolar.
Elegir un cuento de la biblioteca escolar.
Elaborar el borrador del cuento EVALUACIN:
Realizar las modificaciones a partir de las sugerencias del maestro. Reseas de cuentos para su publicacin
CIERRE: mediante el producto final.
Realizar las modificaciones a partir de las sugerencias del maestro.
MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta de espaol
Da 10: ________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. PROGRAMA 2011. p. 62
Aprendizaje esperado: Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo
Tema de reflexin:
-Correspondencia entre escritura y oralidad
-Correspondencia grafofontica.
-Valor sonoro convencional.
ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Recordar las palabras trabajadas durante el proyecto.
DESARROLLO:
Realizar la versin final de la resea.
Elaborar un dibujo que complemente la resea
CIERRE:
Exponer la resea frente a sus compaeros.

10
Espaol 2 Grado 2016-2017
 11
Espaol 2 Grado 2016-2017
 PERIODO: DEL 06 AL 17 DE FEBRERO DEL 2017. BLOQUE III

Competencia: PROYECTO: III

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin.
mbito: Participacin Social
Tipo de texto: Expositivo
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar carteles Publicitarios Para Promover la higiene bucal Tiempo: 40 minutos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASPECTOS
Espaol. EVALUACIN:
Discusin sobre la importancia de la
Da 1: ________________________________ higiene bucal, mediante la participacin,
trabajo en libreta.
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario MATERIALES DIDCTICOS:
Tema de reflexin: Caractersticas y funcin del cartel publicitario Libreta
ACTIVIDADES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: PROGRAMA 2011. p. 63
Responder al siguiente cuestionamiento: si quisiramos vender algn producto, cmo le haran para que la gente lo
conociera?
Mencionar algunos anuncios publicitarios que han visto y comenten: qu es lo que se vende u ofrece?, son servicios o
productos?, qu es lo que ms te llama la atencin?
DESARROLLO:
Observar el ejemplo de un cartel y responder a las siguientes interrogantes: de qu trata el cartel, cmo son las
imgenes, tiene poco o mucho texto, qu otra informacin se observa en el cartel.
Escribir en la libreta de espaol la definicin de carteles (es una lmina de papel que contiene un mensaje y sirve de
anuncio para difundir informacin)
Elaborar un ejemplo de los tipos de carteles en su libreta (productos: comida, juguetes, ropa, etc.) y servicios
(campaas, ofrecer un servicio)
CIERRE:
Participar mencionando qu tipo de carteles conoce, y a qu corresponden (productos o servicios)
EVALUACIN:
Discusin sobre la importancia de la
higiene bucal, mediante la participacin,
trabajo en libreta.
Da 2: ________________________________
MATERIALES DIDCTICOS:
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario
Tema de reflexin: Funcin persuasiva del cartel publicitario. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
ACTIVIDADES PROGRAMA 2011. p. 62
Libro de texto Espaol p. 123 y 124
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Mencionar los tipos de carteles que existen (productos o servicios) y algunos ejemplos.

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Espaol 2 Grado 2016-2017
DESARROLLO:
Reflexionar acerca de la importancia de los carteles y su funcin persuasiva ( mencionar ejemplos de algunos
productos que han salido al mercado y por la publicidad los han comprado)
Leer la pg. 94 de su libro de lecturas y realicen comentarios acerca de esta.
Contestar la pg. 123 y 124 de su libro de texto.
Exponer frente a sus compaeros el dibujo del ropavejero en su libro.
CIERRE:
Busquen en el diccionario las palabras: pregonar, chamuscado, cuatropeado y escrbanlas en el apartado de glosario.
EVALUACIN:
Discusin sobre la importancia de la
higiene bucal, mediante la participacin,
Da 3: ________________________________ trabajo en libreta.

Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. MATERIALES DIDCTICOS:

Aprendizaje esperado: Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario Libreta, libro de espaol, libro de lecturas.
Tema de reflexin: Interpretacin global de la conferencia
ACTIVIDADES REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PROGRAMA 2011. p. 62
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO: Libro de texto Espaol p. 125 y 126
Mencionar ejemplos de carteles: productos y servicios.
Validar las participaciones de sus compaeros.
DESARROLLO:
Comprender la importancia de los carteles, as como de usar las palabras adecuadas para persuadir al comprador o al
servicio que ofrece
Contestar de manera grupal las pgs. 125 y 126 de su libro de texto.
Participar dialogando sus respuestas.
Elaborar un cartel en su libreta que complemente la lectura el ropavejero.
CIERRE:
EVALUACIN:
Exponer sus trabajos al resto del grupo Planificacin de los carteles para invitar a
Evaluar sus trabajos y realicen sugerencias para mejorar los carteles. la comunidad, que cumpla con las
siguientes caractersticas: ilustracin,
mensaje e informacin del evento,
Da 4: ________________________________
mediante la participacin en clase y
trabajo en libreta y libro.
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos
Tema de reflexin: Frases adjetivas para escribir mensajes.
MATERIALES DIDCTICOS:
ACTIVIDADES
Libreta.
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Observar algunas de las palabras que la maestra escribir en el pizarrn: hermoso, amarillo, grande.
PROGRAMA 2011. p. 62
Mencionar cmo se les conoce a stas palabras. (adjetivos)
DESARROLLO:
Escribir en su libreta la definicin de adjetivos: son las palabras que acompaan al sustantivo y especifican alguna
caracterstica. El libro es verde.
Compartir algunos adjetivos que recuerden y escrbanlos en su libreta.
Elaborar oraciones utilizando adjetivos, de preferencia que se relacione a la venta de algn producto. Las papas
Sabritas ahora ms sabrosas La pasta Colgate, dejar tus dientes ms blancos
CIERRE: EVALUACIN:
Participar exponiendo sus oraciones al resto del grupo. Planificacin de los carteles para invitar a
Comprender que las oraciones que realizaron son frases adjetivas y son empleadas en el uso de los carteles. la comunidad, que cumpla con las
siguientes caractersticas: ilustracin,

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Espaol 2 Grado 2016-2017
 Da 5: ________________________________ mensaje e informacin del evento,
mediante la participacin en clase y
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. trabajo en libreta y libro.
Aprendizaje esperado: Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos
Tema de reflexin: Frases adjetivas para escribir mensajes.
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta, libro de espaol
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Mencionar algunos adjetivos. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Recordar algunas frases adjetivas que hayan observado de algn anuncio. PROGRAMA 2011. p. 62
DESARROLLO: Libro de texto Espaol p. 127 y 128
Contestar de manera grupal las pgs. 127 y 128 de su libro de texto.
Participar exponiendo el pregn que inventaron para la venta de juguetes usados.
Determinar cul de los pregones fue el ms original y creativo.
CIERRE:
Dialogar frente al grupo lo que creen que signifique pueblo, papel amate, faena, amor, milpa EVALUACIN:
Buscaren el diccionario las palabras anteriores y escrbanlas en la libreta. Planificacin de los carteles para invitar a
la comunidad, que cumpla con las
Da 6: ________________________________ siguientes caractersticas: ilustracin,
mensaje e informacin del evento,
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. mediante la participacin en clase y
Aprendizaje esperado: Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero trabajo en libreta y libro.
Tema de reflexin: Uso de letras maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios
ACTIVIDADES MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta, libro de espaol.
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
Observar las oraciones que la maestra escribir en el pizarrn ( caprice te dejar el cabello hermoso, coca-cola ms rica REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
que otras) PROGRAMA 2011. p. 62
Mencionar los errores que se encuentran en las oraciones anteriores. Libro de texto Espaol p. 134
DESARROLLO:
Recordar las reglas para el uso de las maysculas.
Realizar la actividad de la pg. 134 de su libro de texto.
Dialogar las respuestas obtenidas en la actividad.
EVALUACIN:
Elaborar en la libreta de espaol oraciones empleando el uso de maysculas.
Planificacin de los carteles para invitar a
CIERRE:
la comunidad, que cumpla con las
Reflexionar acerca de la importancia del uso de las maysculas. siguientes caractersticas: ilustracin,
Da 7: ________________________________ mensaje e informacin del evento,
mediante la participacin y trabajo en
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
libreta.
Aprendizaje esperado: Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero
Tema de reflexin: Escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas.
MATERIALES DIDCTICOS:
Libreta
ACTIVIDADES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:
PROGRAMA 2011. p. 62
Observar las letras que la maestra escribir en el pizarrn. (ll, rr, ch, qu)
Mencionar cmo se le conoce a las palabras que tienen esas letras (dgrafos)
DESARROLLO:
Escribir en su libreta la definicin de dgrafo y algunos ejemplos.
Realizar oraciones empleando dgrafos y recordando el uso de maysculas.
CIERRE:
Participar escribiendo en el pizarrn algunas oraciones inventadas. EVALUACIN:

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Espaol 2 Grado 2016-2017
 Elaborar correcciones, si se encuentran errores ortogrficos o en el uso de maysculas Discusin sobre la importancia de la
higiene bucal, mediante la participacin.

Da 8: ________________________________ MATERIALES DIDCTICOS:

Libreta
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Tema de reflexin: Recursos grficos en el cartel PROGRAMA 2011. p. 62

ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Atender a la propuesta de la maestra para elaborar un cartel por equipos sobre el cuidado de la higiene bucal
Comentar acerca de la importancia de cuidar los dientes, y los cuidados que se deben tener para conservarlos en buen
estado.
DESARROLLO:
Mencionar las caractersticas que tienen los carteles (texto breve, imgenes, direccin y/o telfono servicios, fecha,
que sea atractivo, tamao de letras adecuadas)
Acordar las caractersticas que tendr el cartel del cuidado de los dientes, y escrbanlas en la libreta. EVALUACIN:
Dialogar cul sera la informacin que aparecera en el cartel Elaboracin y distribucin de los carteles,
Elaborar por equipos el borrador de su cartel en la libreta. mediante la elaboracin del cartel.
CIERRE:
Realizar las modificaciones que la maestra les sugiri MATERIALES DIDCTICOS:
Traer de tarea: colores, cartulina, imgenes. Libreta, cartel
Da 9: ________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea. PROGRAMA 2011. p. 62
Aprendizaje esperado: Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles.
Tema de reflexin: Recursos grficos en el cartel
ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Recordar lo visto durante las sesiones anteriores.
Comentar qu fue se les dificult y por qu EVALUACIN:
DESARROLLO: Carteles publicitarios para promover una
conferencia, mediante la exposicin.
Integrar equipos para elaborar el cartel
Elaborar el cartel utilizando el borrador de la sesin anterior.
MATERIALES DIDCTICOS:
CIERRE:
cartel
Pedir ayuda al maestro en caso de alguna duda.
Da 10: ________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PROGRAMA 2011. p. 62
Actividades permanentes: Tomar asistencia, revisar tarea.
Aprendizaje esperado: Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles.
Tema de reflexin: Recursos grficos en el cartel
ACTIVIDADES

A.C.P. o ACTIVIDADES DE INICIO:

Elegir qu equipo pasar primero a exponer su cartel
DESARROLLO:
Exponer el cartel frente a sus compaeros
Determinar cul cartel fue el ms original, creativo.
CIERRE:

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Espaol 2 Grado 2016-2017
 Mencionar qu se les dificult para elaborar el producto final.

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Espaol 2 Grado 2016-2017