Fichero Sismo

FICHERO DE
ACTIVIDADES:
CONTINGENCIA SSMICA
Material de apoyo para docentes
Direccin de Inicial y Preescolar

Departamento de Apoyo Tcnico Pedaggico
DIRECCIN DE INICIAL Y PREESCOLAR
DEPARTAMENTO DE APOYO TCNICO PEDAGGICO
FICHERO DE ACTIVIDADES: CONTINGENCIA SSMICA
Mtra. Mara Antonieta Reyes Casteln

Directora de Inicial y Preescolar
Mtra. Anabel Huerta de Ita
Jefa del Departamento de Apoyo Tcnico Pedaggico
Departamento de Apoyo Tcnico Pedaggico
Mara del Pilar Jurez Cid Jovita Vzquez Crdova
Gabina Ibarra Jurez Mara del Carmen Patricia Prez Martnez
Victor Hugo Vlez Andrade Deyanira Monserrat Domnguez Marcos
Karina Arenas Pineda Mara del Carmen Mndez Villafaa
Alejandra del Roco Garca Daz Marisol Morales Espinosa
Mirna Luna Velzquez Idal Robles Salazar
Laura Daz Sols
Septiembre 2017
1
Presentacin
El presente documento, surge ante la necesidad de brindar un apoyo a los docentes de Educacin Preescolar
del Estado de Puebla ante la contingencia ssmica del pasado martes 19 de septiembre de 2017.
Como sabemos, este acontecimiento tom por sorpresa a alumnos, docentes y padres de familia de todo el
Estado, lo que ha provocado desconcierto e incertidumbre en la sociedad en general. Por lo anterior, la
Direccin de Inicial y Preescolar, preocupada por brindar atencin a los nios poblanos, tiene la iniciativa de
crear una propuesta didctica para ayudar a los nios y nias a comprender qu sucedi y apoyarlos en la
regulacin de sus emociones tras los traumas que eventos de esta ndole pueden provocar.
Por ello, se pone a su disposicin una serie de actividades de diferentes campos formativos que la educadora
puede adecuar de acuerdo a las caractersticas de su contexto y a las necesidades de su grupo. En
complemento, se proporciona una carpeta digital con recursos didcticos para la implementacin, de manera
que facilite el diseo de la planeacin docente.
Esperando que sea de utilidad para su intervencin docente ante el panorama actual, no queda ms que
desear un tranquilo retorno a las labores educativas.
Mara Antonieta Reyes Casteln

Directora de Inicial y Preescolar
1
Contenido
LENGUAJE Y COMUNICACIN ................................................................................................................................................................ 3
Situacin didctica: Narrando mi historia del sismo ..................................................................................................................... 4
PENSAMIENTO MATEMTICO .................................................................................................................................................................... 6
Situacin didctica: Mi ruta segura................................................................................................................................................. 7
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.................................................................................................................................... 9
Situacin didctica: Por qu se mueve la tierra? .....................................................................................................................10
DESARROLLO FSICO Y SALUD ................................................................................................................................................................ 12
Situacin didctica: Qu debo hacer en caso de Sismo? .....................................................................................................13
Situacin didctica: Mi mochila de emergencia .......................................................................................................................15
Situacin didctica: Mi plan de emergencia .............................................................................................................................. 17
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL........................................................................................................................................................18
Situacin didctica: Conozco y regulo mis emociones .............................................................................................................19
Situacin didctica: Semforo de emociones ............................................................................................................................ 20
Situacin didctica: Me siento mejor cuando.........................................................................................................................21
Situacin didctica: Conociendo a las emociones ...................................................................................................................23
Situacin didctica: Despus del sismo, me siento .................................................................................................................24
2
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
3
Situacin didctica: Narrando mi historia del sismo

Campo formativo Competencia Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicacin: Utiliza textos diversos en actividades Comenta con otras personas el
Lenguaje escrito guiadas o por iniciativa propia e contenido de textos que ha
identifica para qu sirven. escuchado leer, refirindose a
actitudes de los personajes, los
protagonistas, a otras formas de
solucionar un problema, a algo que
le parezca interesante, a lo que
cambiara de la historia o a la
relacin entre sucesos del texto y
vivencias personales.
Inicio Desarrollo Cierre
Reunirse en crculo para escuchar Comentar en grupo y registrar con Dependiendo de la regin en que se
la lectura del cuento El bostezo ayuda de la educadora, qu ubiquen: Pensar cmo pueden
de la tierra. Comentar en hicieron los personajes del cuento ayudar a las personas afectadas y/o
plenaria: De qu trata la historia? para ayudar despus del sismo? Lo a quin le pueden pedir ayuda en
Por qu es importante? Se habran podido hacer separados? caso de necesitarla.
parece al libro que lemos Por qu? Organizarse con la comunidad
anteriormente? Elaborar una historia acerca de escolar para difundir las acciones
cmo vivieron ellos el sismo, que tomaron como grupo para
comparando con el cuento que preservar su seguridad en caso de
leyeron en grupo. sismo.
Con apoyo de la educadora, * Si es posible, integrar a padres de
registrarla en un papel bond. Para el familia en el cierre de la actividad
final de la historia, considerar qu para tomar acuerdos por su
harn ahora que vuelven a la seguridad y para brindar apoyo a
escuela y que ha pasado el sismo. quienes lo requieren.
4
Recursos materiales Libro digital El bostezo de la tierra, de Mariana Acosta. Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/0B6tPNDQunM0dV3JnN2hYV0JKdjQ/view
?usp=drivesdk
Papel bond y marcadores
5
PENSAMIENTO
MATEMTICO
6
Situacin didctica: Mi ruta segura

Pensamiento matemtico: Forma, Construye sistemas de referencia en Elabora croquis sencillos y los
espacio y medida relacin con la ubicacin espacial. interpreta.

En el patio de la escuela, ubicarse Por equipos de cinco integrantes, Compartir las rutas con sus
en el punto de reunin (zona de elaborar un croquis de su escuela compaeros de otros grupos; en el
seguridad), comentar por qu en papel bond o cartulina. caso de que ambos grupos hayan
consideran que ese punto est Elaborado su croquis, trazar rutas realizado la misma actividad, reunir
marcado con un color especfico. seguras/rutas de evacuacin por equipos: Del saln al punto de
Observen hacia diferentes con las siguientes consignas: reunin, De los baos al punto de
direcciones y conversen en torno Equipo 1: Del saln al punto reunin, etc.
a las siguientes preguntas: de reunin. En grupo, seguir el recorrido de
Qu hay detrs de ellos? Equipo 2: De los baos al cada equipo. Comentar acerca de
Qu hay enfrente? punto de reunin. las dificultades que encontraron al
Dnde se ubica su saln? Equipo 3: De los juegos al realizar el recorrido.
Cmo pueden llegar desde su punto de reunin. Variante: Intercambiar los croquis
saln a ese punto de reunin? Y Repartir las consignas entre para seguir los recorridos de
desde los juegos? Desde la los equipos de acuerdo al diferentes equipos.
direccin? Y los baos? nmero de nios y a los
Cmo podramos representarlo? espacios con los que cuenta
la escuela.
Presentar sus croquis a todo el
grupo y explicar la ruta que
disearon.
7
Observar las rutas de sus

compaeros y comentar al
respecto: Es una ruta segura? Por
qu? Hay objetos que nos pueden
lastimar en el camino? Qu
podemos hacer para evitarlos?
Recursos materiales Papel bond o cartulinas
Marcadores
8
EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
9
Situacin didctica: Por qu se mueve la tierra?

Exploracin y conocimiento del Busca soluciones y respuestas a Elabora explicaciones propias para
mundo: Mundo natural problemas y preguntas cerca del preguntas que surgen de sus
mundo natural. reflexiones, de las de sus
compaeros o de otros adultos,
sobre el mundo que le rodea, cmo
funcionan y de qu estn hechas las
cosas.
A travs del dialogo cuestionar a Reunirse en crculo y escuchar Elaborar un dibujo de lo que les
las nias y los nios acerca de: atentamente la lectura del libro: haya interesado de la lectura.
Cmo te sientes?, Qu pas el Cuando la tierra se movi, de Trabajar con las actividades
ltimo da que fueron a la Josefina Martnez B., Elena sugeridas por el libro, de acuerdo
escuela? Cmo se sintieron? Seplveda y Rossana Culaciati. con las caractersticas del grupo:
Qu hicieron cuando comenz *Antes de realizar la lectura con los Cmo viviste t el terremoto?
el movimiento de la tierra? En nios, es necesario que el docente Dibuja cul fue tu
dnde se encontraban? lea previamente, ya que contiene experiencia.
argot y regionalismos chilenos. Qu sentiste cuando ocurri
Reflexionar, comentar y acerca de el terremoto? Dibuja cul fue
las ideas principales del texto. tu emocin en ese momento.
Cmo se llama cuando se Marcar con una X de qu
mueve la tierra? tamao es la preocupacin
Qu es un temblor? que sientes actualmente.
Qu es un terremoto? Algo de lo que hiciste, lo
Por qu ocurren? haras de otra forma?
De qu terremoto hablan en
la historia?
10
Se parece a lo que vivieron

en su comunidad? Por qu?
Qu emociones o
sentimientos tenemos
cuando vivimos algo as?
Segn el libro, qu podemos
hacer para sentirnos mejor?
Qu sucede despus de
que se presenta un temblor o
terremoto? Puede volver a
temblar? Cmo se llama a
ese nuevo movimiento
(rplica)?
Qu han hecho en su
comunidad despus del
sismo?
Cmo podramos ayudar a
las personas que resultaron
ms afectadas?
En qu otros lugares
podramos buscar
informacin sobre este tema?
Recursos materiales Libro digital Cuando la tierra se movi, de Josefina Martnez B., Elena Seplveda
y Rossana Culaciati. Disponible en:
http://www.buentrato.cl/pdf/Cuando_la_Tierra_se_Movio.pdf
11
DESARROLLO
FSICO Y SALUD
12
Situacin didctica: Qu debo hacer en caso de Sismo?

Desarrollo fsico y salud: Practica medidas bsicas Practica y promueve medidas de
Promocin de la salud preventivas y de seguridad para seguridad para actuar en el hogar o
preservar su salud, as como para en la escuela ante situaciones de
evitar accidentes y riesgos en la emergencia: sismos, incendios e
escuela y fuera de ella. inundaciones, entre otros.
Con ayuda del cartel Qu hacer Con imgenes para colorear Rescatar la actividad del libro
en caso de sismo?, identificar en entregadas aleatoriamente, Cuando la tierra se movi: Para
colectivo las acciones ms clasificar por equipos qu debemos estar ms tranquilos o relajados, a
importantes que debemos realizar y no debemos hacer en caso de algunos nios les sirve y registrar
en caso de emergencia. sismo. Colocar las imgenes en dos qu podran hacer en caso de un
Comentar en colectivo, cul o cartulinas diferentes: Qu debo nuevo sismo para sentirse mejor.
cules de ellas llevaron a cabo. hacer en caso de sismo? y Qu
debo evitar hacer en caso de
sismo?
Reflexionar en colectivo en torno a
las siguientes preguntas:
Qu sucede si seguimos
todas las indicaciones?
Todos se comprometen a
hacerlo?
Qu pasa si corremos o
empujamos a nuestros
compaeros en caso de
sismo? Qu pasa si
tardamos en salir del saln?
13
Qu pasa si dejamos las

mochilas tiradas? Qu pasa
si tenemos cajas en la
entrada? Colocar sus
cartulinas a la vista para
conocer las medidas de
seguridad en caso de
contingencia.
Recursos materiales Cartel Qu hacer en caso de sismo?
14
Situacin didctica: Mi mochila de emergencia

Conversar acerca de las medidas Con ayuda de imgenes o material Analizar en colectivo la toma de
de seguridad abordadas en la concreto, mismos que pueden ser decisiones y armar una mochila de
sesin anterior: proyectados en can o imgenes emergencia del grupo. Como tarea
Tambin las podemos pegadas en cartulinas, clasificar: para casa, armar una mochila
realizar en casa o en algn cules son los objetos personales como familia para tener a la mano
lugar pblico (calle, que deberan tener como familia en en caso de emergencia ssmica.
hospital, iglesia, etc.)? Por su mochila en caso de
qu? contingencia? Por ejemplo:
Hay algo ms que Artculos necesarios:
podamos hacer como Documentos personales
familia? Qu sugerencias importantes -actas de
nos pueden dar? nacimiento, identificaciones,
Si tuviramos que salir de etc.-, linterna, botella de
casa, qu sera lo ms agua, bateras, botiqun, una
importante que debemos muda de ropa, comida
llevar? enlatada, papel higinico.
Artculos que es mejor dejar:
juguetes, dulces, fotografas,
cristalera, armas, etc.
15
Mostrar a sus compaeros qu

objetos guardaron en sus mochilas y
explicar por qu tomaron esa
decisin.
Recursos materiales Imgenes u objetos que integran la Mochila de emergencia:
Mochila, objetos necesarios, objetos prescindibles
16
Situacin didctica: Mi plan de emergencia

Conversar acerca de las Investigar qu acciones podemos Compartir con otros grupos los
acciones que hemos visto en la realizar en la escuela y en casa en planes de emergencia elaborados
comunidad despus del sismo: caso de emergencia para en su grupo, identificar semejanzas y
Todas las personas an viven en salvaguardar su integridad fsica. diferencias.
sus casas? Dnde viven las Elaborar un plan de emergencia *Como trabajo en casa, pueden
personas que no pueden entrar a escolar y familiar determinando: realizar el plan de emergencia
sus casas? Quines sern los familiar.
Tu casa sufri algn dao? Qu responsables de la seguridad
puedes hacer si tu casa no es del grupo y la familia?
segura? A dnde podras ir? Cules sern las
Conocemos los albergues responsabilidades de cada
temporales ms cercanos? uno?
Sabemos cmo llegar? Cules es el lugar seguro en
Y si la escuela no fuera segura? la escuela? Y en casa?
Qu podramos hacer? Registrar sus planes de emergencia
Registrar las respuestas en el de manera individual en el formato
pizarrn con apoyo de la anexo y en colectivo para tener a
educadora. la vista de todos.
Recursos materiales Fichas Plan de emergencia
17
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
18
Situacin didctica: Conozco y regulo mis emociones

Desarrollo personal y social: Acta gradualmente con mayor Utiliza el lenguaje para hacerse
Identidad personal confianza y control de acuerdo entender y expresar lo que siente,
con criterios, reglas y convenciones cuando se enfrenta a una situacin
externas que regulan su conducta que le causa conflicto.
en los diferentes mbitos en que
participa.
Reunirse en crculo e intercambiar Observar caritas con emociones Elaborar un tablero de emociones
ideas previas acerca de los bsicas (alegra, tristeza, enojo) y que les sirva para poder elegir su
sentimientos y las emociones: Qu compartir situaciones en las que se estado de nimo en sesiones
son? Para qu nos sirven? Cmo sienten de esa manera. Por posteriores. Por ejemplo: El da de
podemos encontrarlas? ejemplo: Cuando vengo a la hoy me siento cansado, pero ayer
* Como sugerencia, pueden utilizar escuela me siento..., Cuando me senta feliz.
tteres para representar una obra juego con mam y pap me * Como variante, pueden utilizar el
teatral que les permita a los nios siento..., Cuando me regaan dado de emociones para motivar
identificarse con las emociones me siento... el inters de los nios. Lanzar el
que cada educadora presente, Colocar las caritas a la vista y dado y de acuerdo con lo que se
segn su contexto y caractersticas discutir si esas caritas les ayudan a vea en la cara principal comentar:
del grupo. expresar otras emociones o de qu Me siento ______ cuando _____,
manera podran representarlas. El da de hoy me sent _______
Elaborar caritas que representen cuando ________.
otras emociones y sentimientos que
han experimentado. Por ejemplo:
fastidio, furia, melancola, euforia,
asombro, miedo, nervios, ansiedad,
asco, aburrimiento, etc.
Recursos materiales Tablero de emociones / caritas, Dado de emociones
19
Situacin didctica: Semforo de emociones

participa.
Reunirse en plenaria y conversar Observar el semforo y explicar Colocar su nombre o foto en el
acerca de la funcin de un qu representa para ellos cada color del semforo, que vaya
semforo: qu es? Para qu color. acorde con la emocin que haya
sirve? Cmo lo podramos utilizar Observar las caritas con emociones predominado esta semana
en el aula? elaboradas la sesin anterior y
relacionarlas con algn color del
semforo.
Recursos materiales Semforo de emociones
Tarjetas con nombres o fotografa de los nios
20
Situacin didctica: Me siento mejor cuando

participa.
Reflexionar acerca de la Elaborar un plan de accin para Integrar su plan de accin a sus
importancia de controlar su evitar que los nios (sus nombres) portafolios de evidencias y
conducta y sus emociones para el lleguen a la luz roja del semforo recordar que en caso de perder el
beneficio de ellos mismos y de sus (Por ejemplo: Tristeza o enojo, de control de sus emociones o no
compaeros. acuerdo con los acuerdos saber cmo reaccionar, deben
establecidos por el grupo). recurrir a l para regularse.
En colectivo, comentar estrategias Conversar con los nios acerca de
para mejorar nuestro estado de la importancia de todas sus
nimo en diferentes situaciones y emociones y recordar que ninguna
registrarlo con ayuda de la de ellas es mala, pero debemos
educadora en el pizarrn/papel aprender a controlarlas pues
bond. algunas nos lastiman y tambin a
De manera individual, registrar (por nuestros compaeros.
escrito o con dibujos) en los
formatos anexos qu les provoca
sentir cada emocin y cules de las
acciones sugeridas por los nios
pueden retomar para mejorar su
estado de nimo en diferentes
situaciones.
21
Recursos materiales Formato plan de accin
22
Situacin didctica: Conociendo a las emociones

participa.
Tras revisar las emociones que Reunirse en grupo para ver la Compartir sus ideas con mam o
conocen imaginar cmo trabajan pelcula Intensamente. Se sugiere pap e idear una manera en que
stas para afectar su estado de que sean los fragmentos que pueden apoyar en casa para
nimo, compartir sus ideas con sus evidencian cmo influyen nuestras controlar o reaccionar ante estas
compaeros. emociones en la manera en que emociones.
convivimos con los dems.
Conversar acerca de cmo influa
cada emocin en el
comportamiento de la nia y
compararlo con las reacciones que
cada uno tiene cuando siente
tristeza, alegra, enojo, miedo o
desagrado.
Recursos materiales Cuadro de emociones
23
Situacin didctica: Despus del sismo, me siento

participa.
En grupo, observar los videos sobre Doblar una hoja en tres partes, en Reunirse en crculo y colocar la
emociones de Sesame Workshop y cada una dibujar: mano izquierda en su cabeza y la
dialogar al respecto: Cmo se sintieron despus derecha en tu pecho dnde est
Cmo se sienten los del sismo? t corazn.
personajes? Por qu? Qu Quin o qu les ayud a Sentir el latido tu corazn y hacerle
les sucedi? sentirse mejor? saber que est bien.
Alguna vez se han sentido Cmo puedo ayudar a Imaginar que con las manos damos
as? Cundo? otros a sentirse bien? tranquilidad a los pensamientos
Presentar a sus compaeros sus que nos pueden causar malestar y
dibujos y explicarles por qu a las emociones y sensaciones que
registraron esas respuestas. experimenta t cuerpo.
Identificar qu compaero tiene
algo en comn y reunirse en
parejas para conversar acerca de
la situacin que vivieron.
Recursos materiales Videos de Sesame Workshop
24

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Alejandra del Roco Garca Daz Marisol Morales Espinosa

Mirna Luna Velzquez Idal Robles Salazar

Laura Daz Sols

Mara Antonieta Reyes Casteln

Situacin didctica: Narrando mi historia del sismo

Situacin didctica: Mi ruta segura

Inicio Desarrollo Cierre

Observar las rutas de sus

Situacin didctica: Por qu se mueve la tierra?

Se parece a lo que vivieron

Situacin didctica: Qu debo hacer en caso de Sismo?

Qu pasa si dejamos las

Situacin didctica: Mi mochila de emergencia

Mostrar a sus compaeros qu

Situacin didctica: Mi plan de emergencia

Situacin didctica: Conozco y regulo mis emociones

Situacin didctica: Semforo de emociones

Situacin didctica: Me siento mejor cuando

Recursos materiales Formato plan de accin

Situacin didctica: Conociendo a las emociones

Situacin didctica: Despus del sismo, me siento

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