Ficha Mtodos III

Alumno: Jorge Andrs Carvajal Ortiz

Textos: Capitulo 3: Diseos y estrategias metodolgicas en los estudios cualitativos
en Primera parte: Elementos histricos, metodolgicos y tcnicos de la investigacin
cualitativa de Valles y Diseos y estrategias de la investigacin social: El caso de la
ISCUAL de Pablo Cottet en Metodologa de la investigacin social: Introduccin a
los oficios.
Desarrollo:
El texto de Valles, Capitulo 3, parte dando una pequea reconstruccin de la historia
de los paradigmas y escuelas sociolgicas que influyen en el desenvolvimiento de
las posiciones actuales, con especial enfoque en los efectos que tiene en las
corrientes empricas, y por ende cualitativas, divida en diez hitos o momentos, todo
esto con la tesis de Marsal detrs. Esto se condice con una de las mximas de
ambos textos, reconocer al investigador social como sujeto situado en un
determinado contexto y poseedor de ciertas condicionantes externas, como los
paradigmas mismos y el mismo desarrollo de estos o la ideologa.
Siguiendo con lo anterior, ambos autores reconocen el gran prestigio y estatus que
han posedo los mtodos empricos de mtodo cuantitativo en las ciencias sociales,
lo que ha contrastado con la valoracin de que se hace de los cualitativos y los
criterios de validez aplicables a estos ltimos. Tomando a Hammersley, Valles va
tipificar tres corrientes dentro de la lgica de los criterios de validez: una primera
que va intentar calificar lo cualitativo de la misma forma que lo cuantitativo, aqu van
a tomar especial relevancia los conceptos de validez y fiabilidad; una segunda que
considerar que lo cualitativo debe poseer criterios propios, aqu aadir el aporte
de Strauss y Corbin en cuanto al conjunto que posee los llamados criterios de
confiabilidad, autenticidad y tica. Mientras tanto Cottet en su visin de las ciencias
sociales como una institucin dentro de la sociedad moderna, y por tanto operadora
de la construccin del orden, va a tener una visin ms dialctica, vulgarmente
hablando, del avance del conocimiento en la academia, con dos momentos, primero
lo instituido, es decir, lo sistematizado, y lo instituyente, el factor de cambio,
generalmente identificado con la investigacin terico-emprica; va a ser el concepto
de terico-emprica lo que va a desglosar, as le identifica conceptos que deben
estar presentes para considerarse vlidas, la coherencia del discurso y la
capacidad, deductiva en lo terico, y la adecuacin a la realidad y la capacidad
inductiva, en lo emprico.
El grueso de los textos trata de la construccin del diseo de la investigacin
cualitativa, as, van a construir los dos autores un modelo similar que se divide en
tres partes: el objeto, la produccin de conocimiento y el anlisis de los datos.
En cuanto al objeto, se va a asumir en trminos generales que las fuentes pueden
ser tantas figuras de autoridad en las ciencias sociales, lo textual y la experiencia
laboral y personal o todas juntas, aunque es recomendable sealar las motivaciones
para evitar los sesgos. En cuanto a la construccin del objeto, se va a asumir que
el slo hecho de delimitarlo se condice con un acto normativo unilateral y arbitrario,
aunque se recomienda que este sea lo suficientemente relevante para sostener una
investigacin, es decir, que sea perfectamente acotado para identificarle al mismo
tiempo que sea los suficientemente masivo para evitar su irrelevancia terica.
En cuanto a la recogida de datos, aqu hace aparicin el concepto de estrategias
metodolgicas, es decir, el conjunto de tcnicas investigativas dentro de una lnea
de pensamiento, que puede ser diversa, desde lo material a la interaccin, aunque
Cottet hace nfasis en seleccionar debido al objeto, no al procedimiento, lo que
Valles recomienda como flexibilidad.
Finalizando, ambos autores concluyen con una visin del tratamiento de las
muestras como una unidad que no solo atrapa datos, sino tambin hablas y
subjetividades, por tanto recomiendan reconocer esto antes de empezar a trabajar
en ellas, para evitar su tergiversacin y por tanto su inutilidad.