TEMA 1: INTRODUCCIN

1.- Informtica y Psicologa

2.- La metodologa informtica

3.- Los mtodos informticos en Psicologa

BIBLIOGRAFA BSICA

Algarabel S. y Sanmartn, J. (1990) Mtodos Informticos

aplicados a la Psicologa. Madrid. Pirmide.

Prieto, A., Lloris, A. , y Torres, J.C. (1995) Introduccin a

la Informtica. Madrid. McGraw-Hill.

Caas, J.J. y Waerns, Y. (2001) Ergonoma Cognitiva.

Madrid. Editorial Mdica Panamericana.

Bajo M.T. y Caas J.J. (1991) Ciencia Cognitiva. Madrid.

Debate.

De Vega, M. (1985). Introduccin a la Psicologa

Cognitiva. Madrid. Alianza.
1.- INFORMTICA Y PSICOLOGA

El trmino Informtica surge en Francia en 1962

como sntesis de las palabras: INFORmacin y
autoMTICA y como traduccin de la palabra
inglesa data procesing

La palabra informtica suele utilizarse como

sinnimo de CIENCIA E INGENIERA DE LOS
COMPUTADORES

Definicin (Real academia Espaola de la lengua):

Conjunto de conocimientos cientficos y tcnicas que

hacen posible el tratamiento automtico de la
informacin por medio de ordenadores

Definicin de ORDENADOR o COMPUTADOR

Mquina capaz de aceptar unos datos de entrada,

efectuar con ellos operaciones lgicas y aritmticas, y
proporcionar la informacin resultante a travs de un
medio de salida; todo ello sin intervencin de un
operador humano y bajo el control de un programa de
instrucciones previamente almacenado en el propio
computador
 ENTRADAS SALIDAS
ORDENADOR O
COMPUTADOR

Datos e
Datos
instrucciones

Investigadores importantes en informtica:

o Charles Babbage (1791-1871)

o George Bool (1815-1864)
o Alan Turing (1912-1954)
o John von Neuman (1903-1957)

Relaciones entre Informtica y Psicologa:

a) La Informtica como disciplina instrumental de la

Psicologa
b) La Psicologa como disciplina instrumental de la
Informtica
c) Psicologa e Informtica como disciplinas que
comparten una serie de intereses y objetivos comunes
RELACIONES ENTRE INFORMTICA Y PSICOLOGA

BSQUEDAS
CONTROL EXP.
ANLISIS
SIMULACIN
ETC

INFORMTICA
CIENCIA COGNITIVA
PSICOLOGA

ERGONOMA
RELACIN HOMBRE-COMPUTADOR
a) La Informtica como disciplina instrumental de la
Psicologa

La informtica es una disciplina instrumental no slo para

la Psicologa, sino tambin para multitud de Ciencias. Este
punto se desarrolla con profundidad en el apartado 3 de
este tema (Los mtodos informticos en Psicologa)

b) La Psicologa como disciplina instrumental de la

Informtica: Ergonoma Cognitiva

Los ordenadores y los programas son herramientas que se

relacionan con los seres humanos. Esta relacin
conceptualizada como relacin hombre-Computador entra
dentro del campo de la disciplina ERGONOMA.

El objeto de estudio de la ergonoma es el diseo de

sistemas en los cuales las personas trabajan. A estos
sistemas se les llama sistemas de trabajo y son definidos
de una forma amplia como el sector del ambiente sobre el
que el trabajo humano tiene efecto y del que el ser humano
extrae la informacin que necesita para trabajar.

Hemos de resaltar que en la relacin entre la persona y el

sistema de trabajo podemos destacar dos aspectos:

1.- El aspecto puramente fsico, que hace referencia a la

estructura muscular y esqueltica de la persona. De este
aspecto se ocupa la Ergonoma Fsica (p.ej. diseo
ergonmico del volante de un coche altura regulable-)
2.- El que hace referencia a cmo una persona acta en el
sistema de trabajo. Para poder realizar su tarea una
persona tiene que percibir los estmulos del ambiente,
recibir informacin de otras personas, decidir que acciones
son las ms adecuadas, llevar a cabo estas acciones. Estos
aspectos son el objeto de estudio de la Ergonoma
Psicolgica o Cognitiva (p.ej. en el diseo de un coche,
cmo es presentada la informacin al conductor: a la hora
de disear el indicador de velocidad podemos hacer
utilizando indicadores analgicos o digitales). Podemos
definir la Ergonoma Cognitiva como la disciplina
cientfica que estudia los aspectos conductuales y
cognitivos de la relacin entre el hombre y los elementos
fsicos y sociales del lugar de trabajo (o en general
ambiente) y ms concretamente cuando esta relacin est
mediada por el uso de mquinas o artefactos.

Actualmente, el ordenador se ha convertido en una de las

principales mquinas o artefactos tanto en el lugar de
trabajo como en otros contextos. A esta relacin se la
denomina Interaccin persona-ordenador o HCI (Human
Computer Interaction)

En general, Norman (1986) indica que un usuario realiza

una serie de actividades cuando interacta con un sistema:
 Objetivos

Intenciones
Evaluacin

Especificacin de
la accin Interpretacin

Ejecucin Percepcin

Actividad
mental
______________________________________________

Actividad
fsica
c) Psicologa e Informtica como disciplinas que
comparten una serie de intereses y objetivos comunes:
Ciencia Cognitiva.

Uno de los avances cientficos ms interesantes de las

ltimas dcadas ha sido el nacimiento de un nuevo campo
de investigacin de carcter interdisciplinario al que se ha
llamado CIENCIA COGNITIVA. Esta ciencia incluye las
investigaciones de psiclogos, lingistas, neurocientficos,
filsofos, y cientficos de la computacin, todos ellos
comparten un mismo objeto de estudio: el sistema
cognitivo.

Desde el punto de vista general de la Ciencia Cognitiva, el

inters se centra en entender el funcionamiento y
naturaleza de los sistemas inteligentes, ya sea stos
artificiales o humanos. De ah que se proponga la analoga
entre la mente y el ordenador.

La similitud entre los ordenadores y la mente humana es

obvia y ha sido explotada en ambas direcciones. Los
ingenieros electrnicos y, sobre todo, los tcnicos de
Inteligencia Artificial (IA) tratan de trasladar
intuitivamente sus ideas sobre el funcionamiento mental al
campo del ordenador. Por su parte, los psiclogos
cognitivos toman como modelo el ordenador para plantear
hiptesis psicolgicas y elaborar interpretaciones tericas.

Conviene aclarar que la analoga mente-ordenador es

funcional, no fsica. En el aspecto material o hardware las
diferencias son considerables. Las neuronas son las
unidades bsicas del sistema nervioso: se trata de
organismos vivos con miles de conexiones sinpticas
tridimensionales y procesos complejos bioqumicos de
transmisin de seales. En los ordenadores actuales las
unidades elementales son circuitos de silicio, distribuidos
bidimensionalmente y con escasas conexiones entre s
(aunque los ltimos desarrollos tambin han explorado
esta similitud, prueba de ello son las Redes neuronales
artificiales). En cambio, desde una perspectiva funcional
emergen las similitudes. La mente y el ordenador son
sistemas de procesamiento de propsito general; ambos
codifican, retienen y operan con smbolos y
representaciones internas.

Campos de aplicacin de la Ciencia Cognitiva

1. SISTEMAS PERCEPTUALES: Uno de los grandes

retos de los cientficos cognitivos ha sido el de
comprender como sucede la percepcin en el ser humano,
con el objetivo, no solo de comprender los procesos
preceptales humanos, sino capaces de disear mquinas
que puedan ver.

2. SISTEMAS PROCESADORES DE LENGUAJE

2.1. Programas que sintetizan los sonidos del habla: Estos
programas han utilizado dos tipos de aproximaciones.
Programas que se basan en los datos anatmicos y
fisiolgicos del tracto vocal para simular la forma en que
ste funciona. Y programas que simulan las ondas fsicas
que produce el habla
2.2. Programas de reconocimiento de los sonidos del
habla: se trata de programas que interpretan los sonidos
segmentando el flujo continuo de seales acsticas que
componen el lenguaje hablado.
2.3. Programas analizadores del lenguaje: la tarea a
realizar para que un programa comprenda el lenguaje es
pasar de una representacin fsica del mismo (oral o
escrita) a una representacin de su significado

3. SISTEMAS EXPERTOS. Desde la inteligencia artificial

surge desde el principio la posibilidad de crear programas
de ordenador que simulasen las caractersticas de un ser
humano experto en un dominio de conocimiento
determinado. Un sistema experto es un programa en el que
representamos el conocimiento y las reglas de
pensamiento del experto humano.

4. TUTORES INTELIGENTES. Se trata de mquinas de

enseanza, entendidas como un instrumento automtico
que: a) presenta al estudiante una unidad de informacin,
b) contiene algn medio de recoger la respuesta de
estudiante a esa unidad de informacin y c) evala esta
respuesta y ofrece feedback al estudiante sobre ella. Los
sistemas tutores inteligentes tienen capacidad para generar
el modelo mental del estudiante: mientras interacta con
el estudiante va intentando comprender cuales son las
habilidades y el conocimiento adquiridos por ste en cada
momento. Ejemplos: para ensear el lenguaje de
programacin LIPS, otro para ensear geometra
2.- LA METODOLOGA INFORMTICA

Por mtodo o procedimiento se entiende un conjunto de

operaciones ordenadas con el que se pretende obtener un fin.
Cuando se habla de mtodos se hace referencia a tres
elementos bien definidos: objeto, fin y acciones.

Los mtodos informticos:

OBJETO: La informacin
FIN: Tratamiento de la informacin
ACCIONES: transformaciones (automticas) de la
informacin

El desarrollo y la elaboracin de un mtodo informtico se

realiza mediante la programacin. Esto supone la
formalizacin y codificacin en forma de conjuntos de
operaciones definidas que transforman un estado inicial de
los datos en un estado final deseado.

Cualquier programa requiere el uso de un sistema

operativo y la codificacin en un lenguaje de
programacin para su aplicacin y desempeo. Al mismo
tiempo la puesta en funcionamiento de un procedimiento
informtico codificado requiere un soporte fsico adecuado
para su ejecucin. As pues, los mtodos informticos se
hacen operativos por una triple via:

Los ordenadores
Los sistemas operativos o de explotacin
Los lenguajes de programacin
3.- LOS MTODOS INFORMTICOS EN PSICOLOGA

Consideraremos la funcin instrumental que tiene el

ordenador y la informtica en la Psicologa. Pueden
encontrarse muchas aplicaciones de los ordenadores en
distintos mbitos de la psicologa (no slo en investigacin
sino tambin en el contexto clnico, social, educativo, etc.)
Puede decirse que, en general, cualquier proceso bien
definido es susceptible de ser analizado y controlado
mediante un ordenador.

Entre otras aplicaciones destacamos:

a) Bsquedas bibliogrficas: en distintas bases de datos,

muchas de ellas accesible a travs de internet.
b) Control experimental: por un lado gestionando una
serie de instrumentos especializados que se encargan de
la administracin de las variables experimentales
(cualquiera que sea la modalidad sensorial empleada)
con gran precisin y recogiendo las respuestas de los
sujetos.
c) Adquisicin y digitalizacin de medidas analgicas:
entre otras, actividad electrocardiogrfica (EKG),
actividad electromiogrfica (EMG), actividad elctrica
de la piel (AEP), electroencefalogrfica (EEG) u otras
ms complejas como la resonancia magntica funcional
(fMRI) que mide el nivel de oxigenacin en sangre, y la
tomografa por emisin de positrones (PET) que mide
el flujo sanguneo.
d) Evaluacin Psicolgica: Est desarrollndose
actualmente la evaluacin de actitudes, creencias,
 valores, personalidad, inteligencia, etc. La evaluacin
asistida por ordenador tiene ventajas importantes
respecto a la evaluacin verbal estndar. Por un lado,
puede mejorar la calidad puesto que estandariza de
modo ms eficiente la aplicacin de las pruebas,
minimiza errores durante el proceso de aplicacin y
almacena de modo ms eficiente las respuestas.
Destacar dentro de este apartado los Test adaptativos
informatizados (TAI) que consiguen una evaluacin
ms precisa del nivel de habilidad de los sujetos
mediante la presentacin de un nmero reducido de
tems.
e) Terapia: Muchas tcnicas de terapia psicolgica estn
diseadas de una forma que las hace adaptables al
ordenador. Por ejemplo, el entrenamiento en relajacin
puede realizarse de modo automatizado. Tambin hay
paquetes multimedia que implementan una gran
variedad de ejercicios que ayudan al paciente a adoptar
estrategias de afrontamiento adecuadas en problemas
de depresin y ansiedad en el marco de la terapia
cognitiva.
Estos desarrollos no implican que la terapia o la
evaluacin puedan ser realizadas completamente
mediante ordenadores, pero si representan un apoyo a
los terapeutas.
f) Almacenamiento de datos: Cualquier informacin es
susceptible de ser almacenada de forma permanente
sobre soportes magnticos, pticos, etc., para permitir
la recuperacin posterior.
g) Aprendizaje asistido por ordenador: Muchos contenidos
pueden aprenderse mediante programas informticos.
Por ejemplo, programas educativos de enseanza de las
matemticas, idiomas, etc. Son especialmente
 interesantes cuando se disean para personas con
alguna discapacidad.

h) Anlisis de los resultados: Es una de las reas donde los

ordenadores han contribuido al desarrollo de la
Psicologa y de la Ciencia, en general. Actualmente hay
multitud de paquetes para anlisis estadstico y
elaboracin de grficas.
i) Simulacin: Muchas teoras y modelos psicolgicos
pueden comprobarse mediante simulacin. La
simulacin permite obtener multitud de datos y en reas
en las que la investigacin emprica es difcil o no es
posible (p.ej.: por problemas ticos). No sustituye a la
investigacin emprica pero es un apoyo importante y
ayuda a clarificar conceptos y relaciones entre los
conceptos.
j) Informe de resultados: Cmo en muchas otras reas la
divulgacin de informacin (artculos, conferencias,
informes, etc.) puede realizarse con procesadores de
textos y otros muchos programas, presentando texto,
grficos, figuras, fotografas, diapositivas, videos, etc.
mediante ordenador.