CENE GRATUITO SAN JOS

INICIAL PRIMARIA
Jr. Incln 390-Miramar-San Miguel
Telef. 6047132

UNIDAD DIDCTICA N 07

Motivemos a la comunidad a respetar nuestros derechos

DATOS GENERALES:

BIMESTRE : 4To Bimestre

DURACIN : 5 semanas (Del 16 de octubre al 17 noviembre)

CICLO : III ciclo

TUTORAS : Enedina Silvia - Alina

GRADO Y SECCIN : 1 A, B Y C
 I. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS (criterios de evaluacin) QU NOS DAR EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Se comunica oralmente en lengua Gua de
C materna - Reordena informacin explcita estableciendo observacin
O Expresa oralmente sus necesidades, intereses, secuencias sencillas en los textos que escucha.
M Obtiene informacin del texto oral. experiencias y emociones de forma espontnea,
U adecuando su texto oral a sus interlocutores y -Deduce las relaciones de causa-efecto.
N Infiere e interpreta informacin del contexto de acuerdo al propsito comunicativo y
I texto oral. utilizando recursos no verbales y paraverbales. -Dice de qu trata el texto escuchado.
C
Adeca, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
*Obtiene informacin explcita como el nombre de -Opina dando razones sobre lo que le gusta o le
personas, personajes, hechos y lugares, en textos disgusta de los personajes, acciones y hechos
C Utiliza recursos no verbales y orales que presentan vocabulario de uso frecuente. del texto escuchado.
O paraverbales de forma estratgica.
M *Interpreta el sentido del texto oral segn modos -Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano,
U Interacta estratgicamente con culturales diversos, relacionando algunos recursos a partir de sus saberes previos.
N distintos interlocutores. verbales, no verbales y paraverbales, explicando
I partes de su contenido as como acciones de personas -Revisa si sus ideas guardan relacin con el
C Reflexiona y evala la forma, el y personajes. tema tratado.
A contenido y contexto del texto oral.
C Lee diversos tipos de textos * Obtiene informacin explcita que se encuentra en -Identifica qu dice y dnde en los textos que Lista de cotejo
I escritos en lengua materna lugares evidentes del texto (ttulo, subttulo, inicio, lee mediante la asociacin con palabras
final) y que es claramente distinguible de otra, en conocidas, de acuerdo con el nivel de
N * Obtiene informacin del texto diversos tipos de textos con ilustraciones. apropiacin del lenguaje escrito.
escrito.
* Infiere informacin anticipando el contenido del -Lee palabras, frases u oraciones completas
texto a partir de algunos indicios (ttulo, ilustraciones, (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que
palabras conocidas) y deduciendo caractersticas de forman parte del letrado que utiliza en el aula o
*Infiere e interpreta informacin personajes, animales, objetos y lugares, as como fuera de ella.
del texto escrito. relaciones lgicas de causa-efecto que se pueden
establecer fcilmente a partir de informacin explcita -Localiza informacin que se encuentra en
del texto. lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.

*Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna.
*Adeca el texto a la situacin
comunicativa
*Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
*Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
*Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
* Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca
de personas, personajes y hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses.
* Escribe diversos tipos de textos en el nivel
alfabtico, utilizando las regularidades del sistema de
escritura, considerando el destinatario y tema de
acuerdo al propsito comunicativo, e incorporando un
vocabulario de uso frecuente
* Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones
lgicas entre las ideas (sobre todo de adicin), a
travs de algunos conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortogrficos como maysculas en
nombres propios y el punto final, para contribuir con
el sentido de su texto.
*Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando
sobre el contenido y revisando si el contenido se
adeca al destinatario y propsito y tema con el fin de
mejorarlo.
-Explica la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple, con imgenes.
-Deduce el significado de palabras a partir de
informacin explcita.
-Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o Lista de cotejo
prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
-Selecciona, con ayuda, el registro de los textos
que va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario.
-Usa recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte) para dar claridad y sentido al texto que
produce.
-Usa recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte) para dar claridad y sentido al texto
que produce.

P -Participa en acciones concretas que fomentan Lista de cotejo

Convive y participa *Comparte actividades con sus compaeros el conocimiento de los derechos.
S democrticamente tratndolos con amabilidad y sin apartarlos por sus
O caractersticas fsicas, y muestra inters por conocer -Sabe a quin acudir (familia, docentes) para
C *Interacta con las personas acerca de la forma de vida de sus compaeros de aula. pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
I reconociendo que todos tenemos son vulnerados.
A derechos
-Reconoce los derechos que le corresponden
*Construye y asume normas y leyes. como nio.
*Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando los que
*Maneja conflictos de manera se generan en la convivencia del da a da y argumenta
constructiva
 en base a sus experiencias personales e informacin -Se relaciona con todos sus compaeros, sin
cotidiana. Elige la opcin ms beneficiosa para todos discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
*Delibera sobre asuntos pblicos
-Reconoce su falta cuando agrede verbal o
*Participa en acciones que * Se reconoce como nia o nio y se relaciona con fsicamente a alguien, disculpndose y
promueven el bienestar comn respeto con sus pares, participando de juegos sin cumpliendo con reparar el dao.
hacer distinciones de gnero.
Identifica en situaciones cotidianas acciones
que le permiten distinguirlas como buenas o
malas.
- Indaga mediante mtodos *Propone acciones para buscar informacin y los - Menciona las acciones realizadas en la Lista de cotejo
cientficos para construir materiales y herramientas que necesitar para Indagacin sobre los alimentos
C conocimientos explorar y observar objetos, hechos o fenmenos,
I recoger datos y responder a la pregunta. - Escoge informacin de las fuentes
E *Problematiza situaciones para proporcionadas, que le ayude a responder la
N hacer indagacin. *Obtiene datos a partir de la observacin y pregunta de indagacin sobre nuestra
C exploracin de objetos, hechos o fenmenos, los gastronoma en lecturas de textos breves con
I *Disea estrategias para hacer registra en organizadores usando dibujos, o primeras imgenes, esquemas, videos, pagina web, entre
A indagacin formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de otros) Gua de
* Genera y registra datos o seguridad. - Representa grficamente su alternativa de observacin
informacin. *Describe caractersticas del hecho, fenmeno u solucin con dibujos a mano alzada en donde
Y objeto natural y tecnolgico explorado u observado, muestra su forma y color referente al reciclaje.
* Analiza datos e informacin. para dar posibles explicaciones. - Describe las caractersticas del suelo.
T. Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendi, los
* Evala y comunica el proceso y logros y dificultades que tuvo en la indagacin -Describe las caractersticas del agua.
resultados de su indagacin realizada de manera oral, a travs de dibujos o su
nivel de escritura.
 Explica el mundo fsico basndose * Describe, en base a sus observaciones y -Obtiene datos cualitativos de sus Lista de cotejo.
en conocimientos sobre los seres experiencias, las caractersticas y necesidades de los experimentos, siguiendo el procedimiento
vivos, materia y energa, seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones establecido.
biodiversidad, Tierra y universo cotidianas. Por ejemplo: describe que los alimentos de
su localidad nos dan energa para realizar diferentes -Menciona las acciones realizadas en la
C Y *Comprende y usa conocimientos actividades. Indagacin
T sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y -Escoge informacin de las fuentes
universo *Establece relaciones, en base a sus observaciones y proporcionadas, que le ayude a responder la
experiencias, entre los objetos tecnolgicos con su pregunta de indagacin (textos cortos,
*Evala las implicancias del saber y utilidad para satisfacer las necesidades de las imgenes, esquemas, videos, pagina web, entre
del quehacer cientfico y personas y opina sobre cmo su uso impacta en l otros.
tecnolgico.
Disea y construye soluciones Describe un problema personal o de su colegio, as *Representa grficamente su alternativa de Gua de
tecnolgicas para resolver como su alternativa de solucin en base a solucin con dibujos a mano alzada en donde observacin
problemas de su entorno conocimientos previos o practicas locales, los muestra su forma y color.
requerimientos que debe cumplir y los recursos
*Disea la alternativa de solucin disponibles para construirlo. -Menciona los impactos negativos que tienen
tecnolgica. algunas actividades humanas en su entorno.
E Construye su identidad como *Identifica que Dios manifiesta su amor en las * Agradece el amor de Dios por darnos la Lista de cotejo
D. persona humana, amada por Dios, personas y lo relaciona con el amor que recibe de sus creacin y se compromete a cuidarlos.
digna, libre y trascendente, padres, docentes y amigos.
R comprendiendo la doctrina de su
E propia religin, abierto al dilogo Cuando convive de manera fraterna con el
L con las que le son cercanas. *Se relaciona con su prjimo de manera fraterna y prjimo (compaeros y maestros) respetando
I respeta las expresiones de fe de los dems. las diferentes expresiones religiosas.
G *Conoce a Dios y asume su identidad
I religiosa como persona digna, libre y Asume las consecuencias de sus acciones con
O trascendente. responsabilidad, comprometindose a ser
S *Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y mejor persona, a ejemplo de Jess.
A *Cultiva y valora las manifestaciones asume actitudes de cambio para imitar a Jess.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del *Descubre el amor de Dios con diversas acciones en - Expresa coherencia en sus acciones cotidianas Lista de cotejo
encuentro personal y comunitario su familia, Institucin educativa y entorno. descubriendo el amor de Dios.
 con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
*Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
*Acta coherentemente en razn
de su fe segn los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
M Resuelve problemas de gestin de
A datos e incertidumbre
T pollo, etc.), en situaciones de su inters personal o de
E Representa datos con grficos y
M medidas estadsticas o
A probabilsticas
T regletas de colores) y simblica (nmeros,
*Representa datos con grficos y
medidas estadsticas o
probabilsticas.
*Comunica la comprensin de los
conceptos estadsticos y
probabilsticos.
*Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
*Sustenta conclusiones o
decisiones en base a informacin
obtenida
*Muestra en forma oral, grfica y corporal el amor a - Comprende su dimensin religiosa, espiritual y
su amigo Jess. trascendente que le permite poner en prctica
actitudes evanglicas.
*Practica el silencio y la oracin como medios para
comunicarse con Dios. - Interioriza la presencia de Dios en su entorno
ms cercano desarrollando a travs de su
*Agradece a Dios por su familia y por todos los dones devocin a los santos y amor a Dios.
recibidos.
-Asume actitudes de agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
* Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color de los -Cuando expresa de forma oral o escrita el uso Lista de cotejo
ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo).
sus pares, en pictogramas horizontales (el smbolo
representa una unidad) y grficos de barras verticales - Cuando elabora representaciones de cantidad
simples (sin escala). hasta 20 objetos de forma concreta (Base Diez,
*Lee la informacin contenida en pictogramas y composicin y descomposicin aditiva, valor
grficos de barras simples, representados con material posicional en decenas y unidades).
concreto o grfico.
- Al describir la comparacin y el orden de los
*Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, nmeros hasta 20, usando las expresiones
usando nociones de siempre, a veces y nunca. mayor que, menor que e igual a, con
apoyo de material concreto.
*Recolecta datos en listas o tablas de conteo, con
material concreto, realizando preguntas sencillas a sus - Al expresar la comparacin del peso de los
compaeros. objetos mediante las frases es ms pesado
que, es menos pesado que y es tan pesado
*Toma decisiones y las explica a partir de la como".
informacin obtenida en los grficos o pictogramas.
M Resuelve problemas de gestin de
A datos e incertidumbre
T *Representa datos con grficos y concreto o grfico.
E medidas estadsticas o probabilsticas.
M tablas de conteo a pictogramas y de tablas de
*Comunica la comprensin de los
A *Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, conteo a grficos de barras.
conceptos estadsticos y
T usando nociones de siempre, a veces y nunca.
probabilsticos.
*Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
*Sustenta conclusiones o decisiones
en base a informacin obtenida
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacin
*Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
*Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
*Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
*Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
*Modela objetos con formas geomtricas y
sus transformaciones.
*Comunica su comprensin sobre las
formas y relaciones geomtricas.
*Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
*Lee la informacin contenida en pictogramas y - Realiza preguntas sencillas a sus compaeros
grficos de barras simples, representados con material para recolectar datos.
-Transita de una representacin a otra: de
-Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (orden
*Recolecta datos en listas o tablas de conteo, con hasta el dcimo lugar).
material concreto, realizando preguntas sencillas a sus -Expresa la duracin y la comparacin del
compaeros. tiempo mediante las expresiones es ms
rpido que, es ms lento que, mucho
*Toma decisiones y las explica a partir de la tiempo y poco tiempo.
informacin obtenida en los grficos o pictogramas - Usa la simulacin al resolver problemas
aditivos con resultados hasta dos dgitos.
- Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de adicin
y lo que comprende de la propiedad de la sustraccin
como operacin inversa a la adicin.
*Emplea estrategias heursticas y procedimientos de - Compara la superficie de objetos (cometas) Lista de cotejo
comparacin para medir directamente la longitud de usando las expresiones ms que o menos
dos objetos con unidades no convencionales (dedos, que.
manos, pies, pasos, brazos y objetos como clips,
lpices, palillos, etc.). - Representa los objetos de su entorno de
forma bidimensional o plana con material
*Explica algunas propiedades fsicas o semejanzas de concreto (geoplano, bloques lgicos) y con
los objetos; y las muestra con ejemplos concretos. As dibujos a mano alzada sin instrumentos.
tambin, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Los
objetos con puntas no ruedan, Estos dos objetos -Realiza representaciones de patrones de
tienen la misma forma (pelota y canica). Por ejemplo: repeticin en forma vivencial, concreta,
Los objetos con puntas no ruedan, Estos dos pictrica, grfica y simblica.
objetos tienen la misma forma (pelota y canica).
 *Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geomtricas.
Resuelve problemas de cantidad
*Traduce cantidades a expresiones
numricas.
*Comunica su comprensin sobre
los nmeros y las operaciones.
*Usa estrategias y procedimientos
de estimacin y clculo.
*Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numricas y las
operaciones
Gestiona su aprendizaje de manera
autnoma
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Crea objetos virtuales en diferentes
formatos.
- Traduce acciones de juntar, agregar, quitar
cantidades, a expresiones de adicin y sustraccin con
nmeros naturales; al plantear y resolver problemas.
- Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo
mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10; el clculo escrito (sumas y
restas sin canjes); estrategias de comparacin como la
correspondencia uno a uno; y otros procedimientos.
Compara en forma vivencial y concreta, la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide o
compara el tiempo usando unidades convencionales y
(das de la semana, meses del ao) y referentes de
actividades cotidianas.
*Explica las equivalencias de un nmero con ejemplos
concretos y menciona los pasos que sigui en la
resolucin de un problema.
*Determina con ayuda de un adulto qu necesita
aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea.
Explora a partir del ensayo y error la Tablet o
computadora y lo utiliza en actividades especficas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Elabora materiales digitales combinando textos e
imgenes para expresar sus experiencias y comunicar
sus ideas.
- Al elabora representaciones concretas, Lista de cotejo
pictricas, grficas y simblicas de los
significados de la adicin y sustraccin de un
nmero hasta 20.
- Cuando explica a travs de ejemplos el porqu
de sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de representar el nmero.
- Cuando explica a travs de ejemplos, con
apoyo concreto o grfico, lo que comprende la
propiedad conmutativa.
- Cuando emplea recursos al resolver problemas
que implican estimar y comparar el peso con
unidades de medida arbitraria.
- Cuando Identifica datos en situaciones de una
etapa que demandan acciones de juntar con
cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva, con soporte
concreto.
Gua de
observacin
 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD

.Ambiental
. Orientacin al bien comn
. Bsqueda de la excelencia
Solidaridad Demuestran conciencia en el cuidado del planeta, desarrollando estilos de vida saludable y sostenible.
planetaria y equidad
intergeneracional
Equidad y justicia Comparten los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia
Solidaridad Se solidarizan con sus compaeros en toda situacin difcil.
Responsabilidad Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para bienestar del grupo.
Superacin personal Utilizan sus cualidades y recursos para cumplir con xito las metas propuestas a nivel personal y
colectivo.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En todos los escenarios en los que se desenvuelven los nios y las nias, sus derechos deben ser respetados.
La escuela es uno de los primeros espacios pblicos donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Debe convertirse, por lo tanto, en un
difusor de estos derechos, para lo cual necesita que los nios y las nias conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos son vulnerados en diferentes
escenarios y situaciones de la vida cotidiana. As como tambin deben saber, que estos derechos traen consigo deberes que deben ser cumplidos por ellos.

Ante esta situacin, se presentan los siguientes retos: Son conocidos nuestros derechos? Qu sucede con el respeto por nuestros derechos en la escuela, nuestra
familia y comunidad? Qu tenemos que hacer para que todos los conozcan?

En esta unidad los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirn en sus herramientas para conocer,
difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y comunidad; as como los deberes que estos
derechos conllevan. Planificarn actividades para difundir los derechos a partir de los textos que han ledo y producido entre las familias, docentes, nios y
comunidad en general.
III.- SECUENCIA DE SESIONES
Comunicacin, ciencia y tecnologa , Personal social y Religin
Sesin 1: Jugamos y dialogamos acerca de nuestros derechos.
Realizan un juego sobre los derechos y dialogan a parir de los derechos que eligen.
Comparten sus experiencias.
Sesin 3: Qu necesitamos las nias y los nios para estar bien?
Los nios reconocen las necesidades que tienen y como la familia y la sociedad las asume
a travs del cumplimiento de sus derechos. Situaciones y casos
Sesin 5: Nuestros rasgos fisionmicos
Reconocen que tienen semejanzas y diferencias con los miembros de su familia.
Sesin 7: Leemos a travs del docente acerca del trabajo infantil
Realizan una lectura a travs del docente y en ella emplean diferentes modalidades de
lectura como: lectura global y localizada de la informacin que requieren acerca del
trabajo infantil.
Sesin 9: En la convivencia respeto y buen trato
Reconocen su derecho a recibir buen trato y tambin a brindarlo.
Anlisis de situaciones en la lectura de historietas.
Sesin 11: Leemos historietas e intercambiamos
opiniones y experiencias.(Primera parte)
Identifican los indicios (formato discontinuo, ttulo, ilustraciones, vietas, etc.) que ofrece
el afiches Leen a travs del docente una historieta acerca del derecho a la educacin.
Sesin 13: Una escuela para todos y todas
Reconocen que el derecho a la educacin les permite aprender y relacionarse con los
dems y que todos los nios tienen ese derecho.
Sesin 15: Leemos avisos.
Leen por la calle diferentes avisos, luego leen un aviso sobre la salud y establecen sus
caractersticas. Elaboran un cartel de sntesis con sus caractersticas.
Sesin 17: Escribimos avisos por dictado aldocente.
Escriben un aviso por dictado al docente Copian el aviso en el formato establecido por el
grupo.
Sesin 2: Hacemos una asamblea y acordamos qu vamos a hacer en
esta unidad.
Hacen un recorrido por la comunidad. Hacen una asamblea y planifican la unidad.
Elaboran un mural.
Sesin 4: Leemos nuestro Documento Nacional de Identidad. (DNI)
Leen su DNI usando lo que saben acerca del sistema de escritura. Leen sus nombres
y apellidos. Identifican para qu se usa socialmente el DNI que han ledo.
Sesin 6: Buscamos y seleccionamos informacin acerca del trabajo
infantil
Seleccionan informacin entre varios materiales escritos: peridicos, revistas,
suplementos de peridicos, pginas web, etc. Los nios tienen claros cules son los
criterios para elegir los materiales.
Sesin 8: Debatimos: los nios y las nias Deben trabajar?
Preparan y participan de un debate usando como argumentos toda la informacin y
lo que han observado del trabajo infantil.
Sesin 10: Jugamos para divertirnos y aprender
Reconocen que hay otros nios que trabajan, y que sin embargo tambin necesitan
un espacio para recrearse y divertirse, como cumplimiento de uno de sus derechos.
Situaciones y casos
Sesin 12: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y
experiencias.(Segunda parte)
Leen a travs del docente una historieta acerca del derecho al juego. Usan para leer
lo que saben acerca del sistema de escritura.
Sesin 14: Leemos de un cuento e intercambiamos de opiniones.
Leen un cuento a travs del docente y en l localizan informacin en fragmentos del
texto.
Sesin 16: Escribimos avisos creativos.
Escriben un aviso por dictado al docente Copian el aviso en el formato establecido
por el grupo.
Sesin 18: Participamos en el cuidado de nuestra salud
Reconocen que hay personas e instituciones que cuidan y protegen su salud.
Adems en caso de alguna enfermedad saben a dnde acudir.
Sesin 19: Leemos afiches sobre los derechos del nio
Identifican los indicios en el afiche (letras grandes, mensaje o slogan, ilustraciones) para
deducir de qu texto se trata. Leen diversos afiches diferenciados segn su nivel de
comprensin del sistema de escritura.
Sesin 21: Escribimos y revisamos nuestros afiches.
Reflexionan en grupo clase a partir de los textos escritos por cada grupo. Reescriben y
editan sus afiches.
Sesin 23: Presentamos un mural con nuestros derechos
Presentan los derechos trabajados en la unidad a travs de imgenes elaborados por
ellos mismos. Mural
Sesin 24: En qu se diferencian los vertebrados de los invertebrados?
Investigamos sobre los animales vertebrados e invertebrados
Realiza hiptesis y sus conclusiones.
Sesin 20: Escribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera
parte)
Escriben afiches por grupos con acompaamiento del docente. Reflexionan sobre el
sistema de escritura a partir de su escritura.
Sesin 22: Todos somos iguales
Se enfrentan a pequeos dilemas e identifican segn su parecer si hay un trato de
igualdad o no, llevndolos a la reflexin de que todos tenemos ese derecho tambin
relacionado a las responsabilidades.
Sesin 24: Escribimos rtulos y publicamos nuestras producciones en
el peridico mural
Dialogan acerca de las actividades que han realizado en la unidad. Leen a travs del
docente un cuento acerca de la identidad y responden preguntas de comprensin
del texto y su interpretacin. Escriben rtulos para organizar todos los productos de
la unidad.
Sesin 25: Las plantas se alimentan?
En esta sesin los estudiantes investigarn como se alimentan las
plantas, hacen uso del laboratorio de ciencias

Sesin 26: Cmo ocurre la fotosntesis? Sesin 26: Somos pequeos inventores!
Los estudiantes indagan sobre la fotosntesis, realizan sus hiptesis y Realizan sus prototipos para realizar sus inventos, que respondan a
conclusiones una necesidad colectiva. Socializan sus trabajos y explican la funcin y
beneficios.

SESIONES DE MATEMTICA
sesin 1: Organizamos datos en tablas y grficos de barras sesin 2: Pasamos de listas y tablas de conteo a grficos de barras
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a identificar datos cualitativos en - En esta sesin, los estudiantes aprendern a trasladar informacin
contextos cercanos y familiares a ellos, y a organizarlos en tablas de conteo y en registrada en listas a tablas de conteo y a representar en grficos de barras
grficos de barras, utilizando material concreto y grfico. los datos expresados en dichas tablas, utilizando material concreto y grfico.
Se presenta una lista de cotejo.
sesin 3: Utilizamos estrategias para comparar cantidades sesin 4: Utilizamos las expresiones mayor que, menor que e igual a
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a utilizar diversos procedimientos - En esta sesin, los estudiantes aprendern a dar significado a las
para contar y comparar cantidades de hasta 20 objetos, usando material expresiones mayor que, menor que e igual a, a partir de la
concreto, pictrico y grfico. Se presenta una lista de cotejo. comparacin de los nmeros hasta 20, con apoyo de material concreto y
grfico.
sesin 5: Elaboramos nuestros diseos con patrones de repeticin
-En esta sesin, los estudiantes aprendern a formar secuencias con patrones de
repeticin con un criterio, con grficos, dibujos y material concreto, en
problemas de contexto cotidiano. Se presenta una lista de cotejo.
sesin 7: Resolvemos problemas juntando
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a resolver problemas aditivos de
combinacin 1 y 2, con resultados hasta de 2 cifras, haciendo uso de material
concreto.
Se presenta una lista de cotejo.
sesin 9: Representamos cantidades de diferentes formas
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a expresar cantidades de hasta 2
cifras, utilizando representaciones vivenciales, grficas y simblicas, y darn
significado a las operaciones de adicin y sustraccin.
sesin 11: Distinguimos cundo un objeto es ms pesado, menos pesado o tan
pesado como otro
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a distinguir el peso de un objeto con
relacin a otro, y a utilizar las expresiones es ms pesado que, es menos
pesado que y es tan pesado como al hacer las comparaciones.
SESIONES DE RELIGIN Y ARTE
Sesin 1: Los amigos de Dios
En esta sesin los estudiantes conocern la historia de Moises a partir de una la
lectura. Reflexionar sobre sus acciones destacando sus cualidades y
relacionndolos con los de algn familia o conocido.
Dibujan y decoran con la tcnica de colash.
Sesin 3: Un mensaje!
Leen mediante la docente una parbola y reflexionan el mensaje.
Sesin 5: Nuestro amigo Jess
Los estudiantes reconocen las cualidades de Jess nio, escriben o dibujan sus
compromisos como amigos de l.
sesin 6: Representamos patrones de repeticin
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a representar patrones de
repeticin de forma concreta, pictrica, grfica y simblica, y a describir la
regla de formacin.
sesin 8: Resolvemos problemas asociados a las acciones de agregar y
avanzar
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a resolver problemas aditivos
que involucran acciones de agregar y avanzar (cambio 3), con cantidades de
hasta 2 dgitos, haciendo uso de material concreto.
Se presenta una lista de cotejo.
sesin 10: Resolvemos problemas igualando y completando cantidades
- En esta sesin, los estudiantes aprendern a representar igualdades de
forma concreta, grfica y simblica (con expresiones de adicin y sustraccin
y el signo) y utilizando la balanza.
sesin 12: Canjeando, canjeando vamos ganando!
En esta sesin, los estudiantes realizarn diversos canjes con material
concreto, grfico y simblico.
Sesin 2: Leemos una parbola
Los estudiantes respondern a preguntas de comprensin de los tres niveles
Realizan predicciones que luego contrastan mediante la lectura de un texto.
Sesin 4: Leemos una parbola interesante!
En esta sesin los estudiantes leern una parbola, reflexionan y expresan
las acciones de la lectura.
Escriben sus compromisos y dibujan la parte que ms les interes u otros.
.
Sesin 6: Noe, un amigo de Dios.-Los estudiantes entonan la cancin de los
animalitos responden a preguntas de comprensin, Escuchan la lectura y
reflexionan. Dibujan y escriben
1. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Programa Curricular de Educacin Primaria 2016-MINEDU.gob.pe

Libro del estudiante de Comunicacin del 1 grado - 2013-MINEDU.gob.pe
Textos de la biblioteca del aula - dotacin 2014 - 2015 MINEDU. gob.pe.
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: sets de Laboratorio bsico, Juego de investigacin, Peso, volumen y medida.
Letras mviles.
Libro de matemtica 1 grado
Libros de Consulta de Personal Social.

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

Qu avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Otras observaciones: