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social
Cuaderno metodolgico
Ar mando
Briis
Zambrano
La
social
Cuaderno metodolgico
EDICIN
Primera edicin, El Salvador 2017
ISBN 978-99961-992-5-7
DISEO Y DIAGRAMACIN
Gelsy Aguilar
PLATAFORMA
InDesign CC
IMPRESIN
Talleres Grficos UCA
Introduccin...............................................1
2 Lala investigacin
metodologa de
social..............................13
3 El proceso de la Investigacin.................33
4 El diseo terico de la investigacin......37
5 Seleccin de
los Mtodos...............................................61
Introduccin
Trabajo investigativo
1 y ciencia. Etapas
del proceso de
conocimiento
El trabajo investigativo en el
campo social asume tambin, al
igual que otras disciplinas, un ca-
rcter cientfico, y esta actividad no
surge de la nada, ni es tampoco algo
que se logra de manera inmediata,
se trata, precisamente, de lo con-
trario, es el resultado del desarrollo
progresivo de la prctica social.
2 La metodologa de la
investigacin social
El concepto de metodologa
tiene una profunda determina-
cin filosfica e ideolgica, por lo
que es conveniente comenzar con
14
Destacamos que los tres niveles tienen una interrelacin muy es-
trecha y permanente.
16
7 Ver Anexo 1.
17
Caractersticas
Estas corrientes tienen como caractersticas diferenciadoras la
defensa de un monismo metodolgico (teora que afirma que hay
un solo mtodo aplicable en todas las ciencias). La explicacin
cientfica ha de tener la misma forma en cualquier ciencia si se
aspira a ser ciencia, especficamente el mtodo de estudio de las
ciencias fsico-naturales.
2.2.2 Antipositivismo.
Como reaccin a la epistemologa positivista, surge, principal-
mente en Alemania, la epistemologa hermenutica. Entre las cr-
ticas que se le hacen al positivismo est la incapacidad que posee
el mtodo de las ciencias fsico-naturales para conocer sus objetos
de estudio (la sociedad, el hombre, la cultura), los cuales poseeran
propiedades como la intencionalidad, la auto-reflexividad y la crea-
cin de significado, que seran dejados de lado por la epistemologa
positivista.
2.2.4 Pospositivismo.
El paradigma Pospositivista es completamente nuevo, la dife-
rencia fundamental con el positivismo es su gnoseologa, en este se
supera el esquema que considera la percepcin como simple reflejo
de las cosas reales y el conocimiento como copia de esa realidad, el
Pospositivisto considera el conocimiento como el fruto o resultado
de una interaccin, de una dialctica, o dialogo entre el conocedor y
el objeto conocido.
2.2.5 Interpretativismo.
Tambin llamado paradigma cualitativo, fenomenolgico, natu-
ralista, humanista o etnogrfico. Se centra en el estudio de los signi-
ficados de las acciones humanas y de la vida social. Este paradigma
intenta sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y
control del paradigma positivista por las nociones de comprensin,
significado y accin. Busca la objetividad en el mbito de los signifi-
cados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjeti-
vo en el contexto educativo.
Leyes de la dialctica
En su Anti-Dhring, Engels expone que las tres leyes fundamen-
tales de la dialctica:
Dialctica materialista
En la presentacin del propio Marx, la dialctica es un mtodo
para interpretar la realidad social inmediata, utilizando las categoras
abstractas y concretas requeridas para cada nivel del anlisis. Con este
procedimiento se definen un conjunto de nociones explicativas del ca-
pitalismo (valor, mercanca, dinero, trabajo asalariado), para investi-
gar cmo funciona este sistema (leyes de acumulacin, reproduccin,
igualacin de la tasa de ganancia) y para analizar cmo opera en la
realidad inmediata (inversin, crisis, competencia).
3 El proceso de la
Investigacin
5. Anlisis e interpretacin.
Se realizan las conclusiones, mirando la informacin, ya orga-
nizada y procesada, siempre a la luz del problema de investigacin
y de la hiptesis.
6. Informe.
Es el recuento de todo el trabajo realizado.
En el informe las conclusiones deben ser claras.
Un aspecto particularmente importante dentro del informe lo
constituyen las recomendaciones para la solucin de los problemas
o las dificultades existentes.
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El diseo terico de
4 la investigacin
A modo de aclaracin nos de-
tendremos en lo que denominamos
diseo terico. Llamamos diseo
al conjunto de componentes que
permite brindar una idea del pro-
ceso investigativo como un todo
nico. Es decir, que estamos utili-
zando el trmino como sinnimo
de estructura, en donde se incluye
la determinacin del problema, las
hiptesis y los conceptos o varia-
bles, que como conjunto llamare-
mos diseo terico.
1. Objetividad.
2. Especificidad.
3. Contrastabilidad emprica.
Ejercicio modelo:
Vamos a escoger el siguiente problema y analizarlo teniendo en
cuenta los requisitos que debe cumplir y su nivel.
Ejercicios.
Teniendo como elementos que caracterizan una supuesta situa-
cin problemtica los que exponemos a continuacin, elabore un
problema cientfico y analice sus requisitos en cada uno de los dos
ejemplos.
4.2 La Hiptesis.
4.2.1 Su definicin y papel en las ciencias.
Qu son las hiptesis?
Otro ejemplo: Las personas que fuman tendrn una alta proba-
bilidad de adquirir el cncer de pulmn
Hiptesis Descriptivas.
Hiptesis Causales.
Como vemos cada definicin para que tenga rigor cientfico debe
de resolver dos problemas del conocimiento:
Quiere esto decir que cuando una definicin no abarca los aspec-
tos esenciales de un fenmeno pueden ocurrir dos situaciones: que
la definicin sea muy amplia o que sea muy estrecha.
1. Dimensin laboral.
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2. Dimensin docente.
Nivel con que aprueba las asignaturas
Grado de disciplina en las clases
Grado de estudio
3. Dimensin organizativa
Asistencia y puntualidad
Cumplimiento de las tareas
Participacin en reuniones de trabajo
5 Seleccin de
los Mtodos
En qu coordenadas espa-
cio-temporales ubicamos nuestro
estudio? O lo que es igual Cmo
y hasta donde delimitamos espacial
y temporalmente nuestra labor in-
vestigativa? (espacio y tiempo).
Conceptos:
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1. Aleatorio simple
2. Estratificado
3. Muestreo intencional
6 Los mtodos
empricos
6.1 La observacin.
Esencia de la observacin cientfica
Normalmente como parte de
nuestra actividad cotidiana, nos
encontramos ante un conjunto de
situaciones y estamos efectuando
observaciones que nos brindan
un cmulo de informacin sobre
lo que ocurre a nuestro alrededor.
Esta observacin podemos carac-
terizarla como casual, espontnea
y subjetiva. Lo contrario a la ob-
servacin cientfica cuyas carac-
tersticas esenciales las tenemos
en que es sistemtica, consciente
y objetiva.
En la investigacin social es un
mtodo por el cual se conoce el
proceder y la conducta de las per-
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Importancia de la observacin.
Histricamente la observacin fue el primer mtodo cientfico
empleado y durante mucho tiempo constituyo la forma bsica de
obtener informacin cientfica.
Tipos de observacin.
Para el establecimiento de los tipos de observacin posibles nos
basaremos en el esquema de Hort-Berger11.
Observacin Cientfica
6.2 El Experimento.
6.2.1 Nociones generales y definicin.
El experimento es uno de los mtodos bsicos en la investigacin
emprica, dada la importancia que tiene para la demostracin de las
relaciones causales. Histricamente el experimento se conoce desde
hace mucho tiempo y ha sido utilizado en prcticamente todas las
etapas del desarrollo de la ciencia. Sin embargo su utilizacin y apli-
cacin sistemtica ocurre a partir del siglo XVI con Galileo Galilei,
el cual le dio un enfoque terico al planteamiento del mtodo y en la
elaboracin de datos experimentales.
Antes Despus
Grupo A 8 Puntos
Grupo B 8 Puntos
Antes Despus
Antes Despus
Antes Despus
9.5 8 = 1.5
8 8 = 0 1.5 mayor que 0
7
La recopilacin de
datos. Dos tcnicas
fundamentales
7.1 El cuestionario.
Definicin: Instrumento que
sirve de gua o ayuda para la obten-
cin de la informacin deseada de
manera masiva. Esta destinado a
obtener respuestas a las preguntas
previamente elaboradas y que son
significativas para la investigacin
social, aplicndose al universo o a
la muestra previamente escogida.
Se aspira a conocer las opiniones,
aptitudes, valores y hechos respec-
to a un grupo de personas espec-
ficas.
Las objetivas son las preguntas que por su naturaleza tiene una
existencia independiente a la voluntad, motivaciones, opiniones o
deseos de los entrevistados.
7.2 La entrevista.
Definicin: Tcnica de recogida de informacin de forma
amplia y abierta, en dependencia de la relacin que establece
el entrevistador y el entrevistado.
a. Telefnica.
b. Cara a Cara.
Ventajas de la entrevista
Cuestionario Entrevista
1. Por la relacin personal y
presencia fsica es ms rica y
variada.
1. Solo recoge informacin esencial. 2. El entrevistador con su accin
2. Tiene carcter impersonal y directo. directa puede incidir en las
3. Ms extenso y ms costoso. respuestas de los sujetos.
4. El entrevistado se siente ms seguro 3. Menos costosa y menos
en anonimato. extensiva.
5. Los entrevistados no necesitan 4. El entrevistado al no sentirse.
entrenamiento. annimo puede modificar su
respuestas.
5. El entrevistador debe tener
entrenamiento.
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8
El Procesamiento
y anlisis de la
Informacin
Introduccin.
8.1.1 La Codificacin.
Esta operacin consiste en asignar un nmero o smbolos (gene-
ralmente nmeros) a todas y cada una de las categoras de respuesta
que se encuentran incluidas en el cuestionario o en general en cual-
quier documento de recogida de informacin. Cmo veremos ms
adelante el sistema de numeracin que se asigna va a estar en rela-
cin directa con el procedimiento de tabulacin que se ha utilizado.
8.1.2 La Tabulacin.
Es el proceso mediante el cual determinamos la frecuencia de
aparicin de las diferentes respuestas, de los diferentes datos, bien de
forma sencilla y clara o marginal, o bien de forma cruzada.
AO DE ESPECIALIDAD
1ro 2do 3ro 4to 5to Totales
50 45 30 15 10 150
nunca
menos
de 4 20 18 40 50 55 183
veces
Asistencia
semanal 4 veces 10 30 35 42 49 166
a la o mas
biblioteca Totales 80 93 105 107 114 499
ciones para derivar alguna conclusin a partir de los datos que ella
contiene?
Sexo
M F Totales
Ingreso alto 80 40 120
Bajo 20 70 90
Totales 100 110
Cada una de ellas tiene sus categoras a travs de las cuales deter-
minamos sus comportamientos correspondientes en este sentido, las
categoras de sexo son M masculino y F femenino mientras que las
del ingreso son alto y bajo.
Cada tabla de este tipo tienen columnas y filas, las primeras vie-
nen dadas por las categoras de la variable situado en el sentido ver-
tical (del sexo en nuestro caso) las filas estn determinadas por las
categoras de variable cuya ubicacin se encuentra en sentido hori-
zontal (se trata de ingreso).
Ejemplo 2 (Desiguales)
Nivel de enseanza
Bsica Pre-Universitario Universitario
Asistencia a Regular
la biblioteca Irregular
Experiencia Jurdica
1) indecisin
2) sumisin al hombre
3) superficialidad
4) limitacin intelectual
5) idealismo
1 Materia o asunto
2 Direccin u orientacin:
4 Los medios
Esta categora debe indicar las vas a travs de las cuales se al-
canzan tales o ms cules valores. En trminos generales los me-
dios pueden ser la persuasin, la ayuda a la superacin, los estmu-
los u otros.
5 Actor
Es decir una vez que por ejemplo tenemos en mente que asunto o
materia vamos a analizar pasamos posteriormente a definir o en qu
unidad de anlisis vamos a buscar el asunto o materia en cuestin
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Proyecto de
Investigacin.
Componentes
Proyecto de Investigacin:
Nombre y apellidos:
I Ttulo de la Investigacin.
Debe ser atrayente para el lec-
tor, tener gancho para despertar
el inters del asunto que se trate.
II Tema de Investigacin:
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V. Problema Cientfico:
El planteamiento del problema que culmina con la pregunta o las
preguntas de investigacin. Como sealamos anteriormente, puede
estar en forma de pregunta o de objetivo.
VI. Hiptesis:
La posible respuesta o respuestas a los problemas antes sealados.
1) Bsqueda bibliogrfica.
2) Elaboracin del Proyecto.
3) Discusin y Aprobacin del Proyecto.
4) Elaboracin de la Gua Temtica.
5) Anlisis Crtico de las Fuentes.
6) Procesamiento de la informacin.
Redaccin de la Tesis.
IX. Bibliografa
En el siguiwente orden:
Documentos o fuentes primarias.
Libros.
Fuentes seriadas (revistas, peridicos)
Pginas web.
Enciclopedias
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10
Investigacin e
informe final. Partes
que la conforman.
Ttulo de la investigacin
Como planteamos anterior-
mente corto, no ms de diez pala-
bras, atrayente para el lector.
Tema de Investigacin:
Es de lo que trata de investiga-
cin propiamente dicha. Ejemplo
identico al captulo anterior: Sis-
tematizacin de la experiencia d el
tratamiento de los desechos slidos
en tres centros educactivos del Sen-
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ndice
Comenzando por la introduccin. En el caso de haber tablas y
grficos, ambos deben tener un ncide de Tablas y Grficos.
Introduccin
Incorpora la importancia y la actualidad del tema, la principal bi-
bliografa utilizada y un resumido anlisis crtico de esta bibliografa.
Captulos
Los captulos que tenga, con un mnimo de tres captulos, siendo
los ms importantes un captulo que recoja los hallazgos, otro cap-
tulo que interprete u someta a crtica los hallazgos obtenidos.
Conclusiones
Parten del captulo donde se interpretan los resultados obtenidos
y deben tener una relacin directa con los objetivos planteados. Es
decir, al menos una conclusin por objetivo o ms de una.
Bibliografa
En el mismo orden que en el Proyecto de Investigacin y se in-
corporan otros ttulos utilizados que no estaban previstos cuando se
elabor el proyecto.
Anexos
Incluyen el o los instrumentos utilizados, el o los modelos, no
los medelos y sus resouestas, solo el modelo, alguna entrevista (si el
caso) muy utilizada y citada por el autor o los autores, algn docu-
mento muy importante para la investigacin y fotos en el caso que
ilustre el trabajo realizado
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11 Conclusiones
La investigacin cientfica es un
acto de plena conciencia, responsa-
bilidad intelectual, cultural y social
que exige prepararse adecuada-
mente para emprenderla con todas
sus consecuencias. Aquellos que
fecundan, que investigan, deben
estar siempre conscientes y prepa-
rados para asumir debidamente su
papel despus del parto (el resulta-
do de la investigacin), que en este
caso implica el nacimiento de una
nueva teora, una nueva tcnica,
un nuevo mtodo, una nueva con-
cepcin o una nueva explicacin
sobre las causas que producen un
determinado fenmeno. El investi-
gador no debe ignorar su funcin
paternal respecto al producto de
su creacin intelectual que no con-
cluye jams. l es responsable de
que la criatura engendrada por su
amoroso acto investigativo crezca,
se desarrolle adecuadamente y sea
beneficiosa al gnero humano.
Bibliografa
Anexo 1
William es ingles.
Mtodo histrico.
Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y de-
sarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario
revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento
y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo
histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condi-
cionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos
lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de manifiesto la
lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el conocimiento
ms profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto
implica su modelacin.
125
Mtodo sinttico.
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparente-
mente aislados y se formula una teora que unifica los diversos ele-
mentos. Consiste en la reunin racional de varios elementos disper-
sos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento
de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la ima-
ginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a
prueba.
Mtodo analtico.
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a re-
visar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la
qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experi-
mentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes
universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con
el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por
ejemplo las relaciones entre las mismas.
Mtodo de la abstraccin.
Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto,
mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fen-
menos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin
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Mtodo de la concrecin.
Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones
puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho
proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un
plano terico. Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por
consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la
reproduccin de los concreto por medio del pensamiento. Lo con-
creto en el pensamiento es el conocimiento ms profundo y de ma-
yor contenido esencial.
Mtodo gentico.
Histricamente, el mtodo gentico surgi en virtud de que a
partir del siglo XVII en la ciencia se afianza la idea del desarrollo:
clculo diferencial en las matemticas, teora de Lyell en geologa,
teora evolucionista en biologa y otros. Como uno de los mtodos,
el mtodo gentico, forma parte de las matemticas y la lgica mo-
dernas. El mtodo gentico exige establecer (1) las condiciones ini-
127
Mtodo de la modelacin.
Es justamente el mtodo mediante el cual se crean abstracciones
con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto
de investigacin. En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y
lo subjetivo.
Mtodo sistmico.
Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus
componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones de-
terminan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
Mtodos empricos.
Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la
percepcin directa del objeto de investigacin y del problema.
Observacin cientfica.
El investigador conoce el problema y el objeto de investigacin,
estudiando su curso natural, sin alteracin de las condiciones natu-
rales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo.
El objeto de la observacin.
El sujeto u observador.
Las circunstancias o el ambiente que rodean la observacin.
Los medios de observacin.
El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observacin.
La experimentacin cientfica.
Implica alteracin controlada de las condiciones naturales, de tal
forma que el investigador creara modelos, reproducir condiciones,
abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema. La experi-
mentacin depende del grado de conocimiento del investigador, a
la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de inves-
tigacin, es decir no siempre se podr realizar experimentacin. La
experimentacin debe seguir ciertas reglas:
La medicin.