ALFABETIZACIN COMO UN DERECHO HUMANO

Indudablemente la alfabetizacin es un tema que las diferentes instituciones u

organismos lo han manejado en todos los niveles: local, nacional e internacional y es
visto como un fenmeno de estudio dentro de las sociedades humanas, y por ende un
problema de orden universal y/o global, destacando algunas de ellas tales como las
Naciones Unidas, UNESCO, UNICEF, entre otras con el objetivo vivo de unir
esfuerzos suficientes bajo coordinacin, y estimacin, de lograr el mayor nmero de
persona alfabetizados a nivel mundial alfabetizacin para todos -nios, jvenes y
adultos-.

El plan de accin internacional puso en manos de la UNESCO la coordinacin

de las actividades emprendidas en el plano internacional, otorgando el 8 de
septiembre da mundial de la alfabetizacin, dado por la iniciativa de las Naciones
Unidas, y que asumida el grupo del Banco Mundial en marco de la educacin en
Amrica Latina y el Caribe, como una Campaa Latinoamericana como un Derecho a
la educacin.

Esto sera finalmente estar alfabetizado, hoy? lo comn sigue siendo a este
respecto, dividir al mundo entre analfabetos y alfabetizados, y dividir a su vez a
los analfabetos en dos grupos: los llamados puros o absolutos y los funcionales
(personas con dbil manejo de la lectura y la escritura, con baja y/o mala
escolaridad). No obstante, ya hay abundante conocimiento indicndonos que estas
clasificaciones simplifican realidades que son mucho ms complejas, que no se trata
de polos opuestos sino de un continuo, en el que existen diversos niveles de dominio
del lenguaje escrito. Entre los que nos consideramos alfabetizados hay diferencias
enormes, desde lectores incipientes y personas que apenas dibujan su firma, pueden
copiar un texto pero no escribirlo propiamente, hasta lectores y escritores con un
altsimo nivel de sofisticacin en el manejo del lenguaje y en varios idiomas. Prefiero
por mi parte hablar de niveles de alfabetizacin antes que de niveles de
analfabetismo. No existe estrictamente un estar alfabetizado; estamos
continuamente perfeccionando nuestras habilidades para leer y escribir. Porque a leer
se aprende leyendo y a escribir se aprende escribiendo.

En todo caso, diramos que una persona est alfabetizada cuando maneja
con autonoma el lenguaje escrito, lee comprendiendo lo que lee y es capaz de
transmitir con claridad sus propias ideas por escrito, de modo que otras personas
puedan comprender lo que escribe. Esta persona no necesita ms facilitadores o
programas ad-hoc para seguir aprendiendo a leer y escribir; a partir de lo que sabe
puede continuar leyendo y escribiendo sola, con propsito y con sentido, utilizando y
perfeccionando sus habilidades para expresarse y comunicarse, lo que es la base
misma del aprendizaje a lo largo de la vida.

La definicin de alfabetizado dada por UNESCO a mitad del siglo pasado y

que muchos siguen citando como si fuese actual estar en capacidad de leer y
escribir un enunciado simple de la vida cotidiana requiere repensarse, porque
cambi mucho lo que entendemos por leer y escribir, la nocin de enunciado
simple y la propia vida cotidiana de la gente. Cules son los requerimientos
bsicos de lectura y escritura, por ejemplo, para una persona joven o adulta que vive
en rea urbana, usa transporte pblico, camina por la calle e intenta cruzarla, necesita
buscar y conseguir trabajo, llenar un formulario, entender un manual, leer un
peridico, un cartel, un libro, los subttulos en la televisin, inscribirse en algn curso
a distancia para continuar estudiando, participar en el mundo escolar, en la vida del
barrio, manejarse en un centro de salud, un banco, una plaza pblica? Qu se
requiere hoy, en materia de lectura y escritura, para enfrentarse a una computadora y
aprender a manejarla?
 La alfabetizacin es un derecho humano fundamental y constituye la base
del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por su capacidad de transformar la vida de
las personas, la alfabetizacin resulta esencial para el desarrollo humano y social.
Tanto para las personas y las familias como para las sociedades, es un instrumento
que confiere autonoma con miras a mejorar la salud, el ingreso y la relacin con el
mundo.

El uso de la alfabetizacin para intercambiar conocimientos evoluciona

constantemente, a medida que progresa la tecnologa. Desde la Internet hasta el envo
de mensajes de texto por los telfonos mviles, la disponibilidad cada vez mayor de
medios de comunicacin propicia el aumento de la participacin social y poltica.
Una comunidad alfabetizada es un colectivo dinmico, en el que se intercambian
ideas y se suscitan debates. En cambio, el analfabetismo es un obstculo en la
consecucin de una calidad de vida superior e incluso puede ser el caldo de cultivo de
la exclusin y la violencia.

Durante ms de 65 aos la UNESCO ha velado por que la alfabetizacin

conserve un carcter prioritario en los programas educativos nacionales e
internacionales. Mediante sus programas de alfabetizaciones formales y no formales,
la Organizacin trabaja con miras a hacer realidad la visin de un mundo alfabetizado
para todos.
 REFERENCIAS

Olaso J. (1996), curso de introduccin al derecho, Universidad Catlica Andrs Bello.

AV. El Cortijo. QTA. Marista, N4 Los Rosales Caracas-Venezuela.

Rosa Mara Torres. No basta con ensear a leer y a escribir, hay que acercar a la
lectura y la escritura a la gente. UNI-PURI/VERSIDAD, Vol.8 N1, 2008.

Unesco boletn 20 (1989). Alfabetizacin, derechos humanos y democracia, proyecto

principal de educacin. http://unesdoc.unesco.org/images.pdf