INTRODUCCION

El mtodo de enseanza a travs de la ldica es un conjunto de estrategias que

buscan crear un ambiente agradable en los estudiantes que buscan aprender, y
busca que los estudiantes se apropien de conocimiento impartido por los
docentes, a travs del juego, dinmicas y actividades divertidas para los
estudiantes.

El presente estudio pretende establecer la percepcin y utilidad de la ldica en el

aula de clase, que tienen los docentes en su diario vivir al cumplir su tarea de
ensear a los educandos, siendo la ldica una herramienta fundamental para
incentivar el aprendizaje en los estudiantes.
 OBJETIVOS

GENERAL

Identificar la percepcin y utilidad de la ldica en el aula de clase por parte de los

docentes que actualmente ejercen en las diferentes instituciones educativas del
municipio de San Gil, Santander.

ESPECIFICOS

Identificar la importancia de la ldica en el aula de clase.

Establecer el grado de conocimiento y aplicacin del mtodo ldico en el
aprendizaje que imparten los docentes de las diferentes instituciones
educativas del municipio de San Gil.
Indagar sobre la utilizacin de la ldica como mtodo de aprendizaje en
algunas instituciones educativas.
 JUSTIFICACION

La presente investigacin busca esclarecer el grado de percepcin y utilidad que

tiene la ldica en el aula de clase, en especfico, el conocimiento que tienen
algunos docentes del municipio de San Gil, sobre este mtodo de aprendizaje y el
grado de aplicabilidad en los actividades cotidianas de cada uno de ellos.

Por lo anterior, se busca establecer si en las instituciones del municipio de San Gil
se utiliza la ldica como mtodo de enseanza por parte de los docentes a sus
estudiantes y el grado de conocimiento que tienen los primeros respecto del
mtodo.
 METODOLOGIA

Para identificar la percepcin y la utilidad de la ldica en el aula de clase de los

profesionales que se desempean como docentes se utilizaron tcnicas
cualitativas y cuantitativas, a travs de la aplicacin de encuestas.

De manera aleatoria se escogieron 10 personas del municipio de San Gil, que se

desempean como docentes y se les aplico la encuesta, con el fin de identificar
los conceptos que tienen respecto la ldica y su utilidad.
 RESULTADOS

TABULACION

Informacin demogrfica de las personas encuestadas

GENERO
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
F M

De las personas encuestadas 2 fueron mujeres y 8 fueron hombres.

 EDAD
70

60
60
50 53

40 45

36
30 32
26 26 27 26
20 24

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En la presente grfica figuran las diferentes edades de los encuestados y en

promedio de edad es de 35,5 aos.

TIEMPO DE DOCENCIA
35

30

25

20

15

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El tiempo de docencia est representado en la anterior grfica, el promedio de

tiempo de docencia de los encuestados es de 11,5 aos de experiencia de trabajo
como docentes.
 DESEMPEO EN LA EDUCACIN
12

10

0
BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA VOCACIONAL

El total de encuestados se desempea en ensear a los estudiantes de Bsica

Primaria.

TIPO DE INSTITUCION

PUBLICA PRIVADA

El tipo de institucin donde laboran las personas encuestadas es pblica en un

10% y privada en un 90%.
 UBICACION DE LA INSTITUCION

URBANA RURAL

Las instituciones donde laboran en su mayora estn ubicadas en el rea urbana

del municipio de San Gil.

BACHILLERATO

10.00% ACADMICO
TECNICO
20.00% NORMALISTA
50.00% OTRO

20.00%

La mayora de encuestados se graduaron como bachilleres acadmicos, en

segundo lugar aparecen los bachilleres tcnicos, seguidamente son bachilleres
normalistas y finalmente aparece un docente que fue pedagogo.
 ESTUDIOS EN EDUCACIN SUPERIOR
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
LICENCIADO ESPECIALIDAD ESPECIALISTA MAGISTER OTRA PROFESIN

De los encuestados 8 son licenciados y 4 han realizado otra profesin dentro de

las cuales destacan 3 tecnlogos y 1 tcnico.

ANALISIS E INFERENCIA

PREGUNTA No. 1: Desde su conocimiento personal y experiencia docente Qu

entiende por ldica?
Los docentes estuvieron de acuerdo en su mayora que la ldica est relacionada
con actividades deportivas, recreativas, juegos y diversin, utilizada como
estrategia de enseanza.

PREGUNTA No. 2: Utiliza la ldica en su aula de clase? Si su respuesta es

positiva Cmo lo hace?
 SI
NO

La mayora de docentes utilizan la ldica en el aula de clase, usan herramientas

como juegos, dinmicas, danzas y diferentes actividades modernas para motivar a
los estudiantes en el aprendizaje de las reas que dictan.

PREGUNTA No. 3: Considera usted que la ldica es fundamental para el proceso

de aprendizaje del estudiante? Por qu?

SI
NO

Los encuestados en su totalidad estuvieron de acuerdo al responder que la ldica

es importante para el proceso de aprendizaje de los estudiantes y se pudo inferir
que esta ayuda al proceso de aprendizaje de los estudiantes motivndolos a que
atiendan las clases y que aprendan de forma divertida y alegre.

PREGUNTA No. 4: Considera que la ldica contribuye al desarrollo del

estudiante? Por qu?
 SI
NO

La ldica contribuye al desarrollo de los estudiantes de acuerdo a las respuestas

dadas por los entrevistados, ya que ayuda a desarrollar cualidad y capacidades
que estn en los estudiantes y los estimula a avanzar y aprender.

PREGUNTA No. 5: Existen aspectos que no permiten el desarrollo ldico de sus

estudiantes?

SI
NO

La mayora de encuestados respondieron negativamente a la pregunta, dos

personas respondieron positivamente manifestando que la falta de inters,
indisciplina y la monotona pueden ser aspectos que impiden el desarrollo ldico.

CONCLUSIONES

De acuerdo a la investigacin se puede concluir que la ldica es una herramienta

fundamental en el desarrollo y la formacin del aprendizaje en los estudiantes.
Los encuestados en su mayora la usan como herramienta para motivar a travs
de las dinmicas, juegos, danzas las clases y de esa manera despertar el inters
por aprender en sus educandos.

En las instituciones del municipio de San Gil se utiliza la ldica dentro de los
ambientes escolares, lo que puede contribuir grandemente al aprendizaje de los
estudiantes.

WEBGRAFIA

http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/master2.pdf
http://laludicaenpreescolar.blogspot.com.co/2009/07/concepto-de-ludica.html

http://www.ludica.org/