Suicidio Adolescente

Tema:

El Suicidio adolescente.

Introduccin:

Suicidio adolescente, es el ttulo del presente trabajo, destinado a esbozar un

posible abordaje de dicha problemtica desde una mirada psicopedaggica,
teniendo en cuenta el carcter de urgencia de la problemtica , y tomando
como referencia, los recientes casos que se han hecho mediticos en la ciudad
de La Plata, sabiendo que es una problemtica que est instalada ya hace
algunos aos, y en creciente aumento en la poblacin joven de edades
comprendidas entre 13 y 25 aos, a escala mundial, de acuerdo a datos
estadsticos aportados por la OMS.

Los posibles abordajes, sern planteados tanto para intervenir oportunamente,

como para tomar medidas preventivas.

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Marco terico y conceptual:

Para abordar esta temtica desde lo psicopedaggico, se hace necesario

comenzar definiendo a la psicopedagoga, y para eso tomaremos los aportes
de la psicopedagoga Marina Mller (1990).

La Psicopedagoga " es una disciplina en la cual confluye lo psicolgico y la

subjetividad de la persona; conjuntamente con lo educacional, actividad
especficamente humana, social y cultural. La psicopedagoga se ocupa de las
caractersticas del aprender humano: como se aprende, como ese aprendizaje
varia evolutivamente y est condicionado por diferentes factores; cmo y por
qu se producen las alteraciones del aprendizaje, como reconocerlas, tratarlas,
que hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizajes que
tengan sentido para sus participantes
Se puede decir, segn Elsa Antelo, que las funciones de los psicopedagogos
estuvieron y continan estando sujetas a las necesidades y demandas
sociales, las que se van modificando, de acuerdo a la evolucin de la sociedad.
En este sentido, podemos reconocer diferentes mbitos de incumbencia de su

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rol, pero en esta oportunidad, nos enfocaremos en un mbito poco explorado,
la psicopedagoga forense, aunque ya hace 52 aos que hay psicopedagogos
trabajando en el poder judicial.

Psicopedagoga forense es la interseccin entre dos ciencias, la

psicopedagoga y el derecho.

Forense proviene de la palabra foro. Que refiere al lugar donde se reunan los
ciudadanos para discutir sus problemas comunes, sus derechos. En la
actualidad, designa a las disciplinas de las que se nutre la justicia para su
funcionamiento, incluidas autopsias, morgue, etc.

Funciones del psicopedagogo en el mbito forense

Algunas de las funciones del psicopedagogo en este mbito tienen que ver con
acciones orientadas a proveer informacin para la toma de decisiones en
causas judiciales y/o estar presentes en procedimientos legales al margen del
juicio oral , como puede ser , participar en programas educativos, recreativos,
dentro de los institutos de menores, hogares, crceles, etc.

Dentro del mbito judicial, se puede accionar en el fuero civil, menores, penal,
pudiendo intervenir en el rea legal (peritajes) e institucionales (minoridad y
crceles).

La psicopedagoga dentro del fuero civil, interviene haciendo peritajes

psicopedaggicos ante el juzgado de familia. Podra hacer peritajes en juicios
por insania (incapacidad), por inhabilitacin (disminuidos visuales), a familias
cuyas familias estn en procesos de divorcio o en conflictos con la tenencia
(Antelo 2007).

En el fuero de menores, la intervencin se da sobre menores que han cometido

un hecho delictivo y en las causas de aquellos que se hallen en peligro material
o moral, en situacin de abandono, vctimas de abuso, maltrato, adicciones y
violencia familiar. Los jueces pueden solicitar evaluaciones e informes
psicopedaggicos de estos nios. (Antelo 2007)

En este sentido, se considera que la problemtica de la conducta suicida,

atraviesa, un marco en el orden del derecho y lo jurdico, que puede ser

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abordado desde la psicopedagoga forense, para determinar o informar o
evaluar aspectos solicitados en alguna causa particular, y tambin abordar la
problemtica, a fin de proteger los derechos del sujeto.

Pero consideramos, que debe darse en conjunto con otro accionar, que es el
abordaje ms urgente y desde el cual ms acceso tenemos para intervenir, el
abordaje institucional escolar, de las conductas suicidas. En ello nos
enfocaremos.

Las conductas suicidas, son todas aquellas que van desde la idea suicida, la
elaboracin de un plan para llevar a cabo la idea, o conseguir los medios
necesarios para hacerlo, hasta la consumacin del acto.
Los comportamientos suicidas ms comunes son: la idea suicida, el intento de
suicidio, el suicidio consumado (accidental o intencional).
Las ideas suicidas son muy comunes en la adolescencia, y esto no
necesariamente es un peligro inminente para la vida, a menos que est
asociado a otros factores de riesgo.
El intento de suicidio es muy comn entre los adolescentes que presentan
predisposicin a esta conducta.
Probabilidades:
Por cada adolescente que se suicida, hay aproximadamente trescientos
intentos.
Las personas que intentan suicidarse y no pueden se sienten mucho ms
frustradas que antes del intento. Entonces empiezan a consultar por internet
(aproximadamente unas 200.000 pginas en castellano hablan sobre mtodos
de suicidio). Y tienen el 50 % ms de probabilidades de hacer un nuevo intento
en los siguientes 6 meses.

El comportamiento suicida incluye ciertas expresiones tales como:

El deseo de morir: es la inconformidad del sujeto con su vida en el momento

presente.

La representacin suicida: son imgenes mentales que el individuo se

formulas, y que puede llegar a expresar a otros.

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 Las ideas suicidas: son pensamientos orientados a concluir su propia
existencia, y puede ser una idea concreta o no.

La amenaza suicida: son insinuaciones de intenciones suicidas, formuladas

a personas vinculadas al individuo, que intentarn evitar que se suicide. Esta
manifestacin, debe considerarse una peticin de ayuda.

El gesto suicida: es un ademn de concrecin del acto suicida, que por lo

general no conlleva lesiones de importancia, pero debe ser contemplada con
seriedad.

El intento suicida: conocido como parasuicidio, es una tentativa de

autoeliminacin, o autoagresin intencionada. Es el acto en el cual el sujeto
trata de quitarse la vida, dandose, pero sin concluir en la muerte. Es decir,
aquellas acciones que un sujeto puede llevar a cabo poniendo en riesgo su
vida.

El suicidio frustrado: es el acto suicida, que por razones fortuitas, no

culmina con la muerte.

El suicidio accidental: es el realizado con un mtodo desconocido o

conocido, pero que el sujeto no esperaba que concluyera con la muerte. Es
comn en las poblaciones carcelarias que se auto agreden sin intencin de
muerte, pero que por complicaciones debidas al acto, culmina con el deceso.

El suicidio intencional: es cualquier lesin auto infligida intencionalmente

con el propsito de morir, y cuyo resultado es la muerte.
Segn OMS. El suicidio es definido como el acto deliberado de quitarse la
vida.

Causas:
Los especialistas en el tema, afirman que la principal causa de suicidio es la
depresin. En este sentido es necesario diferenciar entre tristeza y depresin:
el primero es un estado normal que puede aparecer como causa de

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determinada circunstancia, y el segundo es un estado psicopatolgico en el
que a la tristeza se le suma la falta de fuerza psicomotriz para encarar el da:
una de las formas de terminar el cuadro es con suicidio. (Hctor Basile).
Otras investigaciones consideran como causales del suicidio, la inestabilidad
familiar ya sea por peleas o por una comunicacin deficiente, la prdida de
algn ser querido, el aislamiento social, sentimientos de soledad y de fracaso.
Otros autores sitan dicha problemtica adolescente en funcin de los cambios
propios de esta etapa evolutiva, o como el efecto de un debilitamiento cada vez
mayor de los lazos sociales sufrido por los jvenes (Bonaldi, 1998).

Sntomas especficos de la depresin en la adolescencia: los adolescentes

generalmente manifiestan estados de depresin ansiosa, es decir ,falta de
concentracin, baja el rendimiento escolar, a veces consumen drogas para
evadir el estado depresivo, se van alejando del mundo, cambian su forma de
ser, se vuelven sedentarios y cambian hbitos alimenticios, segn Hctor
Basile *(*) Mdico psiquiatra infanto-juvenil, miembro de la Red Mundial de Suicidilogos.

Factores de riesgo:
Los factores de riesgo suicida son individuales, la peligrosidad vara con cada
individuo, son generacionales, genricos, y condicionados culturalmente.

Los factores de riesgo en la niez, deben detectarse en la familia, por lo

general se trata de familias disfuncionales.
El alcoholismo paterno es un factor de riesgo. Tambin la depresin materna,
que adems se convierte en estmulo para la depresin infantil, la violencia
familiar, y en especial contra los nios, los antecedentes de conductas suicidas
en los progenitores, constituyen factores de riesgo.

En la adolescencia, los factores de riesgo son: la pobreza socioeconmica,

situaciones familiares adversas, depresin, abuso de sustancias, baja
autoestima, exposicin a situaciones de riesgo suicida.

Estadsticas:
El problema del suicidio adolescente es el ms acuciante de salud pblica en el
mundo. En Argentina es la segunda causa de muerte en los adolescentes

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(cada 100.000 jvenes de entre 15 y 25 aos, 12 mueren por suicidio).

Segn la organizacin mundial de la salud, Argentina se ubica en tercer lugar

entre los pases de la regin por su tasa de suicidios, con 14,2 muertes por
cada 100.000 habitantes y est entre las naciones con mayores tasas a nivel
mundial de acuerdo con el ltimo informe de la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS), el principal aumento se dio entre los adolescentes varones.
El informe divulgado de Estadsticas Mundiales de Salud, una publicacin
anual que compila informacin de 194 estados miembro de la OMS, report
que la tasa de suicidios en Argentina fue de 14,2 en 2015. Segn las cifras del
ministerio de salud, en 2011 esa tasa era de 7,3
Otro dato curioso, es que las chicas piensan mucho ms en suicidarse que los
varones. Pero ante la decisin, los varones son quienes ms logran concretarlo
(4 a 1 es la tasa de muerte de varones sobre mujeres) por los mtodos que
eligen).

Casustica:
Casos recientes, ocurridos en la ciudad de la plata, en tan solo un mes, nos
hace pensar en la urgencia de la problemtica.
Lara, la adolescente de 15 aos que se quit la vida en un aula del Colegio
Nacional, mediante arma de fuego

Camila de15 y Daiana de 17 iban a clase al mismo curso en la escuela nmero

54 y eran amigas desde haca una dcada. Das despus de la muerte de su
amiga, Camila decidi tambin poner fin a su vida Las dos chicas dejaron
cartas que actualmente estn en poder de la justicia y se investiga su
contenido.

Sabiendo que la poblacin adolescente se encuentra escolarizada, es una

problemtica que atraviesa la institucin escolar, y desde donde es
fundamental realizar los trabajos preventivos.

Prevencin:

La prevencin, es la accin y efecto de prevenir. Es la disposicin que se hace

de forma anticipada para minimizar un riesgo.

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Tipos de prevencin: Hay tres tipos: Primaria, secundaria y terciaria.

Primaria: Promocin general de la salud; proteccin especfica contra el

agente causal.

Secundaria: diagnstico temprano y tratamiento adecuado.

Terciaria: reducir las incapacidades y corregirlos defectos.

En el mbito de la Institucin escolar, ante una crisis suicida en un

adolescente, hay ciertos procedimientos convenientes, que pueden ayudar a
evitar la concrecin del acto. Conocer el manejo de la crisis suicida en el
adolescente, es primordial:

Tratarlo con respeto.

Tomarlo en serio.
Creer en sus manifestaciones.
Escucharlo con inters verdadero.
Ayudarlo a expresar sus sentimientos.
Averiguar sobre sus intenciones suicidas.
Trabajar en conjunto para encontrar soluciones alternativas.
Solicitar autorizacin para involucrar a las personas ms allegadas al
adolescente.
No juzgarlo, y respetar el secreto de sus confesiones.

Abordaje:

Teniendo en cuenta que en general el suicidio se da en un proceso, y no es un

acto impulsivo, es decir esta idea ha sido pensada, analizada, desechada y
retomada en infinidad de ocasiones, podemos prevenir en primera medida,
mediante la observacin de las conductas desde la niez.

La escuela es un espacio oportuno, donde desarrollar diversas actividades con

los distintos actores, por separado y en conjunto.

En modalidad taller

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 Con alumnos
Con familia

Comunidad educativa en general

Creemos que fundamentalmente hay que trabajar temas tales como

Vnculos
Comunicacin, dialogo

Inteligencia emocional

Inteligencia interpersonal

Valores

El sentido , los objetivos, las metas

Proyectos de vida,

Expresin corporal, emocional

Discernimiento

Toma de decisiones

Tolerancia

Autoconocimiento, percepcin de si y del otro

Trabajar en espacios agradables, de bienestar

Trabajar por proyectos sobre temas de eleccin de los alumnos, para

contribuir a la sociedad y procurar su sanidad.

Nuevas tecnologas, redes sociales

Brindar estrategia de comunicacin efectivo

Brindarles espacios donde sean ellos los protagonistas, los

organizadores, brindndole confianza, seguridad.

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Particularmente, hay que generar espacios de dilogos ms fluidos con la
familia, alumnos, docentes, sobre esta temtica, sin temor a hablar de la
misma, considerando que cuando se silencian temas, generan ms conflicto
luego.

Bibliografa:
Diario El Da, Ciudad de La Plata, varios artculos
Consulta diversas pginas web
Resmenes aportados por la catedra de Psicopedagoga Laboral y
Organizacional. UCALP
Trabajo realizado para la UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA
Alcances de la psicopedagoga forense: el caso de tribunales Prov.
Rosario 2015, por Luciana Cisnero.
Gua de orientacin para la intervencin en situaciones conflictivas y

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vulneracin de derechos en el escenario escolar .Gob. Prov. Bs .As.
UNICEF

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