BLOC - Sintaxis Imágenes y Manual PDF

Miguel Puyuelo Sanclemente
Elisabeth H. Wiig
Jordi Renom Pinsach
Antoni Solanas Perez
m MASSON
8aterfa de Lenguaje Objetiva y Criterial
MANUALDEIMAGENES
Y ADMINISTRACION
Sintaxis
Miguel Puyuelo Sanclemente
Doctor en Psicologia;
Profesor Asociado de Psicologia Evolutiva y de la Educacion,
Departamento de Psicologia y Sociologia, Universidad de Zaragoza
Elisabeth H. Wiig, Ph.D.

Profesora Emerita, Universidad de Boston , Massachusetts;
Presidente de Knowledge Institute, Inc. , San Antonio , Texas, EE .UU .
Jordi Renom Pinsach

Doctor en Psicologia; Profesor Titular de Psicologia,
Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento,
Facultad de Psicologia , Universidad de Barcelona
Antonio Solanas Perez

Doctor en Psicologia; Profesor Titular de Psicologia,
Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento,
Facultad de Psicologia , Universidad de Barcelona
m MASSON
Barcelon a - Mad rid - Pari s - Milano - Asuncion - Bogota - Buenos Aires - Ca racas - Lima - Lisboa
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San Juan de Puerto Rico - Santiago de Chil e
MASSON, S.A.
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Primera edici6n 1997

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sea este mecanico, electr6nico, de fotocopia, grabaci6n 0 cualquier otro,
sin el previo permiso escri to del edi tor.
2002 MASSON, S.A.

Avda. Diagonal, 427 bis-429 - Barcelona (Espana)
ISBN 84-458-0557-6 Obra completa
ISBN 84-458-0581-9 Manual de imagenes y administraci6n: Sintaxis
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1mpresi6n: Liberduplex, S.L. - Constituci6, 19 - Barcelona (2002)
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Bateria de Lenguaje Objetiva y Criterial
MANUAL DE IMAGENES
Y ADMINISTRACION
Sintaxis
COLECCION DE PSICOPEDAGOGlA Y LENGUAJE
Dirigida por M. PUYUELO
Acosta: Dificultades del lenguaje en ambientes educativos: Del retraso al trastorno especffico dellenguaje
Arias: Paralisis larfngeas. Diagn6stico y tratamiento foniatrico de las paralisis cordales unilaterales en abducci6n
Barlet: Atenci6n temprana del bebe sardo: Analisis de una experiencia
Basil: Sistemas de signos y ayudas tecnicas para la comunicaci6n aumentativa y la escritura:
Principios te6ricos y aplicaciones
Bonet: Manual de rehabilitaci6n del sordo adulto
Cantavella: Introducci6n al estudio de las estereotipias en d nino ciego
Gotzens: Prueba de valoraci6n de la percepci6n auditiva: Explorando los sonidos y ellenguaje
(manual, cuaderno de imagenes y casete)
Juncos: Lenguaje y envejecimiento. Bases pa.ra la intervenci6n
Junque: Traumatismos craneoencefaticos. Un enfoque dcsdc la Neuropsicologia y la Logopedia :
Guia practica para profesionales y familiares
Le Ruche: La ta.rtamudez: Opci6n curaci6n
Le Ruche: La voz. Anatomfa y fisiologia de los 6rganos de la voz y del habla . Tomo I
Le Ruche: La voz. Patologia vocal. Semiologia y disfonias disfuncionaJes. Tomo II
Le Ruche: La voz. Terapcutica de los trastornos vocales. Torno III
Leonhardt: EI bebe ciego: Primera atenci6n. Un enfoque psicopedag6gico
Martinez Celdrin: Lingliistica: Teoria I' aplicaciones
Puyuelo: Casos clinicos en logopeclia 1
Puyuelo: Logopeclia en la paralisis cerebral. Diagn6stico y tratamiento
Puyuelo-Renom-Solanas-Wlig: BLOC-Screening: Manual de usuario, Cuaderno de imagenes,
Cuaderno de registro, BLOC-INFO (CD-ROM)
Puyuelo-Rondal-Wlig: Evaluaci6n dellenguaje
Puyuelo-Santana: Intervenci6n dellenguaje
Puyuelo-Wiig-Renom-Solanas: BLOC. Bateria de lenguaje objetiva y cri teriaJ: Man ual de evaluaci61J, 3 Cuadernos
de imagenes y 4 Cuadernos de registro
Silvestre: Sordera. Comunicaci6n yaprenclizaje
Zambrana: Logopedia y ortopeclia maxilar en la rehabilitaci6n orofacial: Tratamiento precoz y preventivo.
Terapia miofuncional
PRUEBAS DE SINTAXIS
INDICE
Bloque Pagina
1 Oraciones simples: Sujeto-Verbo 3
2 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD 13
3 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-CCL . 23
4 Oraciones simples: Sujeto-Verbo copulativo-Atributo 33
5 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-CCL 43
6 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-OI 53
7 Oraciones negativas 63
8 Negacion del atributo 73
9 Pronombres y adverbios de negacion 83
10 Voz pas iva 93
11 Sujetos coordinados. Obj ~tos coordinados . 103
12 Verbos coordinados. Adjetivos coordinados 113
13 Oraciones comparativas 123
14 Oraciones subordinadas: Causa y condici6n 133
15 Subordinadas temporales: "Despues"/"Antes" 143
16 Subordinadas temporales: "Cuando"/"Hasta que" 153
17 Subordinadas adversativas 163
18 Subordinadas de relativo 173
Bloque 1
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO
--------------- 3 --------------
Introducci6n
Ahora vamos a mirar algunos dibujos y a hablar sobre ellos.
Item de demostraci6n
II\ITRODUCCION: Mira este dibujo. Te dire algo de el. EI chico corre.

PRUEBA: Ahora dime tu algo de esta parte del dibujo (senalar ala
chica). Dime que es y que hace (Ia chica camina).
Item 1
INTRODUCCION: Mira este dibujo.
PRUEBA: Dime que es y que hace (Ia nina salta).
5
Bloque 1. Oraciones simples: Sujeto-Verbo
Item 2
PRUEBA: Dime que es y que hace en una sola frase
(el pajaro vuela).
Item 3
II\JTRODUCCION: Mira este dibujo.
PRUEBA: Dime que es y que hace (el nino lIora).
hem 4
PRUEBA: (sena/ar el e/efante) Dime que es y que hace
(el elefante desfila).
7
L
uw
Item 5
INTRODUCCION: Mira este.
PRUEBA: Explfcamelo (el gato duerme).
Item 6
PRUEBA: Explfcamelo en una sola frase
(los ninos estan sentados).
item 7
PRUEBA: Explfcamelo (las vacas comen).

item 8
PRUEBA: Explfcamelo (los caballos corren/galopan).
item 9
PRUEBA: Explfcamelo (los hombres patinan).
item 10
PRUEBA: Explfcamelo (los ninos juegan).
11
L
Bloque 2
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO-OD
---------------13--------------
Introducci6n
Ahara vamos a ver mas dibujos y a hablar acerca de ellos.
INTRODUCCION: Mira mi dibujo (sena/ar/o).
Te voy a explicar algo de 81. EI chico bebe leche.
PRUEBA: Ahara mira tu dibujo. Explicamelo

(Ia chica come un helado).
Item 1
INTRODUCCION: La chica lanza un disco volador.
PRUEBA: Explicame tu dibujo (el chico para/coge la pelota).
15
Bloque 2. Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD
Item 2
INTRODUCCION: La mujer escribe una carta.
PRUEBA: Explicame tu dibujo (Ia mujer lee el periodico).
Item 3
INTRODUCCION: EI chico construye una casa.

PRUEBA: Explfcame tu dibujo (la chica pinta la pared).
Item 4
INTRODUCCION: EI chico pinta un banco.
PRUEBA: Explfcame tu dibujo (la chica corta un arbol).
17
item 5
INTRODUCCIOI'J: La chica pasea un perro.
PRUEBA: Explfcame el tuyo (Ia chica monta un caballo) .
item 6
INTRODUCCION: Las chicas se comen el desayuno.

PRUEBA: Explfcame el tuyo (los ninos preparan la comida).
item 7
INTRODUCCION: Las chicas trasladan sillas.
PRUEBA: Explfcame el tuyo (los ninos lIevan un escritorio).
19 ------------------------
Item 8
INTRODUCCION: Las chicas plantan bulbos.

PRUEBA: Explfcame el tuyo (los niiios cogen flores) .
Item 9
INTRODUCCION: EI vaquero se prueba las botas.
PRUEBA: Explfcame el tuyo (las mujeres compran manzanas).
Item 10
INTRODUCCION: Los policfas paran el trMico.

PRUEBA: Explfcame el tuyo
(los bomberos lavan el cami6n/el coche de bomberos).
----------------------- 21
........ L
- ---~------ -- ~-~----- -
Bloque 3
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO-CCL
- - - - - - - - - - -1 23 ------~___"'r_:;_:_r_:t"7
- -- .......
Introducci6n
Ahora vamos a ver algunos dibujos mas.

(NOTA PARA EL EXAMINADOR: La respuesta sera valida siempre
que el sintagma preposicional 0 adverbial sea correcto.)
item de demostraci6n
INTRODUCCION: Mira este dibujo (senalar el perro).
Te explico este. EI perro esta sentado encima del sill6n.
PRUEBA: Ahora explicame tu este dibujo (senalar el gato)

(el gato esta durmiendo encima de la mesa).
item 1

PRUEBA: l,D6nde esta el gato?
(el gato esta sentado debajo de la mesa).
----------------------- 25 ------------------------
Bloque 3. Oraciones simples: Sujeto-Verbo-CCL
Item 2
INTRODUCCION: Mira este dibuja.

PRUEBA: Dime alga acerca del gata
(el gato esta dentro de la bolsa).
Item 3

PRUEBA: Dime alga acerca del perro
(el perro esta encima/en/sobre el cojln).
Item 4

PRUEBA: Dime alga acerca del raton
(el raton esta allado del sofa).
27 ------------------------
Item 5

PRUEBA: Dime algo acerca de la lampara
(Ia lampara esta al lado del sill6n).
Item 6

PRUEBA: Dime d6nde juegan los ninos
(los ninos juegan en la acera).
Item 7
PRUEBA: Dime d6nde estan sentados los ninos
(los ninos estan sentados en sus pupitres).
------------------------ 29
)
Item 8

PRUEBA: Dime algo acerca de la chica
(Ia chica esta esperando delante del arbol).
Item 9

PRUEBA: Dime algo acerca de los chicos
(los chicos se esconden detras del arbusto).
Item 10
INTRODUCCIOI'J: Mira este dibujo.

PRUEBA: Dime algo acerca de los ninos
(los ninos beben agua de la manguera).
----------------------- 31
Bloque 4
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO COPULATIVO-ATRIBUTO
---------------~ . ---------------
Introducci6n
Ahora vamos a hablar de los dibujos que veremos a continuaci6n.

(NOTA PARA EL EXAMINADOR: En caso de dificultad se pueden dar
las siguientes ayudas: GQue es?, GQue diferencia hay?, GQue ocurre?
Sen alar cada dibujo al introducirlo.)
If\lTRODUCCION: Mira este dibujo. (senalar el chico pequeno) Este
chico es pequeno. (senalar el chico grande) Este chico es grande.
PRUEBA: Mira tu dibujo. Ayudame a terminar esta frase. (senalar el
canguro grande) Este canguro es .......... (grande).
Ahora dime algo de este (senalar el canguro pequeno) (este canguro
es pequeno).
item 1
INTRODUCCION: La chica estci triste.
PRUEBA: Ahora hciblame de el (el chico esta contento/alegre).
35 I~-----------------------
Bloque 4. Oraciones simples: Sujeto-Verbo copulativo-Atributo
0D
0-0
:::::
Item 2
INTRODUCCION: EI cuenca esta vacfa.
PRUEBA: Dime alga del vasa (el vase esta lIeno).
Item 3
INTRODUCCION: La taza es vieja.
PRUEBA: Ahara dime alga de la jarra del dibuja (Ia jarra es nueva).
item 4
INTRODUCCIOI\l: La ventana est a cerrada.

PRUEBA: Ahara dime alga de la puerta del dibuja
(Ia puerta esta abierta).
----------------------- 37
..
Item 5
INTRODUCCION: EI cafe esta caliente.
PRUEBA: Ahora dime algo del helado del dibujo (el helado esta frio).
Item 6
INTRODUCCION: Los tejanos estan sucios.

PRUEBA: Ahora dime algo de las botas del dibujo
(las botas estan limpias).
Item 7
INTRODUCCION: Los ninos estan mojados.

PRUEBA: Dime algo de las camisas del dibujo
(las camisas estan secas).
----------------------~ 39
Bloque 4. Oraciones simples: Sujeto-Verbo copulativo-Atrjbut'J
L
Item 8
INTRODUCCION: Los pantalones son cortos.

PRUEBA: Ahora dime algo de los vestidos del dibujo
(los vestidos son largos).
Item 9
INTRODUCCION: Los coches son rapidos.

PRUEBA: Ahora dime algo de las tortugas
(las tortugas son lentas).
Item 10
INTRODUCCION: La cinta es estrecha.

PRUEBA: Dime algo del cintur6n de este dibujo
(el cintur6n es ancho).
41
Bloque 5
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO-OD-CCL
--------------------- ~ ----------~~~~~~
Introduccion
Ahora vamos a mirar algunos dibujos mas.

(NOTA PARA EL EXAMINADOR: Se puede utilizar como ayuda:
l,Quien hace que?, l,Donde? , l,De donde?)
item de demostracion
INTRODUCCION: Mira el primer dibujo (selia/ar/o).
Te dire algo acerca de el. EI nino pone helado en el plato.
PRUEBA: Ahora mira este dibujo (selia/ar/o).
Dime que hace la nina (Ia nina pone manzana en el plato) .
item 1

PRUEBA: Dime que hace el chico
(el chico deja/pone su chaqueta/cazadora encima de/en el sillon).
45 ------------------------
Bloque 5. Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-CCL
Item 2
INTRODUCCI6N: ry1ira este dibujo.
PRUEBA: Dime que cosa pone la nina y d6nde la pone
(Ia nina pone ellibro en/dentro de la cartera).
Item 3
INTRODUCCI6N: Mira este dibujo.
PRUEBA: Dime que cosa pone la mujer y d6nde la pone
(Ia mujer pone las flores en/dentro de la caja).
Item 4
INTRODUCCI6N: Mira este dibujo.

(el chico saca el oso de la cesta/pone el oso en la cesta).
I?
47 '- -----------------------
item 5
INTRODUCCION: Ahara mira este dibujo.

PRUEBA: Dime que hace este hombre
(el hombre coge el martillo de la estanterfa).
Item 6
(Ia mujer pone al nino en la manta).
/
!
item 7
(Ia mujer pone un regalo al lado de/cerca del pastel).
49 -----------------------
Item 8
PRUEBA: Dime que cosa pone la chica y d6nde la pone
(Ia chica pone una planta en/junto a la ventana).
item 9

PRUEBA: Dime que hace este hombre
(el hombre pone/cuelga el cuadro encima de la cama).
item 10

PRUEBA: Dime que hacen estos chicos
(los chicos bajan la mesa por la escalera) .
51
Bloque 5. Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OC'-CCL
Bloque 6
ORACIONES SIMPLES:
SUJETO-VERBO-OD-OI
---------------~---------------
-
Introducci6n
Ahora vamos a ver algunos dibujos mas.

(NOTA PARA EL EXArvlII\JADOR: Aquf se dan dos versiones de cada
respuesta. Ambas se consideran correctas. Sin embargo,
s610 la primera versi6n esta recogida en la hoja de respuestas.)
INTRODUCCION: Mira este dibujo (seiiafar fa ifustraci6n de fa izquierda).
Te 10 explico. EI chico da una manzana a la chica.
Tambien puedo decirlo de otra manera. Puedo decir que el chico
da a la chica una manzana.
PRUEBA: Ahora mira este dibujo (seiiafarfo). Dime que hace la chica
(Ia chica da un plc~tano al chico) 0 (Ia chica da al chico un platano).
Item 1

PRUEBA: Dime que hace la chica
(Ia chica da un regalo al nino/la chica da al nino un regalo).
55 -----------------------
Bloque 6. Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-OI
Item 2

PRUEBA: Dime que hace el nino
(el nino da chocolate a la nina/el nino da a la nina chocolate).
Item 3

PRUEBA: Dime que hace la chica
(Ia chica ensena el gato al chico/la chica ensena al chico el gato).
Item 4

(el chico ensena un pajaro a la chica/el chico ensena a la chica
un pajaro).
----------------------~ 57
L '-.
Item 5

PRUEBA: Dime que hace la mujer
(Ia mujer ensena el bebe a la chica/la mujer ensana a la chica
el bebe).
Item 6

PRUEBA: Dime que hacen los chicos
(los chicos dan flores a las senoras/los chicos dan a las senoras
flores).
Item 7

PRUEBA: Dime que hacen los profesores
(los profesores ensenan las tortugas a los ninos/los profesores
ensenan a los ninos las tortugas).
59
item 8

PRUEBA: Dime que hacen las ninas
(las niiias dan leche a los gatos/las niiias dan a los gatos leche).
item 9

PRUEBA: Dime que hacen las mad res
(las madres enseiian el libro a los niiios/las madres enseiian
a los niiios el libro).
item 10

PRUEBA: Dime que hace el hombre
(el hombre enseiia unos cachorros a los niiios/eJ hombre enseiia
a los niiios unos cachorros).
61
Bloque 7
ORACIONES NEGATIVAS
- - - - - - - - - - - - - - - 6 3 - - - - - -- -- - - - - -
Introducci6n
Ahora miraremos otros dibujos.
II\JTRODUCCION: Mira estos dibujos. Este es mi dibujo (sefiafar

fa ifustraci6n de fa izquierda), y este es el tuyo (sefiafar fa ifustraci6n
de fa derecha). Te explico ambos dibujos a la vez. La nina esta comiendo.
La nina no esta comiendo.
PRUEBA: Explfcame este dibujo otra vez
(sefiafar fa ifustraci6n de fa derecha) (Ia nina no esta comiendo).
Item 1
INTRODUCCION: Este senor esta pescando.
PRUEBA: Ahora dime si en tu dibujo el senor est a pescando
(el senor no esta pescando).
65
Bloque 7. Oraciones negativas
item 2
INTRODUCCION: EI perro corre.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo el perro corre (el perro no corre).
item 3
INTRODUCCION: Los ninos lavan los platos.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo los ninos lavan los platos
(los ninos no lavan los platos).
item 4
INTRODUCCION: Las chicas van en bicicleta.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo las chicas van en bicicleta
(las chicas no van en bicicleta).
67 - - - - - - - - - - -

item 5
INTRODUCCION: La chica come una manzana.
PRUEBA: Dime si entu dibujo la cbica come una manzana
(Ia chica no come una manzana).
item 6
1t\ITRODUCCION: EI senor lee un libra.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo el senor lee un libra
(el senor no lee un libro).
item 7
INTRODUCCION: EI nino mira la television.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo el nino mira la television
(el nino no mira la television).
----------------------- 69
L
-DC
B IT]
Item 8
INTRODUCCION: La chica est a montando a caballo.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo la chica est a montando a caballo
(Ia chica no esta montando a caballo).
Item 9
INTRODUCCION: Las ninas recogen hojas.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo las ninas recogen hojas
(las ninas no recogen hojas).
Item 10
INTRODUCCION: Los hombres estan comprando ropa.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo los hombres estan comprando ropa
(los hombres no estan comprando ropa).
71
Bloque 8
NEGACION DEL ATRIBUTO
---------------73--------------
Introducci6n
Ahora vamos aver otros dibujos.
II\JTRODUCCION: Mira estos dibujos. Te voy a decir algo de los dos
a la vez. (sefJafar fa ilustraci6n de fa izquierda) Esta chica es alta. (sefJafar
fa ifustraci6n de fa derecha) Esta chica no es alta.
PRUEBA: (sefJafar fa ifustraci6n de fa derecha)
(,Que he dicho de este dibujo? (esta chica no es alta).
item 1
INTRODUCCION: Este chico est a contento.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo el chico est a contento
(este chico no esta contento).
----------------------- 75
Bloque 8. Negacion del atributo
item 2
INTRODUCCION: Este vestido esta limpio.

PRUEBA: Hablame del vestido de tu dibujo
(este vestido no esta limpio).
item 3
INTRODUCCION: Este cesto est a Ileno.
PRUEBA: Hablame del cesto que hay en tu dibujo
(este cesto no esta lIeno) .
item 4
INTRODUCCION: Estas zapatillas deportivas son nuevas.

PRUEBA: Dime si las zapatillas deportivas de tu dibujo son nuevas
(estas zapatillas deportivas no son nuevas).
----------------------- 77
~""=====
- - '
item 5
INTRODUCCION: Esta serpiente es peligrosa.

PRUEBA: Dime si la serpiente de tu dibujo es peligrosa
(esta serpiente no es peligrosa).
item 6
INTRODUCCION: Estos perros son peludos.

PRUEBA: Dime si los perros de tu dibujo son peludos
(estos perros no son peludos).
item 7
INTRODUCCION: Estas ventanas estan abiertas.

PRUEBA: Dime si las ventanas de tu dibujo estan abiertas
(estas ventanas no estim abiertas).
-------------------------. 79 -------------------------
'- - ......
item 8
INTRODUCCION: Este mafz esta cocido .

PRUEBA: Dime si el mafz de tu dibujo esta cocido.
(este malz no esta cocido).
Item 9
II\lTRODUCCION: Estos perros son moteados/dalmatas.

PRUEBA: Dime si los perros de tu dibujo son moteados/dalmatas
(estos perros no son moteados/dalmatas).
item 10
INTRODUCCION: Estas flores estan marchitas/secas.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo las flores estan marchitas/secas
(estas flores no estim marchitas/secas).
81
Bloque 8. Negaci6n del atributo
Bloque 9
PRONOMBRES Y ADVERBIOS DE NEGACION
---------------83--------------
Introducci6n
Ahora vamos a hablar de los siguientes dibujos.
hem de demostraci6n
INTRODUCCION: Observa estos dos dibujos. En este (senafar

ef de fa izquierda), el nino encuentra su bicicleta en los columpios.
En cambio, en este otro (senafar ef dibujo de fa derecha) , el nino
no encuentra su bicicleta por ninguna parte.
PRUEBA: LQue he dicho de este dibujo?
(el nino no encuentra su bicicleta por ninguna parte).
hem 1
INTRODUCCION: En mi dibujo la chica Ie da un regalo a su madre.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo la chica Ie da algo a su madre
(Ia chica no Ie da nada a su madre).
85
Bloque 9. Pronombres y adverbios de negacion
I
I
l
item 2
INTRODUCCION: En el escaparate de mi dibujo hay rosas.

PRUEBA: Dime si hay alguna rosa en el escaparate de tu dibujo
(no, no hay ninguna) .
item 3
INTRODUCCION: Este hombre ha com prado algo en la tienda .

PRUEBA: Dime si el hombre de tu dibujo ha comprado algo.
(no, no ha com prado nada).
item 4
INTRODUCCION: En est a mesa hay paquetes de cereales.

PRUEBA: Dime si en la mesa de tu dibujo hay alguno.
(no, no hay ninguno).
87
Item 5
INTRODUCCION: EI chico ve que hay gente esperando al doctor.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo el chico ve a alguien esperando
en la consulta del doctor (no, no ve a nadie).
Item 6
INTRODUCCION: Las botas de este senor estan en el armario.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo ves las botas por alguna parte
(no, no yeo las botas por ninguna parte).
Item 7
INTRODUCCION: En este nido hay pajaros.
PRUEBA: Dime si hay alguno en tu nido (no, no hay ninguno).
89
Bloque 9. Pronombres y adverbios de negaci6n
Item 8
INTRODUCCION: Aquf hay alguien esperando para poder telefonear.

PRUEBA: Dime si en tu dibujo hay alguien esperando para poder
telefonear (no, no hay nadie).
Item 9
INTRODUCCION: Hay ninos jugando en la piscina.
PRUEBA: Dime si en tu dibujo hay algun nino jugando en la piscina
(no, no hay ninguno).
item 10
INTRODUCCION: En el cesto hay muchas manzanas.

PRUEBA: Dime si hay alguna manzana en el cesto de tu dibujo
(no, no hay ninguna) .
91
Bloque 10
VOZ PASIVA
------------------ 93-----------------
I
"- '- .......
Introduccion
Ahora veremos otros dibujos y hablaremos ace rca de ellos.
INTRODUCCION: Observa este dibujo. EI gato sigue a la nina.

PRUEBA: Ahora explfcamelo de otra manera, empezando la frase con:
"La nina" (Ia nina es seguida por el gato).
item 1
1f\ITRODUCCION: Observa este dibujo. EI nino mira la televisi6n.

PRUEBA: Ahora explicamelo tu, pero empezando la frase con:
"La televisi6n" (Ia television es mirada por el nino).
------------------------- 95
Bloque 10. Voz pasiva
L
Item 2
INTRODUCCION: David plancha la camisa.

PRUEBA: Ahora explfcamelo de otra manera empezando con :
"La camisa" (Ia camisa es planchada por David).
Item 3
INTRODUCCION: EI nino persigue al perro.

PRUEBA: Explfcamelo empezando con: "EI perro"
(el perro es perseguido por el nino).
Item 4
INTRODUCCION : La rana asusta al gato.

PRUEBA: Explfcamelo empezando con: "EI gato"
(el gato es asustado por la rana).
97
Item 5
INTRODUCCION: Los gatos atacan a los ratones.

PRUEBA: Explfcamelo empezando con: "Los ratones"
(los ratones son atacados por los gatos).
Item 6
INTRODUCCION: Sandra dibuja un gato.
PRUEBA: Explfcamelo empezando la frase con: "EI gato"
(el gato es dibujado por Sandra).
item 7
INTRODUCCION: Cristina ayuda a su abuela.
PRUEBA: Explfcamelo empezando la frase con: "La abuela"
(Ia abuela es ayudada por Cristina).
----------------------~ 99 ;------------------------
Item 8
INTRODUCCION: EI profesor felicita a la nina.
PRUEBA: Explfcamelo empezando la frase con: "La nina"
(Ia nina es felicitada por el profesor).
Item 9
INTRODUCCION: Sergio llama a Montse.
PRUEBA: Explfcamelo empezando la frase con: "Montse"
(Montse es lIamada por Sergio).
Item 10
INTRODUCCION: EI policia rine a las ninas.
PRUEBA: Explicamelo empezando la frase con: "Las ninas"
(las ninas son renidas por el policfa).
------------------------- 101 -------------------------

\\
Bloque 11
SUJETOS COORDINADOS.
OBJETOS COORDINADOS
---------------103--------------
........ '
Introducci6n
Ahara vamos aver otros dibujos y a hablar sobre ellos.
INTRODUCCION: Mira este dibujo. (senalar la ilustraci6n de la izquierda)
EI chico come. (senalar) La chica come.
Para decir que ambos comen , podemos decir: EI chico y la c)ilica
comen. /
/
PRUEBA: Explfcame este dibujo otra vez (el chico y lachlca comen).
INTRODUCCION: Ahora mira este dibujo (senalar el de la derecha). EI
chico come una hamburguesa. Tambien come patatas fritas. Va que
come las dos cosas, podemos decir: EI chico come una hamburguesa
y patatas fritas.
PRUEBA: Explfcame este dibujo otra vez
(el chico come una hamburguesa y patatas fritas).
item 1
INTRODUCCION: En este dibujo hay dos animales. Hacen 10 mismo:

carreno
PRUEBA: <.,Puedes decirme 10 que hacen en una sola frase?
(el perro y el gato corren).
-------------------------105-------------------------
Bloque 11. SUjetos coordinados. Objetos coordinados
item 2
INTRODUCCION: Aquf hay dos ninos.
PRUEBA: Dime en una sola frase que es 10 que hacen
(el nino y la nina saltan a la cuerda).
----
item 3
INTRODUCCION: Mira 10 que el chico y la chica hacen en este dibujo.

PRUEBA: (,Puedes explicarme que hacen ambos utilizando
una sola frase? (el chico y la chica comen galletas y escuchan
musical
item 4
I
INTRODUCCION: Mira los ninos de este dibujo.
PRUEBA: (,Puedes decirme 10 que hacen todos en una sola frase?
(las ninas y los ninos leen).
-------------------------107------------------------
Bloque 11 . Sujetos coordinados. Objetos coordinados
Item 5
INTRODUCCION: Mira la gente de este dibujo.

PRUEBA: Dime 10 que hace esta gente en una frase.
(los hombres y las mujeres corren).
Item 6 ,//
INTRODUCCION: Mira esta senora. Esta cmprando

,
dos cosas.
PRUEBA: Explfcamelo en una sola frase. I
(esta senora compra manzanas y platanos).
item 7
INTRODUCCION: Mira 10 que hace este nino.

PRUEBA: Explfcamelo en una sola frase.
(este nino come helado y galletas).
-----------------------109------------------------
Bloque 11. Sujetos coordinados. Objetos coordinados
L
item 8
INTRODUCCION: Mira 10 que hacen estos nifios.

(los niiios beben leche y zumo).
item 9
INTRODUCCION: Mira 10 que hacen estos nifios.

(los niiios juegan a baloncesto ya pelota).
item 10
II\JTRODUCCION: Mira 10 que hacen estas chicas.

(las chicas lIevan paquetes y cartas).
-------------------------' 111 -------------------------

Bloque 11. Sujetos coordinados. Objetos coordinados
./
./ Bloque 12
VERBOS COORDINADOS.
ADJETIVOS COORDINADOS
--------113 - - - - - - -
Introduccion
Ahora vamos aver otros dibujos y a hablar sobre ellos.
Tienes que decir dos cosas de los dibujos utilizando una sola frase.
INTRODUCCION: Mira estos dibujos. La chica esta haciendo

dos cosas. En el primer dibujo se cepilla el pelo.
PRUEBA: Ayudame a explicar los dos dibujos utilizando tan s610
una frase. La chica se cepilla y .... .. .... (se seca el pelo).
item 1
INTRODUCCIOI'J: Mira las dos cosas que hace esta senora.

PRUEBA: Explfcame ambas cosas utilizando tan s610 una frase
(esta senora dobla y plancha la ropa).
-------------------------115-------------------------
Bloque 12. Verbos coordinados. Adjetivos coordinados
ILJ
item 2
INTRODUCCION: Mira las dos cosas que hace este senor.

PRUEBA: Explfcame ambas cosas en una sola frase
(este senor lava y seca el coche).
Item 3
INTRODUCCION: Mira las dos cosas que hace el chico.

PRUEBA: Explfcame ambas cosas en una sola frase
(el chico rastrilla y recoge/recoge y embolsa las hojas) .
item 4
INTRODUCCION : Mira que hacen estos nin~s.

PRUEBA: Explicame ambas cosas en una sola frase.
(los ninos lavan y secan los platos).
----------------------~ 117-------------------------

item 5
INTRODUCCION: Mira que hacen estos nin~s.

PRUEBA: Explicame ambas cosas en una sola frase
(los niiios plantan y riegan las flores).
item 6
INTRODUCCION: Mira este chico. EI dibujo nos muestra dos cosas

acerca de como es el.
PRUEBA: i.,Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase?
(el chico es bajito y fuerte).
item 7
INTRODUCCION: Mira este perro. EI dibujo nos ensena dos cosas

sobre el.
PRUEBA: i.,Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase?
(el perro es grande y cariiioso).
item 8
INTRODUCCION: lVIira este perro (senalar el pequeno).

EI dibujo nos muestra dos cosas acerca de 81.
PRUEBA: Dime las dos cosas en una sola frase
(el perro es pequeno y blanco).
item 9
INTRODUCCION: Mira este cache (senalar el viejo).

Este dibujo muestra dos casas acerca de 81.
PRUEBA: Dime las dos casas en una sola frase
(el coche es viejo y destartalado).
item 10
INTRODUCCION: Mira esta pelota (senalar la grande).

EI dibujo ensena dos casas acerca de ella.
PRUEBA: GPuedes decirme las dos casas en una sola frase?
(Ia pelota es grande y rayada).
------------------------121 ------------------------
----~--
--------------------
Bloque 13
ORACIONES COMPARATIVAS
- - - - - - - - - - - - - - - 123--- - - - - - - - - - - - - -
Introducci6n
Ahora vamos a hablar de otros dibujos.
INTRODUCCION: Observa estas botas. (senalar empezando por la
izquierda). Estas estan un poco sucias, estas est an bastante sucias
y estas otras estan muy sucias. /'
PRUEBA: Comparemos estas botas (senalar las 2~S) con estas otras
(senalar las 1~S). Estas botas estan ..... ..... (mas sucias que estas).
Ahora comparemoslas con estas otras (senalar las 3~S). Estas botas
(senalar las 2~S) estan .......... (menos sucias que estas).
Ahora 10 repetiremos, pero diciendolo todo junto y senalandolas.
Estas botas estan .......... (mas sucias que estas),
pero .. ........ (menos sucias que estas).
(NOTA PARA EL EXAM 1NADOR: Si la respuesta es correcta
pasar al [tem 1. Si no, repetir.)
Recuerda: Estas botas estan .......... (mas sucias que estas),
pero ..... ..... (menos sucias que estas).
Item 1
INTRODUCCION: Observa el tamano de estos camiones.

PRUEBA: Vamos a comparar este cami6n (senalar eI2.0)
con este otro (senalar el1.). Este cami6n es .... .... .. (mas grande que
este). Ahora 10 compararemos con este otro (senalar eI3.~. Este cami6n
es ....... ... (menos grande que este).
-------------------------125-------------------------
Bloque 13. Oraciones comparativas
--~---~-------~---~
Item 2
INTRODUCCION: Observa estas tres ninas. Las tres estan tristes.

PRUEBA: Comparemos esta nina (senalar la 2.B) con esta
(senalar la 1.B). Esta nina esta .......... (mas triste que esta).
Ahora la compararemos con esta (senalar la 3.B).
Esta nina esta .......... (men os triste que esta).
Item 3
INTRODUCCION: Observa los pisos que tiene cada uno
de est os pasteles.
PRUEBA: Comparemos este pastel (senalar el 2.) con este otro
(senalar el 1.). Este pastel tiene .......... (mas pisos que este).
Ahora 10 compararemos con este otro (senalar eI3.0).
Este pastel tiene .......... (menos pisos que este).
Item 4
INTRODUCCION: Observa estas zapatillas deportivas.

Los tres pares son viejos.
PRUEBA: Comparemos estas zapatillas (senalar las 2.as) con estas
otras (senalar las 1~s). Estas zapatillas son .......... (mas viejas que
estas). Ahora las compararemos con estas otras (senalar las 3.as). Estas
zapatillas son .......... (menos viejas que estas).
-------------------------127-------------------------
p
item 5
INTRODUCCION: Mira cuantos perritos tiene cada cesta.

PRUEBA: Vamos a comparar esta cesta (sena/ar /a 2.,? con esta (sena/ar
/a 1.a). Esta cesta tiene .......... (menos perritos que esta). Ahora la
compararemos con esta otra (sena/ar /a 3.a). Esta cesta tiene ......... .
(mas perritos que esta).
Item 6
INTRODUCCION: Observa 10 altos que son estos edificios.

PRUEBA: Vamos a comparar este edificio (sena/ar e/ 2.) con este
(sena/ar e/1.o). Este edificio es ..... .. ... (mas alto que este) .
Ahora 10 compararemos con este otro (sena/ar e/ 3.). Este edificio
es .......... (menos alto que este).
item 7
INTRODUCCION: Observa 10 largos que son estos vestidos.

PRUEBA: Vamos a comparar este vestido (sena/ar e/ 2.)
con este (sena/ar e/ 1.0). Este vestido es .......... (mas largo que este).
Ahora 10 compararemos con este otro (sena/ar e/3.0). Este vestido
es ..... ..... (menos largo que este).
- - - - - - - - - - - - 129 - - - - - - - - - - - -

L
Item 8
INTRODUCCION: Observa estas tres ovejitas. Las tres son pequenas.

PRUEBA: Vamos a comparar esta oveja (sena/ar la 2.<l) con esta (sena/ar
la 1.8). Esta oveja es ........ .. (mas pequena que esta). Ahora
la compararemos con esta otra (sena/ar la 3.8). Esta oveja
es .......... (menos pequena que esta).
item 9
INTRODUCCION: Observa estas embarcaciones. Vamos a hablar

de su precio. Esta embarcaci6n es bastante cara, esta es cara
y esta es muy cara.
PRUEBA: Vamos a comparar esta embarcaci6n (sena/ar la 2.8)
con esta (sena/ar la 1.<l). Esta embarcaci6n es .......... (mas cara que
esta). Ahora la compararemos con esta otra (sena/ar la 3.8). Esta
embarcaci6n es .......... (menos cara que esta).
Item 10
INTRODUCCION: Observa estos tres chicos (sena/ar empezando por

eI3.0). Este chico es algo bajo, este es bajo y este otro es muy bajo.
PRUEBA: Vamos a comparar este chico (sena/ar el 2.) con este (sena/ar
eI1?). Este chico es .......... (menos bajo que este). Ahora 10
compararemos con este otro (sena/ar eI3.0). Este chico es .......... (mas
bajo que este).
-------------------------131-------------------------
----~--- -----~~-------~---
Bloque 14
ORACIONES SUBORDINADAS:
CAUSA Y CONDICION
---------------133--------------
-
,) 0
~
0 0
0 '" cJ CJ 0 If
0 U Q
0
~
V 0 V (l
iJ
Introducci6n
Vamos a mirar algunos dibujos mas. En estos dibujos me vas a explicar

por que suceden algunas cosas.
NOTA PARA EL EXAMINADOR: En algunos items se pueden dar dos
respuestas: porque 0 para. En la hoja de respuestas tan solo est a
registrada la primera.
INTRODUCCION: Mira estos dibujos. (sefia/arel dibujo de la izquierda).

Estos ninos meriendan en el campo. Y esta es la razon (sefia/ar el
dibujo de la derecha): Hace sol.
PRUEBA: Puedo decir 10 que hicieron los ninos y la razon de ello
en una sola frase. ~Puedes ayudarme a terminarla? Los ninos
merendaron en el campo porque .......... (hacfa sol).
INTRODUCCION: Tambien podemos explicar estos dibujos de otra
manera. Este dibujo (sefia/ar el dibujo de la derecha) te ensena 10 que
sucede: hace sol. Y este otro (sefia/ar el dibujo de la izquierda) 10 que
los ninos haran: iran a merendar al campo.
PRUEBA: Vamos a explicarlo en una sola frase (si hace sol, los ninos
iran a merendar al campo).
Item 1
INTRODUCCION: Observa estos dibujos.

PRUEBA: En una sola frase explfcame 10 que hizo la nina y la razon
de ello (Ia nina se puso las botas porque nevaba).
-------------------------135-------------------------
Bloque 14. Oraciones subordinadas: Causa y condici6n

7 7
I
/
/ /
/
Item 2
INTRODUCCION : Observa al nino de este dibujo.

PRUEBA: Dime que hizo y por que
(el chico se puso el impermeable porque lIovla).
Item 3
INTRODUCCION: Mira al chico de estos dibujos.

PRUEBA: Dime que hizo y la raz6n de ello
(el chico se puso los patines porque querla patinar/para poder
patinar).
Item 4
INTRODUCCION: Observa a la chica de estos dibujos.

PRUEBA: Dime que hizo y la raz6n de ello
(Ia chica com pro una cana de pescar porque querla ir a pescar/para
poder ir a pescar).
------------------------137-------------------------
...
item 5
INTRODUCCION: Observa a la nina de estos dibujos.

PRUEBA: Dime que hizo y la raz6n de ello (Ia nina salio porque queria
ir a columpiarse/para ir a columpiarse).
item 6
INTRODUCCION: Mira este dibujo (senalar el dibujo de la /luvia) .

Muestra 10 que puede suceder. Y este (senalar el dibujo de la television)
muestra 10 que los nifios harlan.
PRUEBA: Explicame ambos dibujos en una sola frase. Empieza
por el primer dibujo (si lIueve, los ninos miraran la television).
item 7
INTRODUCCION: Mira estos dibujos.
PRUEBA: Explicame ambos dibujos. Empieza por el primero
(si sale el sol, los ninos iran a nadar a la piscina).
------------------------139------------------------
(/ (J CI o )
item 8
PRUEBA: Ahora explfcame ambos dibujos en una sola frase
(si nieva, los ninos iran a esquiar/a jugar con los trineos).
item 9
INTRODUCCION: Mira estos dibujos. Son de unos ninos y su profesora.

PRUEBA: Exp/fcame ambos dibujos en una sola frase
(si los ninos se portan bien, la profesora les leera un cuento).
item 10
PRUEBA: Exp/fcame ambos dibujos en una frase
(si los ninos terminan la cena, podran tomar helado de postre).
-------------------------141 -------------------------
Bloque 14. Oraciones subordinadas: Causa y condicion
I
'-- ' '-
Bloque 15
SUBORDINADAS TEMPORALES:
"DESPUES"/"ANTES"
---------------143--------------
Introducci6n
Ahora vamos aver otros dibujos.
INTRODUCCION: Mira este dibujo. Hay dos partes. (senalar el dibujo

de la izquierda) En est a parte el chico se lava los dientes. (senalar el
dibujo de la derecha) En est a otra parte se est a vistiendo.
PRUEBA: Se puede decir 10 que hace el nino en una sola frase.
Empezare con la palabra "despues". (,Me ayudas a terminarla?:
Despues de lavarse los dientes .......... (el nino se viste). Se puede
decir de otra manera utilizando "antes de": EI nino se lava los dientes
antes de ....... ... (vestirse) .
Recuerda: Despues de lavarse los dientes .......... (el nino se viste).
Tambien podemos decir: EI nino se lava los dientes antes
de ....... ... (vestirse).
Item 1
INTRODUCCION: Mira este dibujo. Tiene dos partes. En est a se

muestra 10 que la chica hizo primero (senalar), yen esta otra 10 que
hizo al final (senalar).
PRUEBA: (,Puedes explicarme 10 que hizo la chica en una sola frase?
Empieza con la palabra "despues" (despues de lavarse las manos,
la chica se come un bocadillo).
-------------------------145-------------------------
Bioque 15. Subordinadas temporales: "Despues"I"Antes"
Item 2
INTRODUCCION: Mira este dibujo otra vez.

PRUEBA: Esta vez quiero que utilices la palabra "antes" cuando
me expliques 10 que ocurre (Ia chica se lava las manos antes
de comerse el bocadillo).
Item 3
INTRODUCCION: Mira 10 que ocurre en este dibujo.

PRUEBA: (.Puedes explicarme 10 que hace el nino en una sola frase?
Empieza con "despues" (despues de lavar la manzana, el nino se
la come).
Item 4
INTRODUCCION: Vuelve a mirar este dibujo.

PRUEBA: Ahara utiliza la palabra "antes" para explicarme las dos
cosas que hace el nino (el nino lava la manzana antes de comersela).
-------------------------147------------------------
Bloque 15. Subordinadas temporales: "Despues"I"Antes"
item 5
INTRODUCCION: Mira a la nina de este dibujo.

PRUEBA: (,Puedes decirme 10 que hace en una frase? Empieza
con "despues" (despues de decir adios a su madre, la nina va al
colegio).
item 6
INTRODUCCION: Miremos otra vez el mismo dibujo.

PRUEBA: Ahora utiliza la palabra "antes" para explicarme
las dos cosas que hace la nina (Ia nina dice adios a su madre antes
de ir al colegio).
Item 7
INTRODUCCION: Estos chicos estan en la escuela.
PRUEBA: (,Puedes decirme que hacen? Empieza con "despues"
(despues de hacer gimnasia, los chicos tienen clase

de matematicas).
-------------------------149-------------------------
Bloque 15. Subordinadas temporales: "Despues"/"Antes"
item 8
INTRODUCCION: Miremos otra vez el mismo dibujo.
PRUEBA: Ahara utiliza la palabra "antes" para explicarme 10 que hacen

los chicos (los chicos tienen gimnasia antes de la clase
de matematicas).
item 9
INTRODUCCION: Mira estas ninas.
PRUEBA: Utiliza la palabra "despues" para explicar 10 que hacen
(despues de jugar, las nifias van a comprar).
item 10
INTRODUCCION: Mira otra vez el mismo dibujo.
PRUEBA: Ahara utiliza la palabra "antes" para explicar 10 que hacen
(las nifias juegan antes de ir a comprar).
------------------------151 -------------------------
Bloque 15. Subordinadas temporales: "Despues"I"Antes"
.....
~~~~~~~V~~~~~~~~~~~~~
Bloque 16
SUBORDINADAS TEMPORALES:
"CUANDO"I"HASTA QUE"
---------------153--------------
I
I / / /
/ / ~~,I,~
'-
Introduccion
Ahara vamos aver otros dibujos.
INTRODUCCION: Mira estos ninos (sena/ar el dibujo de la izquierda).
Quieren salir a jugar. Ahora mira este dibujo (sena/ar el de la derecha) .
Nos muestra que lIueve.
PRUEBA: Vamos a hablar de estos dos dibujos utilizando tan s610 una
frase. Ayudame. Podemos decir: Los ninos podran salir
"cuando" .... ... ... (pare de lIover). Pero tambien podrfamos decir:
Los ninos no pod ran salir "hasta que" .... ...... (pare de lIover).
item 1
INTRODUCCION: Estos ninos quieren comer pastel. Pero mira,

el pastel aun no se ha enfriado.
PRUEBA: i.,Puedes explicarme otra vez el dibuj6, pero con una frase
que contenga "cuando"? (los ninos podran comer un trozo de pastel
cuando se haya enfriado).
/
/
Item 2
II\ITRODUCCION: Mira otra vez el mismo dibujo.

PRUEBA: Ahora utiliza "hasta que" para hablar del dibujo
(los ninos no podran comer pastel hasta que este se haya enfriado).
Item 3
INTRODUCCION: Estos ninos quieren nadar, pero estan limpiando
la piscina.
PRUEBA: (,Puedes decirme ambas cosas en una sola frase?
Usa la palabra "cuando" (los ninos podran nadar cuando hayan
limpiado la piscina).
Item 4
INTRODUCCION : Mira otra vez el dibujo.
PRUEBA: Ahora utiliza "hasta que" para explicar las dos cosas
(los ninos no podran nadar hasta que hayan limpiado la piscina).
-------------------------157-------------------------
Bloque 16. Subordinadas temporales: "Cuando"/"Hasta que"
l
itemS
INTRODUCCION: Los ninos de est a clase estc'm preparados

para irse a casa, pero tienen que esperarse. Para que puedan irse
tiene que sonar antes el timbre.
PRUEBA: (,Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase? Utiliza
la palabra "cuando" (los ninos podran irse a casa cuando suene el
timbre).
Item 6
INTRODUCCION: Mira otra vez el mismo dibujo.

PRUEBA: (,Puedes usar ahora la expresi6n "hasta que" para explicar
las dos cosas? (los ninos no pod ran irse a casa hasta que suene
el timbre).
Item 7
INTRODUCCION: Estos ninos quieren comprar entradas para ver

una peHcula. Esta es la cola. Para poder comprar las entradas,
les tiene que lIegar su turno.
PRUEBA: (,Puedes explicarme am bas cosas en una sola frase? Utiliza
la palabra "cuando" (los ninos podran comprar las entradas cuando
les lIegue su turno).
-------------------------159 ,-------------------------
item 8
INTRODUCCION: Mira otra vez los mismos dibujos.

PRUEBA: Explfcame otra vez ambas cosas utilizando ahora "hasta
que" (los ninos no podran comprar las entradas hasta que les
lIegue su turno).
item 9
INTRODUCCION: Estos ninos se han levantado temprano. Quieren

ver la television, pero no la encenderan antes de que se levanten sus
padres.
PRUEBA: (,Puedes explicarme ambas cosas en una sola frase utilizando
la palabra "cuando"? (los ninos podran ver la television cuando sus
padres se levanten).
Item 10
INTRODUCCION: Mira el mismo dibujo.

PRUEBA: Explfcame otra vez ambas cosas, pero ahora utilizando
"hasta que" (los ninos no podran ver la television hasta que sus
padres se levanten).
-------------------------161 -------------------------
Bloque 17
SUBORDINADAS ADVERSATIVAS
---------------1~---------------
( )
Introducci6n
Ahora vamos aver unos dibujos en los que han pasado dos cosas.
Quiero que me expliques ambos dibujos en una sola frase.
INTRODUCCION: Este nino ha ido a comprar con su padre. Ha visto
un jersey que Ie gustaba. Sin embargo, este dibujo nos muestra
que su padre Ie ha comprado una cazadora.
PRUEBA: Yo quiero explicar ambas cosas en una "Frase . Ayudame.
EI nino querfa un jersey, "pero" .......... (Ie han comprado una cazadora).
INTRODUCCION: Tambien puedo utilizar la palabra "aunque"
para explicar las dos cosas.
PRUEBA: Puedo decir: "Aunque" el nino querfa un jersey ..... .... .
(Ie han comprado una cazadora).

Recuerda: EI nino querfa un jersey, pero Ie han comprado
una cazadora. Tambien pod em os decir: Aunque el nino querfa
un jersey, Ie han comprado una cazadora.
item 1
INTRODUCCION: Esta nina ha ido a una tienda de animales. Le gustaba
el pez. Este dibujo nos muestra que se ha comprado una tortuga.
PRUEBA: Explfcame las dos cosas que suceden en una frase.
Utiliza "pera" entre ambas cosas (Ia nina querfa un pez, pero se ha
comprado una tortuga).
-----------------------165------------------------
Bloque 17. Subordinadas adversativas
item 2
INTRODUCCION: Mira estos dibujos otra vez.

PRUEBA: Ahora explfcame 10 mismo, pero esta vez utiliza la palabra
"aunque" (aunque la nina querfa un pez, se ha comprado una
tortuga).
item 3
INTRODUCCION: Es el cumpleanos de este nino.EI querfa un perrito.

Sin embargo, sus padres Ie han regalado un gatito.
PRUEBA: i,Puedes explicarme las dos cosas que ocurren en una frase,
utilizando la palabra "pero"? (el nino querfa un perrito, pero Ie han
regalado un gatito) .
item 4
INTRODUCCION: Mira estos dibujos otra vez.

PRUEBA: Ahora utiliza la palabra "aunque" para explicar las mismas
cosas (aunque el nino querfa un perrito, Ie han regalado un gatito).
-------------------------167-------------------------
item 5
INTRODUCCION: Esta chica querfa pizza para comer. En la cafeterfa

s610 tienen hamburguesas.
PRUEBA: (,Puedes explicarme en una frase 10 que ha sucedido,
utilizando la palabra "pero"? (esta chica querla pizza, pero Ie han
dado hamburguesa).
item 6
INTRODUCCION: Mira otra vez estos dibujos.

PRUEBA: Explfcame 10 que ha ocurrido, pero esta vez utiliza la palabra
"aunque" (aunque la chica querla pizza, Ie han dado hamburguesa).
item 7
INTRODUCCION: Este nino querfa ir al zoo. Sus padres querfan

ir a merendar. EI nino ha ido con ellos.
PRUEBA: Explfcame 10 que ha ocurrido en una frase, utilizando
la palabra "pero" (el nino querla ir al zoo, pero ha ido a merendar).
-------------------------169-------------------------
Item 8
INTRODUCCION: Miremos otra vez estos dibujos.

PRUEBA: Explicame otra vez estos dibujos, pera esta vez utiliza
la palabra "aunque" (aunque el nino querra ir al zoo, ha ido
a merendar).
Item 9
INTRODUCCION: Este nino queria ir a la piscina. Este dibujo

nos muestra que se ha quedado en casa haciendo los deberes.
PRUEBA: Explicame en una sola frase estas dos cosas, utilizando
la palabra "pera" (el nino querfa ir a la piscina, pero se ha quedado
en casa haciendo los deberes).
Item 10
INTRODUCCION: Mira otra vez los dibujos.

PRUEBA: Explicame otra vez 10 que ha ocurrido, pero ahara utiliza
la palabra "aunque" (aunque el nino querfa ir a la piscina, se ha
quedado en casa haciendo los deberes).
------------------------' 171 ------------------------

L
Bloque 18
SUBORDINADAS DE RELATIVO
---------------173--------------
Introducci6n
Algunas veces queremos decir dos cosas sobre una persona 0 sobre
una cosa. Podemos reunir las dos cosas en una frase. Si quiero decir
que he visto un chico y que este chico tenia la pierna rota, puedo
decir: "He visto un chico que tenia la pierna rota".
En estos dibujos, te explicare algo de la primera parte del dibujo
y tu me explicaras la otra parte del dibujo.
II\JTRODUCCION: Veo un nino que !leva en brazos un perrito.

PRUEBA: Ahora dime que ves aquf. Empieza con "Veo ... "
(veo una nina que lIeva un gatito en brazos).
Item 1
INTRODUCCION: Veo un coche que tiene una rueda deshinchada.

PRUEBA: Ahora dime 10 que ves. Empieza con "Veo ... "
(veo una bicicleta que tiene las ruedas deshinchadas).
-------------------------175-------------------------
Bloque 18. Subordinadas de relativo
-".
~~~~~~~~~L~~~~~~~
... --
Item 2
INTRODUCCION: Veo un nino que tiene el brazo roto.

PRUEBA: Dime que ves. Empieza con "Veo ... "
(veo una nina que tiene la pierna rota).
Item 3
INTRODUCCION: Veo un perro que duerme cerca de un arbusto.

(veo un gato que duerme bajo un arbol).
Item 4
INTRODUCCION: Veo una nina que come pizza de una caja.

(veo un nino que bebe leche de un envase).
------------------------177-------------------------
-
Item 5
INTRODUCCION: Veo un chico que lIeva camiseta de rayas.

(veo un chico que lIeva pantalones de rayas).
Item 6
INTRODUCCION: A partir de ahara tendras que decir dos cosas

del dibujo utilizando una sola frase. Mira este dibujo. Este nino vive
en una granja. EI nino tiene una ovejita.
PRUEBA: l,Puedes decirme todo 10 referente al nino en una sola frase?
(el nino, que vive en una granja, tiene una ovejita).
Item 7
...
INTRODUCCION: Este caballo pertenece a su amazona. EI caballo
esta saltando.
PRUEBA: l,Puedes decirme todo 10 referente al caballo en una sola
frase? (el caballo, que pertenece a su amazona, esta saltando) .
------------------------179--------------------~~~

Item 8
INTRODUCCION: Este cristal ha sido roto por el nino. EI cristal es

repuesto por su padre.
PRUEBA: (,Puedes explicarme todo 10 referente al cristal en una sola
frase? (el cristal, que ha sido roto por el nino, es repuesto por su
padre).
Item 9
INTRODUCCION: Este nino ha encontrado al gato perdido. EI nino

ha recibido una recompensa.
PRUEBA: (,Puedes explicarme todo 10 referente al nino en una sola
frase? (el nino, que ha encontrado al gato, ha recibido una
recompensa) .
Item 10
II\ITRODUCCION: Esta nina tiene el brazo roto. La nina ha ganado

un premio.
PRUEBA: (,Puedes explicarme todo 10 referente a la nina en una sola
frase? (Ia nina, que tiene el brazo roto, ha ganado un premio).
-------------------------181 -------------------------
.....
'-- '- L- '- '-' '-...- l..-- ~ ........ '-' __ v ........ '~ "-' ~

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Miguel Puyuelo Sanclemente

8aterfa de Lenguaje Objetiva y Criterial

Profesor Asociado de Psicologia Evolutiva y de la Educacion,

Departamento de Psicologia y Sociologia, Universidad de Zaragoza

Elisabeth H. Wiig, Ph.D.

Jordi Renom Pinsach

Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento,

Facultad de Psicologia , Universidad de Barcelona

Antonio Solanas Perez

Departamento de Metodologia de las Ciencias del Comportamiento,

Facultad de Psicologia , Universidad de Barcelona

120, Bd. Saint-Germain - 75280 Paris Cedex 06

Via Muzio Attendolo detto Sforza, 7/9 - 20141 Milano

MASSON DOYMA MEXICO, S.A.

San Lorenzo, 632 - Colonia del Valle - 03100 Mexico DF

Primera edici6n 1997

Reservados todos los derechos.

No puede reproducirse, almacenarse en un sistema de recuperaci6n

o transmitirse en forma alguna por medio de cualquier procedimiento,

2002 MASSON, S.A.

1 Oraciones simples: Sujeto-Verbo 3

2 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD 13

3 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-CCL . 23

4 Oraciones simples: Sujeto-Verbo copulativo-Atributo 33

5 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-CCL 43

6 Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD-OI 53

8 Negacion del atributo 73

9 Pronombres y adverbios de negacion 83

10 Voz pas iva 93

11 Sujetos coordinados. Obj ~tos coordinados . 103

12 Verbos coordinados. Adjetivos coordinados 113

13 Oraciones comparativas 123

14 Oraciones subordinadas: Causa y condici6n 133

15 Subordinadas temporales: "Despues"/"Antes" 143

16 Subordinadas temporales: "Cuando"/"Hasta que" 153

17 Subordinadas adversativas 163

18 Subordinadas de relativo 173

Ahora vamos a mirar algunos dibujos y a hablar sobre ellos.

II\ITRODUCCION: Mira este dibujo. Te dire algo de el. EI chico corre.

INTRODUCCION: Mira este dibujo.

PRUEBA: Dime que es y que hace (Ia nina salta).

INTRODUCCION: Mira este dibujo.

PRUEBA: Dime que es y que hace en una sola frase

(el pajaro vuela).

II\JTRODUCCION: Mira este dibujo.

PRUEBA: Dime que es y que hace (el nino lIora).

INTRODUCCION: Mira este dibujo.

PRUEBA: (sena/ar el e/efante) Dime que es y que hace

(el elefante desfila).

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo (el gato duerme).

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo en una sola frase

(los ninos estan sentados).

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo (las vacas comen).

Bloque 1. Oraciones simples: Sujeto-Verbo

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo (los caballos corren/galopan).

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo (los hombres patinan).

INTRODUCCION: Mira este.

PRUEBA: Explfcamelo (los ninos juegan).