Direccin Acadmica

COLEGIO SAN MARCOS

ANTOFAGASTA
CRONOGRAMA DE CLASES

PERIODO: 2 SEMESTRE 2016 CURSO: 2 BASICO

PROFESOR: KARLA ORTIZ MELIAN ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

FECHA OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIA

CLASE EVALUATIVA/
instrumento
UNIDAD IV:

OA 9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas

caractersticas del agua, como las siguientes:
escurrir;
adaptarse a la forma del recipiente;
disolver algunos slidos, como el azcar y la sal;
ser transparente e inodora;
evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.

OA a. Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,

sobre objetos y eventos del entorno.

OA b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:

a partir de preguntas dadas;
en forma individual y colaborativa;
utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.

OA d. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en

forma segura.

OA e. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y

experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos,
entre otros.

Martes Identificar Presentacin de la nueva unidad, Observacin

los definen conceptos y observan video directa
conocimie introductorio de la importancia del agua
ntos en los seres vivos y en el planeta.
previos de Se le solicitan materiales para
la unidad. experimento para la prxima clase.
Vierne Explique a sus alumnos los pasos del Observacin
s Cientfic apartado Experimento, asegurndose directa
os en de que todos hayan comprendido.
accin! Incentvelos a predecir el
 comportamiento del agua en cada uno
de los vasos. Monitoree el trabajo de
cada grupo y guelos en caso de errores
o de que no hayan comprendido
algunos de los pasos a seguir.
Pdales que definan lo que entienden
por escurrimiento del agua,
apoyndose en las experiencias
realizadas y mediante representaciones.
Invite a sus alumnos a comentar cmo
se sintieron trabajando en equipo, si
fueron capaces de escuchar a sus
compaeros y dar su opinin cuando
corresponda. Recurdeles la
importancia del trabajo colaborativo y el
respeto que debe existir entre
compaeros.
Organice al curso en grupos de tres
personas y solicite que para la prxima
clase traigan un vaso pequeo
transparente, una cucharada de caf en
polvo y un recipiente de plstico.
Martes El agua Disponga la sala de clases en grupos Observacin
es de tres alumnos para las dos directa
trasparen actividades que realizarn. Cada grupo
te y
debe tener los materiales que
escurre
necesitar en sus mesas. Explqueles
los pasos a seguir.
Una vez que hayan terminado la
actividad, compartan sus experiencias
levantando la mano y respetando los
turnos para hablar. Pdales que
expliquen qu hubiera pasado si en vez
de caf hubieran mezclado el agua con
chocolate o jugo en polvo.
Luego organice al curso en parejas y
pida que para la prxima clase traigan
tres vasos transparentes y una
cucharadita de azcar y de limn.
Vierne El agua Luego organice al curso en parejas y Observacin
s es pida que para la prxima clase traigan directa
inspida e tres vasos transparentes y una Observacin
inodora cucharadita de azcar y de limn. directa
Gue la reflexin preguntando: qu
pudiste constatar con la experiencia?,
qu dificultades se presentaron al
 realizar la experiencia y cmo las
superaron?, de qu otra manera se
podra haber realizado?
Invite a los estudiantes a definir con sus
palabras el concepto de inspida e
inodora en sus cuadernos. Enseguida,
pida que compartan sus definiciones y
que den ejemplos.
Finalmente, organice al curso en
parejas y pdales que para la clase
siguiente traigan: cuatro recipientes
transparentes de diferentes formas, jugo
en polvo, un jarro de un litro, un vaso
pequeo y una botella plstica
transparente.
Martes El agua Recuerde con sus estudiantes las Observacin
lquida no caractersticas del agua que indagaron directa
tiene y demostraron la clase anterior.
forma Junte a los alumnos en parejas y
definida disponga de un par de minutos para que
organicen sus mesas y materiales.
Recurdeles la importancia de
escucharse y respetar acuerdos,
opiniones y/o comentarios.
Explique los pasos que deben seguir
para ejecutar la actividad
Gue la reflexin preguntando: qu
pudiste constatar con la experiencia?,
qu dificultades se presentaron al
realizar la experiencia y cmo las
superaron?, de qu otra manera se
podra haber realizado?
Invite a los estudiantes a definir con sus
palabras el concepto de inspida e
inodora en sus cuadernos. Enseguida,
pida que compartan sus definiciones y
que den ejemplos
Finalmente, organice al curso en
parejas y pdales que para la clase
siguiente traigan: cuatro recipientes
transparentes de diferentes formas, jugo
en polvo, un jarro de un litro, un vaso
pequeo y una botella plstica
transparente.
Vierne El agua Pdales a sus estudiantes que describan Observacin
lquida no
s tiene forma la forma de diferentes objetos de la sala directa
 definida de clases: el estuche, un lpiz y tambin
los recipientes transparentes que
utilizarn en la actividad de hoy. Luego
pregnteles: qu forma tiene el agua?
Comente que en la actividad de hoy lo
podrn averiguar.
Disponga de un par de minutos para
que ordenen sus materiales. Explique
los pasos que debern seguir,
cerciorndose de que todos hayan
comprendido. Monitoree el trabajo de
cada pareja en caso de errores o dudas.
Se recomienda que al observar la forma
que adopta el agua en cada recipiente,
los alumnos registren por escrito en sus
cuadernos, apoyndose tambin con
diagramas o dibujos. Una vez que
hayan terminado, comenten las
preguntas que aparecen en la misma
pgina y complemente la conversacin,
preguntndoles: te da la impresin de
que en algunos recipientes hay ms
agua que en otros?, a qu se debe?
Finalmente, formulan conclusiones
sobre la forma que adoptara el agua al
ser incorporada en otros recipientes.
Antes de terminar la sesin, organice al
curso en parejas y solicite que para la
clase siguiente traigan: seis cucharas,
seis vasos transparentes del mismo
tamao, sal, jugo en polvo de naranja,
tiza molida, aceite, vinagre, colonia,
revistas y diarios.
Martes Identificar Realizan evaluacin sumativa escrita de Evaluacin
los la unidad sumativa
aprendizaj
es visto
durante la
unidad

OA 10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido,

lquido y gaseoso del agua.

OA 11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es

un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
OA a. Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno.

OA b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:

a partir de preguntas dadas
en forma individual y colaborativa
utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.

OA d. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en

forma segura.

OA e. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y

experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos,
entre otros.

Vierne El agua Disponga de un par de minutos para Observacin

s es un ordenar la sala y los materiales que los directa
buen alumnos utilizarn. Explqueles los
disolvent pasos a seguir, asegurndose de que
e todos comprendan. Monitoree el trabajo
de cada pareja e intervenga en el caso
de dudas o errores. Enfatice que ese
tipo de actividades promueve la
oportunidad de trabajar en equipo y
actitudes colaborativas como el respeto
y la tolerancia, asumiendo, a su vez,
responsabilidad y autonoma.
Una vez que hayan terminado,
comenten y comparen sus registros.
Puede formular otras preguntas como
las siguientes: qu aspecto tiene el
producto que hay en cada vaso?, en
qu se parecen y en qu se
diferencian?
Si dispone de tiempo, realice la
siguiente actividad: forme grupos de
cuatro integrantes. A cada grupo se le
asignar por sorteo una caracterstica
del agua de las trabajadas a lo largo de
la leccin. Cada grupo deber buscar
imgenes en las revistas, en los diarios
y en internet, de situaciones cotidianas
donde se manifiesta la caracterstica del
agua asignada. Luego, debern crear
con ellas un collage o una presentacin
TIC. Todos los trabajos debern ser
expuestos en la sala de clases o
 exhibidos a sus compaeros para que
ellos los evalen.
Martes Cientfic Incentvelos a formular hiptesis para Observacin
os en contestar la pregunta de investigacin. directa
accin! Registre sus respuestas en la pizarra.
Explique los pasos del apartado
Experimento. Como este requiere de un
tiempo de al menos dos horas, retmelo
la clase siguiente.
Si dispone de tiempo, puede realizar la
siguiente actividad. Presente a sus
estudiantes imgenes de diferentes
situaciones cotidianas donde exista
participacin directa del agua, como una
persona regando el jardn, un hervidor
con agua hirviendo y al lado una taza
con una bolsa de t, un bao con los
vidrios empaados por el vapor de la
ducha, un vaso de agua con hielo, ropa
hmeda tendida al sol, etc. Invite a los
alumnos a decir cul es el estado del
agua en cada caso. Comenten las
respuestas y aclaren las situaciones
ms complicadas
Vierne Compara Pida a los nios que observen y dibujen Observacin
s ndo los la cubeta que dejaron a temperatura directa
estados ambiente y la que dejaron en el
del agua refrigerador. Vuelvan a leer las hiptesis
formuladas por los alumnos la clase
anterior y comprubenlas con lo
observado en el experimento. Invtelos
a registrar en sus cuadernos una
conclusin del experimento realizado.
Para ello, explqueles que deben tomar
los datos observados y aplicar lo que ya
saben; por ejemplo, que adentro del
refrigerador hace fro y lo observado es
que el agua lquida se convirti en
cubos de hielo. La conclusin podra ser
que a bajas temperaturas, el agua se
congela
Explqueles los pasos a seguir,
cerciorndose de que todos los alumnos
comprendan. Destaque que se trata de
una actividad de comparacin y pdales
que expliquen qu es comparar.
 Comente con sus estudiantes las
respuestas y corrijan en caso de error.
Tambin puede invitar a sus estudiantes
a jugar a la Carrera del hielo. Junte a
sus estudiantes en grupos de 5 alumnos
y entrgueles un cubo de hielo dentro
de una bolsa ziploc. Indqueles que
deben transformar ese cubo de hielo en
agua lquida en el menor tiempo posible
y el grupo que lo logre primero ganar.
Los alumnos debern transferir calor
con sus manos al hielo para lograr
derretirlo
Martes Luego pdales que recordando los Observacin
Cambios experimentos realizados las clases directa
de estado anteriores, realicen la actividad Aplico
del agua de la pgina 147. Una vez que hayan
terminado, corrijan las respuestas.
Complemente esta actividad
observando el siguiente video de La
Eduteca titulado El agua y sus
estados.
Si dispone de tiempo realice la siguiente
actividad. En un vaso plstico coloque
un cubo de hielo y tape el vaso con film
plstico. Luego, exponga el vaso al sol y
pida a sus alumnos que observen lo que
ocurre. Los alumnos podrn observar
los cambios de estado del agua, ya que
al estar tapado el vaso, el agua que se
evapore se condensar en el plstico y
volver a pasar a estado lquido.
Vierne El agua Forme grupos de cuatro integrantes e Observacin
s se invtelos a realizar un terrario para directa
renueva demostrar cmo el agua se renueva en
en la la naturaleza. Para ello, deben cortar la
naturalez parte superior de una botella de plstico
a de dos litros. En la parte inferior deben
introducir piedrecillas, arena y tierra
frtil con una planta, en ese mismo
orden. Luego introduzcan un recipiente
pequeo con agua (puede ser una tapa
plstica un poco ms grande que la de
la botella). Por ltimo, tapen la botella
con film plstico.
Al exponer la maqueta al sol, el agua
 del recipiente se evaporar y como este
vapor no tendr adnde ir, el agua se
condensar en las paredes de la botella
y en el plstico envolvente. Luego,
ocurrir un fenmeno similar a la lluvia.
Con este experimento los alumnos
podrn vivenciar cmo el agua circula
entre el suelo y el aire. Invtelos a
registrar sus conclusiones en sus
cuadernos.
Martes El agua Forme grupos de cuatro integrantes e Observacin
se invtelos a realizar un terrario para directa
renueva demostrar cmo el agua se renueva en
en la la naturaleza. Para ello, deben cortar la
naturalez parte superior de una botella de plstico
a de dos litros. En la parte inferior deben
introducir piedrecillas, arena y tierra
frtil con una planta, en ese mismo
orden. Luego introduzcan un recipiente
pequeo con agua (puede ser una tapa
plstica un poco ms grande que la de
la botella). Por ltimo, tapen la botella
con film plstico.
Al exponer la maqueta al sol, el agua
del recipiente se evaporar y como este
vapor no tendr adnde ir, el agua se
condensar en las paredes de la botella
y en el plstico envolvente. Luego,
ocurrir un fenmeno similar a la lluvia.
Con este experimento los alumnos
podrn vivenciar cmo el agua circula
entre el suelo y el aire. Invtelos a
registrar sus conclusiones en sus
cuadernos.
Vierne Distribuci propngales realizar afiches para crear Observacin
s n y conciencia sobre el uso del agua. directa
cuidados Motvelos a pegar estos afiches en
del agua distintos lugares del colegio.
Martes Reforzar Realizan gua antes de la evaluacin Gua de
los para reforzar lo visto en la unidad Reforzamiento
aprendizaj
es
Vierne Identificar Realizan evaluacin sumativa escrita de Evaluacin
s los la unidad sumativa
aprendizaj
es visto
durante la
unidad