FACULTAD DE ARTE

DEPARTAMENTO DE ARTE Y DISEO

CARRERA DIBUJANTE PROYECTISTA

DIAGNOSTICO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL DIBUJANTE

PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA,
ENTRE LOS AOS 2000 AL 2013

Trabajo de Ttulo para optar al Ttulo de Dibujante Proyectista

Por: Johans Ricardo Manrquez Bugueo.

Profesor Gua: Mag. Nstor Fabin Currilem Gonzlez.

VALPARASO, CHILE

2014
 AGRADECIMIENTOS

Agradezco a mi familia por todo el apoyo y la ayuda brindada en esta etapa

de mi vida en especial a mi abuela Nene a la cual le dedico este gran logro,
a mi madre Mara, a mi hermana Daniela y a mis amigos que me dieron
consejos y vivencias.

Tambin agradecer a los profesores que participaron en el transcurso de mi

vida universitaria, en especial al Profesor Nstor Currilem Gonzlez por la
infinita paciencia que ha tenido con mi persona para poder finalizar este
proceso.

Gracias a todos aquellos que por algn motivo no alcance a citar, pero que
aportaron a este informe de una u otra forma.
 INDICE DE CONTENIDOS

RESUMEN....................................................................................Pg. I
ABSTRACT.................................................................................. Pg. III
INTRODUCCION..........................................................................Pg. V

CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Y SUS OBJETIVOS

1.1 Planteamiento del Problema.................................................. Pg. 2

1.1.1 Interrogante de Investigacin.................................. Pg. 3
1.1.2 Justificacin del Estudio.......................................... Pg. 4
1.1.3 Problemas............................................................... Pg. 5
1.1.4 Limitaciones............................................................ Pg. 5

1.2 Objetivos del Estudio............................................................. Pg. 6

1.2.1 Objetivo General..................................................... Pg. 6
1.2.2 Objetivo Especifico.................................................. Pg. 6

CAPITULO II: MARCO TERICO

2.1 Los Inicios de la carrera Dibujante Proyectista en la

Universidad de Playa Ancha............................................................. Pg. 9

2.2 La Historia de los Dibujante Proyectista en la

Universidad de Playa Ancha............................................................. Pg. 10
2.3 La Descripcin y El Perfil Profesional del Dibujante Proyectista
en la Universidad de Playa Ancha.................................................... Pg. 12

2.4 La Empleabilidad del Dibujante Proyectista de la

Universidad de Playa Ancha.............................................................Pg. 17

2.5 La Insercin y El Desarrollo Laboral del Dibujante Proyectista

de la Universidad De Playa Ancha................................................... Pg. 19

2.6 El Campo y El Mercado Laboral del Dibujante Proyectista

de la Universidad De Playa Ancha................................................... Pg. 25

2.7 Las Necesidades de Capacitacin de los Titulados de la

Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha.................................................................................... Pg. 29

2.8 La Continuidad de Estudios de los Titulados de la

Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha...................................................................................... Pg. 36

CAPITULO III: MARCO OPERACIONAL

3.1 Metodologa de la Investigacin............................................. Pg. 40

3.2 Tipo de Diseo................ Pg. 42

3.3 Variables del Estudio........... Pg. 43

3.4 Seleccin de la Muestra.. Pg. 46

3.5 Procedimientos del Estudio.... Pg. 47

3.6 Aplicacin del Instrumento de Recoleccin de Datos..... Pg. 50

3.7 Anlisis de Datos. Pg. 51

CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS.

4.1 Resultados Segn El Perfil de la Muestra....... Pg. 53

4.2 Resultados Perfil Profesional Segn

La Insercin Laboral........................................................... Pg. 55

4.3 Resultados Perfil Profesional Segn

La Funcin en la Empresa..................................................... Pg. 58

4.4 Resultados Perfil Profesional Segn La Zona Geogrfica.... Pg. 59

4.5 Resultados Perfil Profesional Segn Los Rubros o

Las reas Profesional de Desarrollo.............................. Pg. 60

4.6 Resultados Perfil Profesional Segn Las Herramientas

de Software............................................................................... Pg. 62

4.7 Resultados Perfil Profesional Segn Las Necesidades de

Capacitacin.. Pg. 64

4.8 Resultados Perfil Profesional Segn Las Escalas

de Remuneracin............................................................................. Pg. 67

4.9 Resultados Perfil Profesional Segn La Continuidad

de Estudios........................................................................... Pg. 69
4.10 Discusin De Los Resultados Pg. 71

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

5.1 Conclusiones........ Pg. 74

5.2 Sugerencias..........Pg. 78

CAPITULO VI: BIBLIOGRAFA Y LINKCOGRAFA

6.1 Bibliografa........ Pg. 80

6.2 Linkcografa.......... Pg. 81

CAPITULO VII: ANEXOS

7.1 Instrumento de Recoleccin de Datos..... Pg. 84

7.2 Matriz Instrumento... Pg. 89

 INDICE DE GRFICOS

Grfico 1: Titulados Considerados por Generacin. Pg. 53

Grfico 2: Aos de Estudio... Pg. 54

Grfico 3: Actualmente estas trabajando como

Dibujante Proyectista. .... Pg. 55

Grfico 4: Tiempo de demora en encontrar empleo.... Pg. 56

Grfico 5: Tiempo que llevas trabajando como

Dibujante Proyectista...... Pg. 57

Grfico 6: Cargo que ejerces actualmente en tu

lugar de trabajo........ Pg. 58

Grfico 7: Regin en la que trabajas...... Pg. 59

Grfico 8: rea de desarrollo profesional actual...... Pg. 60

Grfico 9: Herramientas de Software...... Pg. 62

Grfico 10: Necesidad de capacitacin...... Pg. 64

Grfico 11: Titulados que han necesitado capacitacin.. Pg. 65

Grfico 12: Niveles de remuneracin...... Pg. 67

 Grfico 13: Optar por programas de continuidad de estudios Pg. 69

Grfico 14: rea de continuidad de estudios..... Pg. 70

 RESUMEN

DIAGNOSTICO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL DIBUJANTE

PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA, ENTRE LOS
AOS 2000 AL 2013

Johans Ricardo Manrquez Bugueo

Profesor Gua: Nstor Currilem Gonzlez

La presente investigacin busca dar respuestas a la necesidad de identificar

la realidad laboral actual del Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa
Ancha.

Este trabajo va enfocado al seguimiento de los Dibujantes Proyectistas de la

Universidad de Playa Ancha titulados entre los aos 2000 al 2013,

En la temtica de este estudio hay contenido sobre los Inicios, la Historia, la

Descripcin y el Perfil Profesional, la Empleabilidad, la Insercin y el
Desarrollo, el Campo y el Mercado Laboral, las Necesidades de Capacitacin
de los Titulados de la carrera Dibujante Proyectista y por ltimo la
Continuidad de Estudios de estos profesionales.

El seguimiento a los titulados de la carrera Dibujante Proyectista de la

Universidad de Playa Ancha permitir, encontrar respuesta a las
interrogantes acerca de los diversos aspectos que se involucran en su
desempeo profesional, tales como la empleabilidad, el rubro, la insercin
laboral, los niveles de remuneracin entre otros aspectos.

I
Abordar esta problemtica se vuelve interesante, si se considera que no
existe mucha informacin sobre este tema, y el desconocimiento general por
parte de aquellos estudiantes que ingresan o que deseen ingresar a la
carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

II
 ABSTRACT

DIAGNOSIS OF THE DRAUGHTSMANS PROFESSIONAL PROFILE OF

THE UNIVERSITY OF PLAYA ANCHA FROM 2000 TO 2013

Johans Ricardo Manrquez Bugueo

Advisory teacher : Nstor Gonzlez Currilem

This research seeks to respond to the need of identifying the nowadays work
reality of draughtsmen of the University of Playa Ancha.

This work is focused on following the draughtsmen of the University of Playa

Ancha, who graduated from 2000 to 2013.

In the main theme of this study, there are contents about the beginning, the
history, the professional profile and description, the employability, the
placement and development, the working environment and the labour market,
the needs of graduated draughtsmens enforcement, and finally the studies
continuity.

The graduated draughtsmen of the University of Playa Anchas monitoring

will allow to find an answer for the questions about different aspects that get
involved in their professional performance such as employability, the field, the
job placement, the levels of payments, among others.

III
Addressing this problem becomes interesting, if it is considered it does not
exist too much information about this subject, and the students general lack
of awareness who join or wish to become a draughtsman careers member of
the University of Playa Ancha.

IV
 INTRODUCCION

El presente estudio surge por la necesidad de identificar la realidad laboral

actual de los alumnos titulados de la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha.

Este trabajo corresponde a una investigacin de mtodos y tcnicas

descriptivas pero con alcance del tipo cuantitativo basado en un diseo no
experimental, se caracteriza por no interferir en las variables y con un
enfoque del tipo cuantitativo, el cual permite acotar la informacin medir las
variables, para posteriormente disear un plan de recoleccin y anlisis de
datos.

En el desarrollo de este trabajo la investigacin se organiz en siete

captulos.

El primer captulo se presenta el problema de investigacin y sus objetivos, el

que incluye El Planteamiento del Problema, La Interrogante de la
Investigacin, La Justificacin, Los Problemas y Limitaciones. Finalizando en
los objetivos planteados que corresponde a un Objetivo General y sucedido
por ocho Objetivos Especficos.

El segundo captulo contiene el marco terico en la que se contemplan la

descripcin de las variables como son: Los Inicios, La Historia, La
Descripcin y el Perfil, La Empleabilidad, La Insercin y El Desarrollo, El
Campo y Mercado Laboral, Las Necesidades de Capacitacin y terminando
en la Continuidad de Estudios por parte de los alumnos titulados de la
carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

El tercer captulo corresponde al marco metodolgico que abarca la

metodologa de la investigacin, el tipo de diseo de la misma, variables del

V
estudio, seleccin de la muestra, procedimientos del estudio y aplicacin del
instrumento, para la recoleccin de datos y anlisis de la informacin
obtenida.

El cuarto captulo consiste en el anlisis y la interpretacin de datos, se

presentan los resultados de las variables segn perfil profesional y la
discusin de los resultados en torno a los objetivos planteados de esta
investigacin.

El quinto captulo se da a conocer las conclusiones y se aportan sugerencias

para el mejoramiento de la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha.

El sexto captulo se indica la bibliografa y linkcografa, en la cual hacen

referencias a los textos, citas y fuentes de internet consultadas.

El sptimo captulo lo constituye el anexo en la que se incluye el instrumento

Encuesta para los titulados de la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha, para la recoleccin de informacin y la matriz
que es la base para la construccin del instrumento.

VI
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Y SUS OBJETIVOS

Pg. 1
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en da el mercado laboral promueve alto estndares en cuanto a

exigencias formativas hacia las instituciones formadoras. Estas exigencias
se enfocan en la idoneidad de los nuevos profesionales que ingresan al
mercado del trabajo, para dar variedad de soluciones prcticas y concretas a
la diversidad de problemas que se presenten en las prcticas diarias.

La insercin laboral de los profesionales en el campo laboral requiere de

exigencias o estndares mnimos, que son entregados por la institucin
formadora de manera terica y prctica, donde la entrega de herramientas o
competencias profesionales se torna clave para cada individuo.

Al respecto la OIT (1993) sostiene que las competencias son caractersticas

permanentes de la persona, se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una
tarea o se realiza un trabajo. Estn relacionadas con la ejecucin exitosa de
una actividad, sea laboral o de otra ndole

Es por eso que se torna fundamental conocer acerca de la realidad laboral

del profesional formado en la Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad
de Playa Ancha; acerca de los diversos aspectos que involucran en su
desempeo profesional, tales como empleabilidad, rubro, insercin laboral,
niveles de remuneracin entre otros aspectos.

Esta informacin es de suma importancia ya que actualmente no se cuenta

con informacin sistematizada y actualizada que permitan realizar mejoras al
actual plan curricular que ofrece la Carrera a los nuevos estudiantes que
ingresen, ya que el nico estudio realizado respecto del tema se realiz en
ao 2008.1

1
Diparodi Villalon Julio. (2008) Tesis Niveles de Empleabilidad del Dibujante Proyectista de
la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin, Valparaso - Chile

Pg. 2
El contar con informacin actualizada permite a las organizaciones
educativas mejorar sus procesos internos de gestin, avanzar hacia una
cultura de calidad y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Hoy en da las Instituciones educativas deben contar con esta informacin al

da, ya que los procesos de autorregulacin y de acreditacin exigen que
para la toma de decisiones, los datos sean fidedignos o lo ms cercano a la
realidad posible.

En este contexto surge la necesidad de conocer la situacin actual de los

titulados de la carrera Dibujante Proyectista, plantendose la siguiente
pregunta de investigacin:

1.1.1 Interrogante de Investigacin

Es posible realizar un diagnstico que permita conocer la realidad laboral

actual del Ttulado de la Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha?

Pg. 3
1.1.2 Justificacin del Estudio

La mayora de los alumnos de ingreso, desconoce el perfil profesional de la

carrera Dibujante Proyectista, porque errneamente la asocian nicamente al
rea profesional de la arquitectura, siendo esta solo una de las cuatro reas
que abarca nuestra carrera, cabe mencionar que las reas que comprometen
al desarrollo acadmico son; la ya nombrada Arquitectura, Construccin e
Ingeniera

Al finalizar la Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa

Ancha, los egresados sienten la duda y el desconocimiento general,
relacionados en dnde y en qu rea profesional van aplicar los
conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, al enfrentarse a la
bsqueda de una actividad o trabajo en el mercado laboral actual.

En consecuencia a que el mercado laboral, est en constante y rpida

transformacin debido a los avances tecnolgicos e informticos, es por ello
que en la actualidad se requiere de un Perfil Profesional idneo con
conocimientos y habilidades en las nuevas herramientas que estn presentes
hoy en da, para dar la solucin a los desafos que se presenten en el mbito
laboral actual.

Por lo tanto es esencial que el profesional tenga los conocimientos y

habilidades necesarias para satisfacer la demanda y exigencias que se estn
solicitando en la actualidad en el mercado laboral.

Es por esto que la presente investigacin busca aportar informacin

procesada y actualizada a la base de datos de los Dibujantes Proyectista de
la Universidad de Playa Ancha, colaborando a la toma de decisiones en la
mejora del plan curricular.

Pg. 4
1.1.3 Problemas

Algunos de los posibles factores que puedan afectar el transcurso de la

investigacin son; la disponibilidad de tiempo, mayor gasto de recursos del
que se ha dispuesto, el acceso a la informacin que puedan proveer los
alumnos titulados, entre otros.

1.1.4 Limitaciones

El estudio se realizara aplicndose una encuesta de tipo abierta y para

obtener la informacin ser necesario tener en cuenta a todos los alumnos
titulados de la carrera Dibujante Proyectista, siendo parte de la formacin
acadmica de la Universidad de Playa Ancha, teniendo en consideracin
todos aquellos que han ingresado a la carrera desde el ao 1997 y que
hayan obtenido su respectiva titulacin hasta el ao 2013 y que a lo menos
tengan la experiencia de estar trabajando en las reas profesionales que se
desarrollan en la malla curricular del Dibujante Proyectista de la Universidad
de Playa Ancha.

Pg. 5
1.2 OBJETIVOS DEL ESTUDIO

1.2.1 Objetivo General

Diagnosticar la realidad laboral del Dibujante Proyectista formado en la

Universidad de Playa Ancha con el propsito de realizar mejoras en el Plan
Curricular.

1.2.2 Objetivo Especifico

1. Determinar niveles de insercin del profesional titulado de la carrera

Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

2. Identificar que funcin cumplen dentro de una empresa los profesionales

de la carrera dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha

3. Establecer las zonas geogrficas en que se insertan los Dibujante

Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

4. Identificar los rubros en que se desarrollan principalmente los

profesionales formados en la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha.

Pg. 6
5. Identificar las herramientas de software utilizados principalmente por los
profesionales formados en la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha.

6. Identificar las necesidades de capacitacin por falta de conocimientos en

el rea que se est trabajando.

7. Determinar las escalas de remuneracin de los profesionales Dibujante

Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

8. Identificar programas de continuacin de estudios que han optado los

titulados de la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa
Ancha.

Pg. 7
CAPITULO II: MARCO TERICO

Pg. 8
2.1 LOS INICIOS DE LA CARRERA DIBUJANTE PROYECTISTA EN LA
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

La formacin de la carrera surge en el ao 1997, por una motivacin e

inters personal del actual Director del Departamento Disciplinario de Arte y
Diseo de la Universidad de Playa Ancha; el Profesor Juan Carlos Daz
Mateluna, el cual toma la decisin de que la profesin Dibujante Tcnico
tuviese continuidad en la modalidad profesional. Es presentado el proyecto
para la creacin de la carrera dibujante proyectista, dentro de la informacin
del proyecto para la formacin de la carrera Dibujante Proyectista, se
consider un Plan de Estudio, una Malla Curricular y el Programa de
Equivalencia de asignaturas de la carrera sealada precedentemente.

Pg. 9
2.2 LA HISTORIA DE LOS DIBUJANTE PROYECTISTA EN LA
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Es as como en el ao 1999, El Rector de la Universidad de Playa Ancha en

ese entonces; Don Oscar Quiroz Mejas, firma en Valparaso el Decreto
Exento 392 / 99, aprobando la creacin de la Carrera Dibujante Proyectista y
aprobando el Plan de Estudio, de esta forma es otorgado el ttulo de
Dibujante Proyectista con una duracin de cuatro aos de estudio.

De esta forma se inicia en marzo de 1997 la Carrera de Dibujante Proyectista

de la Universidad de Playa Ancha, con 39 alumnos matriculados y dando
lugar a la primera generacin de Dibujantes Proyectistas.

Posteriormente en el ao 2005, por desdicha ocurre un particular hecho en la

cual un alumno titulado de la Carrera Dibujante Proyectista, postula a un
empleo en una institucin pblica, si bien la carrera es reconocida como de
carcter profesional, su duracin es de tan solo siete semestres (no
consideran el seminario de ttulo y/o prctica profesional como otro semestre
dentro de la carrera) y no de ocho semestres como se supone que se
indicaba en la malla curricular del ao 1999

Es por ello, que este es uno de los motivos por la cual se decide realizar una
modificacin en la malla curricular, debido a este cambio que ocurre en la
malla curricular, se concreta que la duracin de estudios para la carrera de
dibujante proyectista queda en ocho semestres, que es el equivalente a
cuatro aos de estudio. (Ver Figuras 1 y 2)

Pg. 10
Primera Malla Ao 1999

Figura 1

Malla Actual Ao 2008

Figura 2

Pg. 11
2.3 LA DESCRIPCIN Y EL PERFIL PROFESIONAL DEL DIBUJANTE
PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Perfil Profesional

Se concibe el Perfil Profesional como el conjunto de rasgos y capacidades

que, certificados apropiadamente por quien tiene la competencia jurdica
para ello, permiten que alguien sea reconocido por la sociedad como tal
profesional, pudindosele encomendar tareas para las que se le supone
capacitado y competente.(Abdala, 2004)

O, el conjunto de capacidades que un egresado debe poseer al concluir un

Plan de Estudios conducente a un ttulo (de nivel medio o superior)
identificado a partir de las competencias requeridas. (Posner, 1998)

Otra definicin es: conjunto organizado y sinttico de los rasgos que

distinguen a una persona despus de haberse formado conforme al Plan de
Estudios de una carrera2

El Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha se define como, el

profesional con conocimientos que le permiten desarrollar y manejar
proyectos grficos, utilizando recursos tecnolgicos e informticos en las
reas de la arquitectura, construccin e ingeniera. Es un profesional activo,
propositivo y responsable capaz de integrar equipos de trabajo, resolver
problemas especficos, participar eficazmente en roles de apoyo en gestin

2
Martnez Fretes Gloria. (2008). Tesis El Ambientlogo y su Insercin al Mercado Laboral.
Asuncin - Paraguay

Pg. 12
tecnolgica y dirigir, gestionar, desarrollar y registrar proyectos en sus
mbitos de accin.3

Objetivos de la carrera del Dibujante Proyectista de la Universidad de

Playa Ancha

Formar profesionales capaces de participar en equipos de trabajo en las

reas de ingeniera, construccin y arquitectura.

Formar parte de equipos de investigacin en temas afines y realizar docencia

superior

Perfil Profesional de la Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad

de Playa Ancha

En primer lugar el profesional a formar deber ser integro como cualquier otro
formado en la Universidad. Esto significa que se contempla en la malla
asignaturas de formacin integral, similares a otras carreras de la Universidad.

Un segundo aspecto de este profesional es lograr la capacidad de actuar como

equipo en cualquier proyecto y cualquiera sea el rea de accin tanto en la
formacin de nuevos profesionales como en la parte productiva propiamente
tal.

3
Tomado del Perfil Profesional Dibujante Proyectista Universidad de Playa Ancha,
Recuperado el 12 de Mayo de 2013 en http://www.upla.cl/admision/carreras-
profesionales/facultad-de-arte/dibujante-proyectista/

Pg. 13
Tendr una formacin acorde "al ao 2000", lo que significa que deber
dominar ampliamente a nivel de usuario una computadora como principal
herramienta de su quehacer.

La formacin universitaria adems le permitir llevar a buen trmino un

proyecto ya sea en la parte productiva y/o asumiendo su liderazgo cuando
corresponda.

Estructura del Currculum del Dibujante Proyectista de la Universidad

de Playa Ancha

Objetivos generales del plan de estudios

Formar profesionales en el rea de la representacin grfica tcnica, asistido

por computador y una slida vinculacin con la normativa vigente.

Objetivos especficos del plan de estudios

Formar proyectista en las reas de la:

Ingeniera
Construccin
Arquitectura

Pg. 14
Organizacin del Plan de Estudios. Criterios y Orientaciones; reas
Disciplinarias

El plan de Estudios, se organiza en tres reas a saber: rea terica, rea de

herramientas y rea profesional.

Cada una de ellas est presente prcticamente en los ocho semestres de

formacin siendo sus disciplinas especficas la Ingeniera, Construccin,
arquitectura, Herramientas computacionales y el rea de la Ingeniera
mecnica.

Con menor presencia, el Dibujo y Construccin Naval, Cartografa y

Topografa.

Campo Ocupacional Establecido y/o Potencial del Dibujante Proyectista

de la Universidad de Playa Ancha

Su formacin le permitir asumir funciones dentro de la propia universidad

colaborando en la formacin de nuevos profesionales o tambin asumiendo
en forma personal o colectiva proyectos de investigacin o extensin.

En las distintas industrias y/o Empresas, sean estas Estatales o privadas y

en aquellas reas que la malla curricular cubra; podr participar en los
distintos procesos productivos desde el departamento de Ingeniera y
Proyectos, mantencin y otros.

Pg. 15
La formacin profesional, tambin le permitir hacer uso libre de la profesin,
formando su propia oficina o empresa o bien asocindose con otros
profesionales afines. 4

4
Tomado del Documento Oficial de la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha, (1996)

Pg. 16
2.4 LA EMPLEABILIDAD DEL DIBUJANTE PROYECTISTA DE LA
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Es evidente que la dinmica laboral ya no es lo que era, debido a los

diversos cambios que han ocurrido en el mercado del trabajo en las ltimas
dcadas.

El aumento de la competencia a travs de la liberalizacin de los mercados

y la cada de las barreras comerciales, las mejoras tecnolgicas que se
evidencian cada vez con mayor velocidad, la intensificacin de la mano de
obra y la lucha empresarial por mejorar la productividad y la calidad como
pilar de la competitividad exigen repensar en las cualidades pretendidas de
los trabajadores.5

El concepto empleabilidad define cuales son las cualidades ms necesarias

para que un trabajador o trabajadora pueda transitar en el mercado laboral
actual, logrando sintonizar con los nuevos perfiles solicitados por las
empresas y las organizaciones.

El uso del concepto empleabilidad es reciente, surgi de la palabra inglesa

employability, que proviene de la unin de las palabras employ (empleo) y
hability (habilidad) (Campos Ros, 2003)

Entonces empleabilidad, se define como la capacidad que tiene la persona

para adaptarse a una oferta laboral, identificando sus conocimientos,
habilidades, destreza y aptitudes para cumplir una funcin que satisfaga
plenamente al mercado laboral.

Adems, tener motivacin y una actitud positiva hacia el trabajo que se

realiza, son importantes argumentos para que una persona sea empleable.

5
Centro Interamericano de Investigacin y Documentacin sobre Formacin Profesional de
la Organizacin Internacional del Trabajo CINTERFOR (2005)

Pg. 17
El dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha es un profesional
integro capaz de formar parte de equipos de trabajo en la parte productiva,
adems de liderar un proyecto cuando corresponda. 6

6
Diparodi Villaln Julio. (2008). Tesis Niveles de Empleabilidad del Dibujante Proyectista de
la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin, Valparaso - Chile

Pg. 18
2.5 LA INSERCIN Y EL DESARROLLO LABORAL DEL DIBUJANTE
PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Insercin Laboral

La Insercin Laboral comnmente ha sido entendida como la incorporacin

de una persona al mercado de trabajo o la consecucin de un trabajo. Desde
esta perspectiva el concepto como tal se toma como un hecho puntual,
traducindose simplemente a un contrato de trabajo o relacin contractual.
Pero el concepto de insercin laboral engloba no solo la incorporacin de
una persona a su puesto de trabajo, sino la capacidad de mantenerlo, puesto
que la verdadera insercin se produce cuando la persona obtiene un empleo
digno y estable (Ventura, 2005)

La OIT (2005), seala que la insercin laboral debe llevar a la persona al

acceso del mercado de trabajo, con un trabajo digno y con visos de
permanencia, por lo que sugiere que este concepto debe ser revisado, ya
que incluye orientacin para el trabajo, informacin sobre la coyuntura de
oferta y demanda laboral, capacitacin y recalificacin.

La insercin laboral del Dibujante Proyectista se inicia tempranamente en el

mercado laboral, por lo consiguiente se estipula que entre el tercer y cuarto
ao de estar estudiando, ya posee valores, conocimientos y habilidades
avanzadas en lo que refiere a dibujos tcnicos, cubicacin de materiales, etc.
Y es posible que ya se pueda disponer a encontrar una oferta de empleo,
ofreciendo resultados satisfactorios al mercado laboral actual.

Pg. 19
Desarrollo Profesional

El desarrollo profesional es el proceso por el que las personas progresan a

travs de una serie de etapas caracterizadas por distintas tareas de
desarrollo, actividades y relaciones. Es importante sealar que existen
diferentes modelos de desarrollo profesional y que la literatura de
investigacin no se pone de acuerdo sobre cul es el mejor. A continuacin
se presentan tres clases de modelos:

Modelos de ciclo de vida: Indican que los trabajadores hacen frente a

tareas de desarrollo en el transcurso de su profesin; pasan por distintas
etapas personales o profesionales (Blake, 1997).

Modelos basados en la organizacin: Tambin sostienen que las

profesiones pasan por varias fases, sin embargo, afirman que el desarrollo
profesional implica aprendizaje de los trabajadores para realizar tareas
definitivas. Cada etapa supone cambios en las actividades y en las
relaciones con compaeros y jefes (Pineda, 1995).

Modelo del patrn de direccin: Describe cmo contemplan las personas

su profesin; cmo deciden sobre la rapidez con que quieren avanzar por las
etapas profesionales y en qu punto desean regresar a una fase anterior
(Driver, 1992).

Pg. 20
La tabla 1 presenta un modelo integrado de desarrollo profesional que
incorpora las contribuciones ms importantes de cada uno de estos modelos
a la comprensin de las carreras profesionales. Los investigadores suelen
reconocer cuatro etapas profesionales (introduccin, crecimiento, madurez y
maestra) caracterizadas por distintas tareas de desarrollo, actividades y
relaciones.

Como muestra la tabla 1, la edad y la antigedad en el puesto de trabajo son

buenos indicadores de la etapa profesional en que se encuentran los
trabajadores. Sin embargo, considerando nicamente estas dos
caractersticas, se llegara a conclusiones errneas sobre sus necesidades
profesionales.

Etapas profesionales
Incorporacin Crecimiento Madurez Maestra

Ascenso, Planificar la jubilacin

Tareas de Identificar intereses y Mantener los logros y
crecimiento, y cambiar el equilibrio
habilidades, encajar actualizar las
seguridad, desarrollo entre lo laboral y lo no
Desarrollo en el trabajo. habilidades.
de un estilo de vida. laboral.

Formacin, apoyo,
Ayudar, aprender, Contribuidor Retiro gradual del
Actividad elaboracin de
seguir instrucciones. independiente. trabajo.
polticas.

Relaciones con
otros Aprendiz. Compaero. Tutor. Consejero.
trabajadores

Edad Menos de 30. Entre 30 y 45. Entre 45 y 60. Ms de 60.

Antigedad Menos de 2 aos. Entre 2 y 10 aos. Ms de 10 aos. Ms de 10 aos.

Fuente: Adaptado de Noe, Hollenbeck, Gerhart y Wright (1994).

Tabla 1
Un modelo de desarrollo profesional

Pg. 21
Etapas Profesionales

Etapa de Incorporacin

Cuando se aproxima el acceso al mundo del trabajo, los individuos intentan

identificar el tipo de trabajo que les interesa considerando sus intereses,
valores y preferencias laborales, solicitando informacin sobre puestos de
trabajo, profesiones y empleos de conocidos, amigos y familiares y
centrndose posteriormente en la formacin o el aprendizaje necesarios. En
la mayora de los casos, los empleados nuevos en un trabajo no estn
preparados para encargarse de las tareas y roles del trabajo sin la ayuda y
direccin de otros; en muchos trabajos se les considera aprendices. Desde la
perspectiva de la empresa, para que los nuevos trabajadores puedan
empezar a contribuir a los objetivos de la organizacin, necesitan actividades
de orientacin y socializacin que les ayuden a sentirse lo ms a gusto
posible con sus nuevos compaeros y tareas (Ernest & Young, 1998).

Etapa de Crecimiento

Durante este perodo, los individuos encuentran su lugar en la empresa,

realizan una contribucin independiente, consiguen mayor responsabilidad y
xito financiero y establecen un estilo de vida atractivo. Les interesa ser
vistos como contribuidores al xito de la compaa y, a travs de una
interaccin informal con compaeros y jefes y de un feedback recibido por
medio de un sistema de medicin del rendimiento, descubren cmo se
valoran sus contribuciones (Puchol, 1997).

Pg. 22
Etapa de madurez

En esta fase, las personas se preocupan por mantener actualizadas sus

habilidades y por ser percibidos como trabajadores que todava realizan
importantes contribuciones a la empresa. Tienen muchos aos de
experiencia laboral, un amplio conocimiento del puesto de trabajo y una
profunda comprensin de las expectativas de la compaa respecto al
manejo de los negocios; por ello, pueden ser valiosos formadores o tutores
para los nuevos trabajadores. Se interesan por el anlisis o el desarrollo de
las polticas de objetivos de la empresa y sus opiniones sobre los procesos
de produccin, problemas y otras cuestiones importantes a cerca del trabajo
que desarrolla la unidad pueden ser muy solicitadas (Gil, Ruiz y Ruiz, 1997).

Etapa de Maestra

Finalmente, las personas se preparan para un cambio del equilibrio entre

actividades laborales y no laborales. Al hablar de maestra, se suele pensar
en trabajadores mayores que se jubilan y se dedican exclusivamente a
actividades no laborales (deportes, hobbies, viajes, trabajo voluntario). Sin
embargo, para muchas personas esta etapa no implica una reduccin
completa de su jornada laboral, ya que deciden permanecer en la empresa a
tiempo parcial trabajando como asesores. Por otro lado, sin importar la edad,
los trabajadores pueden decidir abandonar la compaa para cambiar de
empleo o puesto de trabajo; algunos se ven obligados a ello a causa de
reducciones de plantilla o fusiones. Las personas que dejan la empresa
suelen reciclarse volviendo a la etapa de incorporacin; necesitan

Pg. 23
informacin sobre nuevas reas profesionales y deben reconsiderar sus
intereses y fortalezas profesionales. 7

7
Tomado de Desarrollo Laboral. Recuperado el 20 de Diciembre de 2013 en
https://addi.ehu.es/bitstream/10810/7025/1/CdG_214.pdf

Pg. 24
2.6 EL CAMPO Y EL MERCADO LABORAL DEL DIBUJANTE
PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA EN CHILE

El Campo Laboral

Se puede definir como las oportunidades que tiene un individuo de conseguir

un empleo. Utilizando tcnicas o herramientas que permitan el desarrollo de
las habilidades profesionales.

El desenvolvimiento de estas habilidades permitir cumplir funciones en las

distintas industrias tanto de ndole estatal como privada, participando en los
variados procesos del desarrollo de un proyecto (Dibujo de planos tcnicos,
cubicacin de materiales, renderizados de maquetas tridimensionales,
animaciones, etc...).

Como tambin permite ejercer de forma independiente, a travs de la

creacin de su propia empresa o asocindose con otros profesionales afines.

El campo laboral del Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha

se encuentra situado en las siguientes reas de trabajo, tales como:

Arquitectura
Construccin
Ingeniera
Instalaciones Elctricas
Instalaciones Sanitarias
Mecnica
Minera

Pg. 25
El Mercado Laboral

Como lo define Valencia, (1998) es el lugar donde se llevan a cabo las

transacciones entre los trabajadores que ofrecen su trabajo y los
empresarios que la demandan, regidos por un marco normativo.

Por otro lado, se denomina mercado de trabajo o mercado laboral, al

mercado en donde confluyen la demanda y la oferta de trabajo. El mercado
de trabajo tiene particularidades que lo diferencian de otro tipo de mercados
(financiero, inmobiliario, de comodities, etc.) ya que se relaciona con la
libertad de los trabajadores y la necesidad de garantizar la misma. En ese
sentido, el mercado de trabajo suele estar influido y regulado por el Estado a
travs del derecho laboral y por una modalidad especial de contratos, los
convenios colectivos de trabajo.8

Una vez concluida la etapa de formacin acadmica, los profesionales

decidirn en que empresa prestaran sus servicios.

La Empresa

La empresa se puede definir como el conjunto organizado de personas y

cosas dedicadas a la obtencin de bienes o a la prestacin de servicios con
el fin de obtener beneficios, se trata pues, de conjuntar diversos factores
productivos (capital y trabajo) en un proceso en el que se obtienen bienes o
se prestan servicios y de cuya venta en el mercado se obtiene unos
beneficios.

8
Tomado de Mercado Laboral. Recuperado el 06 de Mayo de 2013 en
http://fantasticosth.blogspot.com/2010/09/definicion-de-mercado-laboral-y-sus.html

Pg. 26
Tipos de Empresa

Una forma de clasificar a las empresas es por medio del capital y/o campo
ocupacional a la que se dedican, estn pueden variar segn al rubro que
pertenezcan en el mercado laboral.

Empresa privada: Empresa en que la propiedad del capital, gestin, toma

de decisiones y el control de la misma son ejercidos por agentes econmicos
privados y en los cuales el Estado no tiene injerencia directa.

Empresas de Arquitectura y Detalles Constructivos

Empresas Constructoras y de Obras Civiles.
Empresas Elctricas, Generadoras o Distribuidoras
Empresas Mineras.
Empresas Metalmecnica.
Empresas Metalrgicas y Siderrgicas.
Empresas de Proyectos de ingeniera.

Institucin pblica: Es aquella en que tanto la propiedad del capital como

su gestin y toma de decisiones est bajo control estatal. Uno de los
principales objetivos de la institucin pblica es el bien comn o la
produccin de bienes esenciales.

Ministerios
Intendencias
Secretaras regionales
Municipalidades

Pg. 27
Como tambin al sector productivo y/o de servicios en la mediana y pequea
empresa, en oficinas de consultora y asesora a empresas.

De manera independiente asesorando o asistiendo a empresas que

requieren de un especialista en la confeccin de planos para generar
pequeos proyectos de plantas, instalaciones industriales y de servicios.

Pg. 28
2.7 LAS NECESIDADES DE CAPACITACIN DE LOS TITULADOS DE
LA CARRERA DIBUJANTE PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE
PLAYA ANCHA

Como existen mltiples herramientas de software disponibles en el mercado

y a la variedad de operaciones que estas pueden realizar, no siempre es
suficiente con el aprendizaje entregado por el personal acadmico, debido a
que las empresas o instituciones hacen uso de diferentes programas del tipo
administrativos e informticos, los cuales estas herramientas otorgan a su
negocio mayor eficiencia y rapidez, y que de alguna manera se requiere que
el Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha no este falto de
conocimiento que le impidan cumplir sus funciones.

De acuerdo a lo anterior, la capacitacin del Dibujante Proyectista es

fundamental para hacer empleo de las nuevas herramientas de software
entregadas.

2.7.1 Necesidades de Capacitacin del Personal

La deteccin de las necesidades de capacitacin es el elemento ms

importante en la elaboracin de un programa de capacitacin. Hacer un buen
diagnstico elimina la tendencia a capacitar por capacitar.

Pg. 29
Etapas del Proceso de Capacitacin

Primera etapa; deteccin de necesidades

La deteccin de necesidades consiste en encontrar las diferencias que

existen entre lo que se debera hacer en un puesto y lo que realmente se
est haciendo, as como las causas de estas diferencias. En otras palabras
una investigacin que se orienta a conocer las carencias que manifiesta un
trabajador y que le impiden desempear adecuadamente las funciones de su
puesto. Hay que acotar que la deteccin de necesidades de capacitacin
puede hacerse a nivel de una persona, de un puesto, de un grupo o de toda
la empresa.

Segunda etapa; clasificacin y jerarquizacin de las necesidades de

capacitacin

Una vez detectadas las necesidades de capacitacin, el siguiente paso es

clasificarlas y jerarquizarlas. Esto permite determinar cules son las ms
urgentes o ms importantes. Al clasificar las necesidades de capacitacin,
obtenemos indicadores sobre quin, cundo y cmo capacitar. Ya
clasificadas las podemos jerarquizar de acuerdo con su importancia o
urgencia.

Pg. 30
Tercera etapa; definicin de objetivos

Determinar que objetivos se pretenden lograr con el programa de

capacitacin. Este es el momento de fijar que tipo de comportamientos y
caractersticas se quieren inculcar en los participantes despus de que el
programa haya sido impartido. Lo que se quiere tambin es establecer qu
conocimientos se les proporcionar o qu actitudes se buscan.

Existen diferentes clases de objetivos, como se muestra en los siguientes

tems:

Objetivos de productividad: que buscan lograr mejoras medibles en

calidad, cantidad, tiempo y costo de operacin.

Objetivos de desempeo: que buscan mejorar el desempeo individual de

los participantes.

Objetivos de habilidades o destrezas: que buscan desarrollar o mejorar las

habilidades o destrezas de los participantes.

Objetivos de conocimientos: que buscan incrementar la familiaridad, los

conocimientos o la comprensin de los participantes con respecto a un
tema.

Objetivos del dominio afectivo: que buscan modificar actitudes, valores o

emociones de los participantes.

Pg. 31
Cuarta etapa; elaboracin del programa de capacitacin

Para elaborar un programa de capacitacin se tienen que responder las

siguientes preguntas:

Qu? (Contenido).

El contenido se refiere a los temas que se impartirn en el programa. Es el

momento de traducir los objetivos de desempeo buscados en puntos de
aprendizaje. Los contenidos de un programa de capacitacin deben estar
orientados a satisfacer las necesidades detectadas en la primera etapa y al
logro de los objetivos planteados.

Cmo? (Tcnicas y ayudas).

Determinar la metodologa que seguirn los participantes para aprender los

contenidos. (Conferencias, Conferencia con participacin, Clase formal,
Capacitacin en el trabajo, Dramatizacin, Mtodo de aprender haciendo,
Rotacin de puestos, Estudio de casos y/o Mtodos audiovisuales.)

Cundo? (Fechas y horarios).

En este momento se determinan la fecha, horario y duracin del curso. El

horario deber especificar las horas en que se va a impartir el curso, la
duracin de cada sesin y la duracin del curso.

Pg. 32
 A quin? (Destinatarios).

Es necesario determinar el conjunto de personas que recibirn la

capacitacin. Es en este momento en el que hay que decidir quines
tomarn el programa.

Quin? (Instructor).

El xito de un curso de capacitacin depende en gran medida del buen papel

que desempee el instructor, de su experiencia, conocimientos y habilidades
para conducir el aprendizaje del grupo. Los instructores pueden ser internos
cuando la empresa cuenta con personas que conozcan lo suficiente el tema
del curso, o bien, se pueden contratar consultores externos.

Cunto? (Presupuesto).

Finalmente, para elaborar el presupuesto debes tomar en cuenta los gastos

en que incurrirs como son:

El salario del instructor.

La renta del local, en su caso.

La renta o compra de auxiliares didcticos.

El servicio de cafetera.

Los materiales para los participantes, etctera.

Pg. 33
Quinta etapa; ejecucin del programa de capacitacin

Luego de disear y elaborar el programa de capacitacin debemos llevar a

la prctica la ejecucin es decir, ha llegado el momento en el que el
instructor, utilizando cierta metodologa y apoyndose en auxiliares
didcticos, imparte los contenidos a los destinatarios en el lugar, horario y
fechas programadas, a un cierto costo.

Sexta etapa; evaluacin de resultados del programa de capacitacin

Para saber si los objetivos que se plantearon fueron alcanzados es necesario

realizar una evaluacin que permitir medir los resultados del programa de
capacitacin. La evaluacin debe informar sobre cuatro aspectos bsicos:

La reaccin del grupo y de cada participante en cuanto a actitudes.

El conocimiento adquirido, es decir, qu aprendi y en qu grado.

La conducta, es decir, qu comportamientos se modificaron.

Los resultados especficos posteriores al curso.

La evaluacin se puede calificar:

a) Al inicio del curso, para diagnosticar y medir el nivel de conocimientos de

los participantes antes del curso en relacin con los temas que se van a
tratar durante el mismo.

b) Durante el curso, para conocer los progresos de los participantes a lo

largo del programa y hacer los ajustes necesarios.

c) Al final del curso, para medir el grado en que se cumplieron los objetivos.

Pg. 34
Lo ms importante es que los participantes apliquen en su trabajo cotidiano
los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso. Esa es la verdadera
evaluacin. 9

9
Tomado de Necesidades de Capacitacin. Recuperado el 10 de Diciembre de 2013 en
http://www.emprendepyme.net/tecnicas-e-instrumentos-para-detectar-las-necesidades-de-
capacitacion.html

Pg. 35
2.8 LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS DE LOS TITULADOS DE LA
CARRERA DIBUJANTE PROYECTISTA DE LA UNIVERSIDAD DE
PLAYA ANCHA

Ha habido una preocupacin permanente por fortalecer la investigacin y el

posgrado. Como consecuencia de ello, en las ltimas dos dcadas se han
ido generando distintos programas de becas para cursar estudios de
posgrado tanto en el pas como en el extranjero. Dado que se ha percibido
que uno de los posibles frenos para el desarrollo a nivel nacional es la
carencia de capital humano altamente calificado. 10

La exigencia del mercado laboral que demanda, cada vez ms, profesionales
con conocimientos actualizados, lo que genera una necesidad de formacin
o la continuidad de estudios.

En el caso chileno, es necesario hacer una distincin de los diferentes tipos

de estudio, en funcin de su orientacin y caractersticas:

Estudios de posgrado: Lo que se denomina posgrado propiamente, el cual

est constituido solo por los grados de magster y doctorado. Estos
programas tienen el rango de "grado acadmico" reconocido oficialmente, lo
que les confiere un estatus especial. Estos estudios se han caracterizado
tradicionalmente por tener una orientacin acadmica. Sin embargo, en aos
recientes se ha generado una gran cantidad de maestras, principalmente en
el rea de administracin (MBA), con un perfil de egreso ms focalizado en el
desempeo profesional. Tanto las maestras como los doctorados estn
definidos en la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza (MINEDUC,
10
Tomado de Continuidad de Estudios. Recuperado el 09 de Enero de 2014 en
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-00132009000200011&script=sci_arttext

Pg. 36
1990).De acuerdo con ella, el grado de magster es "el que se otorga al
alumno de una universidad que ha aprobado un programa de estudios de
profundizacin en una o ms de las disciplinas de que se trate. Para optar al
grado de magster se requiere tener grado de licenciado o un ttulo
profesional cuyo nivel y contenido de estudios sean equivalentes a los
necesarios para obtener el grado de licenciado". La ley define el grado de
doctor como "el mximo que puede otorgar una universidad. Se confiere al
alumno que ha obtenido un grado de licenciado o magster en la respectiva
disciplina y que haya aprobado un programa superior de estudios y de
investigacin, y acredita que quien lo posee tiene capacidad y conocimientos
necesarios para efectuar investigaciones originales. En todo caso, adems
de la aprobacin de cursos u otras actividades similares, un programa de
doctorado deber contemplar necesariamente la elaboracin, defensa y
aprobacin de una tesis, consistente en una investigacin original,
desarrollada en forma autnoma y que signifique una contribucin a la
disciplina de que se trate". Los programas de magster tienen una duracin
que oscila entre uno y dos aos (previa obtencin de ttulo profesional o
grado acadmico de licenciado), mientras que los programas de doctorado
duran tres o ms aos y culminan con una tesis. Sin embargo, no hay
restricciones respecto a las condiciones legales mnimas necesarias para
satisfacer los estndares internacionales, en especial los europeos. En el
plano normativo, cabe sealar que en Chile, conforme a lo establecido en la
ley antes mencionada, las nicas instituciones de educacin superior
facultadas para otorgar los grados de magster o doctor son las
universidades.

Pg. 37
Estudios de Posttulos. Los posttulos universitarios son de variada
naturaleza y se caracterizan por su clara orientacin profesionalizante. En
primer lugar estn las especializaciones mdicas, las cuales estn
reglamentadas sobre la base de normativas establecidas por la Organizacin
Mundial de la Salud y el Ministerio de Salud. En segundo lugar se encuentra
el conjunto de programas de especializacin en otras reas del
conocimiento, como son, por ejemplo, el postitulo en psicopedagoga y el de
orientacin vocacional para profesores ya titulados. En tercer trmino, estn
los programas de diplomados que por lo general tienen una duracin de uno
a dos semestres. La mayora de estos programas exigen un trabajo o
proyecto final. En cuarto lugar se ubican los programas de reconversin,
reciclaje, actualizacin y perfeccionamiento. Cuentan con una gran incidencia
en el rea de educacin, ya que constituyen una condicin de ascenso para
los profesores del sistema escolar. A todo ello se suman un conjunto de
cursos ms breves y diversos para profesionales en ejercicio. 11

11
Tomado de Continuidad de Estudios. Recuperado el 09 de Enero de 2014 en
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-00132009000200011&script=sci_arttext

Pg. 38
CAPITULO III: MARCO OPERACIONAL

Pg. 39
3.1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACION

Esta investigacin se realizar con mtodos y tcnicas del tipo descriptiva

con un alcance del tipo cuantitativo, la investigacin descriptiva se define
como; El tipo de estudio que buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se
sometido a anlisis. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de
cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, de forma tal de
describir los que se investiga. Este tipo de estudio puede ofrecer la
posibilidad de llevar a cabo algn nivel de prediccin.

Como aproximacin a un aspecto de la realidad tenemos en primer lugar (en

el sentido ms elemental) las investigaciones de tipo descriptivo. Buena parte
de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho ms all de este
nivel. Consiste fundamentalmente en caracterizar un fenmeno o situacin
concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. (D. Cauas
2006).

Los tpicos tratados dentro del cuestionario fueron los siguientes:

Datos Personales del Alumno Titulado

Nombre
Telfono
E-mail
Ao de Ingreso
Ao de Titulacin

Pg. 40
Realidad Laboral del Alumno Titulado

Actualidad Laboral
Cargo Ejercido
Tiempo de tardanza en encontrar un empleo
Regin o Ciudad en la que trabaja
rea de desarrollo
Necesidad de Capacitacin
rea de Capacitacin
Herramientas de Software
Tiempo que lleva trabajando
Escalas de Remuneracin
Continuidad de Estudios
rea en la que sigui estudiando

Pg. 41
3.2 TIPO DE DISEO

Esta investigacin desarrolla un diseo no experimental; se caracteriza por

no intervenir intencionalmente las variables, se observan y registran los
fenmenos tal como se dan en su contexto natural.

Se agrupa como un diseo transeccional descriptivo; estos diseos, tienen

por objetivo, indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o
ms variables. Presentan en el un panorama del estado de una o ms
variables en uno o ms grupos de personas, objetos etc. o indicadores en
determinado momento. Trata cada variable de forma independiente, por tanto
no se vinculan, cerrando la posibilidad de manipulacin. (D.Cauas, 2006).

Siendo el enfoque del estudio del tipo cuantitativo; pretende acotar la

informacin, medir con precisin las variables del estudio, para
posteriormente disear un plan de recoleccin y anlisis de datos, que
permita trasformar las mediciones en valores numricos.

Pg. 42
3.3 VARIABLES DEL ESTUDIO

Se trata de una caracterstica observable o de un aspecto discernible en un

objeto de estudio que puede adoptar diferentes valores o expresarse en
varias categoras. (R. Hernndez Sampieri, 2007)

Las variables en este estudio es del tipo cuantitativas, se define como

aquellas en que las caractersticas o propiedades pueden presentarse en
diversos grados o intensidad y tienen un carcter numrico o cuantitativo, y
por otro lado, pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo dado, esto
se clasifica como variables continuas.

Identificacin de la Variable

Variable de estudio:

Perfil Profesional actual del Dibujante Proyectista

Dimensiones de la variable:

Perfil Profesional segn La Insercin Laboral.

Perfil Profesional segn La Funcin en la Empresa.
Perfil Profesional segn La Zona Geogrfica.
Perfil Profesional segn Los Rubros o Las reas Profesional de
Desarrollo.
Perfil Profesional segn Las Herramientas de Software.
Perfil Profesional segn Las Necesidades de Capacitacin.
Perfil Profesional segn Las Escalas de Remuneracin.

Pg. 43
 Perfil Profesional segn La Continuidad de Estudios

Operacionalizacin de la Variable

Definicin conceptual

El perfil profesional es una sntesis de las competencias, aspectos

destacables de la formacin acadmica y experiencia laboral, pero con
nfasis en habilidades demostrables y logros obtenidos. 12

Como tambin, se puede describir como un resumen que resalta aquellos

elementos que te hacen idneo para desempear un cargo determinado.

Definicin operacional

Esta variable ser determinada segn los parmetros dispuestos en la

Encuesta para Los Titulados de la Carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad De Playa Ancha, las cuales sern explicadas a continuacin:

1. Perfil Profesional segn La Insercin Laboral; ser determinado por la

capacidad del Dibujante Proyectista para conseguir un trabajo y a su vez
que este sea estable.

12
Tomado del Perfil Profesional Recuperado el 09 de Enero de 2014 en
http://www.elempleo.com/colombia/consejos_profesionales/cn-mo-definir-mi-perfil-laboral-o-
profesional--------/11014221

Pg. 44
2. Perfil Profesional segn La Funcin en la Empresa; se establecer que
cargo ejerce el dibujante proyectista en su contexto laboral.

3. Perfil Profesional segn La Zona Geogrfica; se definir la ciudad en la

cual mayoritariamente se desempean los Dibujante Proyectista

4. Perfil Profesional segn Los Rubros o Las reas Profesional de

Desarrollo; se clasificar por la especialidad en la cual trabaja (ingeniera,
construccin, arquitectura, etc.)

5. Perfil Profesional segn Las Herramientas de Software; se registrar que

programas especializados por uso de computador mas utilizados, son los
que emplea el Dibujante Proyectista en su trabajo.

6. Perfil Profesional segn Las Necesidades de Capacitacin; se

determinar las debilidades del Dibujante Proyectista por falta de
conocimientos al realizar una labor designada.

7. Perfil Profesional segn Las Escalas de Remuneracin; se sealara los

niveles de sueldo mensual obtenido por parte del Dibujante Proyectista al
realizar su trabajo.

8. Perfil Profesional segn La Continuidad de Estudios; se mencionara si la

Carrera Dibujante Proyectista es una etapa para la continuidad de
estudios del titulado.

Pg. 45
3.4 SELECCIN DE LA MUESTRA

Universo de Estudio

El universo del estudio corresponde a profesionales titulados en el ao 2000

siendo la primera generacin en titularse hasta el ao 2013, de la carrera de
Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

La muestra de la poblacin utilizada comprende a 30 Titulados de la Carrera

Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

Seleccin de la Muestra

Para la seleccin de las unidades mustrales (titulados de la carrera

Dibujante Proyectista Universidad de Playa Ancha). Se determin por la
cantidad de titulados que respondieron la encuesta dentro de un periodo de
tiempo determinado.

Pg. 46
3.5 PROCEDIMIENTOS DEL ESTUDIO

Recopilacin de Datos

Los datos del estudio se obtuvieron a travs de la tcnica de la encuesta;

Encuesta para los Titulados de la Carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha (Ver anexos).

La encuesta es el estudio con el cual un investigador obtiene los datos a

partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una
muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en
estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales,
con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos
especficos.

Diseo de la Encuesta

El elemento clave para el correcto diseo de esta encuesta corresponde con

tener claro cules son los objetivos perseguidos en la investigacin, y en
base a stos, decidir las preguntas a realizar para dar respuesta a dichos
objetivos.

De acuerdo a lo anterior, el diseo de la encuesta para este estudio, el

formato que dispondr la encuesta para que pueda responder a la mayor
parte de los tpicos mencionados con anterioridad es la encuesta del tipo
social.

Pg. 47
El instrumento metodolgico a utilizar es la encuesta, esta consta de dos
secciones, siendo la primera seccin identificacin del titulado y como
segunda seccin se realizaran preguntas relativas a su actualidad laboral.

Datos de identificacin personal del alumno titulado: Consta de cinco

preguntas que estn ubicadas en una primera parte del cuestionario, dentro
de esta seccin se encuentran el Nombre, Telfono, Email, Ao de Ingreso
a la Carrera Dibujante Proyectista y por ltimo el Ao de Titulacin de la
carrera.

Datos de actualidad laboral: Esta parte busca recopilar informacin sobre

la Actualidad Laboral de los Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha con doce preguntas que busca saber la situacin actual del
Dibujante si est trabajando, que cargo ejerce en su puesto laboral, cuanto
tiempo le tom encontrar trabajo, regin o ciudad en la cual se encuentra
trabajando, rea laboral en la que se desempea, necesidad de
capacitacin y reas en la que se realizados estas capacitaciones,
herramientas de software con la cual se est trabajando actualmente, el
tiempo que lleva trabajando como Dibujante Proyectista, promedio de
remuneracin y como dato final mencionar si la Carrera Dibujante
Proyectista es una etapa para la continuidad de estudios e indicar el rea a
la que se continua.

Pg. 48
Validez y Confiabilidad

Validez

La validez en trminos simple se refiere al grado en que un instrumento

realmente mide la variable que pretende medir (Hernndez Sampieri & Cols,
2007).

Para hacer efectivo dicho proceso, la Encuesta para los Titulados de la

Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, fue
necesario que el instrumento fuera aprobado por tres acadmicos de la
Universidad de Playa Ancha, quienes lo examinaron, indicando correcciones
en algunas preguntas, y autorizando tras esto, su validez.

Arturo Acua Aguilar, (Acadmico de la Facultad de Arte de la Universidad

de Playa Ancha. Coordinador de Carrera Dibujante Proyectista)

Nstor Currilem Gonzlez, (Magister y Acadmico de la Facultad de Arte

de la Universidad de Playa Ancha.)

Dra. Teresa Bruna Valiente (Acadmica de la Facultad de Ciencias de la

Educacin Universidad de Playa Ancha. Directora de General de Gestin
de la Calidad.)

Confiabilidad

La confiabilidad la determina el diseo de la encuesta y su aplicacin, y en la

veracidad de la informacin que entreguen los titulados encuestados de
Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha.

Pg. 49
 3.6 APLICACIN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

La aplicacin del instrumento se ejecut con una muestra conformada por 30

alumnos titulados que entregaron la informacin enviada de forma online a
travs de correos electrnicos y redes sociales.

La encuesta fue aplicada entre los meses de Noviembre y Diciembre 2013.

Recursos Utilizados

Recursos Humanos

Dibujantes Proyectista titulados de la Universidad de Playa Ancha

Profesor Gua, Profesor Nstor Currilem Gonzlez

Recursos Materiales

Computador
Internet
Libros
Documentos
Fotocopias

Pg. 50
3.7 ANLISIS DE DATOS

Obtenida la informacin, esta ser ingresada directamente a una base de

datos, la cual estar disponible para ser analizada segn las variables
descritas con anterioridad, permitiendo de esta forma estudiar los resultados
obtenidos y establecer los resultados de la investigacin.

Las respuestas obtenidas de la encuesta sern analizadas de forma

descriptiva debido a su sencillez del punto de vista matemtico, a travs del
programa Google Drive. Tomando en cuenta las preguntas y objetivos de
esta investigacin.

Los resultados que se generen se representaran en grficos y tablas que

otorgaran una descripcin visual a la muestra bajo estudio, de tal manera
que expliquen de forma categrica las respuestas a las preguntas de esta
investigacin.

Pg. 51
CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS.

Pg. 52
4.1 RESULTADOS SEGN EL PERFIL DE LA MUESTRA

Titulados Considerados por Generacin

25%
23,33%

20%
20%

15% 13,33%

10,00% 10,00%
10%
6,66% 6,66%

5% 3,33% 3,33% 3,33%

0%
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Cantidad de Titulados
Generacin considerados por Generacion
n=30

Grfico 1: Titulados Considerados por Generacin.

Fueron considerados todos aquellos titulados que respondieron la encuesta

para esta investigacin (n=30). La mayor parte de los titulados que
respondieron se concentran en aquellos de la generacin de ingreso ao
2008 contando con un 23,33%. Seguidos por un 20% correspondiente a los
encuestados que ingresaron en el ao 2004. Alcanzando un 13,33% estn
los de la generacin ao 2006. Con un 10% estn los de las generaciones
ao 2005 y 2007.

En menor cantidad de participacin por parte de los encuestados fueron los

de las generaciones ao 2000 y 2003 con un porcentaje del 6,66% y con la
participacin de un solo titulado por generacin representando el 3,33% se
encuentran los aos 1997, 1999 y 2009.

Pg. 53
 Aos de Estudio
40%
36,66%
35%

30%

25%
20%
20%

15%
10% 10% 10% 10%
10%
3,33%
5%

0%
4 AOS 5 AOS 6 AOS 7 AOS 8 AOS 9 AOS 10 AOS
Cantidad de Titulados
segn Aos de Estudio
n=30

Grfico 2: Aos de Estudio.

De los encuestados el 36,66% ha requerido 5 aos para terminar su proceso

de Estudio y Titulacin de la carrera Dibujante Proyectista. Mientras que a
un 20% ha sido necesario 6 aos. Seguido por un 10% que corresponde a
4, 7, 8 y hasta 9 aos respectivamente.

Solo una persona titulada encuestada indico haber requerido 10 aos

integrando el 3,33% del total de los titulados.

Pg. 54
4.2 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LA INSERCIN
LABORAL

Actualmente estas trabajando como

Dibujante Proyectista

7%

SI
NO

93%

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 3: Actualmente estas trabajando como Dibujante Proyectista.

De los 30 Alumnos titulados encuestados (100% de la muestra), el 93%

afirmo que se encuentra trabajando actualmente, mientras quienes no se
encuentran trabajando como Dibujante Proyectista representan solo el 7%,
lo cual corresponde a 2 alumnos encuestados.

Pg. 55
 Tiempo de demora en encontrar empleo

3%
7%

MENOS DE 6 MESES

ENTRE 6 MESES A 12 MESES

90%
MAS DE 1 AO

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 4: Tiempo de demora en encontrar empleo.

Del total de los encuestados la mayora que es el 90% equivalente a 27

titulados encuestados declaro haber encontrado su actual empleo en menos
de 6 meses, manifestado una cifra positiva al momento ir a buscar un
trabajo para desempearse profesionalmente. Por su parte el 3% de los
encuestados correspondiendo solo a un titulado dijo haber tardado ms de 6
meses y menos de 1 ao en encontrar trabajo, sealando que por motivos
de remuneracin no encontr trabajo en un menor tiempo. De igual manera
el 7% equivalente a 2 personas Tituladas encuestadas indico demorar ms
de 1 ao.

Pg. 56
 Tiempo que llevas trabajando como Dibujante
Proyectista

7%
33% 20%

1 AO
2 AOS
3 AOS
MAS DE 5 AOS
40%

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 5: Tiempo que llevas trabajando como Dibujante Proyectista.

De los encuestados, el mayor porcentaje representado declara estar

trabajando hace 3 aos, consiguiendo un 40% del total de los encuestados.

Le siguen los titulados con ms de 5 aos, con un 33% respectivamente.

Con un 20% y 7% estn aquellos profesionales que llevan 2 aos y 1 ao

correspondientemente.

Cabe destacar que el grfico representa los aos que llevan trabajando los
encuestados, y no est considerado su permanencia laboral en un mismo
puesto laboral.

Pg. 57
4.3 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LA FUNCIN EN
LA EMPRESA.

Cargo que ejerces actualmente en tu lugar de

trabajo
60%
53,33%
50%

40%
33,33%
30%

20%
13,33%
10%

0%
DIB. PROYECTISTA DIBUJANTE ANALISTA DE DATOS

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 6: Cargo que ejerces actualmente en tu lugar de trabajo.

El 53.33% de los encuestados que corresponde a 16 personas Tituladas,

respondi estar trabajando como Dibujante Proyectista en su actual empleo,
el cual cumple funciones de planificacin y ejecucin de proyectos. Por otro
lado el 33.33% equivalente a 10 titulados dice estar como dibujante
realizando labores de diseos de planos con alguna herramienta de
software de dibujo como son el Autocad, Tekla Structures, 3ds Max. El
13,33% restante correspondiente a 4 profesionales, seala ejercer como
analista de datos efectuando principalmente tareas de anlisis y elaboracin
de mapas de informacin, topografas reas con lser y utilizando como
herramienta de software de dibujo el programa Microstation.

Pg. 58
4.4 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LA ZONA
GEOGRFICA.

Regin en la que trabajas

37%

63% V REGION
R. METROPOLITANA

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 7: Regin en la que trabajas.

La mayor proporcin de profesionales encuestados, se desempea

principalmente en la Quinta Regin del pas representando al 63% de los
casos y seguida de la Regin Metropolitana con un 37%.

Las regiones restantes no aparecen representadas en este grfico, ya que

las personas que respondieron la encuesta de esta investigacin trabajan en
su empleo actual solamente en estas 2 regiones.

Esto no quiere decir, que no haya profesionales dibujantes proyectistas

titulados en otras regiones.

Pg. 59
4.5 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LOS RUBROS O
LAS REAS PROFESIONAL DE DESARROLLO

rea de desarrollo profesional actual

50%
43,33%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
20%
13,33%
15%
10%
10%
3,33% 3,33% 3,33% 3,33%
5%
0%

Total de Alumnos Titulados Encuestados

segn rea actual de desarrollo n=30

Grfico 8: rea de desarrollo profesional actual.

De acuerdo con el grfico de barras, el mercado de trabajo ms desarrollado

por la mayora de los profesionales encuestados se encuentra en el rea de
Ingeniera, abarcado principalmente por el rubro de estructuras metlicas
con un 43,33% que constituye a 13 alumnos titulados. Seguido por el rea
de Arquitectura que cuenta con un 20% equivalente a 6 profesionales
encuestados. Continuando con aquellos profesionales que se dedican a
otras reas, Topografa en este caso que se aproximan al 14% que es
integrado por 4 encuestados.

Pg. 60
En campos menos desarrollados donde se ejercen los profesionales
Dibujante Proyectista se encuentra el rea de Construccin con un 10% que
es conformado por 3 titulados.

Y sucedido por las reas de Instalaciones Elctricas, Instalaciones,

Sanitarias, Mecnica y Minera siendo representados cada una de ellas solo
por un titulado que no sobrepasa el 3,5% del total de los encuestados.

Pg. 61
4.6 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LAS
HERRAMIENTAS DE SOFTWARE

Herramientas de software

10%

UN SOFTWARE DE DIBUJO
30%
60% 2 SOFTWARE DE DIBUJO

MAS DE 2 SOFTWARE DE
DIBUJO

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 9: Herramientas de Software.

El 60% de los Dibujantes Proyectistas titulados encuestados, dijo utilizar

principalmente solo una herramienta de software de dibujo en su lugar de
trabajo.

Considerando las diferentes labores que puede realizar un Dibujante

Proyectista hay un 30% de los encuestados que utiliza 2 software de dibujo
para hacer cumplir sus tareas designadas. Con una menor cifra del 10%
estn aquellos profesionales encuestados que usan ms de 2 programas de
dibujo.

Pg. 62
Hay sealar que las herramientas de software de dibujo mayormente
utilizadas por los titulados encuestados dentro del campo laboral son:

Autocad

Revit

Inventor

Tekla Structures

Microstation

3D Max

3D Civil

Y en un menor grado de empleo se encuentran

Autocad Plant 3D

Smartplant

PDMS (Plant Design Management System)

Pg. 63
4.7 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LAS
NECESIDADES DE CAPACITACIN

Necesidad de capacitacin

40%

SI
60%
NO

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 10: Necesidad de capacitacin.

En la competitividad del mercado laboral actual es necesario saber utilizar

una amplia gama de software que el mercado ofrece. Como se observa en
el grfico el 60% de la poblacin encuestada respondi que s tuvo que
efectuar capacitaciones para mejorar sus competencias profesionales.
Mientras que el resto de los encuestados con un 40% manifest que no fue
necesaria una capacitacin, ya que cuentan con el conocimiento necesario
entregados por la carrera Dibujante Proyectista.

Pg. 64
 Titulados que han
necesitado capacitacin
80%
72,22%
70%
60%
50%
40%
30%
22,22%
20%
5,55%
10%
0%
1 CAPACITACION 2 CAPACITACIONES MAS DE 2 CAPACITACIONES

Total de Alumnos Titulados

Encuestados que han
necesitado capacitacin n=18

Grfico 11: Titulados que han necesitado capacitacin.

De acuerdo a la pregunta anterior el 60% que es el equivalente a 18

titulados de la poblacin encuestada, dice haber recibido alguna
capacitacin en reas Administrativas, reas Informticas y Otras
refirindose a reas que no estn relacionadas con las anteriores.

Como se puede observar la mayor proporcin est contemplada nicamente

en aquellos encuestados que han tenido la necesidad de realizar una
capacitacin en las reas mencionadas con anterioridad alcanzando el
72,22%. Como tambin hay titulados encuestados que dicen haber tenido
que realizar capacitaciones en dos reas llegando al 22,22%. Por ltimo y
en un menor porcentaje contando con solo un encuestado y siendo

Pg. 65
representado por un 5,55%, que dijo tener ms de 2 capacitaciones para
poder desempearse eficientemente.

A continuacin se indicaran que elementos clasificados por sus reas

correspondientes necesitaron los 18 Dibujantes Proyectistas encuestados
capacitarse.

REA ADMINISTRATIVA REA INFORMTICA OTRAS REAS

Excel Inventor Gestin de Proyectos

Prevencin de Riesgo Revit Rectificacin de Orthoimagenes

Oracle Tekla Structures Disposicin de Equipos

Primavera Microstation

PDMS

Civil 3D

Autocad Plant 3D

Tabla 2

Lista de elementos clasificados por reas

Pg. 66
4.8 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LAS ESCALAS DE
REMUNERACIN

Niveles de remuneracin
"renta lquida"
30%
26,66%
25%
20% 20%
20%
13,33% 13,33%
15%

10%
6,66%
5%

0%
$0-$ $ 250,000 - $ $ 350,000 - $ $ 450,000 - $ $ 550,000 - $ $ 650,000 - MAS DE
250,000 350,000 450,000 550,000 650,000 $750,000 $750,000

Promedio Remuneracin
Alumnos Titulados (n=30)

Grfico 12: Niveles de remuneracin.

Como se puede observar en el grfico la renta lquida percibida por el

26,66% es superior a los $750.000. Continuado por un 20% se encuentran
aquellos que perciben una remuneracin lquida de $350.000 a $450.000 y
de $450.000 a $550.000. Tambin hay un grupo de encuestados que cuenta
con el 13,33% obteniendo una remuneracin de $550.000 a $650.000 y de
$650.000 a $750.000. En un porcentaje menor se encuentran aquellos
titulados encuestados que reciben una remuneracin de $250.000 a
$350.000 siendo el 6,66%.

Pg. 67
Hay que agregar que en las escalas de la remuneracin existen variables
con respecto al rea de trabajo, cargo ejercido y tiempo establecido en un
lugar de trabajo.

Pg. 68
4.9 RESULTADOS PERFIL PROFESIONAL SEGN LA CONTINUIDAD
DE ESTUDIOS

Optar por programas de continuidad de

estudios

27%

SI
NO
73%

Total Alumnos Titulados

Encuestados n=30

Grfico 13: Optar por programas de continuidad de estudios

La mayor cantidad de titulados encuestados, con un 73% el equivalente a 22

alumnos titulados, manifiesta que no ha seguido un programa de
continuidad de estudios. Mientras que un 27% equivalente a 8 alumnos
titulados dice haber seguido en programas de continuacin de estudios.

Pg. 69
 rea de continuidad de estudios
37,50%
40%
35%
30%
25,00%
25%
20%
12,50% 12,50% 12,50%
15%
10%
5%
0%

Total de Alumnos Titulados que

Continuaron Estudiando (n=8)

Grfico 14: rea de continuidad de estudios.

De los encuestado que respondieron que si haban optado por seguir en

programas de estudios que en total fueron 8 alumnos titulados. Un 37,50%
dijo seguir en Otros cuyas carreras fueron las siguientes; Magister en
Gestin de Polticas Nacionales Mencin en Educacin y Cultura, Ingeniera
Industrial y Topografa. El 25% dice haber continuado estudiando Ingeniera
en Construccin. El 37,50% restante declara haber seguido estudiando en
las carreras de; Construccin Civil, Ingeniera Elctrica e Ingeniera en
Proyectos de Ingeniera formando cada una el 12,50% equivalente a un
titulado encuestado.

Pg. 70
4.10 DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

El perfil profesional del Dibujante Proyectista Titulado de la Universidad de

Playa Ancha, podemos determinar que alrededor del promedio se necesitan
de 5 a 6 aos para finalizar su carrera.

De manera positiva se puede decir que el 93% de los Dibujante Proyectistas

titulados ya est trabajando y que en la actualidad el cargo que desempea
en su lugar de trabajo no es otro que el de Dibujante Proyectista.

De las evidencias anteriores el 90% de los Dibujantes Proyectista titulados

les toma menos de 6 meses en encontrar un puesto laboral en el mercado de
trabajo.

Tambin se puede agregar que las regiones principales para ejercer

profesionalmente son la V regin y la Regin Metropolitana, siendo la zona
centro del pas.

En torno al rea de desarrollo donde trabaja el Dibujante Proyectista titulado

se puede establecer con un 43,33% que es el rea de Ingeniera,
principalmente el rubro de Estructuras Metlicas.

Con respecto a las herramientas de software a utilizar el 60% de los

encuestados respondieron que solo necesitaban utilizar un software de
dibujo para cumplir sus funciones laborales, principalmente programas de
dibujo como Autocad, Revit y Tekla Structures.

Es tambin relevante decir que el 60% de los titulados si tuvo la necesidad

de capacitarse, tanto en reas administrativas, reas informticas y otras
reas, mayoritariamente los encuestados solamente necesitaron
capacitacin en una de las reas mencionadas con anterioridad.

Pg. 71
Como resultado del tiempo que llevan trabajando los titulados encuestados
afirman que llevan en promedio 3 aos trabajando como Dibujantes
Proyectistas, no necesariamente en un mismo puesto laboral.

Segn el estudio realizado el 26,66% de los encuestados dicen percibir una

remuneracin lquida por sobre los $750.000 pesos chilenos. La cual tiene
como variable rea de trabajo, cargo ejercido y tiempo que lleva trabajando.

Por ltimo el 72% de los alumnos titulados manifiesta no seguir en

programas de continuacin de estudios, mientras tanto el 27% restante dice
continuar en carreras afines como Construccin e Ingenieras.

Pg. 72
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Pg. 73
5.1 CONCLUSIONES

De modo general, puedo concluir que el anlisis de los resultados de esta

investigacin, dio a conocer que la realidad laboral actual de los titulados de
la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, es
bastante positiva, esto se debe a las caractersticas propias del perfil
profesional que estos profesionales poseen, una vez terminada su formacin
acadmica en la Universidad de Playa Ancha.

En relacin a la pregunta de investigacin; Es posible realizar un

diagnstico que permita conocer la realidad laboral actual del Titulado
de la Carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha?,
se concluye que por medio de la preguntas realizadas a travs de la
encuesta y el anlisis de los resultados de la misma, es posible conocer con
determinada certeza la realidad laboral actual de los titulados.

En cuanto al objetivo general; Diagnosticar la realidad laboral del

Dibujante Proyectista formado en la Universidad de Playa Ancha con el
propsito de realizar mejoras en el Plan Curricular, se concluye que si se
pueden realizar mejoras al plan curricular debido a que existen nuevas
herramientas tecnolgicas hoy en da en comparacin con las herramientas
que estaban presentes a los inicios de la carrera en el ao 1997.

Pg. 74
De acuerdo al objetivo especfico; Determinar los niveles de insercin del
profesional titulado de la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha, estos quedaron determinados porque en
primer lugar la mayora de ellos ya estn trabajando como Dibujantes
Proyectistas, en segundo lugar la tardanza en encontrar un empleo es menor
a 6 meses y en tercer lugar una gran parte de los titulados ya est
desempendose hace 3 aos como Dibujantes Proyectistas.

En relacin al objetivo especfico; Identificar que funcin cumplen dentro

de una empresa los profesionales titulados de la carrera Dibujante
Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, en el contexto laboral no
es ms que otro que el de ser Dibujantes Proyectista, el cual tiene que ver
con la proyeccin y la ejecucin de proyectos.

De acuerdo con el objetivo especfico; Establecer las zonas geogrficas

en que se insertan los titulados de la carrera Dibujante Proyectista de
la Universidad de Playa Ancha, quedo expresado que la mayora se
encuentra concentrada en las regiones de Valparaso y Metropolitana.

Considerando el objetivo especfico; Identificar los rubros en que se

desarrollan principalmente los profesionales titulados formados en la
carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, se
estableci que la principal rea de desarrollo por parte de los Dibujantes
Proyectistas es la Ingeniera, trabajando preferentemente en el rubro de las
estructuras metlicas.

Pg. 75
En correspondencia al objetivo especfico; Identificar las herramientas de
software utilizados principalmente por los profesionales titulados
formados en la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de
Playa Ancha, en general el ejercicio laboral actual de los Dibujantes
Proyectistas utilizan en su mayora solo una herramienta de software de
dibujo, residiendo principalmente en programas como Autocad, Revit, y
Tekla Structures.

En relacin al objetivo especfico; Identificar las carencias por falta de

conocimientos en el rea que se est trabajando, destaca que la mayora
si tuvo necesidad de capacitacin por parte de los profesionales titulados.
Estos profesionales necesitaron al menos de una capacitacin para mejorar
sus competencias y habilidades profesionales. Las necesidades de
capacitacin se clasificaron en tres reas; Administrativas, Informticas y
Otras. El rea informtica fue la que mayormente tuvo la necesidad de
capacitacin, esto se debe a que son principalmente programas de dibujo y
a la funcin que estos realizan en el lugar de trabajo actual del Dibujante
Proyectista.

En cuanto al objetivo especfico; Determinar las escalas de remuneracin

de los profesionales titulados de la carrera Dibujante Proyectista de la
Universidad de Playa Ancha, La escala de remuneracin percibida
mayoritariamente por los profesionales titulados Dibujante Proyectista est
sobre los $750.000. Hay que tener en cuenta las variables, tales como: el
rea de trabajo, el cargo ejercido y el tiempo que lleva trabajando.

Pg. 76
De acuerdo al objetivo especfico; Identificar programas de continuacin
de estudios que han optado los titulados de la carrera Dibujante
Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, La opcin de seguir
estudiando no est vislumbrado por estos profesionales, pero de aquellos
que si continan estudiando ingresan a carreras relacionadas como:
Construccin e Ingenieras.

Pg. 77
5.2 SUGERENCIAS

A medida que se avanza en el proceso de investigacin, nacen nuevas

interrogantes, la cuales se pueden llevar a cabo en otras investigaciones
relacionadas, de esta forma poder generar un perfil profesional ms integro.

Renovar de forma continua el Perfil Profesional del Dibujante Proyectista,

para obtener siempre una realidad laboral actualizada de este profesional.

Tener presente en el plan de estudio, el uso de las nuevas herramientas de

software disponibles en el mercado, permitiendo al Dibujante Proyectista de
la Universidad de Playa Ancha, estar ms actualizado dentro del entorno
laboral.

Crear e impartir mdulos de capacitacin para aquellos titulados que deseen

aprender de las nuevas herramientas de software disponibles.

Se sugiere tener una mayor cercana por parte de la Universidad de Playa

Ancha hacia los profesionales titulados, de esta manera poder generar una
base de datos, para el seguimiento de sus trayectorias profesionales.

Por ltimo, contar con una mayor participacin por parte de los titulados de
la carrera Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha, ya que al
momento de solicitar informacin no siempre estn dispuestos a contribuir.

Pg. 78
CAPITULO VI: BIBLIOGRAFA Y LINKCOGRAFA

Pg. 79
6.1 BIBLIOGRAFA

Hernndez Sampieri, Roberto (2003). Metodologa de la

Investigacin. Editorial McGraw-Hill Interamericana. Mxico.

Diparodi Villaln, Julio (2008). Tesis Niveles de Empleabilidad del

Dibujante Proyectista de la Universidad de Playa Ancha. Valparaso - Chile.

Holm V. Mauricio, Pulgar Z. Sergio, Yamagishi R. Kazuo (2005). Tesis

La Inserccion del Dibujante Proyectista U.P.L.A.C.E.D. en la Minera del
Cobre. Valparaiso - Chile.

Martnez Fretes Gloria, (2008) Tesis El Ambientlogo y su Insercin al

Mercado Laboral. Asuncin - Paraguay.

Cahuas, Daniel. Elementos para la Elaboracin y Ejecucin de un

Proyecto de Investigacin

Documento Oficial de la carrera Dibujante Proyectista Universidad de

Playa Ancha (1996)

Moya Julio, Pardo Ariel, Vsquez Alvaro. (2013) Revista Polimata,

Primera Edicin. Valparaso, Chile

Pg. 80
6.2 LINKCOGRAFA

Tomado del Perfil Profesional Dibujante Proyectista Universidad de

Playa Ancha, Recuperado el 12 de Mayo de 2013 en
http://www.upla.cl/admision/carreras-profesionales/facultad-de-arte/dibujante-
proyectista/

Tomado de Desarrollo Laboral. Recuperado el 20 de Diciembre de

2013 en https://addi.ehu.es/bitstream/10810/7025/1/CdG_214.pdf

Tomado de Mercado Laboral. Recuperado el 06 de Mayo de 2013 en

http://fantasticosth.blogspot.com/2010/09/definicion-de-mercado-laboral-y
sus.html

Tomado de Necesidades de Capacitacin. Recuperado el 10 de

Diciembre de 2013 en http://www.emprendepyme.net/tecnicas-e-
instrumentos-para-detectar-las-necesidades-de-capacitacion.html

Tomado de Continuidad de Estudios. Recuperado el 09 de Enero de

2014 en http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-
00132009000200011&script=sci_arttext

Tomado de Concepto de Mercado Laboral. Recuperado el 29 de

Marzo de 2013 en http://prometeo.us.es/recursos/la_orientacion/pag2.htm

Tomado de Concepto de Mercado Laboral. Recuperado el 29 de

Marzo de 2013 en http://prometeo.us.es/recursos/la_orientacion/pag2.htm

Pg. 81
 Tomado del Perfil Profesional Recuperado el 09 de Enero de 2014 en
http://www.elempleo.com/colombia/consejos_profesionales/cn-mo-definir-mi-
perfil-laboral-o-profesional--------/11014221

Pg. 82
CAPITULO VII: ANEXOS

Pg. 83
7.1 INSTRUMENTO

Pg. 84
Pg. 85
Pg. 86
Pg. 87
Pg. 88
7.2 MATRIZ INSTRUMENTO

Pg. 89