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ASESOR
Impacto de las tic en la disminucin del ausentismo escolar en la institucin educativa san
estratos bajos, enmarcados en los barrios subnormales de las zonas urbanas y las zonas rurales
dispersas y an ms, en zonas donde se presenta conflicto armado. La institucin san Jos de
Playn, est ubicada en este ltimo tipo de contextos, es decir, en zona rural y es vctima del
A raz del conflicto armado en la zona, las familias del pueblo se desplazaron hacia las
zonas urbanas de Cartagena y Barranquilla, y a la vez las veredas que estaban ubicadas en la
parte alta de la montaa de la serrana de los montes de Mara tambin estaban siendo
desplazadas y en su huida ocuparon las viviendas que los pobladores de playn haban dejado
abandonadas.
Esta situacin de vulnerabilidad obligo a los nuevos habitantes del pueblo a dedicar la
institucin educativa.
institucional que est acorde a esta realidad, pero a lo largo de los ltimos aos las estrategias
planteadas dentro del currculo no han podido impactar de manera eficaz en la solucin
casos, 3 das a la semana. Es as como en el ao acadmico 2016 hubo una reprobacin del
anual de calidad educativa del concejo directivo de la institucin del ao 2015 se estima que
aproximadamente un total del 25% de los alumnos tuvieron mortalidad acadmica atribuidos a
este fenmeno.
caza , atrapar pjaros, o jugar futbol en la cancha del pueblo antes que ir a la escuela
Falta de alimentacin: los padres argumentan que en ocasiones los nios no asisten
Ante esta situacin la institucin educativa debe enfrentar el reto de la mitigacin del
Es en este tipo de contexto en donde las TIC empiezan a ocupar un papel importante.
Segn el ministerio de educacin nacional travs del por portal educativo Colombia aprende
Las TIC son herramientas que posibilitan mejorar los procesos de enseanza-
redes y comunidades, permite hallar nuevas y mejores opciones para atender diferentes
la semana que se lleva a cabo la clase con los PC y dems recursos tecnolgicos, el ausentismo
disminuye notoriamente.
Ante esta situacin valdra la pena peguntarse qu impacto tendra en el tratamiento de
del ausentismo escolar integrar las TIC de manera transversal a todas las reas del plan de
estudio?
en los nios del grado 4 de bsica primaria de la institucin educativa tcnica agropecuaria
1.3 ALCANCE
disminuir-impactar el ausentismo escolar, solo en las causas que son originadas por el sistema
caza, atrapar pjaros o jugar futbol en la cancha del pueblo antes que ir a la escuela.
Las dems causas expuestas en la descripcin del problema escapan a las posibilidades de
ser impactadas por la institucin educativa, ya que correspondera al estado y a los gobiernos
1.4 JUSTIFICACIN:
Por ello esta investigacin se llevara a cabo, porque se le debe dar solucin a esta
problemtica a travs del uso de estrategias altamente motivadoras que despierten en el nio el
inters de ir todos los das a la escuela porque sta le brinda ambientes y herramientas
el da a da de las prcticas educativa interacte con las TIC a las que tendrn acceso
familia y sociedad en general con el fin de aunar esfuerzos para la dotacin en infraestructura
de enseanza- aprendizaje en nios de bsica primaria, que los invitara asistir puntualmente a
la escuela.
Uno de los propsitos de esta investigacin es beneficiar primero que todo a los
estudiantes con conductas absentistas, que se alejaran del fracaso escolar, pudiendo as
culminar sus estudios satisfactoriamente, tambin la institucin educativa reducir los ndices
1.5. OBJETIVOS
Implementar las TIC, en el grado 4 de la institucin educativa san Jos de Playn para impactar
enseanza aprendizaje
1.5.2.4: instruir adecuadamente a los estudiantes en el uso bsico de los distintos recursos
1.5.2 5: Disear e implementar estrategias didcticas con apoyo de las TIC seleccionada.
1.5.2.6: Validar el uso de las estrategias implementadas
2. BASES TEORICAS
Sobre el tema se han realizado muchos estudios a nivel nacional e internacional, entre
fue llevado a cabo por Oviedo, Vanessa Yessica del Valle en el ao 2013.
los factores que ocasionan el absentismo estudiantil y sus consecuencias, adems de establecer
categoras de acuerdo con la frecuencia de las ausencias a clase y de la actitud pasiva de los
dinmica de la clase.
En el abordaje de la problemtica plantean que Factores asociados con el educador, con
sociales y educativas de los alumnos, son las principales causas del ausentismo escolar.
Entre las conclusiones del estudios encontramos la invitacin del autor a realizar un
diagnstico local para determinar los motivos del absentismo de los alumnos segn el nivel
educativo, perodo del ciclo lectivo, gnero, turno de clase u otra variable a considerar en cada
profundizar sobre las estrategias y ambientes de aprendizajes adecuados como `plan de choque
ante el fenmeno tratado en donde las TIC sern una gran alternativa.
igual de relevante.
Seguidamente en su portada revela que Argentina alcanza un 58% del estudiantado, en China
determina que el ausentismo escolar afecta el aprendizaje a nivel mundial en un 10% y que en
de este fenmeno.
metropolitana, mostr que en pre knder, los nios observados faltaban a clases en promedio
22,6 por ciento de los das escolares. Y que los detonantes de este fenmeno no son distintos a
En nuestro pas el ausentismo tiene los mismos tintes que en la mayora de pases de
Amrica latina, con el agravante que el conflicto armado en el pas ha golpeado de manera
Es deber del estado a travs de las instituciones educativas estudiar las causas del
fenmeno del ausentismo y responder a este de manera coherente y eficaz, para esto es
necesario recurrir a metodologas y estrategias motivantes, y dado al impacto que han tenido
sustentan de algn modo el impacto de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje,
Prez Marques desarrollaron el proyecto AULA 2.0 Y USO DE LAS TIC EN LA PRACTICA
El articulo nos indica que estos autores pretendieron impulsar la integracin de las
la sociedad del siglo XXI, en estos centros educativos usando la integracin de las TIC
profesorado (92%).
la pizarra interactiva son altamente motivadoras, buen indicio y aporte para la investigacion si
los ambientes generadores de inclusin estudiantil que esta pueda brindar, en este mbito las
TIC pueden ser herramientas tiles para este fin, es as como Rosario Cerrillo, Rosa M
Tecnolgica y un centro privado concertado en el que se hace un uso masivo de las TIC, de los
el diario del investigador en el que se recogen las observaciones del aula, entrevistas a los
coordinadores TIC, entrevistas a los profesores participantes y un cuestionario para el
Entendida la primera como un proceso donde las escuelas ordinarias sean transformadas para
que los estudiantes alcancen su potencial acadmico y social, el cual requiere la eliminacin
los niveles (Inclusin International, 2009). La inclusin digital se refiere a las actividades que
educacin obligatoria.
Vale la pena resaltar el soporte bibliogrfico tomado por cerillo, esteban y paredes que
citando lo dicho por (Unesco 2005) Sustentan que El objetivo de la inclusin es brindar
formales como no formales de la educacin, luego citando a (Lpez Melero. 2010) concluyen
que Por tanto, se hace necesario dejar de hablar de nios con problemas, y pasar a hablar de
barreras en los procesos de enseanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva, las TIC pueden
largo de la investigacin y los resultados obtenidos en las distintas dimensiones son muy
centros, reafirmando que los centros pblicos donde se est realizando la integracin de las
modesto.
Los resultados del estudio revelan que la utilizacin de las TIC, y en concreto del aula
emergen del anlisis, y que vinculan el modelo 1 a 1 y la inclusin, entre los que cabe sealar
tres de naturaleza didctica: 1, el carcter individual puede ser un camino hacia mayor
inclusin porque permite diferentes ritmos de aprendizaje; 2, el uso de las TIC ayuda a los
Esta investigacin genera un alto grado de optimismo ya que demuestra que las TIC
tanto una escuela que logre exitosamente la inclusin est lejos de padecer el fenmeno del
ausentismo escolar.
cambio, debido a que stas pueden mejorar el desempeo de los estudiantes, promover el
2009; 2011) y Rodrguez et. al., (2011). Esto ha generado que Amrica Latina en especial,
haya fijado su mirada en las TIC como una herramienta para fortalecer la educacin, dadas las
desigualdades sociales, culturales, geogrficas que tienen sus pases (UNESCO, 2015).
Mendoza, Argentina.
Cuyo.
Entre los objetivos del estudio se encuentra: Estudiar las relaciones entre el desarrollo de
analizadas e identificar experiencias pedaggicas con el uso de las nuevas tecnologas que
disminuir la brecha digital, es decir dotar de herramientas TIC y brindar acceso a las redes a
las instituciones, demuestra que las nuevas tecnologas son recursos capaces de lograr este
desafo.
El inters que las TIC despierta en los nios y jvenes se detecta a simple vista cuando
estos interactan o entran en contacto con los distintos artefactos tecnolgicos ya sea pc,
SUPERIOR sus autores Catherine Rodrguez Orgales, Fabio Snchez Torres y Juliana
El estudio consisti en medir el impacto del programa computadores para educar, el cual
realiza dotaciones de pc con software educativos a las escuelas oficiales de Colombia, los
resultados indican que el programa CPE disminuye la tasa de desercin, incrementa los
superior. Adems, se encontr que entre ms tiempo lleve la escuela como beneficiaria del
uso de TIC cuyo objeto de investigacin fue identificar los modelos de gestin de las
prcticas educativas innovadoras en las cuales los docentes hacen uso de las TIC para impactar
los proyectos de aula en la escuela, los docentes objeto de estudio utilizaron metodologa
El estudio hecho en 2014 en Risaralda tena como premisa que un docente innovador no
slo mejora las condiciones educativas, tambin motiva a los estudiantes y esto disminuye el
Nuevamente las TIC se visualizan como herramientas que siendo bien implementadas
utilizando de forma pedaggica y eficaz las nuevas tecnologas puede tener incidencia positiva
en la disminucin del ausentismo escolar, cuando este es originado por causas netamente
Ttulo II: De los derechos, las garantas y los deberes, Capitulo II: De los derechos
una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a
obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao
educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor
formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del
servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en
el sistema educativo.
constitucin y la ley.
tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad
nacional.
conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico y social
incluirn el fomento a las ciencias, y en general a la cultura. El Estado crear incentivos para
Generales.
Artculo 1o. Objeto. La presente ley determina el marco general para la formulacin de
las polticas pblicas que regirn el sector de las Tecnologas de la Informacin y las
inversin en el sector y el desarrollo de estas tecnologas, el uso eficiente de las redes y del
espectro radioelctrico, as como las potestades del Estado en relacin con la planeacin, la
del mismo y facilitando el libre acceso y sin discriminacin de los habitantes del territorio
y la inclusin social.
Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones deben servir al inters
Comunicaciones. El Estado y en general todos los agentes del sector de las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones debern colaborar, dentro del marco de sus obligaciones,
incentiven la inversin actual y futura en el sector de las TIC y que permitan la concurrencia al
telecomunicaciones y los servicios que sobre ellas se puedan prestar, y promover el ptimo
Para tal efecto, dentro del mbito de sus competencias, las entidades del orden nacional y
territorial estn obligadas a adoptar todas las medidas que sean necesarias para facilitar y
Hbeas Data, asociados a la prestacin del servicio. Para tal efecto, los proveedores y/u
operadores directos debern prestar sus servicios a precios de mercado y utilidad razonable, en
los niveles de calidad establecidos en los ttulos habilitantes o, en su defecto, dentro de los
rangos que certifiquen las entidades competentes e idneas en la materia y con informacin
clara, transparente, necesaria, veraz y anterior, simultnea y de todas maneras oportuna para
imgenes.
El Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones junto con la
CRC, debern expedir el glosario de definiciones acordes con los postulados de la UIT y otros
organismos internacionales con los cuales sea Colombia firmante de protocolos referidos a
estas materias.
comunicaciones.
una Unidad Administrativa Especial del orden nacional, dotado de personera jurdica y
Comunicaciones. El objeto del Fondo es financiar los planes, programas y proyectos para
facilitar prioritariamente el acceso universal, y del servicio universal cuando haya lugar a ello,
de todos los habitantes del territorio nacional a las Tecnologas de la Informacin y las
permitan llegar a las regiones ms apartadas del pas y que motiven a todos los ciudadanos a
hacer uso de las TIC. Pargrafo. Las autoridades territoriales implementarn los mecanismos a
su alcance para gestionar recursos a nivel nacional e internacional, para apoyar la masificacin
Informacin y las Comunicaciones coordinar la articulacin del Plan de TIC, con el Plan de
Educacin y los dems planes sectoriales, para facilitar la concatenacin de las acciones,
contenido en innovacin.
5. Ejercer mayor control en los cafs Internet para seguridad de los nios.
Comunicaciones, apoyar el desarrollo de la Tele salud en Colombia, con recursos del Fondo
de las TIC y llevando la conectividad a los sitios estratgicos para la prestacin de servicios
Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin"
entidad cabeza del sector educativo, cual tiene como objetivos los siguientes:
1. Establecer las polticas y los lineamientos dotar al sector educativo de un servicio calidad
manifestaciones.
habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y
social.
adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al
salud, recreacin, turismo, deporte y las dems que requiera el sector productivo y deservicios.
tcnica, para que el estudiante est en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologas y al
podrn otorgar estmulos a personas, sean stas particulares o vinculadas al sector pblico, lo
mismo que a instituciones estatales o del sector privado que desarrollen actividades de
participacin del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa y del Instituto Colombiano para
relevantes para el desarrollo del ser humano, al punto que (Delors, 1996:) (la educacin
encierra un tesoro) la ha catalogado como la clave para entrar al futuro, y es en este sentido
que cobra tanta importancia la idea de una educacin para todos, implicando esto mantener a
un futuro digno, debido a que el tiempo que asiste una persona a la escuela es proporcional al
pobreza
educativas, los hace propicios para que aparezca el fracaso escolar. Muchas razones son
determinantes para ello, entre ellas el ausentismo, que se determina por mltiples causas, ya
que es un proceso dinmico, multiforme en el que influyen mltiples aspectos que interactan
entre s (el adolescente, su padres, los profesores y la escuela, los contextos de comunidad en
los que vive y se desarrolla) lo convierte en un fenmeno cuya solucin reviste cierta
Gonzales Gonzales (2014). plantea dos temticas en las que se clasificaran, la primera tiene
que ver cuando las causas descansan fundamentalmente en los alumnos y alumnas y sus
que se hace en l.
cuando la comunidad donde est inserta la institucin educativa ha sido vctima del conflicto
armado y existe un gran detrimento del tejido social. Izquierdo (2015) afirma:
El carcter asimtrico de los conflictos armados actuales ha incrementado las amenazas para
los nios. La ausencia de campos de batalla definidos, la diversificacin de las partes que
legtimo y lo que no lo es. En las guerras actuales se llevan a cabo sistemticos y deliberados
ataques contra estudiantes, escuelas y maestros porque los grupos armados consideran su
destruccin como una estrategia militar legtima. Puede tener la forma de ataques con gas o
cido contra las chicas que se dirigen a estudiar, otras veces son tiroteos o bombas contra
recintos escolares y finalmente, tambin los maestros son objetivos a abatir.(p.6) En este tipo
orden pblico en la que se situ deben plantear la solucin del problema, que no es para nada
fcil teniendo en cuenta lo dinmico y multi causal del fenmeno, segn Gonzales Gonzlez.
(2014).
estrategias, destinatarios, etc. sin que exista una clasificacin y ordenacin unvoca del tipo de
ubicar las estrategias para paliar el ausentismo, las universales cuando van dirigidas a toda la
poblacin escolar, y los niveles dos y tres, por su parte, que se centran tanto en cuestiones
Por su parte Gonzales Gonzales (2014) plantea dos ejes fundamentales para tratar el
fenmeno absentista El primero, gira en torno a dnde se pone la mirada a la hora de actuar:
Las metodologas que se adopten para tratar el fenmeno en cuestin, no debe quitar la
mirada de las conceptualizaciones, los tipos y faces de ausentismos a que pudiera haber lugar
El concepto al igual que el fenmeno es dinmico y hay poco acuerdo en la literatura que
Castillo (2014).
completo y exhaustivo para determinar las principales causas que pueden favorecer su
problema generalizado y que el eje central es la inasistencia de los alumnos a las actividades
Frecuencia: sistemtica
Por otro lado se ha hecho esfuerzos por clasificar los tipos de ausentismos, es as como
Martnez (2011) citado por Rey (2012) sugiere los siguientes tipos:
Objecin escolar o ausentismo virtual: tiene que ver con la actitud del alumno, que aun
Absentismo selectivo: tiene que ver con la ausencia a algunas clases especficas
preocupante, ya que el alumno asiste ni a una hora de clases y prefiere quedarse en la casa o en
la calle
Abandono escolar temprano: este tipo de absentismo, es muy profundo, es la ante sala de la
desercin escolar.
Tambin Beltrn (2011) propone faces por las cuales cursa la conducta absentista:
a aparecer la frustracin).
ausentismo escolar).
Es importante notar en esta clasificacin, que los esfuerzos por identificar los distintos
integral, para abarcar las causas integralmente, o de lo contrario hacer una seleccin individual
contextos donde se pueda evitar que esa conducta evolucione al abandono escolar, Razoner.
(1982) citado por rey (2012) despus de muchos aos de investigacin concluye que es
indispensable que los centros educativos puedan crear las siguientes condiciones bsicas en los
Sentido de seguridad.
Sentido de pertinencia
Sentido de propsito
urbana por que se pueden observar variables considerables en el problema. Una de estas suele
estar relacionados con el trabajo infantil pueden encontrarse tres grandes vertientes con
relacin al trabajo infantil y su relacin con el ausentismo escolar. Una que postula que el
trabajo infantil perjudica y limita la asistencia a la escuela. Entre quienes sostienen esta idea,
las causas que producen el ausentismo relacionadas con la mejora de las practicas
donde dcada tras dcada y generacin tras generacin han aportado y construido un mundo
totalmente distinto al que se conoca a inicios del siglo pasado, y esto es gracia al desarrollo de
que desde el desarrollo de los primeros transistores hasta el esplendor de la internet han
Aunque las TIC tienen relacin en todos los mbitos del desarrollo de la sociedad actual,
manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe
ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la
formacin bsica que precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las
infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros
CICTIE (2014)
En diversa literatura sobre el tema, se evidencia que la escuela aun no explota todo el
potencial de las TIC en el proceso educativo, y solo son utilizadas como herramientas de
Cuando se habla de uso crtico de las TIC, se considera que estas, se utilizan como
interpretar, argumentar, proponer, modelar, tomar decisiones, resolver problemas, entre otrosy
cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cmara de
vdeo, y de la televisin) desde los primeros cursos, como un instrumento ms, que se
(2014)
El papel que pueden desempear las TIC en el mbito educativo es muy diverso entre
proceso de datos...
- Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos... - Uso didctico
esta investigacin el impacto motivacional que pueda tener sobre diversas variables que se
Esta propuesta tecnolgica es una revolucin educativa, donde el discente hace parte activa,
entre alumnos y el desarrollo del currculo. Tambin son destacables las referencias a
An ms, las motivaciones de los estudiantes y su entusiasmo para ser parte de dichos
de los actores y en los resultados de promocin de los estudiantes de un nivel a otro. Severin
(2010)
no es esencial para esperar el impacto deseado en la motivacin de los alumnos, por esta
razn la tecnologa debe ser aprovechada ya que posee unas caractersticas nicas que hacen
que sea un medio motivador para los estudiantes. Permite usar mtodos de enseanza-
aprendizaje diferentes y no slo replicar los mtodos tradicionales de enseanza, porque slo
as se obtienen reconocidas ventajas de su uso AEDNEE (2011) citado por ribeiro & fuentes
(2013).
El rol del docente debe cambiar para poder dar a las TIC el poder transformador de la
mejorar la prctica docente; por ello, el uso de las TIC supone considerar las posibilidades
didcticas que ofrecen para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje en funcin del
contexto del aula, las caractersticas de los alumnos, as como los propsitos y los contenidos
educativos. Asimismo, implica un uso didctico diferente al que, por lo general, se da a los
Esto deja dicho que debe existir coherencia entre la integracin de las TIC al currculo,
el objetivo que estas persigan y el apropiado uso por parte de los docentes para poder
trascender de la clase tradicional que deja escapar a los estudiantes a la clase innovadora
2.3.1 AUSENTISMO ESCOLAR: toda aquella ausencia o abandono permanente del centro
2.3.2 FRACASO ESCOLAR: fracaso escolar se refiere a aquellos alumnos, que al finalizar
supermanencia en la escuela, no alcanzan una preparacin mnima que les permita: vivir de
nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos
para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
2.3.4 TRABAJO COLABORATIVO: El trabajo colaborativo se define como aquellos
de dar soporte y facilitar este tipo de aportes. Un ejemplo de esto son las llamadas tecnologas
de la informacin y la comunicacin.(Wikipedia.org)
2.3.5 CLIMA ESCOLAR: el clima escolar es la calidad general del centro que emerge
siendo una percepcin colectiva sobre las relaciones interpersonales. Sin embargo, sobre el
concepto de clima escolar no hay completa claridad. Otras definiciones incluyen, adems de la
2.3.6 TECNOLOGIA: ciencia, estudio o conocimiento que permite al hombre disear, aplicar
y construir herramientas que mejoren su entorno y le faciliten la vida diaria; saber el cmo y
por qu hacer bienes, procesos o servicios eficientes y ptimos para mejorar el entorno.
(Seplveda 2012.)
2.3.7 TIC EN EDUCACION: Es la integracin de las TIC en los procesos educativos que
condicionante que imponen las barreras espacio temporales y con el beneficio adicional de
motivacin que impulsa al estudiante a realizar una serie de tareas que los profesores le
proponen como mediacin para el aprendizaje de los contenidos curriculares. Sin embargo, la
la activacin de recursos cognitivos para aprender aquello que la escuela propone como
aprendizaje y no slo con querer realizar una tarea especfica en un momento dado.
(Valenzuela 2015)
Las TIC para esta investigacin sern consideradas como el conjunto de recursos,
texto, video e imgenes. Adems de lo referido en la citada ley, en este artculo al hablar de
TIC, se consideran como sus componentes esenciales el hardware, el software, los servicios,
Es importante establecer que uno de los recursos TIC que tendr relevancia es la
computadora personal o porttil conceptualizada como una mquina electrnica digital capaz
hora (24h/7d), y de esta manera facilitar el trabajo. Zabala (2001). Dado a que a estos recursos
transmite informacin que puede ser tan sencilla como un solo bit, o tan compleja como una
presentacin en multimedia. Seplveda (2012) y el hardware que son los dispositivos fsicos
del computador, es decir, los componentes tanto internos como externos que se puede ver y
Es importante sealar que los estudiantes contaran tambin con conexin a internet,
conceptualizada esta como la red de comunicaciones ms grande del mundo, ya que transporta
lugar y a cualquier hora. Seplveda (2012). Esta red llega al colegio de forma satelital y esta
soportada por un servidor que es el computador que contiene los archivos principales y
controla las dems mquinas de la red, es el que proporciona un recurso en particular, y a los
viceversa Por ejemplo: El cajero automtico, foros, redes sociales, entre otros. Seplveda
(2012), ya que en la actualidad la internet est dotada de este recurso audiovisual que es muy
Los recursos tecnolgicos como los computadores fueron donados por el ministerio de
educacin nacional a travs del programa computadores para educar estos vinieron dotados
de un componente pedaggicos de software libre estos hace referencia a la libertad que tiene
vdeo proyector que muestra la seal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rgida,
sensible o no, al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador hacer anotaciones
pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolgrafo, con el dedo
-en algunos casos- o con otro dispositivo como si se tratara de un ratn. Esta nueva tecnologa
ofrece la posibilidad de interactuar con la imagen, lo cual marca la diferencia en relacin con
https://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_interactiva
Estos recursos mencionados anteriormente son necesarios para los objetivos de esta
3. DISEO METODOLOGICO
impacto que tendr la aplicacin de las TIC en la enseanza de las asignaturas, con el fin de
disminuir el ausentismo escolar en la institucin educativa san Jos de Playn del municipio
de Mara Labaja.
3.2 POBLACION
El universo o poblacin a la cual est dirigida esta investigacin est formada por 348
ES TA
INSTITUCION 14 1 2 3 4 5
EDUCATIVA 01 02 01 02 01 02 01 02 03 01 02
TEC. AGROP, 27 31 29 31 31 28 26 27 25 32 31
PLAYON
TOTAL 14
3.3 MUESTRA
grado 402, por las caractersticas ausentistas de un buen nmero de alumnos del curso
sealado, lo que permite verificar el impacto positivo que se pretende en el presente proyecto
o tesis.
Especficamente, la muestra representa un total de 27 alumnos del grado 4-02
3.4 HIPOTESIS
3.5 VARIABLES
3.5.1 VARIABLE 1
3.5.2 VARIABLE 2
3.6 PROCEDIMIENTO
La tcnica que se utilizara para hacer el anlisis respectivo de los datos recolectados y que
triangulacin de datos. Esta tcnica fue elegida considerando lo dicho por Benavides y
Restrepo:
Se cree que una de las ventajas de la triangulacin es que cuando dos estrategias arrojan
resultados muy similares, esto corrobora los hallazgos; pero cuando, por el contrario, estos
resultados no lo son, la triangulacin ofrece una oportunidad para que se elabore una
Para hacer ms eficiente este proceso utilizaremos un software especializado en este tipo de
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Eleccin del
tema e
informacin
Formulacin
del problema
Marco
terico
Diseo
metodolgico
Aplicacin
del anlisis
Elaboracin
del informe
Sustentacin
del proyecto
o tesis
Informe
final del
asesor
5. PRESUPUESTO
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