UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERA DE CIENCIAS DE EDUCACIN
AREA DE MATEMTICAS

Mdulo
TRIGONOMETRA Y
DIBUJO TCNICO

Msc. Jorge Revelo Rosero

Sexto Nivel

Tercera Edicin
Quito, marzo 2012
 Trigonometra

Jorge Revelo Rosero

Contenido

TRIGONOMETRIA ............................................................................................................................................... iv
1.1 NGULOS ............................................................................................................................................. 1
1.1.1 Medida de ngulos .......................................................................................................................... 1

1.1.1.1 Grado Sexagesimal () ........................................................................................................... 2

1.1.1.2 Radin (rad) ............................................................................................................................. 2

1.1.2 Equivalencias ................................................................................................................................... 2
1.1.3 Ejercicios resueltos .......................................................................................................................... 3
1.1.4 Actividades de Aprendizaje No. 01 ............................................................................................... 4
1.2 Razones Trigonomtricas ................................................................................................................... 5
1.2.1 Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo ................................................................. 5
1.2.2 Razones trigonomtricas fundamentales ..................................................................................... 5
1.2.3 Razones trigonomtricas recprocas ........................................................................................... 5
1.2.4 Razones trigonomtricas de ngulos complementarios ............................................................ 6
1.3 Resolucin de tringulos rectngulos ............................................................................................... 7
1.3.1 Ejercicios Resueltos ........................................................................................................................ 7
1.3.2 Actividades de Aprendizaje No. 02 ............................................................................................. 10
1.4 Razones trigonomtricas de ngulos especiales .......................................................................... 12

1.4.1 Razones trigonomtricas de 30 y 60 ....................................................................................... 12

1.4.2 Razones trigonomtricas de 45 ................................................................................................. 13

1.4.3 Razones trigonomtricas de 37 y 53 ....................................................................................... 13

1.4.4 Resumen funciones trigonomtricas de ngulos especiales .................................................. 14

1.4.5 ngulo de elevacin y ngulo de depresin .............................................................................. 14
1.4.6 Ejercicios resueltos ........................................................................................................................ 15
1.4.7 Actividades de aprendizaje No. 03 .............................................................................................. 16
1.5 Sistema de coordenadas rectangulares ......................................................................................... 18
1.5.1 Razones Trigonomtricas en el crculo trigonomtrico ............................................................ 19
1.5.2 Signos de las Razones Trigonomtricas en los Cuadrantes .................................................. 20

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 Trigonometra

Jorge Revelo Rosero

1.6 Identidades Trigonomtricas Fundamentales ................................................................................ 20

1.6.1 Recprocas ...................................................................................................................................... 20
1.6.2 Tangenciales .................................................................................................................................. 21
1.6.3 Pitagricas ...................................................................................................................................... 21
1.6.4 Ejercicios Propuestos .................................................................................................................... 22
1.6.5 Actividades de Aprendizaje No. 04 ............................................................................................. 24
1.7 Identidades Trigonomtricas de ngulos Compuestos ................................................................ 26
1.7.1 Suma y Diferencia de dos ngulos ............................................................................................. 26
1.7.2 Identidades de ngulos Mltiples ................................................................................................ 26
1.7.3 Transformacin de sumas y diferencias de senos y cosenos en producto .......................... 27
1.7.4 Ejercicios Propuestos .................................................................................................................... 27
1.7.5 Actividades de aprendizaje No. 05 .............................................................................................. 29
DIBUJO TCNICO .............................................................................................................................................. 30
2.1 DEFINICIONES BSICAS ................................................................................................................ 32
2.2 Actividades de Aprendizaje No. 06 ........................................................................................................ 46
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................ 47

iii
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Jorge Revelo Rosero

TRIGONOMETRIA

iv
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Jorge Revelo Rosero

INTRODUCCION

La Trigonometra, es una rama de las matemticas que estudia las relaciones entre
los lados y los ngulos de tringulos, de las propiedades y aplicaciones de las
funciones trigonomtricas de ngulos. Las dos ramas fundamentales de la
trigonometra son la trigonometra plana, que se ocupa de figuras contenidas en un
plano, y la trigonometra esfrica, que se ocupa de tringulos que forman parte de la
superficie de una esfera.

Las primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la

navegacin, la geodesia y la astronoma, en las que el principal problema era
determinar una distancia inaccesible, como la distancia entre la Tierra y la Luna, o
una distancia que no poda ser medida de forma directa. Otras aplicaciones de la
trigonometra se pueden encontrar en la fsica, qumica y en casi todas las ramas de
la ingeniera, sobre todo en el estudio de fenmenos peridicos, como el sonido o el
flujo de corriente alterna.

v
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1.1 NGULOS

Definicin.- Angulo es la regin del plano que resulta de la rotacin de rayos

alrededor de un punto fijo llamado vrtice. Si se toman dos rayos coincidentes, uno
permanece fijo y el otro gira alrededor del punto fijo que llamado vrtice. El rayo que
permanece fijo recibe el nombre de lado inicial y el que rota el lado final. Se trabaja
con ngulos generalizados, esto quiere decir que el rayo que gira lo puede hacer
cualquier nmero de veces y en cualquier direccin. Si el rayo pasa ms de una vez
por su posicin original, suele decirse que es de ms de una vuelta. Si el ngulo gira
en sentido contrario de las manecillas del reloj es positivo, y si lo hace en el mismo
sentido de las manecillas del reloj es negativo.

A Lado final

Vrtice O

Lado inicial
B

1.1.1 Medida de ngulos

Para medir ngulos se utiliza dos unidades de medida:

Sistema sexagesimal (Grado sexagesimal: )
Sistema Radial (radianes: rad)

1
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1.1.1.1 Grado Sexagesimal ()

Grado Sexagesimal () es la amplitud resultado de dividir a la circunferencia en 360

partes iguales. Para medir un grado con mayor precisin tambin se utilizan los
submltiplos tales como:
Minuto ('). Es el resultado de dividir 1 (un grado) en 60 partes iguales llamadas
minuto: 1 = 60
Segundo (''). Es el resultado de dividir 1' (un minuto) en 60 partes iguales llamadas
segundos: 1 = 60

1.1.1.2 Radin (rad)

Un Radin (rad) es la medida del ngulo central de una circunferencia cuya longitud
de arco subtendido es igual a la longitud del radio del crculo.

1.1.2 Equivalencias

GRADOS () RADIANES (rad) REVOLUCIONES (GIRO)

360 2 1 REV.
180 REV.
90 /2 REV.
60 /3

2
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45 /4
30 /6
0 0

Para cambiar radianes a grados y grados a radianes usamos las siguientes frmulas de
conversin:
Radianes a grados Grados sexagesimales a
sexagesimales radianes

180 0

180 0

1.1.3 Ejercicios resueltos

1. De grados sexagesimales a radianes

Transformar: 60, transformar a radianes

rad 180
60

2. De radianes a grados sexagesimales

Transformar: /6 rad a grados sexagesimales
180 rad
/6 rad

3
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1.1.4 Actividades de Aprendizaje No. 01

1. Transformar a grados sexagesimales los siguientes ngulos:

a) 3 rad

b) 3/10 rad

c) 17/10 rad - rad

d) 5/6 rad + /3 rad

e) 6/5 rad

2. Transformar a radianes los siguientes ngulos:

a) 10

b) 316

c) 245

d) 235 + 315

e) 250 - 100

4
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1.2 Razones Trigonomtricas

1.2.1 Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo

B ELEMENTOS:
Catetos: ayb
c Hipotenusa: c
a c>ayc>b
ngulos agudos: A y B
ngulo recto: C
A C TEOREMA DE PITGORAS
b 2 2 2
c =a +b

1.2.2 Razones trigonomtricas fundamentales

Razones trigonomtricas fundamentales con respecto al ngulo A:

1.2.3 Razones trigonomtricas recprocas

5
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1.2.4 Razones trigonomtricas de ngulos complementarios

ngulo A ngulo B

Las razones trigonomtricas de un ngulo agudo son iguales a las cofunciones del
otro ngulo complementario:

sen A = cos B csc A = sec B

cos A = sen B sec A = csc B
tan A = cot B cot A = tan B

Ejemplos:
a) sen 30 o = cos 60 o
b) tan 80 o = cot 10 o
c) sec 40 o = csc 50 o

6
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1.3 Resolucin de tringulos rectngulos

Para resolver tringulos rectngulos se debe conocer por lo menos dos elementos
del mismo:
1. La hipotenusa y un ngulo 2. Un ngulo agudo y el lado 3. Un ngulo agudo y el
agudo opuesto cateto adyacente
B
B B
y y
c a x
x

x C A b C
A C A
y
Cateto adyacente: x = a/tan Cateto opuesto: x = b tan
Cateto opuesto: x = c sen Hipotenusa: y = a/sen Hipotenusa: y = b/cos
Cateto adyacente: y = c cos

1.3.1 Ejercicios Resueltos

1. sen 37 = ?
Si A y B son ngulos complementarios, por definicin de cofunciones: en sen A =
cos B
sen 37 = cos 53

2. Si , calcular

c
a

A C
b

Por definicin de , de donde: a = 3 y b = 4, c = ?

7
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Aplicando el Teorema de Pitgoras calculamos la hipotenusa:

y , reemplazando en la

frmula:

3. Simplificar:

sen (3x 70) = cos (2x + 60)

Por definicin (3x 70) y (2x + 60) son ngulos complementarios, entonces:
(3x 70) + (2x + 60) = 90
5x = 100
x = 20

4. Resolver:
tan (x 70) cot (50 - 2x) = 1
(x 70) = (50 - 2x)
3x = 120
x = 40

5. Resolver el tringulo rectngulo si se conoce que: la hipotenusa c = 8 cm y =

30
Solucin:
Construimos un dibujo que se ajuste a los datos del problema:
B
a) + B = 90 B = 90 - 30 B = 60
c = 8 cm b) sen 30 = x/8 cm x = (8 cm) sen 30 x = 4 cm
x
c) cos 30 = y/8 cm y = (8 cm) cos 30
= 30
A C
y

8
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6. Calcular las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente en el tringulo

rectngulo siguiente:
Solucin:

a) Por el teorema de Pitgoras, calculamos el valor de

x
B 2 2 2
(2x + 1) = (x - 1) + (2x) = x 6x = 0 x=6
Cateto opuesto = 5
2x + 1 Cateto adyacente = 12
x -1
Hipotenusa = 13
b) sen = (x 1)/(2x + 1) = 5/13
A 2x C c) Cos = 2x/(2x + 1) = 12/13
d) Tan = (x 1)/2x = 5/12

7. Un campo de golf de forma rectangular ABCD mide 500 m de largo por 300 m
de ancho, calcular la diagonal que forma desde el punto A hasta el punto C, y el
rea del tringulo formado ABC.

C Por el teorema de Pitgoras, calculamos el valor de x

( ) = (300) + (500)
2 2 2

300 m

( )( )
A
500 m B
2
A = 75000 m

9
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1.3.2 Actividades de Aprendizaje No. 02

1. El siguiente tringulo rectngulo, calcule las razones trigonomtricas

fundamentales del ngulo .
B

c 2

A 3 C

2. Si se conoce que , determinar las otras razones trigonomtricas.

3. Dado el cos 135, hallar su cofuncin

4. Si tan (x 70) = cot (20 - 2x), hallar el valor de x. Sol. x = 30

5. Si sen (3x 70) csc (2x + 60) = 1, hallar el valor de x. Sol. x = 130

6. Resolver el tringulo rectngulo si se conoce que: = 36,87 y la hipotenusa

c = 10 cm. Calcular adems su rea.

7. Si , calcular Sol. 3

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8. Dado el sistema:
1) sen (x + 15) = cos (y + 5), y
2) tan (50 + y) = tan x
Calcular cos x + sen y

9. Un terreno est limitado como sigue: se parte de un ciprs que sirve como
marca inicial se recorren 402m en direccin sur luego 464m en N30o10E y de
ah siguiendo exactamente rumbo al Oeste hasta llegar al punto inicial. Calcular
la longitud del lado y el rea en m2. Sol. y A = 46
865 m2

A C

402m 464m

32010

B
10. Dado el tringulo, determinar las razones trigonomtricas del ngulo :

x

A C
4 cm

11
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1.4 Razones trigonomtricas de ngulos especiales

1.4.1 Razones trigonomtricas de 30 y 60

Para determinar las razones trigonomtricas de ngulos notables partimos de las

definiciones de:

Tringulo equiltero: es el que tienes sus lados y ngulos iguales, donde la mediana,
mediatriz, bisectriz y altura corresponde a la misma lnea. Si arbitrariamente
asignamos valor de 2 a cada lado del tringulo:
B

30 30

2 2

60 60
A C
1 1
De la grfica anterior podemos establecer las razones trigonomtricas de los ngulos
de 30 y 60
Raz. 30 60
B Trigon. Cat. Op. : 1 Cat. Op. :
60 Cat. Ady. : Cat. Ady.: 1
Hipotenusa: 2 Hipotenusa: 2
1
sen
30
A C
cos

Aplicando el Teorema de Pitgoras

Calculamos: tan

Partiendo de estos valores establecemos los cot

Valores de las razones trigonomtricas de
30 y 60 en la siguiente tabla:
sec 2

csc 2

12
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1.4.2 Razones trigonomtricas de 45

Si a un cuadrado ABCD (lados Iguales) le trazamos una diagonal, sta divide al

mismo en dos tringulos rectngulos iguales cuyos ngulos miden 45. Si
arbitrariamente asignamos valor de 1 a cada lado del cuadrado:
A B
Aplicando el Teorema de Pitgoras C
45
Calculamos la hipotenusa:

1

45
C D
1

1.4.3 Razones trigonomtricas de 37 y 53

Para establecer las razones trigonomtricas de los ngulos de 37 y 53, tomamos

valores tanto para los catetos como para la hipotenusa como lo muestra la grfica.
B
Funciones 37 53
53 Trigonomtricas Cat. Op. : 3 Cat. Op. : 4
Cat. Ady. : 4 Cat. Ady.: 3
3 Hipotenusa: Hipotenusa:
5 5
37 sen
A C
cos
Partiendo de estos valores establecemos los
Valores de las razones trigonomtricas de tan
37 y 53 en la siguiente tabla:
cot

sec

csc

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1.4.4 Resumen funciones trigonomtricas de ngulos especiales

Fuente: http://www.aritor.com/trigonometria/definicion_angulo.html

1.4.5 ngulo de elevacin y ngulo de depresin

NGULO DE ELVACIN NGULO DE DEPRESIN

Objeto
Observador Horizontal

ngulo de depresin
Lnea visual

Lnea visual

ngulo de elevacin

Observador
Horizontal Objeto

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1.4.6 Ejercicios resueltos

Calcular los valores de las siguientes expresiones:

1. Sen 45 + tan 37 - cos 45 =

2. Sen 45 cos 45 + tan 53 cos 37 =

3.

4. Resolver el sistema:

1) sen (x + y) =

2) ( )

Solucin: por definicin sen 30 = x + y = 30

Simplificando tenemos que: x = 45 e y = 15

5. Desde un punto situado en una lnea horizontal a 452m de la base de un edificio

se encuentra que el ngulo de elevacin a la parte ms alta es de 32o 10
calcular la altura del edificio.

C

32010
A 452m B

15
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1.4.7 Actividades de aprendizaje No. 03

Calcular los valores de las siguientes expresiones:

1. Sen 53 + tan 30 - cos 60 Sol.

2. Sen 45 cos 45 + tan 53 cos 37

3. Sen 30 csc 45 + sec 45 tan 2 30 cot 45 Sol.

4.

5. Resolver el sistema: Sol. 5230

1) sen (x + y) =

2) ( )

6.

7. Un avin parte de un aeropuerto A y viaja durante 3 horas a razn de 180Km/h

en la direccin 125 o y aterriza en el aeropuerto B despus sigue un rumbo de
270 o para aterrizar en C situado exactamente al sur de A. Calcular la distancia
de B a C
Sol.
1250
A

550

B
C
2700

16
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8. Si desde un automvil que va a una velocidad a 20 m/s en direccin norte se

arroja a una pelota en direccin al este con una velocidad de 15 m/s.
Determinar la velocidad de la pelota y la direccin de su trayectoria.
Sol.
0
25m/s; N36 52E
B D

20m/s

A 15m/s C

9. Un avin se mantiene rumbo al norte con una velocidad de 184Km/h si el viento

proviene del Este, tiene una velocidad de 27,3Km/h; determinar la direccin y la
velocidad del avin.
B C Sol. 185,7km/h; = 351033

A
10. Desde un punto al nivel del suelo, a 211 m de la base de un edificio, se observa
la parte ms alta del mismo con un ngulo de 57 20. Calcular la altura del
edificio.
Sol. 135 m

11. Un rbol de 50 m del alto, proyecta una sombra de 60 m de largo. Calcular el

ngulo de elevacin con respecto al sol en ese momento.

12. Un observador se encuentra en la parte ms alta de un edificio de 100 pies de

altura. Desde ese punto observa aproximarse un auto con un ngulo de
depresin de 25, luego de un instante vuelve a observar al auto ms cerca
pero con un ngulo de presin de 40. Calcular la distancia entre el primer y
segundo punto de observacin.
Sol. 95 pies

17
 Trigonometra

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1.5 Sistema de coordenadas rectangulares

Sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas es el que est formado por dos
rectas perpendiculares, una horizontal y una vertical llamadas ejes de coordenadas.
Su punto de corte, llamado origen del sistema es denotado por 0. La recta horizontal
es el eje x o eje de las abscisas y la vertical es el eje y, eje de las ordenadas. La
mitad positiva del eje x se extiende hacia la derecha y la mitad positiva del eje y se
extiende hacia arriba. Los ejes dividen el plano en cuatro partes llamadas
cuadrantes, usualmente sealados con I, II, III y IV.

Par Ordenado P(a,b), es que est formado por dos compontes donde la primera
componente a es una abscisa, mientras que la segunda componente y es una
ordenada. Un par ordenado no tiene la propiedad conmutativa

Los signos de las componentes dependern del cuadrante donde se encuentren los
puntos.

(-, +) (+,+)

(-, -) (+,-)

Ejemplos: Graficar los puntos A(4,3), B(-2,3), C(-3,-2), D(5,-2) y E(3,0)

18
 Trigonometra

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1.5.1 Razones Trigonomtricas en el crculo trigonomtrico

Si es un ngulo arbitrario en la posicin normal en un sistema de coordenadas

cartesianas y P(x,y) es un punto que se encuentra a r (radio vector) unidades del
origen en el lado terminal de , entonces podemos establecer las siguientes razones
trigonomtricas:
y
P(x,y)
ELEMENTOS:
Cateto opuesto (ordenada): x
Hipotenusa: r Cateto adyacente (abscisa): y
Cateto opuesto: y Hipotenusa (radio vector): r =

Cateto adyacente: x

Funciones recprocas

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 Trigonometra

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1.5.2 Signos de las Razones Trigonomtricas en los Cuadrantes

Razones trigonomtricas positivas

y
CUADRANTE Razones Razones
Sen Todas Positivas Negativas
Csc
II I todas ninguna
II
II sen, csc cos, sec, tan, cot
x
III tan, cot sen, csc, cos, sec
III IV
IV cos, sec sen, csc, tan, cot
Tan Cos
Cot Sec

1.6 Identidades Trigonomtricas Fundamentales

1.6.1 Recprocas

1) sen * csc = 1

2) cos sec = 1

3) tan . cot = 1

20
 Trigonometra

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1.6.2 Tangenciales

Partiendo del cociente:

7)

8)

1.6.3 Pitagricas

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4) 5) 6)

21
 Trigonometra

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1.6.4 Ejercicios Propuestos

1. Demostrar que: Tan x + cot x = sec x . csc x

Solucin:
Transformamos la tan x, cot x, sec x y csc x en trminos de sen x y cos x, as:

2. Dada la expresin, , comprobar si se cumple la igualdad

Solucin:
( ) ( )

22
 Trigonometra

Jorge Revelo Rosero

3. Simplificar la expresin:

Solucin:

4. Si: S , calcular S

( ) ( )

5. , en este caso trabajamos con el lado

izquierdo

, pero , entonces

23
 Trigonometra

Jorge Revelo Rosero

1.6.5 Actividades de Aprendizaje No. 04

Simplificar las siguientes expresiones:

1. Sol. Cos x

2. Sol. 2Csc x

3. Sol. Sen

4. Si: tan2 A + cot2 A = 7, calcular Tan A Sol.

5. Si: Sec B + Tan B = 4, calcular 17 Cos B + 15 cot B Sol. 16

6. Si: Sen C + Sen2 C = 1, calcular: Cos2 C + Cos4 C Sol. 1

Demostrar que:

7.

8. Sen4 x Cos4 x = Sen2 x Cos2 x

9. (Cot x . Sen x)2 + (Tan x . Cos x)2 = 1

10.

24
 Trigonometra

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11.

12. (sen x + cos x)2 + (sen x - cos x)2 = 2

13. (1 + sen 2x)(1 sen 2x) = cos2 2x

14. (1 cos2 y)(1 + cot2 y) = 1

15. cos (1 + tan ) = sen + cos

16. (cot A + csc A)(tan A sen A) = sec A cos A

17. (tan x + cot x) cot x = csc2 x

18. sec2 y csc2 y = sec2 y + csc2 y

19. sec x = sen x(tan x cot x)

20.

21. ( )

22. Sen3 y cos y + cos3 y sen y = sen y cos y

23.

25
 Trigonometra

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1.7 Identidades Trigonomtricas de ngulos Compuestos

1.7.1 Suma y Diferencia de dos ngulos

SUMA DIFERENCIA

sen (x + y) = sen x cos y + sen y cos x sen (x y) = sen x cos y sen y cos x

cos (x + y) = cos x cos y sen x sen y cos (x y) = cos x cos y sen x sen y

( ) ( )

( ) ( )

1.7.2 Identidades de ngulos Mltiples

ANGULOS DOBLES ANGULOS MITAD

sen 2x = 2sen x cos x

cos 2x = cos2 x sen2 x

26
 Trigonometra

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1.7.3 Transformacin de sumas y diferencias de senos y cosenos

en producto

FORMULAS DE PRODUCTO A SUMA Y FORMULAS DE SUMA Y DIFERENCIA A

DIFERENCIA PRODUCTO

sen x cos y = [sen (x + y) + sen (x y)] ( ) ( )

cos x sen y = [sen (x + y) - sen (x y)] ( ) ( )

cos x cos y = [cos (x + y) + cos (x y)] ( ) ( )

sen x sen y = [cos (x + y) - cos (x y)] ( ) ( )

1.7.4 Ejercicios Propuestos

1. Hallar el sen 15, sin usar la calculadora

Solucin:
Podemos establecer que: 15 = 45 - 30, y son ngulos especiales estudiados
anteriormente, por lo tanto podemos establecer directamente sus funciones
trigonomtricas, entonces:
Sen 15 = sen (45 - 30) = sen 45 cos 30 - cos 45 sen 30

27
 Trigonometra

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2. Hallar el cos 75
Si 75 = 30 + 45, entonces:
cos 75 = cos (30 + 45) = cos 30 cos 45 - sen 30 sen 45

3. Hallar la tan 16
Si 16 = 53 - 37

tan 16 = tan (53 - 37) =

4. Expresar sen 7x sen 5x como producto

( ) ( )

5. Demostrar que:

( ) ( )

( ) ( )

6. Demostrar que: cos 60 + cos 30 =

( ) ( )

( )

28
 Trigonometra

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1.7.5 Actividades de aprendizaje No. 05

Hallar el valor de:

1. cos 105

2. sen 113

3. sen 8

4. cot 16

Demostrar que:

5. sen 3x = 3 sen x 4 sen3 x

6. cos 3x = 4 cos3 x 3 cos x

7. ( )

8. ( )

9. Sen 32 + sen 28 = cos 2

10. Sen 50 - sen 10 = sen 20

11. Sen 40 - cos 70 = sen 10

12. Cos 5x + cos 9x = 2 cos 7x cos 2x

13.

14.

15. Tan (45 + A) - tan (45 - A) = 2 tan 2A

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DIBUJO TCNICO

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Lema P., Miguel A. Dibujo Tcnico para bachillerato con orientacin universitaria. 2a. ed. Quito: Ed. Cdice, 2001. Unidad 2
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INTRODUCCION

Desde sus orgenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o

dibujos. La Evolucin del Dibujo Tcnico en la historia es como muchos de los
cambios que ha sufrido nuestra sociedad y es, por la concepcin de lo que es de ser
la expresin comunicativa quizs ms dilocuente ya que siempre nos va a dar a
entender algo que por la diversidad ideolgica para cada persona nunca va a ser lo
mismo. En el campo arquitectnico o generacional de lo que se denomina tcnico el
dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y situaciones en las que se
envuelve el hombre para la satisfaccin plena de la necesidad de espacios que este
tiene para el desenvolvimiento cotidiano de su vida.

Dibujo es el lenguaje del que proyecta, con l se hace entender universalmente, ya

con representaciones puramente geomtricas destinadas a personas competentes,
ya con perspectivas para los profanos. Tambin se puede decir en otras palabras
que es una representacin grfica de un objeto real de una idea o diseo propuesto
para construccin posterior.

En este captulo, encontramos los procedimientos que se debe seguir para la

construccin de las diferentes trazos de rectas paralelas, perpendiculares, ngulos,
tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares, empalme de rectas, cnicas, etc.

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2.1 DEFINICIONES BSICAS

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Fig. 2.22

7. El mismo problema segundo procedimiento.

Fig. 2.23

Trcense las paralelas AB y CD, de acuerdo con la

Fig. 2.11 la interseccin de estas paralelas forman un
ngulo de vrtice E. Proceder a trazar la bisectriz a
dicho ngulo, la misma que ser tambin bisectriz
del ngulo sin vrtice.

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2.2 Actividades de Aprendizaje No. 06

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BIBLIOGRAFIA

1. Gran Ville. Trigonometra plana y esfrica

2. Trigonometra. Col. Schaum
3. Trigonometra. Coleccin Mi Academia. Per: Ed. San Marcos
4. http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/index.do
5. es.wikipedia.org/wiki/Funcin_trigonomtrica
6. http://www.aritor.com/trigonometria/definicion_angulo.html
7. http://bc.inter.edu/facultad/ntoro/TRIG3.htm
8. Lema p., Miguel A. Dibujo Tcnico para bachillerato con orientacin
universitaria. 2a. ed. Quito: Ed. Cdice, 2001. 200 p.

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