COMPETENCIAS CLAVE CL Comunicacin lingstica

CM Competencia matemtica... CD Competencia digital

AA Aprender a aprender CS Competencias sociales y cvicas
IE Sentido de iniciativa... CC Conciencia y expresiones culturales

CUADERNO DE ACTIVIDADES
Unidad 2. La crisis del Antiguo Rgimen

ACTIVIDAD 1. CUESTIONARIO

1.1. Define brevemente el concepto y caractersticas del Antiguo Rgimen.

Qu semejanzas o diferencias encuentras entre la economa del Antiguo

Rgimen y la del mundo actual?

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Explicar las caractersticas del Antiguo Rgimen en sus sentidos poltico,
social y econmico.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.1. Contextualiza el trmino Antiguo Rgimen y explica brevemente sus
caractersticas polticas, sociales y econmicas.
CL, AA, CS, IE

1.2. Explica brevemente los siguientes conceptos *(puedes consultar fuentes y

preguntar en clase)

- economa agropecuaria

- gremio

- mercantilismo

- domestic system

- parlamentarismo

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.2. Define conceptos histricos: monarqua absoluta, sociedad estamental,
economa agropecuaria, gremio, mercantilismo, domestic system y
parlamentarismo.
CL, AA, CS, CC

2.1. Qu es una sociedad estamental?

Analiza el grado de homogeneidad de los grupos que constituan la sociedad

estamental del A. Rgimen.

CRITERIOS DE EVALUACIN
2. Seleccionar, tratar e interpretar informacin sobre la sociedad y la
economa del A. Rgimen, utilizando diversas fuentes de informacin, digital
y bibliogrficas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.1. Identifica los distintos estamentos de la Sociedad del A. Rgimen y
comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacin grfica
relevante.
CL, CD, IE, CS

2.2. Haz un esquema de la economa del Antiguo Rgimen. Debes usar para ello
la informacin recogida en la siguiente web (recomendado) o cualquier otra
(previa consulta al profesor): Clases con Clo: El Antiguo Rgimen.
https://sites.google.com/site/elantiguoregimen1clasesconclio/home/caracteristic
as-economicas

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.2. Realiza un esquema en el que refleja las caractersticas de las actividades
econmicas del A. Rgimen a partir de fuentes primarias o historiogrficas.
CL, CM, CD, IE

2.3. Alter la accin de los dspotas ilustrados los fundamentos de la sociedad

estamental? Si fue as, comenta en qu medida. Si no lo fue, a qu dio lugar?

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2.3. Analiza de manera crtica la desigualdad jurdica entre los estamentos
sociales del A. Rgimen.
CL, AA, CS, IE

3.1. Explica el concepto de Ilustracin. Por qu se denomina al siglo XVIII

como el de las luces?

Qu era la Enciclopedia? Qu supuso para el pensamiento del A. Rgimen?

A qu clases sociales pertenecan los ilustrados? Qu postura adoptaron

frente a las ideas religiosas? Lograron influir en las monarquas?

CRITERIOS DE EVALUACIN
3. Identificar el alcance de la Ilustracin como movimiento cultural y social del
s. XVIII.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

3.1. Describe las caractersticas de la cultura de la Ilustracin y qu
implicaciones tiene en algunas monarquas del s. XVIII.
CL, AA, CS, CC

3.2. En qu consiste la divisin de poderes teorizada por Montesquieu?

En qu consiste la idea que tiene Rousseau de la soberana?

Explica brevemente lo que es el despotismo ilustrado y el parlamentarismo.

Puedes resolver el ejercicio de dos maneras: o bien realizar un Comentario de

Texto sobre los siguientes documentos, o bien puedes responder directamente
a las preguntas poniendo ejemplos extrados del texto:

En un Estado en el que un hombre slo o una sola corporacin de prceres, de nobles, o

de pueblo, administrara los tres poderes y tuviera la facultad de hacer leyes, de ejecutar
las resoluciones pblicas y de juzgar los crmenes y las disputas de particulares, todo se
perdera por completo. Los gobiernos de casi toda Europa son moderados porque el
prncipe que administra los dos primeros poderes deja a sus sbditos el ejercicio del
tercero.

() Los prncipes que quieren ser dspotas siempre empiezan reuniendo todas las
magistraturas en ellos mismos: algunos reyes de Europa acaparan todos los grandes
cargos del Estado

Barn de Montesquieu, El espritu de las leyes

Si se investiga en qu consiste el bien ms grande de todos, el que debe ser la meta de

todo sistema legislativo, veremos que consiste en dos cosas principales: la libertad y la
igualdad. La libertad, porque si permitimos que alguien no sea libre estamos quitando
fuerza al Estado; la igualdad, porque la libertad no puede subsistir sin ella. Ya he dicho
lo que es la libertad civil. En cuanto a la igualdad, no hay que entender por ella que todos
tengan el mismo grado de poder y de riqueza; antes bien, en cuanto al poder, que nunca
se ejerza con violencia, sino en virtud del rango y las leyes, y, en cuanto a la riqueza, que
ningn ciudadano sea tan rico como para poder comprar a otro, ni ninguno sea tan pobre
como para ser obligado a venderse.

Rousseau, J. J., El contrato social

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

3.2. Establece, a travs del anlisis de diferentes textos, la diferencia entre el
Absolutismo, Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo.
CL, AA, CS, CC

4.1. En qu consisten las ideas econmicas teorizadas por Adam Smith?

Explica brevemente lo que es el liberalismo econmico.

Puedes resolver el ejercicio de dos maneras: o bien realizar un Comentario de

Texto sobre el siguiente documento, o bien puedes responder directamente a la
pregunta poniendo ejemplos extrados del texto:

Todo hombre, con tal que no viole las leyes de la justicia, debe quedar perfectamente
libre para abrazar el medio que mejor le parezca para buscar su modo de vivir, y sus
intereses; y que puedan salir sus producciones a competir con las de cualquier otro
individuo de la naturaleza humana ().

Segn el sistema de la libertad negociante, al soberano slo quedan tres obligaciones

principales a que atender: la primera, proteger a la sociedad de la violencia e invasin de
otras sociedades independientes; la segunda, el poner en lo posible a cubierto de la
injusticia y opresin de un miembro de la repblica a otro que lo sea tambin de la misma
(); y la tercera, la de mantener y erigir ciertas obras y establecimientos pblicos, a que
nunca pueden alcanzar, ni acomodarse los intereses de los particulares, o de pocos
individuos, sino los de toda la sociedad en comn: por razn de que aunque sus utilidades
recompensen con abundancia los gastos al cuerpo general de la nacin, nunca
recompensaran si los hiciese un particular.

Adam Smith. La riqueza de las naciones

CRITERIOS DE EVALUACIN
4. Distinguir las teoras econmicas del s. XVIII.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

4.1. Comenta e interpreta textos sobre las teoras econmicas del s. XVIII,
destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores.
CL, AA, CS, CC

4.2. Explica cmo han influido las teoras del liberalismo econmico en el mundo.
Crees que la sociedad actual se rige por estas ideas?

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

4.2. Reconoce en nuestro sistema econmico actual las influencias del
liberalismo econmico y las expresa.
CL, AA, CS, IE

5.1. Explica la importancia de pensadores como Kant y Descartes en el cambio

de mentalidades del siglo XVIII.

CRITERIOS DE EVALUACIN
5. Conocer los avances de la revolucin cientfica de los siglos XVII y XVIII.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

5.1. Comprende las implicaciones del empirismo y el mtodo cientfico en una
variedad de reas.
CL, AA, IE, CC

5.2. Qu es el empirismo? Qu es el racionalismo? Podras poner ejemplos

originales (con tus propias palabras)?

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

5.2. Aprecia los avances cientficos y su aplicacin a la vida diaria, y
contextualiza el papel de los cientficos en su propia poca.
CL, AA, IE, CC

6.1. Observa las siguientes obras de arte y recuerda los rasgos principales del
estilo Barroco y el estilo Rococ. Quines son los autores de estas pinturas?
Habla brevemente acerca de ellos y describe los rasgos identificativos de su
estilo que detectes en cada cuadro:

CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Analizar los principales movimientos artsticos de los s. XVII y XVIII.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

6.1. Conoce las caractersticas de los diferentes estilos artsticos e identifica
a los principales artistas y analiza e interpreta sus obras ms representativas.
CL, AA, IE, CC

6.2. En clase vamos a desarrollar una breve charla-coloquio. El profesor

propondr el tema y los alumnos participarn dando su opinin (razonada) y
debatiendo con sus compaeros (respetando la opinin de todos). Para ello, te
recomendamos que antes del coloquio pienses detenidamente en tus
argumentos. Puedes escribirlos a continuacin, presentar ejemplos y expresarte
con tus propias palabras.
El tema para debatir es: por qu es importante preservar el patrimonio artstico?

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

6.2. Interviene en un coloquio sobre El patrimonio artstico, y expone
razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histrico-artstico
como parte del acervo cultural de los pueblos.
CL, AA, CS, IE, CC

7.1. Quines se enfrentaron en la guerra civil que asol Espaa al empezar el

s. XVIII? Cul era el motivo de la disputa? Quin apoyaba a los dos bandos?

CRITERIOS DE EVALUACIN
7. Comprender el cambio dinstico que se produce en Espaa con la llegada
de los Borbones y las implicaciones que tendr en el desarrollo poltico y
cultural del s. XVIII espaol.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

7.1. Entiende y expresa las causas, la configuracin de alianzas de ambos
bandos y la evolucin de la Guerra de Sucesin Espaola.
CL, AA, CS, IE

7.2. El siguiente mapa presenta los territorios perdidos por Espaa en la Paz de
Utrecht (1713). Observa la leyenda y pasa la informacin a un cuadro elaborado
por ti. Cules fueron las consecuencias de este tratado?
Explica brevemente en qu consistieron los Pactos de Familia.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

7.2. Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espaa en las Paz de
Utrecht y analiza la poltica exterior de los Borbones durante el s. XVIII.
CL, AA, CS, IE

7.3. Ahora te pedimos que realices un pequeo trabajo de investigacin sobre

las reformas de los Borbones en Espaa en el s. XVIII. Puedes hacerlo en forma
de narracin, como una redaccin breve (aprox. 100 palabras), en forma de tabla
(usando colores para resaltar algunas etiquetas) o como un esquema de
resumen-sntesis.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

7.3. Elabora un informe sobre el reformismo borbnico del s. XVIII,
exponiendo las transformaciones polticas, socioeconmicas y culturales que
se producen en Espaa durante este periodo.
CL, CD, AA, IE, CS

7.4. A continuacin, tienes dos pinturas representativas de la evolucin de

Francisco de Goya: El Quitasol y La Marquesa de Santa Cruz. Con qu estilos
pictricos identificaras cada cuadro? Qu tipo de escenas y ambientes plasma
cada uno de ambos estilos?

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

7.4. Analiza la difusin del rococ y el neoclsico en Espaa y comenta e
interpreta obras de estos dos movimientos artsticos.
CL, AA, IE, CC

RECUERDA NUESTROS CONSEJOS PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO:

Responde t mismo. No copies de tus compaeros. Consulta y colabora con ellos.

Lee atentamente las preguntas que se hacen, si hace falta hasta varias veces.

Intenta situar el contexto de cada pregunta, siempre puedes remitirte a lo aprendido en aos anteriores y
en las otras unidades didcticas.

Utiliza el libro de texto y otras fuentes (enciclopedias, revistas, monografas, Internet) para ampliar tu
respuesta.

No seas demasiado breve en tus respuestas. Intenta explicarte con claridad.

S organizado al exponer la informacin requerida.

Haz un esfuerzo para contestar las preguntas antes de recurrir al profesor. Si ves que no lo consigues,
entonces s, el profesor tratar de ayudarte en todo lo posible.

Muy importante: evita las faltas de ortografa y procura expresarte correctamente (gramtica, sintaxis).

REALIZA EL CUESTIONARIO EN TU CUADERNO DE CLASE

RECOMENDAMOS UN BLOC DE ANILLAS PARA PONER O QUITAR HOJAS

(esto ayudar cuando llegue el momento de entregar y corregir los ejercicios)

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 ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES NOTAS

1.1. Contextualiza el trmino Antiguo Rgimen y explica brevemente sus
caractersticas polticas, sociales y econmicas.
1.2. Define conceptos histricos: monarqua absoluta, sociedad
estamental, economa agropecuaria, gremio, mercantilismo, domestic
system y parlamentarismo.
2.1. Identifica los distintos estamentos de la Sociedad del A. Rgimen y
comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o informacin
grfica relevante.
2.2. Realiza un esquema en el que refleja las caractersticas de las
actividades econmicas del A. Rgimen a partir de fuentes primarias o
historiogrficas.
2.3. Analiza de manera crtica la desigualdad jurdica entre los estamentos
sociales del A. Rgimen.
3.1. Describe las caractersticas de la cultura de la Ilustracin y qu
implicaciones tiene en algunas monarquas del s. XVIII.
3.2. Establece, a travs del anlisis de diferentes textos, la diferencia entre
el Absolutismo, Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo.
4.1. Comenta e interpreta textos sobre las teoras econmicas del s. XVIII,
destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos
autores.
4.2. Reconoce en nuestro sistema econmico actual las influencias del
liberalismo econmico y las expresa.
5.1. Comprende las implicaciones del empirismo y el mtodo cientfico en
una variedad de reas.
5.2. Aprecia los avances cientficos y su aplicacin a la vida diaria, y
contextualiza el papel de los cientficos en su propia poca.
6.1. Conoce las caractersticas de los diferentes estilos artsticos e
identifica a los principales artistas y analiza e interpreta sus obras ms
representativas.
6.2. Interviene en un coloquio sobre El patrimonio artstico, y expone
razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histrico-
artstico como parte del acervo cultural de los pueblos.
7.1. Entiende y expresa las causas, la configuracin de alianzas de ambos
bandos y la evolucin de la Guerra de Sucesin Espaola.
7.2. Localiza en un mapa los territorios perdidos por Espaa en las Paz de
Utrecht y analiza la poltica exterior de los Borbones durante el s. XVIII.
7.3. Elabora un informe sobre el reformismo borbnico del s. XVIII,
exponiendo las transformaciones polticas, socioeconmicas y culturales
que se producen en Espaa durante este periodo.
7.4. Analiza la difusin del rococ y el neoclsico en Espaa y comenta e
interpreta obras de estos dos movimientos artsticos.
NOTA TOTAL CUADERNO DE ACTIVIDADES UNIDAD 2 Suma:
En el Cuestionario se proponen 17 ejercicios puntuables de 0 a 10. La Media:
Nota ser la suma de las calificaciones dividida entre 17 (media aritmtica)

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