Editex-pcpi-II Amb CT Ud01

01 PCPII Ambito C+T:UNIDAD 1 07/02/10 21:28 Pgina 6
1 Nmeros reales
y proporcionalidad.
Informtica bsica
SUMARIO
1. Los nmeros reales
2. Notacin cientfica
3. Proporcionalidad
4. Porcentajes
5. Radicales
6. Hardware y software
7. Redes informticas
CIENCIA RECREATIVA
Ese trascendente pi
Otro nmero trascendente
Truco de magia
La hoja de clculo
AULA DE INTERNET
Internet
INVESTIGACIN DIGITAL
Pitgoras
QU SABES DE ESTO?
1. Sabes qu es un nmero irracional?
2. Podras calcular el 25 % de 2.300 ?
3. Cuando decimos que dos magnitudes son proporcionales, qu pretendemos decir?
4. La masa del Sol es:
1.989.100.000.000.000.000.000.000.000.000 kg
Sabes cmo expresarla de una manera ms cmoda?
Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 7
Con esta unidad comenzamos el curso repasando las propiedades y las operaciones de los nmeros reales.
Aprenderemos a utilizar los porcentajes, la proporcionalidad, la notacin cientfica y los radicales.
Es muy importante que manejes adecuadamente estos nmeros ya que constituyen la base sobre la que
se desarrolla el resto de los contenidos del mbito cientfico-tecnolgico.
Y
8 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y
1. Los nmeros reales

1.1. Distintos conjuntos de nmeros
Los primeros nmeros que conociste, los ms sencillos, son los nme-
Nmeros irracionales ros que utilizamos para contar: 0, 1, 2, 3, 4 Este conjunto de nmeros
se denomina nmeros naturales y se representa como !.
Los nmeros irracionales se caracte-
rizan porque no pueden represen- Otro conjunto de nmeros que ya debes conocer es el de los nmeros
tarse como el cociente de dos nme- negativos. Son nmeros que utilizamos para representar infinidad de
ros enteros y escritos en forma situaciones: temperaturas inferiores a 0 C, deudas, disminuciones, etc.,
decimal tienen infinitas cifras deci- y se obtienen cuando a un nmero natural se le resta otro ms grande
males pero no son peridicos.
que l.
El ms conocido es el nmero =
3,141592, aunque hay otros que El conjunto que forman los nmeros naturales junto con los negativos
tambin se utilizan frecuentemente, se denomina nmeros enteros ya que solo nos permiten realizar divisio-
como e = 2,718281 o = nes exactas. Para representar este conjunto utilizamos la letra ".
1,618033 A este ltimo se le
conoce con el nombre de razn Para poder resolver divisiones que no sean exactas necesitamos un
urea. nuevo tipo de nmeros: los nmeros racionales. Estos nmeros se obtie-
nen al dividir dos nmeros enteros y tambin reciben el nombre de frac-
Los nmeros racionales junto con los
ciones.
nmeros irracionales forman el con-
junto de los nmeros reales. Este 2 11 10
conjunto incluye todos los nmeros Algunos ejemplos de fracciones seran: , ,
que has estudiado. Se representa 5 3 2
con la letra #.
Observa que las fracciones tambin pueden ser negativas.
Otra forma de representar los nmeros racionales consiste en utilizar
2
cifras decimales. Por ejemplo, se puede escribir 0,4.
5
Se llama fraccin generatriz de un nmero decimal a la fraccin irre-
Nmeros decimales ducible que da como resultado ese nmero decimal.
Fraccin generatriz de un decimal exacto.
Decimales exactos: sus cifras deci-
males son finitas, es decir, acaban en En el numerador se escribe el nmero decimal sin coma y, en el deno-
algn momento. Ejemplo: 4,25. minador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga.
Decimales peridicos puros: tie-
nen infinitas cifras decimales que se 125 1
Ejemplo: 0,125 = =
repiten de manera regular. Ejemplo: 1.000 8
12,63636363 Su periodo es 63.
Decimales peridicos mixtos: tie- Fraccin generatriz de un decimal peridico puro.
nen infinitas cifras decimales pero
no todas se repiten. Ejemplo: En el numerador se escribe el nmero sin coma hasta el final del
5,1788888 Su periodo es 8. periodo y se le resta la parte entera; en el denominador se ponen tan-
tos nueves como cifras tenga el periodo.
! = 13 1 = 12 = 4
Ejemplo: 1,3
9 9 3
Fraccin generatriz de un decimal peridico mixto.

En el numerador se escribe el nmero sin coma hasta el final del
periodo y se le resta la parte entera y el anteperiodo; en el denomi-
nador se ponen tantos nueves como cifras tenga el periodo y tantos
ceros como cifras tenga el anteperiodo.
! = 216 21 = 195 = 13
Ejemplo: 2, 16
90 90 6
1.2. Operaciones con nmeros reales

Vamos a repasar brevemente las operaciones bsicas con los distintos
tipos de nmeros reales. Valor absoluto
! Operaciones con nmeros enteros

El valor absoluto de un nmero es el
valor de dicho nmero sin tener en
cuenta su signo.
La suma de dos nmeros enteros se resuelve siguiendo las siguientes
Se representa con dos barras verti-
reglas: cales.
Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo, se suma el valor Por ejemplo:
absoluto de dichos nmeros y se aade al resultado el signo de los !+5! = 5
sumandos. !12! = 12
Ejemplo: (+4) + (+7) = +11
(1) + (6) = 7
Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo, se restan sus valo- Reglas de los signos
res absolutos (el mayor menos el menor) y se aade al resultado el para la multiplicacin
signo del nmero de mayor valor absoluto.
Positivo Positivo = Positivo
Ejemplo: (+5) + (2) = +3
Positivo Negativo = Negativo
(10) + (+4) = 6 Negativo Positivo = Negativo
Para restar dos nmeros enteros solo tienes que sumar al primero el Negativo Negativo = Positivo
inverso del segundo. Para obtener el inverso de un nmero entero sim-
plemente debes cambiarle el signo.
Ejemplo: (+4) (+5) = (+4) + (5) = 1
Reglas de los signos
(11) (3) = (11) + (+3)= 8 para la divisin
Para multiplicar o dividir dos nmeros enteros, basta con que multipli-
Positivo : Positivo = Positivo
ques o dividas el valor absoluto de los nmeros y aadas al resultado el
signo en funcin de las tablas del margen. Positivo : Negativo = Negativo
Negativo : Positivo = Negativo
! Operaciones con nmeros racionales Negativo : Negativo = Positivo
Para sumar y restar fracciones debes conseguir que todas las fracciones
tengan el mismo denominador. Para ello buscars la fraccin equiva-
lente a cada una de ellas que tenga como denominador el mnimo Brahmagupta
comn mltiplo de todos los denominadores.
Brahmagupta, un matemtico hind
Observa estos ejemplos: 2 + 5 = 8 + 15 = 23 del siglo VII, fue el primero en estu-
3 4 12 12 12 diar las operaciones de los nmeros
enteros. Escribi reglas como esta:
4 3 8 3 5 1
= = = El producto de un negativo y un po-
5 10 10 10 10 2
sitivo es negativo, de dos negativos,
El producto de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador y deno- positivo, y de positivos, positivo; el
minador son el producto de los numeradores y denominadores de producto de cero y un negativo, y de
dichas fracciones respectivamente. cero y un positivo, o de dos ceros, es
cero.
Ejemplo: 7 4 = 7 4 = 28
3 5 3 5 15
6 6 2 62 12
2= = =
5 5 1 51 5
Para realizar el cociente de dos fracciones debes multiplicar la primera
por la inversa de la segunda. Para obtener la inversa basta con cambiar
el numerador por el denominador, y viceversa.
Ejemplo: 5 : 1 = 5 4 = 20 = 10
6 4 61 6 3
Y
A C T I V I D A D E S
1. Indica escribiendo S o NO en cada casilla si los siguientes nmeros pertenecen a los distintos conjuntos de n-
meros:
Naturales (N) Enteros (Z) Racionales (Q) Reales (R)

2,45151515151
6

13
1
3
0,5
0,333333
0
12,41411411141111
3

4
2. Identifica los siguientes nmeros decimales como decimales exactos, decimales peridicos puros, decimales
peridicos mixtos o irracionales:
a) 0,3 c) 8,1457124 e) 4,6717171 g) 7,2
b) 12,55555 d) 7,2232323 f) 31,621622162221 h) 4,45454545
3. Calcula el valor absoluto de los siguientes nmeros enteros:

a) !+3! c) !0! e) !1,5!
b) !11! d) !25! f) !+4,66!
4. Resuelve las siguientes sumas y restas de nmeros enteros:

a) (+7) + (+5) f) (+4) (+2) k) (5) + (+7) (1)
b) (+4) + (3) g) (+5) (6) l) (+4) (+14) + (3)
c) (7) + (+1) h) (1) (+12) m) (+12) (1) (+12)
d) (11) + (3) i) (10) (4) n) (4) + (1) (10)
e) (2) + (+10) j) (+6) (+15) ) (3) + (17) + (+21)
5. Resuelve:
a) 8 16 d) 9 11 + 5 g) 10 + 11 3
b) 5 + 1 7 e) 1 6 12 h) 5 + (4) (1)
c) 2 + (4) 12 f) 7 + 8 (3) i) 1 + (15) 20 + (3)
6. Resuelve los siguientes productos y divisiones de nmeros enteros:

a) (+5) (2) c) (+11) (+3) e) (24) : (4) g) 35 : (7)
b) (5) (4) d) (6) (+2) f) (15) : (+3) h) 40 5 : (8)
7. Resuelve las siguientes operaciones combinadas de nmeros enteros:
Recuerda
a) 7 (3) (6) e) 11 (1 9) : (4) + 5 Para resolver operaciones combina-
b) (4) + (12) : (+3) f) 12 [(3) 2 7] + 2 das en las que aparezcan multiplica-
ciones, divisiones, sumas y restas
c) 15 2 (1) 5 g) [10 + (2)] : (4) + 1 debes recordar la siguiente jerarqua
de operaciones:
d) 8 + (10 6) : (2) h) 3 (3) (1) + [(3 + 1) : (2)]
1. Parntesis y corchetes.
2. Multiplicaciones y divisiones.
8. Resuelve las siguientes sumas y restas de nmeros racionales:
3. Sumas y restas.
2 5 2 1 5
a) + e) + +
3 4 5 4 7
1 5 1 3 5
b) f) +
4 8 3 4 6
c)
3
5
+
" #
1
2
g)
4
3
+
2
5" #

1
10
d)
5
6
2 h)
3
4 " #

4
7
+1
9. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de nmeros racionales simplificando el resultado siempre que
sea posible:
a)
3 1

4 5
c)
1 10
:
5 3
e) "+ 23 # " 15 # g) "+ 94 # : "+ 21 #
b)
7 3

6 2
d)
4
3
:3 f) " 117 # " 27 # h) 2 : " 51 #
10. Resuelve las siguientes operaciones combinadas de nmeros racionales:
a)
1
5
+" #
3
2

2
5
g)
2
5
+ $ 23 " 75 #% + 1
b)
4
3
+2
1
5 " # h) $3 " 32 #% : 54 + 12
2 1 5 1 5 3 7
c) : i) + 2
3 4 6 10 4 2 5
d)
1 3

2 2
+
1
4 " # j) $ 45 1 + " 34 #% 151
e) + " 34 # "+ 12 # " 35 # : " 45 # k) 3 $"52 16 # + 1% : " 54 #
f) $"23 1# + 54 % + 53 l)
4
7 " 3
+ 1 +
5
6 11
:
5 2 #
11. Halla las fracciones generatrices de los siguientes decimales:
!
a) 4,3 !
d) 3,23 !
g) 4,316 !
j) 7,5
!
b) 3,14 !
e) 1,12 !
h) 6,18 !
k) 1,6
c) 5,2 f) 2,57 i) 8,521 l) 2,82
Y
2. Notacin cientfica
La notacin cientfica es una de las principales aplicaciones de las
Potencias de base 10 potencias de exponente entero. Se trata de una forma de escribir nme-
ros especialmente til cuando trabajamos con cantidades muy grandes
La notacin cientfica se basa en o muy pequeas.
las propiedades de las potencias
de base 10 y exponente entero.
De forma general, un nmero est expresado en notacin cientfica si
Observa los valores que obtenemos est escrito de la siguiente forma:
cuando elevamos a 10 nmeros a,bc 10n
positivos y negativos:
106 = 1.000.000 donde a es una cifra del 1 al 9 que va seguida de los decimales necesarios
(bc) y multiplicada por una potencia de base diez y exponente entero (es
10 = 100.000
5
decir, n puede ser positivo o negativo).
104 = 10.000
103 = 1.000 Veamos algunos ejemplos:
102 = 100 La masa de un electrn, que como recordars es una de las partculas
101 = 10 que componen el tomo, es evidentemente muy pequea. Si la
100 = 1 expresamos utilizando la notacin normal tenemos que:
101 = 0,1
102 = 0,01 melectrn = 0,00000000000000000000000000167 kg
103 = 0,001
104 = 0,0001 Usando las propiedades de las potencias de base 10 podemos expre-
105 = 0,00001 sar esta cantidad utilizando la notacin cientfica:
106 = 0,000001
melectrn = 1,67 0,000000000000000000000000001 kg = 1,67 1027 kg
La distancia de la Tierra al Sol es de 150.000.000 km.

Utilizando la notacin cientfica podemos expresarla como 1,5 108 km.
Notacin cientfica en tu calculadora
3 . 4 EXP 8
En la mayor parte de las

calculadoras cientficas los
nmeros escritos en nota-
cin cientfica se emplean
usando la tecla EXP.
Por ejemplo, para intro-
ducir el nmero 3,4 108
usaramos la siguiente
combinacin de teclas:
a La distancia de la Tierra al Sol es de

150 millones de km, que en el Sistema In-
ternacional (SI) y notacin cientfica se-
ran 1,50 1011 m.
1. Expresa las siguientes cantidades en notacin cientfica:
a) 0,0000000005
b) 12.000.000.000
c) 0,002
d) 13.400
e) 45.000
f) 0,5
g) 57,001
h) 0,0000007
i) 450 103
j) 0,006 104
k) 12,5 1019
l) 0,0055 1010
2. La masa del Sol, utilizando la notacin cientfica, es de 1,9891 1030

kg. Si no utilizsemos este tipo de notacin deberamos escribir
1.989.100.000.000.000.000.000.000.000.000 kg. Cmo tendra-
mos que escribir las siguientes cantidades si no utilizsemos la nota-
cin cientfica?
a) El dimetro de la Luna:
3,47 106 m
b) La masa de un protn:
1,67 1027 kg
c) El nmero aproximado de estrellas de la Va Lctea:
3 1011 estrellas
d) La poblacin total de la Tierra:
6,6 109 personas
e) El dimetro de un glbulo rojo:
7 106 m
f) La frecuencia de un horno microondas:
2,5 109 Hz
3. Resuelve las siguientes operaciones segn los siguientes ejemplos, expresando el resultado en notacin cientfica:
(3,5 104) (6 107) = (3,5 6) (104 107) = 21 1011 = 2,1 1012
(8,4 106) : (4 103) = (8,4 : 4) (106 : 103) = 2,1 103
a) (5,1 106) (2,5 102)

b) (1,02 109) (1,6 104)
c) (1,235 1011) : (5 102)
d) (9,6 106) : (2,4 1015)
Y
3. Proporcionalidad
La proporcionalidad es una de las aplicaciones ms interesantes y de
mayor uso de los nmeros racionales. Vamos a estudiar ahora las dife-
rentes relaciones de proporcionalidad que pueden existir entre distintas
magnitudes.
3.1. Proporcionalidad directa

Existen muchos casos de dos magnitudes relacionadas de forma que al
aumentar una, la otra lo hace en la misma proporcin. Veamos un ejem-
plo: cuatro amigos que van al cine deben pagar entre todos 28 para
adquirir las entradas. Si en lugar de 4 amigos fueran solo la mitad, es decir,
2, deberan pagar solo la mitad (14 ). Si por el contrario fueran al cine el
triple de personas (12), el precio total de las entradas sera tambin el tri-
ple (84 ). Podramos resumir esta relacin con la siguiente tabla:
Personas 4 2 12
Precio de las entradas 28 14 84
Este es un ejemplo de dos magnitudes, las personas que van al cine y el

precio total de las entradas, que son directamente proporcionales.
Como se puede apreciar en la tabla, si dividimos el precio de las entra-
das entre las personas que van al cine obtenemos siempre una misma
cantidad:
28 14 84
= = =7
4 2 12
Se trata, en este caso, del precio de una sola entrada (7 por entrada).
En general, diremos que dos magnitudes son directamente proporcio-
nales cuando al multiplicar (o dividir) una de ellas por un cierto nmero
la otra resulta multiplicada (o dividida) por el mismo nmero.
Siempre que dividamos dos magnitudes directamente proporcionales
obtendremos un mismo nmero que denominamos constante de pro-
porcionalidad.
3.2. Regla de tres simple y proporciones

Otra forma de resolver problemas relacionados con magnitudes directa-
mente proporcionales es la denominada regla de tres simple. Se trata de
un procedimiento de clculo utilizado para determinar el valor de una
de las magnitudes proporcionales cuando conocemos la otra.
Siguiendo con el ejemplo del cine, si sabemos que 4 personas pagan
28 , podramos calcular cunto pagaran 7 personas mediante una
regla de tres:
4 personas 28
Se 7 personas x
multiplican Divide
Para calcular la incgnita, multiplicamos los nmeros que la rodean y
dividimos por la cantidad situada en frente, es decir:
4 personas 28 x = 7 28 = 49
4
7 personas x Tambin podra haberse calculado utilizando una proporcin, que es
28 x 7 28
a Proceso para calcular una regla de tres
una igualdad entre fracciones: = x= = 49
simple. 4 7 4
3.3. Proporcionalidad inversa

Otra posible relacin que podemos encontrar entre dos magnitudes es
la proporcionalidad inversa.
En este caso la relacin entre las dos magnitudes es tal que cuando una
de ellas aumenta un cierto nmero de veces, la otra disminuye ese
mismo nmero de veces.
Vamos a considerar, por ejemplo, la relacin existente entre el tiempo
empleado en pintar una habitacin y el nmero de pintores dedicados
a esa tarea.
Supongamos que 6 pintores completan el trabajo en 4 horas. Si el
nmero de pintores se duplica (12 pintores), el tiempo necesario sera
la mitad (2 horas). Si, por el contrario, el nmero de pintores se reduce
a una sexta parte (1 pintor), el tiempo que empleara sera seis veces el
original (24 horas).
Veamos una tabla que resume esta relacin:
Pintores 6 12 1
Tiempo empleado 4 2 24
Analizando los valores que adoptan ambas magnitudes en cada

columna, podemos descubrir que en el caso de la proporcionalidad
inversa la cantidad que se mantiene constante en todos los casos es el
producto de dichos valores:
6 4 = 12 2 = 1 24 = 24
Si te fijas, esta cantidad se corresponde en este caso con el tiempo que
empleara un solo pintor en realizar el trabajo completo.
De manera general podemos establecer que dos magnitudes son inver-
samente proporcionales cuando al multiplicar (o dividir) una de ellas
por un determinado nmero la otra resulta dividida (o multiplicada) por
ese mismo nmero.
Siempre que multipliquemos los valores correspondientes de dos mag-
nitudes inversamente proporcionales obtendremos una cantidad fija que
denominamos constante de proporcionalidad inversa.
3.4. Regla de tres inversa

Para calcular el valor de magnitudes directamente proporcionales con-
tamos con la regla de tres inversa.
Se trata de un procedimiento de clculo, muy similar a la regla de tres
simple, en el que debemos colocar los valores conocidos y la incgnita
de forma similar. La diferencia est en la forma de calcular esta incg-
nita. Veamos un ejemplo: sabemos que 6 pintores tardaran 4 horas en
terminar un determinado trabajo. Cunto tardaran 8 pintores en reali- Se
zar ese mismo trabajo? multiplican Divide
6 pintores 4 horas
8 pintores x horas
6 pintores 4h
En este caso multiplicamos los nmeros que estn en distinta fila que la
incgnita y dividimos por el que est en su misma fila: 8 pintores xh
x = 6 4 = 3 horas a Proceso para calcular una regla de tres

8 inversa. Y
1. Completa las siguientes tablas de magnitudes directamente proporcionales:
a)
Magnitud 1 6 12 9
Magnitud 2 30 150 15
b)
Magnitud 1 8 2 11,2
Magnitud 2 10 30 12,5
c)
Magnitud 1 12 1,5 0,5
Magnitud 2 6 60 30
2. Calcula la constante de proporcionalidad para cada una de las tablas anteriores.
3. En el primer da de una campaa de donacin se consiguen 28.000 mL de sangre gracias a la colaboracin de

70 personas. Contesta las siguientes preguntas:
a) Si el segundo da colaboran 85 donantes, cunta sangre se conseguir reunir?
b) Si el tercer da se consiguen 22.000 mL de sangre, cuntas personas han colaborado?
c) Representa todos los resultados en una tabla.
d) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin. Qu significado tiene?
4. Una empresa de reparto de mercancas entrega cada da 48.000 kg

de alimentos utilizando sus 4 camiones.
a) El nmero de camiones y los kilogramos de comida, son direc-
tamente proporcionales?
b) Cuntos kilogramos podrn repartir si se avera uno de los
camiones y solo pueden utilizar tres?
c) Si en la empresa deciden comprar dos camiones ms, cuntos
kilogramos de comida podran repartir?
d) Si quieren ampliar su capacidad de reparto a 120.000 kg, cun-
tos camiones necesitarn?
e) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin. Qu
significado tiene?
5. A Javier y a Celia les han regalado dos reproductores de mp3. Celia almacena 240 canciones que ocupan un total
de 750 Mb.
a) Cuntas canciones podr guardar Javier si utiliza los 2 Gb de que dispone su reproductor?
b) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin.
c) Qu significado tiene esta constante?
6. Calcula la incgnita en cada una de las siguientes proporciones:

3 5 28 x 16 40
a) = d) = g) =
12 x 4 5 x 15
8 6 10 20 x 3
b) = e) = h) =
16 x 3 x 24 72
5 36 15 3
c) = x f) = x i) =
35 21 9 1 70 x
7. Los siguientes ejemplos pueden ser:
Recuerda
Relaciones de proporcionalidad directa.
Recuerda que para que dos mag-
Relaciones de proporcionalidad inversa.
nitudes sean proporcionales no solo
Otro tipo de relacin no proporcional o ninguna relacin. deben estar relacionadas sino que de-
Indica en cada caso de qu se trata y justifica tu respuesta. ben variar del mismo modo, es decir,
que si una aumenta el doble la otra
a) El tiempo que estudias y la nota que obtienes en un examen. debe aumentar el doble tambin.
b) El ancho de una estantera y los libros (del mismo tipo) que puedes colocar en
ella.
c) La capacidad de un depsito de gasolina y el tiempo que necesitamos para llenarlo utilizando el mismo
surtidor.
d) La velocidad a la que circula un automvil y el tiempo que tarda en recorrer un trayecto determinado.
e) Los megabytes de una tarjeta de memoria y las fotos que puedes almacenar en ella.
f) Las personas que montan en un ascensor y la velocidad a la que este asciende.
g) Las personas que levantan un objeto y la fuerza que debe hacer cada una de ellas.
h) La velocidad a la que se mueve un coche y la cantidad de combustible que consume.
8. Completa los siguientes cuadros de magnitudes inversamente proporcionales:
a)
Magnitud 1 8 4 16
Magnitud 2 5 10 20
b)
Magnitud 1 12 24 2,4
c)
Magnitud 1 7 3,5 0,5
9. Un proyecto de ayuda a pases subdesarrollados se ha financiado gracias a la colaboracin de 5.000 personas.

El promedio de la cantidad que ha aportado cada una de estas personas ha sido de 140 .
a) Si hubiesen colaborado 7.500 personas, cunto dinero tendra que aportar cada una de promedio para
desarrollar el mismo proyecto?
b) Si el promedio de la aportacin personal para el mismo proyecto fuese de 350 ,
cuntas personas habran colaborado?
c) Representa todos los resultados en una tabla.
d) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin. Qu significado tiene?
10. Varios amigos de Fouad le compran como regalo de cumpleaos una sudadera
que cuesta 30 .
a) Si quieren participar en el regalo 5 amigos, cunto pagar cada uno de ellos?
b) Y si fuesen 6 amigos, cunto pagara cada uno de ellos?
c) Qu tipo de relacin existe entre el nmero de amigos y el dinero que tiene
que poner cada uno de ellos?
d) En una situacin similar, seis amigos de Cristina le compran un regalo de cum-
pleaos poniendo cada una de ellas 4 . Cunto tendran que poner si ese
mismo regalo lo hubiesen comprado entre 8 amigos? Y
4. Porcentajes
Es muy habitual or a nuestro alrededor expresiones como las siguientes:
Recuerda
En una fraccin el denominador nos Me compr una camisa que estaba rebajada un 15 %.
indica las partes en las que dividimos La mejor audiencia de la noche del martes fue del 24,5 %.
la unidad, y el numerador, las que
tomamos. Hay que sumarle el 16 % de IVA.
El riesgo de precipitaciones para el domingo es del 46 %.
Todas estas expresiones tienen algo en comn: los porcentajes. Vamos
a conocer qu es un porcentaje y cmo se realizan clculos elementales
con ellos.
4.1. Qu es un porcentaje?
Un porcentaje es una fraccin de denominador 100. Como recordars,
en una fraccin, el denominador nos seala las partes en las que dividi-
mos y el numerador las partes que cogemos. En el caso de un porcen-
taje, el denominador siempre es 100, de manera que cuando hablamos,
por ejemplo, del 25 %, estamos refirindonos a 25 .
100
Adems, hay que entender que con un porcentaje expresamos una pro-
porcin. Si decimos que en una clase ha aprobado el 75 % de los alumnos
no estamos diciendo que hay 100 alumnos de los cuales han aprobado
75, sino que esa es la proporcin de aprobados: si hubiese 100 alumnos
habran aprobado 75. Si por ejemplo estamos hablando de una clase de
24 alumnos, habran aprobado 18 alumnos ya que:
75 18
=
100 24
4.2. Clculo de porcentajes

Los porcentajes, al ser fracciones, tambin pueden expresarse en forma
Otras formas de calcular de nmero decimal. Para calcularlos bastar entonces con multiplicar la
cantidad total por el nmero decimal asociado al porcentaje.
porcentajes
Ejemplos: 45 % de 1.200 = 0,45 1.200 = 540
Vamos a ver algunos ejemplos de
cmo se calculan porcentajes utili- 50 % de 32 = 0,5 32 = 16
zando regla de tres o proporciones:
3 % de 700 = 0,03 700 = 21
Calcula el 20 % de 760:
20 100 De la misma forma, si queremos calcular qu porcentaje supone una
x 760
determinada cantidad respecto de un total, bastar con dividir esa canti-
20 . 760 dad entre el total y luego multiplicar por 100.
x= = 152
100 57
Ejemplo: 57 alumnos de un total de 380: = 0,15 0,15 100 = 15 %
Calcula el 15 % de 330:
380
15 100
x 330 4.3. Porcentajes encadenados
15 . 330
x= = 49,5 Los porcentajes encadenados aparecen cuando calculamos varios
100
porcentajes de manera sucesiva sobre una misma cantidad. Utilizando
los nmeros decimales estos clculos son muy sencillos.
Ejemplos: Calcula el 15 % del 40 % de 240: 0,15 0,4 240 = 14,4
Calcula el 5 % del 20 % de 1.350: 0,05 0,2 1.350 = 13,5
4.4. Aumentos y disminuciones

Otra aplicacin muy til de los porcentajes son los aumentos y dismi-
nuciones porcentuales. Para calcularlos de una manera cmoda recu-
rrimos de nuevo a los nmeros decimales. Observa los siguientes
ejemplos:
Un ordenador costaba 850 y se le aplica una rebaja del 20 %.
Cunto cuesta ahora?
Como se ha rebajado un 20 %, ahora debemos pagar el 80 % del pre-
cio original (100 20 = 80). Lo calculamos:
0,8 850 = 680 es el nuevo precio del ordenador.
El nmero de suspensos de una clase, que era 8, se ha incrementado
en un 25 %. Cuntos suspensos hay ahora?
Si se ha incrementado un 25 %, los suspensos ahora son el 125 % de
los que haba antes (100 + 25 = 125). Lo calculamos:
1,25 8 = 10 suspensos hay ahora.
4.5. Inters simple y compuesto

Cuando depositamos nuestro dinero en un banco, este nos paga a cam-
bio un determinado porcentaje de ese dinero. De la misma forma,
cuando un banco nos presta dinero, debemos pagarle un porcentaje del
dinero que nos ha prestado. A ese porcentaje se le denomina inters.
Si el inters se calcula siempre respecto a la cantidad original, se deno-
mina inters simple. Por ejemplo, si ingreso 1.000 en una cuenta ban-
caria con un inters simple del 2 % anual (que se abona cada ao), el
clculo del dinero que me debe pagar el banco se har siempre res-
pecto a esos 1.000 . De esta forma, cada ao tendrn que abonarme
el 2 % de 1.000 :
0,02 1.000 = 20 debe pagarnos el banco cada ao.
Si, por el contrario, el inters se calcula cada ao respecto al dinero que

resulta al ir acumulando los intereses de otros aos, se denomina inte-
rs compuesto. En el caso de los 1.000 , si el inters es compuesto, la
situacin sera:
El primer ao: mi dinero se incrementa un 2 %, es decir, es el 102 % Inters compuesto
de lo que tena. Lo calculamos: Podemos utilizar la siguiente fr-
1,02 1.000 = 1.020 mula para calcular el inters com-
puesto:
Segundo ao: ahora calculamos el inters sobre los 1.020 que Cf = Ci (1 + r)n
hemos acumulado al sumar los intereses del primer ao. De esta Donde:
forma nuestro dinero ser ahora el 102 % de 1.020 :
Cf es el denominado capital final,
1,02 1.020 = 1.040,40 que es el dinero que tendremos
transcurrido un determinado nmero
De esta forma, cada ao que pase debemos multiplicar de nuevo por de aos.
1,02 para obtener el dinero que vamos acumulando. Si consideramos, Ci es el capital inicial, es decir, el
por ejemplo, 10 aos, tendramos que multiplicar los 1.000 inicia- dinero que inicialmente ingresamos.
les por 1,02 diez veces, o lo que es lo mismo: r es el inters que nos abonan cada
1,0210 1.000 = 1.218,99 ao escrito en forma decimal.
n es el nmero de aos que estamos
De esta forma podemos calcular directamente el dinero que tendre- considerando.
mos al cabo de cualquier nmero de aos.
Y
1. Escribe los siguientes porcentajes en forma de fraccin con denominador 100 y simplifica dicha fraccin siempre
que sea posible:
a) 25 % b) 30 % c) 12 % d) 75 %
2. Completa las siguientes expresiones de forma que queden expresadas como fracciones de denominador 100
y por lo tanto como porcentajes.
1 2 1
a) = = % c) = = % e) = = %
5 100 25 100 20 100
3 4 3
b) = = % d) = = % f) = = %
5 100 25 100 20 100
3. Calcula los siguientes porcentajes:
a) El 10 % de 360 c) El 25 % de 48 e) El 5 % de 845 g) El 1,5 % de 70

b) El 80 % de 170 d) El 2 % de 600 f) El 32 % de 15 h) El 24,7 % de 471
4. Describe las siguientes situaciones utilizando porcentajes:
a) En una clase de 24 alumnos, 6 de ellos han suspendido Educacin Fsica.

b) En una ciudad de 180.000 habitantes, 9.000 personas no reciclan correctamente la basura.
c) En un edificio de 60 viviendas, 15 estn deshabitadas.
d) En una empresa en la que trabajan 2.600 empleados, 923 tienen menos de 35 aos.
e) David ha sido el autor de 12 de los 50 goles que ha marcado su equipo de ftbol esta temporada.
f) Alicia ha gastado 26,65 de los 130 que tena ahorrados.
5. Daniel tiene 12 de los 20 CD que componen la discografa de su grupo favorito:
a) Qu porcentaje suponen los discos que tiene?

b) Qu porcentaje de discos le faltan para completar la discografa de ese grupo?
6. Rubn ha ganado el 75 % de los 12 partidos de ping-pong que ha jugado en un campeonato de su instituto.

Cuntos partidos ha perdido?
7. Calcula los siguientes porcentajes encadenados utilizando nmeros decimales:
a) El 20 % del 50 % de 490 c) El 40 % del 2 % de 120 e) El 30 % del 80 % de 3.000

b) El 15 % del 10 % de 1.300 d) El 18 % del 4,5% de 900 f) El 80 % del 30 % de 3.000
8. Calcula el total de alumnos de cada una de las clases de 4. de ESO de un instituto utilizando los siguientes datos:
a) En 4. A hay 12 chicas que representan el 50 % del total de alumnos.

b) En 4. B, 21 alumnos aprobaron el ltimo examen de Matemticas. Son el 75 % del total.
c) En 4. C, 8 alumnos no participan en el viaje de fin de curso al que s van el 60 % de la clase.
9. En una tienda de informtica, el 40 % de los ordenadores que se vendieron el ltimo mes eran porttiles.
De estos, el 15 % se ofertaban con una impresora de regalo. Sabiendo que en total se vendieron 250 ordenado-
res, cuntas impresoras se regalaron ese mes?
10. Jess ha conseguido incrementar su nota media en un 15 %. Si su nota media era 6,3, cul es su nota actual?
11. En un concesionario de coches ofrecen un determinado modelo con una rebaja
del 10 %. El precio de ese automvil es de 17.000 + IVA. IVA: Impuesto sobre el
a) Calcula primero el precio del coche sin rebaja cuando le sumamos el IVA (16 %). Valor Aadido
b) Si a ese precio le aplicamos ahora la rebaja del 10 %, cunto cuesta final- El IVA es un impuesto indirecto que
mente el vehculo? se aplica, salvo algunas excepciones,
siempre que se compra algn bien
c) Repite el clculo pero ahora aplica primero la rebaja y aade a ese precio reba- o servicio.
jado el 16 % de IVA. Ha influido el orden en el resultado?
Esto quiere decir que siempre que
alguien compra algo o contrata algn
12. Calcula el resultado de los siguientes aumentos y disminuciones: servicio, hay que aadirle al precio
inicial un determinado porcentaje
a) El nmero de aprobados en mbito Cientfico-Tecnolgico, que en la evalua- que en Espaa puede ser: 16 % (es
cin pasada fue de 8 alumnos, ha disminuido en un 25 %. Cuntos alumnos el tipo general), 7 % (la mayora
han aprobado esta evaluacin? de los alimentos, hostelera, trans-
portes) o 4 % (alimentos bsicos
b) En un folleto de publicidad, el precio de un ordenador es de 700 + IVA. como el pan, la leche, fruta, etc.,
Cul es el precio real? libros, material escolar).
c) Una camisa que cuesta 20 ahora se encuentra rebajada en un 20 %. Cul
es su precio actual?
d) A Patricia le suben el sueldo un 15 %. Si antes cobraba 1.200 , cunto cobra
ahora?
13. Fran ha conseguido reducir en un 7 % el tiempo que empleaba en correr 100 m.

Sabiendo que antes tardaba 14,6 s:
a) Cul es su marca actual?

b) En cuntos segundos ha logrado reducir su rcord personal?
14. Lidia ingresa 200 en una cuenta bancaria que le genera un inters simple del 2 %.
Completa la siguiente tabla calculando el dinero que tendr al cabo de los aos:
Tiempo 1 ao 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos 10 aos
Dinero
15. Completa ahora la siguiente tabla suponiendo que las condiciones en las que Lidia
ingresa su dinero son de un 2 % de inters compuesto:
Dinero
16. lvaro decide ingresar 560 en un fondo de inversin que le proporciona un inters compuesto del 5,5 %.
a) Cunto dinero tendr al cabo de un ao?

b) Y cuando pasen 5 aos?
17. Javier ingresa 200 en una cuenta con un inters compuesto del 1,5 %. Cuatro aos despus, ingresa en la
misma cuenta 100 ms. Completa la siguiente tabla indicando el dinero que tiene en la cuenta cada ao:
Dinero
Y
5. Radicales
RADICAL Se denomina radical de ndice n de un nmero a, o raz n-sima de un
NDICE nmero a, el nmero que elevado a n nos da a. De esta forma, diremos
que b es la raz n-sima de a siempre que bn = a:
n'
&a = b siempre que bn = a
n Veamos varios ejemplos:
a RADICANDO
2'
3'
' = !3, ya que "+3#2 = 9 y "3#2 = 9
&9 = &9
3
&8 = 2, ya que "2# = 8
a Partes de un radical. 5.1. Producto y divisin de radicales

A la hora de operar con radicales resultan muy tiles las siguientes
expresiones que nos permiten convertir cualquier radical en una poten-
cia de ndice fraccionario:
1
n' ''
m
&a = a n y n&am
= an
1 5 1+5 17
' &11
Ejemplo: 3&11 '
'5 = 11 3 11 2 = 11 3 2 = 11 6
5.2. Extraccin de factores de un radical

Utilizando la expresin que convierte los radicales en potencias, pode-
Posibles resultados mos simplificar determinadas expresiones extrayendo factores de una
raz.
Siempre que podemos calcular una 5 3+2 3 2
raz de ndice par, obtenemos dos '5 = 11 3 = 11 3 3 = 11 3 11 3 = 11 3&11
Ejemplo: 3&11 '2
soluciones, ya que el resultado
puede ser positivo o negativo. Por
otra parte, las races de ndice par de
En resumen, cada vez que tengamos n factores iguales dentro de una
nmeros negativos no tienen solu- raz n-sima, podemos sacar estos factores como uno solo que multi-
cin dentro de los nmeros reales ya plica la raz. Veamos algunos ejemplos:
que no existen nmeros reales que
multiplicados por s mismos un n- '
Ejemplos: 3&54 '
= 5 3&5 ''
&23 ' ''
5 = 2 &2 ' '
5 = 2 &10
mero par de veces den un resultado
negativo. '9 = 7 5&7
&7
5
'4 '10 = 3 3 4&3
&3
4
'2 = 9 4&3
'2
Esto no sucede con las races de
ndice impar, ya que s es posible 5.3. Suma y resta de radicales
encontrar nmeros reales que eleva-
dos a un exponente impar den resul- Para sumar y restar radicales seguimos los siguientes pasos:
tados negativos.
a) Descomponemos en factores los radicandos.
b) Extraemos los factores que sea posible.
c) Sumamos o restamos solo los radicales que tengan el mismo ndice
y el mismo radicando.
Observa los siguientes ejemplos:
' + 10&12
&27 '3 + 10&2
' = &3 ''
2 ' ' + 10 2&3
3 = 3&3 ' = 3&3
' + 20&3
' = 23&3
'
' + 3&20
&45 ' = &3
' 2&63 ''
2 ' ''
5 + 3&22 ' ''
5 2&32 '
7=
' + 3 2&5
= 3&5 ' = 3&5
' 2 3&7 ' + 6&5 ' = 9&5
' 6&7 '
' 6&7
1. Calcula las siguientes races cuadradas:
a) &'
64 10'
d) &' '0
.00 g) &'
256 j) &'
64
h) '
'
b) &' '
1.600 e) &'
121 1
25
& k) &' '
810 '
.000
c) '
' '
'
4
9
& f) &'
4 i) &''
100 l)
& 16
81
2. Calcula las siguientes races:
''
a) 3&'
27 d) 3&''
216 g)
& 625
4
16
j) 11
&'
1
''
b) 4&'
16 e)
& 243
5 32 h) 5&''
243 k) &'
1
''
c)
& 125
3
8
f) 4&''
81 i) &''
8
216 l) 6'
&0
3. Efecta y simplifica:
&'4
"& #
3 6
a) c) &'3''
&4 e) &'''
3&8
'
32
4
b) &''
3 '
2&3 d) &'5&'
4 '
64 f) "&'&5
''#
4. Efecta y simplifica:
2 2 2
a) 2&'
5 "7&'5 # c) "4&'3 # e) "2 + &'3 #
2 2
"& # "& #
b) 5 '
3 d) 1 '
2 f) "&'
5 &'
2#
2
2 5 x
5. Resuelve las siguientes operaciones con radicales:
c) 3 '
5 5 ''
4
a) 3&'
52 11&'
& &" # e) 7 3&' g) "5&'
6 &'
6#
2
53 4 72
4 5
h) ''
5
b) 3&'
35 : 4&'
33 d) 5&'
2 : 4&'
23 f) 4&'
117 : "3&''
112 #
&
&3'
2:2
6. Resuelve las siguientes sumas y restas de radicales:
a) &'
20 + &'
45 54 10&'
c) 5&' 600 3 2&'
e) 10&' 405 + 7&'
108
28 &'
b) 2&' 175 d) 7 3&'
243 + 2 3&'
72 f) 11&'
50 2 &'
18 + 6&'
72
Y
6. Hardware y software
La relacin entre ordenadores y matemticas ha sido siempre muy
Hardware: estrecha. Las primeras computadoras, que se construyeron durante la
dcada de 1940, se utilizaban principalmente para realizar clculos
principales componentes matemticos.
de un ordenador
Hoy en da los ordenadores estn presentes en casi todas nuestras
actividades y por supuesto siguen teniendo una gran utilidad a la hora
3
de resolver problemas matemticos. Por ello vamos a aprender algo
4
sobre los elementos bsicos que determinan el funcionamiento de un
5 2
ordenador.
6 1
6.1. Sistema operativo

Es el software que nos permite comunicarnos con nuestro ordenador.
7
11 Mediante el sistema operativo podemos, entre otras cosas, controlar
los recursos de nuestro ordenador (CPU, memoria, perifricos),
8
crear, manejar y borrar archivos y carpetas y ejecutar y utilizar otros
9
programas.
10
Los sistemas operativos ms habituales son Windows, Linux y MacOS.
En los tres casos podemos encontrar distintas versiones que continua-
mente van evolucionando y mejorando sus prestaciones.
1. Monitor
2. Placa base 6.2. Instalacin de programas informticos
3. Procesador
4. Puertos ATA El sistema operativo nos permite instalar y utilizar otros programas o
5. Memoria RAM aplicaciones en nuestro ordenador. En algunos casos debemos adquirir
6. Ranuras de expansin
una licencia para poder utilizarlos legalmente (software de pago), y en
otros, sus autores permiten su uso gratuito (software gratuito).
7. Fuente de alimentacin
8. CD/DVD La mayor parte de las aplicaciones que podemos instalar en nuestro
9. Disco duro
equipo cuentan con un denominado asistente de instalacin. Se trata
de un pequeo programa que nos ayuda a instalar correctamente la
10. Teclado
aplicacin indicndonos los pasos que debemos seguir e incluso anali-
11. Ratn zando si nuestro equipo cumple los requisitos necesarios para que el
programa funcione correctamente una vez instalado. Generalmente,
para completar la instalacin de un programa ser necesario reiniciar
nuestro ordenador.
6.3. Mantenimiento bsico del sistema

Software libre Existen algunos conceptos que debemos conocer para mantener nues-
tro equipo en condiciones ptimas de funcionamiento:
El software libre es aquel que se
encuentra disponible para que cual- Actualizaciones: todos los sistemas operativos y muchas aplicaciones
quier usuario pueda utilizarlo, informticas son continuamente mejorados por sus autores. Hoy en
copiarlo, modificarlo y distribuirlo. da es habitual que estos programas se actualicen de forma autom-
Esto implica que el autor debe per- tica a travs de la conexin a internet de nuestro equipo. En algunas
mitir el acceso al cdigo fuente de ocasiones es necesario activar esta posibilidad.
su programa, lo que le diferencia de
las compaas informticas que no Utilidades de disco: existen algunas herramientas que nos ayudan a
elaboran software libre. mantener nuestro disco duro bien organizado, lo que agiliza el fun-
No hay que confundir software libre
cionamiento de nuestro equipo. Las ms importantes son las que nos
con software gratuito. Aunque permiten desfragmentar nuestro disco duro y las que eliminan archi-
muchas veces el software libre se vos temporales que ya no se utilizan.
distribuye sin cobrar ningn precio, Antivirus y software de proteccin: son programas que defienden
no siempre es as.
nuestro ordenador del ataque de virus informticos y otros programas
maliciosos como los denominados troyanos, gusanos, etc.
1. Todos los personajes de la lista de la izquierda han tenido una relacin importante con la historia de la inform-
tica. Busca la informacin necesaria y une mediante flechas cada uno de ellos con uno de los elementos de la
lista de la izquierda:
1. Tim Berners-Lee a. Computadora Z3
2. Gary Kildall y Tim Paterson b. World Wide Web (WWW)
3. Ada Lovelace c. Primer lenguaje de programacin
4. Konrad Zuse d. Sistema operativo MS-DOS
2. Completa la tabla ordenando cronolgicamente los siguientes sistemas operativos e indicando la fecha de su
aparicin en cada caso. Para ello puedes consultar el siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Cronolog%C3%ADa_de_los_Sistemas_Operativos
Apple DOS 3.1 MS-DOS Windows Vista Linux OS/2

Windows XP MacOS 7.6 Microsoft Windows 1.0 Windows 3.1 Unix
Sist. operativo
Fecha 1969
Sist. operativo
Fecha 2007
3. Busca informacin sobre los siguientes sistemas operativos y aplicaciones informticas y completa la informacin
de la tabla, indicando para qu se utilizan y si son programas comerciales o software libre:
Aplicacin informtica Comercial Libre Tipo de programa
OpenOffice Writer X Procesador de textos
Microsoft Messenger
Microsoft Word
Mozilla Firefox
Windows Vista
Adobe Photoshop
Linux
Pidgin
MacOS X
OpenOffice Calc
Microsoft Explorer
Gimp
Microsoft Excel
4. Busca informacin en internet y explica con tus propias palabras en qu consiste desfragmentar un disco duro y
cul es su utilidad.
Y
01 PCPII Ambito C+T_UNIDAD 1 15/02/10 11:08 Pgina 26
7. Redes informticas
En la actualidad, la mayor parte de los ordenadores con los que tra-
WAN
bajamos comparten recursos con alguna red informtica. Los ordena-
dores del aula de Informtica de tu instituto seguramente estarn
conectados entre s formando una red. Adems, la mayor parte de los
ordenadores cuentan ya con una conexin a internet, que no es sino
otro tipo de red.
Una red informtica es un sistema de ordenadores conectados entre s
de forma que puedan compartir recursos, ya sean de hardware (por
ejemplo, una impresora) o de software (archivos, aplicaciones).
La conexin entre los ordenadores o dispositivos que conforman la red
puede establecerse con diversos medios. Los ms habituales son: cable,
infrarrojos, WiFi y Bluetooth.
7.1. Tipos de red
LAN Aunque hay numerosas formas de clasificar las redes, nosotros vamos a
estudiar los tipos de redes ms habituales de acuerdo a su alcance:
LAN (Local Area Network): son redes de tamao reducido, como la que
podemos encontrar en un aula de Informtica o entre los equipos de
una casa particular. Tambin sera una red de este tipo la que se esta-
blece entre todos los ordenadores de un edificio de oficinas o incluso
entre varios edificios.
MAN (Metropolitan Area Network) y WAN (Wide Area Network): son redes de
amplio alcance que se establecen en reas geogrficas bastante exten-
sas permitiendo la comunicacin entre ordenadores situados en una
misma ciudad (MAN) o en distintas ciudades (WAN).
Internet: es una enorme red informtica formada por la conexin de
redes ms pequeas que conecta millones de ordenadores de todo
el mundo. Esta red pone a nuestra disposicin numerosos servicios,
entre los que destacan la World Wide Web (WWW, un servicio de infor-
macin basado en documentos que incluye elementos multimedia
como imgenes, animaciones, vdeos, etc.), el correo electrnico (e-
mail) y la mensajera instantnea con programas como Windows Live
Messenger, Google Talk, Yahoo Messenger, Pidgin (antiguo Gaim)...
7.2. Recursos compartidos en una red local

A la hora de compartir y utilizar recursos de una red local vamos a
encontrarnos con diferentes opciones de seguridad:
Recursos compartidos
Restricciones de acceso. El acceso puede estar limitado a una lista
En Windows los recursos comparti-
dos de cada equipo muestran su
determinada de usuarios o puede requerir una contrasea.
icono con una mano debajo que los Tipo de acceso. De solo lectura o que permita la modificacin de
sujeta,
archivos y carpetas.
Siempre que compartas recursos de tu equipo en una red local tendrs
que elegir en qu condiciones lo vas a hacer. Los sistemas operativos
ms habituales (Windows XP, Vista, MacOS o Linux) nos permiten esta-
blecer estas condiciones para cada uno de los recursos que comparti-
mos (incluidos los recursos de hardware) simplemente modificando sus
propiedades.
1. Busca informacin sobre los distintos tipos de conexiones inalmbricas entre ordenadores y dispositivos (infrarro-
jos, WiFi y Bluetooth) y contesta las siguientes preguntas:
a) Qu significan las siglas WiFi?
b) Cul es el origen del trmino Bluetooth?
c) Qu tipo de conexin tiene ms alcance: WiFi o Bluetooth?
d) Cul de ellas requiere que los equipos tengan comunicacin visual entre s?
e) Cul es el mtodo ms utilizado para establecer conexiones en internet?
2. Dada la innumerable cantidad de recursos que nos ofrece internet, se hace imprescindible disponer de una
manera eficiente de buscar los documentos y la informacin que nos interesa. Para ello contamos con la ayuda
de los buscadores. Busca informacin sobre estas aplicaciones y contesta las siguientes preguntas:
a) Qu es exactamente un buscador de internet?
b) Cita el nombre de tres buscadores. Cul es el ms utilizado actualmente?
c) Enumera alguno de los servicios que podemos encontrar en bsqueda avanzada de cualquier buscador.
3. Pregunta o investiga si el ordenador que usas en tu aula forma parte de una LAN. De ser as, realiza las siguientes
tareas:
a) Crea una carpeta en el disco duro de tu ordenador. Llmala Ejemplo 1.
b) Dentro de esta carpeta crea una subcarpeta y llmala
Ejemplo 2. Dentro de esta carpeta coloca un docu-
mento de texto cualquiera.
c) Utilizando las propiedades de la carpeta Ejemplo 1,
permite que otros usuarios de la red LAN puedan
acceder a ella pero no habilites la opcin de modifi-
car los archivos. Si el sistema operativo con el que
ests trabajando es Windows XP debers acceder a
la ventana de Propiedades de la carpeta pulsando
con el botn derecho del ratn sobre ella. Dentro de
esta ventana encontrars la casilla que habilita esta
opcin en la pestaa de Compartir, dentro de las
opciones de Uso compartido y seguridad de red.
d) Si el sistema operativo que utilizas te lo permite, cam-
bia el nombre con el que los dems usuarios vern la
carpeta Ejemplo 1. En Windows XP puedes cambiar
este nombre en la casilla Recurso compartido.
e) Con ayuda de un compaero situado en otro ordenador contesta las siguientes preguntas:
Tiene acceso tu compaero a la carpeta Ejemplo 1? Con qu nombre aparece en su equipo?
Y la carpeta Ejemplo 2, puede acceder a ella desde su ordenador?
Puede abrir el documento de texto que has colocado dentro de la carpeta Ejemplo 2?
Puede tu compaero modificar este archivo desde su ordenador?
4. Utilizando las mismas opciones que has usado en la actividad 2, crea en tu disco duro una carpeta, denominada
Para compartir, dentro de la cual haya dos subcarpetas. La primera, llamada Solo lectura en la que los docu-
mentos que incluya no se puedan modificar en red. La segunda, llamada Para modificar, en la que se puedan
modificar los archivos que contenga.
Y
ACTIVIDADES FINALES
1. Efecta los siguientes clculos:
a) 7 (3) + 2 + 4 : (2) + (9) e) (72 : 12) 3 + (5) 1
b) 5 + (5) (3) [4 (6) + (8 + 9 : 32)] f) 6 + 4 (2) + (16 : 22) + (3)
c) [(4 7) : (2)] 10 g) [(5 2) : (8 : 4) ] (7) (+2)
d) 15 : (7 + 4) +3 16 : 22 h) 20 : (5 + 3) (2)2 + (1)
2. Realiza las siguientes operaciones:

4 6 2 2 1 5 6 15 1
a) + c) 1 +2 + e) +
7 5 3 4 2 9 8 3 2
" 43 : 2# 25 " 105 # " 37 #

2 3
b) d) f)
3. Resuelve las siguientes operaciones con potencias:
" # " # $" # " # %

7 2 3 8 2
3 3 5 5
a) 28 2 c) e) "13# 4 "13# 4 g)
5 5 12 12
" # " # " # " #

10 7 5 5
4 4 11 11 7
b) 116 115 d) : f) : h) $"4# 1 : "4# 11%
3 3 2 2
4. Resuelve las siguientes operaciones con races:

2
a) 5 '2 10&3
&3 ' '5 #
' : 6&5
d) "11&5 g) 2&'
63 + 10&'
28
b) 142 : &'
14 e) 3
&'
&'
52'
' 4&'
'
53 80 2 3&'
h) 7 3&' 270
'2 '2
c) 5
&
'
3 3 3
2 2&" # f) 3
&" # &'
1
2
: 1
2
i) 8 + 33&'
5&' 98 5&'
12
5. Expresa los siguientes nmeros utilizando la notacin cientfica:
a) La velocidad de la luz: 300.000.000 m/s.
b) La distancia media entre la Tierra y el Sol: 150.000.000.000 m.
c) Tamao de una clula: 0,00002 m.
d) Los espectadores de un estadio de ftbol: 80.000 espectadores.
e) La edad aproximada del Sol: 4.500.000.000 aos.
6. Utilizando la calculadora resuelve las siguientes operaciones y expresa el resultado en notacin cientfica:
a) (2 . 103 ) . (4 . 107) =
b) (3 . 106) . (8 . 109) =
c) (7 . 107) . (6 . 103) =
d) (9 . 102) . (5 . 102) =
e) (6 . 104) . (6 . 108) =
7. Completa las siguientes tablas de magnitudes directamente proporcionales:

a) 45 90 15
Magnitud 1
Magnitud 2 9 27 12
b)
Magnitud 1 8 2 9
Magnitud 2 22 11 16,5
8. Completa las siguientes tablas de magnitudes inversamente proporcionales:

a)
Magnitud 1 3 6 12
Magnitud 2 20 2 60
b) Magnitud 1 2 10 4
9. Calcula la constante de proporcionalidad para cada una de las relaciones de las actividades 7 y 8.
10. Una bombilla encendida durante 4 horas consume 0,24 kWh de energa:
a) Cunto consumir esa misma bombilla encendida durante seis horas?
b) Si sabemos que ha consumido 0,6 kWh, cunto tiempo ha estado encendida?
c) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin. Cul es su significado?
11. Francisco compra habitualmente botes de champ con 500 mL de capacidad que le duran un mes y medio.
Si debido a una promocin compra un bote de champ que incluye un 15 % ms gratis:
a) Qu capacidad tiene el bote de champ de esa promocin?
b) Cunto le durar?
c) Calcula la constante de proporcionalidad de esta relacin. Cul es su significado?
12. Si para decorar el gimnasio de su instituto 15 alumnos han tardado 2 horas y media.
a) Cunto habran tardado 20 alumnos?
b) Cuntos alumnos tendran que haber colaborado para decorar el gimnasio en tan solo 1 hora y media?
13. Halla los 3/5 del nmero 7.430 y escrbelo en notacin cientfica.
14. Tengo que pagar una factura de 600 euros. Si me rebajan el 5%, qu cantidad debo pagar?
Y
CIENCIA RECREATIVA
Ese trascendente pi
Pero, qu es pi? En la escuela aprendemos que la longitud de la curva ms primi-
tiva y regular que existe, la circunferencia, es la longitud de su dimetro
multiplicado por pi; o que la superficie de un terreno circular contiene
pi veces el cuadrado del radio.Y todo esto, qu significa? Sencilla-
mente, que si trazas una circunferencia con radio 1 m, el rea limi-
tada mide pi m2. Semejante y poco intuitivo nmero ha sido
conocido desde siempre, ya que la circunferencia interes y ha
sido objeto de persecucin a lo largo de los siglos. Y es que
pi, para ser tan comn, goza de atributos muy particula-
res: es irracional, lo que significa que tiene infinitas cifras
decimales no peridicas, o dicho de otro modo,
siempre ser un desconocido; y adems es trascen-
dente, es decir, no es la solucin de ninguna ecua-
cin con fracciones.
Con la llegada de los ordenadores fue posible calcu-

lar un nmero anteriormente inimaginable de cifras
de pi.
William Shanks pasar a la historia como el ms

perseverante calculador de cifras de pi. Pas 20
aos calculando sus primeros 707 decimales. Pero
en 1945, la computadora ENIAC descubri que
haba cometido un error en el dgito 528 y... en
todos los siguientes. En 1949, ENIAC invirti 70
horas de procesamiento para calcular las primeras
2.000 cifras del nmero pi.
El siempre inteligentsimo y brillante Mr. Spock, de la serie futurista

Star Trek, consigui salvar a la tripulacin de la maldad de una diablica compu-
tadora. Le orden que calculara el valor de pi, y como este es irracional, la com-
putadora se qued presa del proceso y... ellos escaparon.
Otro nmero trascendente

El nmero e es uno de los llamados nmeros trascendentes, como pi, as que es
infinito, no peridico y no se puede expresar como la raz de una fraccin. Sus
primeras cifras son 2,718281...y se le puede encontrar en muchos fenmenos na-
turales.
Truco de magia
Si sabemos un poco de matemticas, no nos costar hacer trucos de magia. As
podis pedir a un amigo que piense un nmero cualquiera, luego que lo multi-
plique por 2. A continuacin, pedidle que sume 8 a ese resultado y luego que lo
divida entre 2; por ltimo, que sume 6 al total y que diga el nmero que ha ob-
tenido. Inmediatamente podrs decir a tu amigo el nmero que haba pensado
al principio.
Esto no es magia, sino matemticas.
La hoja de clculo
Las hojas de clculo son herramientas informticas que nos permiten realizar, entre
otras muchas cosas, operaciones aritmticas, estudios estadsticos y representaciones
grficas.
Las ms utilizadas son Excel, incluida en el paquete Office de Microsoft (programa de
pago), y Calc, que se incluye en la suite OpenOffice (de libre distribucin). Ambas tie-
nen caractersticas muy parecidas.
Conceptos bsicos:
Los documentos en una hoja de clculo reciben el nombre de libros ya que estn for-
mados por distintas hojas que nos permiten trabajar de forma ordenada. En cada hoja
disponemos de un gran nmero de celdas en las que podremos escribir nmeros, ope-
raciones, funciones, etc.
Las celdas reciben un nombre compuesto de un nmero (fila) y una letra (columna) de
forma que cada celda tiene un nmero distinto de las dems.
Las opciones de formato nos permiten unir varias celdas, establecer bordes, o no,
segn nos interese, colorearlas, etc. Adems, podemos establecer el tipo de informa-
cin que va a contener la celda (nmeros, texto, euros) para que el programa se
adapte a las condiciones de formato.
Ejemplo:
El uso ms elemental de una hoja de clculo consiste en introducir datos en algunas
celdas y obtener el resultado de diversas operaciones con esos datos en otras celdas.
Observa el siguiente ejemplo en el que hemos empleado una hoja de clculo para
hallar algunos porcentajes:
En las celdas de esta Para calcular el porcentaje

columna hemos escrito de alumnos de 1. de ESO
el nmero de alumnos hemos escrito la siguiente
que hay en cada curso. operacin en esta celda:
= (B4/B10)*100
Si copiamos el contenido de la
celda B10 y lo pegamos en
la C10, el programa ajusta
automticamente los clculos
para realizar la misma opera-
cin pero con los datos corres-
pondientes a esta celda.
En esta celda hemos calculado la suma de las celdas superiores escribiendo:

B4 + B5 + B6 + B7 + B8 + B9
A CTIVIDADES
1. Pregunta en tu centro por los datos de alumnos matriculados en cada curso y utiliza una hoja de clcu-
lo para calcular qu porcentaje de alumnos estudia en cada nivel educativo. Explora las opciones de for-
mato que te permite tu programa y presenta correctamente el ejercicio, recuadrando y coloreando las
celdas que consideres oportuno.
Y
AULA DE INTERNET
Internet
Internet es una enorme red informtica compuesta por la conexin de redes
ms pequeas que conectan a millones de ordenadores de todo el mundo. La
Mensajera instantnea utilidad de esta red se basa en los numerosos servicios que en ella encontra-
Otro de los servicios que nos facilita mos. Su origen se remonta al ao 1969, cuando se cre ARPANET al conectar
internet es el de enviar y recibir men- los ordenadores de tres universidades estadounidenses, pero no fue hasta la
sajes de forma instantnea. dcada de 1990 cuando comenz a convertirse en algo habitual en muchos
Instalando en nuestro ordenador el hogares.
programa adecuado podremos in-
tercambiar mensajes en tiempo real Recursos en internet
con nuestros contactos, que son
otros usuarios del mismo programa De los numerosos recursos que internet pone a nuestra disposicin destacan:
a los que hemos permitido comuni-
World Wide Web (WWW): es un servicio de informacin basado en do-
carse con nosotros (agregados).
cumentos que incluyen elementos multimedia como imgenes, animacio-
Las aplicaciones de mensajera ins-
nes, vdeos, etc. Estos documentos utilizan un lenguaje de programacin
tantnea nos permiten aadir sonido
denominado HTML.
o imgenes captadas por una cmara
web a nuestras conversaciones, ade- Para acceder a estos documentos el usuario debe utilizar un navegador, que
ms de poder compartir fotos y otros es un programa que le permitir acceder a todos los datos y servicios de in-
archivos con nuestros contactos. ternet. Los ms habituales son: Microsoft Explorer, Mozilla Firefox, Netsca-
Los servicios de mensajera instan- pe Navigator y Safari.
tnea ms habituales son: Windows
Live Messenger, Yahoo Messenger, Buscadores: adems de un navegador, para poder gestionar la cantidad de
ICQ y Google Talk. informacin tan abrumadora que encontramos en internet, resulta casi im-
prescindible la utilizacin de una aplicacin denominada buscador.
Son aplicaciones que buscan y seleccionan pginas web cuyos contenidos
se relacionan con una o varias palabras que introducimos como criterio de
bsqueda. Aunque son muy numerosos, algunos de los ms utilizados son
Google, Windows Live y Yahoo.
Estos programas no se instalan en nuestro equipo; se accede a ellos me-
diante internet. Suelen ofrecer numerosas opciones de bsqueda que nos
permiten, por ejemplo, buscar imgenes o vdeos en lugar de pginas
web.
Correo electrnico: tambin denominado email, nos permite enviar y reci-
bir mensajes en los que adems de texto podemos incluir imgenes, soni-
La mensajera instantnea es uno de dos o cualquier otro tipo de archivo.
los servicios ms utilizados hoy en
da en internet. Existen dos modalidades:
Correo POP: requiere un programa de gestin de correo para enviar y
recibir mensajes. Los proveedores ms habituales son las compaas que
facilitan el acceso a internet (Telefnica, Orange, Jazztel).
Correo web: se maneja desde una pgina web y permite acceder a to-
dos tus mensajes desde cualquier ordenador ya que no se descargan en
tu equipo cuando los lees sino que permanecen en el servidor. Esto hace
que este sistema sea ms seguro (es ms difcil que se instale un virus)
pero algo ms lento. Los distribuidores ms habituales son Hotmail,
Google y Yahoo.
Comunidades y aulas virtuales, foros, blogs y wikis: son las principales
formas de compartir conocimientos e intereses en internet.
ACTIVIDADES
1. Completa la siguiente tabla con la direccin de los sitios indicados en la columna de la izquierda:
Sitio web Direccin
Un buscador
Una pgina en la que puedas abrirte una cuenta de correo

web
Una pgina en la que puedas encontrar curiosidades
matemticas
Una pgina sobre actualidad cientfica
Pgina de recursos educativos de la Comunidad de Madrid
Pgina de acceso al Proyecto Descartes, del Ministerio de

Educacin y Ciencia
Una pgina para consultar la agenda cultural de tu ciudad
(cines, teatros, etc.)
Un peridico
La pgina de tu instituto
2. La mayora de los buscadores nos permiten emplear distintos modos de

bsqueda, tal y como est explicado en el cuadro del margen. Utilzalos Otras formas de buscar
para realizar las siguientes actividades:
A parte de buscar simplemente pgi-
a) Encuentra alguna pgina web con informacin sobre las cifras decimales nas relacionadas con las palabras
del nmero pi. que introducimos, un buscador nos
permite, entre otras cosas:
b) Busca ahora una pgina web en la que aparezca exactamente la frase:
Bsqueda de imgenes: nos da la
cifras decimales del nmero pi y que est ubicada en un servidor espaol. posibilidad de buscar directamente
una imagen relacionada con la
(Para ello puedes utilizar, por ejemplo, las opciones que encontrars en
palabra o las palabras clave que
bsqueda avanzada del buscador Google). introducimos. Puedes encontrar
c) Encuentra una imagen del Hombre de Vitruvio de Leonardo Da Vinci. opciones para filtrar los resultados
y obtener solo imgenes de mayor
d) Busca ahora una imagen de esa misma obra pero asegrate de que la ima- o menor tamao, las de un deter-
gen tiene al menos un tamao de 800 x 1.200 y est en formato .jpg. minado formato de archivo, etc.
Bsqueda avanzada: nos ofrecen
(Puedes utilizar la opcin de Imgenes en el buscador Google. En l numerosas opciones que incremen-
encontrars un men que te permite filtrar los resultados en funcin de tan la posibilidad de que nuestra
su tamao y del tipo de archivo, entre otras propiedades). bsqueda se ajuste exactamente a
lo que queremos.
3. Introduce en tu buscador las siguientes palabras: la maravillosa historia de
los nmeros. Cuntos resultados obtienes? Repite la bsqueda pero ahora
introduce la frase anterior entrecomillada: la maravillosa historia de los nmeros, cuntos resultados apa-
recen ahora? Justifica la diferencia entre ambas situaciones.
Y
INVESTIGACIN DIGITAL
RECURSOS
Entra en estas direcciones para re- Pitgoras
solver el reto:
es.wikipedia.org/wiki/Pitgoras El reto
http://es.wikipedia.org/wiki/ En este reto vamos a conocer a un hombre conocido por un importante teo-
Teorema_de_Pit%C3%A1goras rema. Hablamos de Pitgoras.
http://roble.pntic.mec.es/
jarran2/cabriweb/1triangulos/ Manos a la obra
teoremapitagoras.htm 1. Averigua los datos ms relevantes de Pitgoras ayudndote de las direccio-
nes de internet que te recomendamos.
a) En qu lugar naci Pitgoras?
b) En qu ao naci? Y cundo muri?
c) Dnde estudi en su juventud?
2. Poco se sabe de la niez de Pitgoras. Era muy instruido y le gustaba la

msica y la poesa. Sabes qu instrumento tocaba?
3. Para los pitagricos, el hombre era tambin un verdadero microcosmos en el

que el alma apareca como la armona del cuerpo. La santidad predicada por
Pitgoras implicaba toda una serie de normas higinicas.
a) Por qu prohibi consumir animales?
b) Sus discpulos lo consideraban la encarnacin de un Dios. De qu Dios?
c) Con qu nombre se conoci a su escuela de pensamiento?
4. Cmo interpretaba Pitgoras el mundo y el Universo? Cmo pensaban los

pitagricos que era la Tierra?
a Pitgoras.
5. Qu es una terna pitagrica? Qu son nmeros amigables? Y los nme-

ros perfectos?
6. Los pitagricos tuvieron mucho poder hasta el siglo V en el que fueron per-
seguidos. En qu dos ramas se dividieron?
7. Escribe en tu cuaderno el teorema de Pitgoras.
8. Realiza un pequeo trabajo en Power Point explicando la importancia de las

aportaciones de Pitgoras a la ciencia.
AUTOEVALUACIN
1. Resuelve la siguiente operacin: 8 + (2 7) 3 1 4

a) 5 b) 32 c) 11 d) 13
" #
1 2 1
2. Resuelve la siguiente operacin: 2 +
5 3 6
11 11 5 5
a) b) c) d)
6 6 6 6
3. Resuelve: [(2)5 (2)3 ]10

a) (2)80 b) (2)20 c) (2)80 d) (2)20
4. Escribe 0,0067 utilizando la notacin cientfica:

a) 67 103 b) 67 102 c) 6,7 102 d) 6,7 103
5. Completa la siguiente tabla sabiendo que las magnitudes 1 y 2 son directamente proporcionales
Magnitud 1 4
Magnitud 2 14 21
a) 8 b) 6 c) 2 d) 12
6. Para almacenar la produccin de un da en una fbrica de conservas necesitan 3.000 botes de 250 mL de capaci-
dad. Cuntos botes de 150 mL necesitarn para almacenar esa misma produccin?
a) 5.000 b) 4.000 c) 3.000 d) 1.800
7. Mara Jos dedica el 20 % de su tiempo de estudio a estudiar Lengua. Sabiendo que ha estudiado Lengua durante
media hora, cunto tiempo ha estado estudiando?
a) Una hora b) Una hora y media c) Dos horas d) Dos horas y media
8. La audiencia de un programa de televisin, que era de 1.600.000 espectadores, ha bajado durante el ltimo mes
un 12 %. Cuntos espectadores han visto el programa este mes?
a) 1.408.000 b) 192.000 c) 1.792.000 d) 1.568.000
' 3&80
9. Resuelve la siguiente operacin con radicales: &500 ' + &20
'
'
a) 3&5 '
b) 12&5 '
c) 5&5 '
d) 10&5
10. Qu ganancia producirn en un ao 7.000 euros invertidos al 6%?
a) 472,35 euros b) 452,88 euros c) 462,24 euros

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01 PCPII Ambito C+T:UNIDAD 1 07/02/10 21:28 Pgina 6

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 7

8 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

1. Los nmeros reales

Fraccin generatriz de un decimal peridico mixto.

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 9

1.2. Operaciones con nmeros reales

! Operaciones con nmeros enteros

! Operaciones con nmeros racionales Negativo : Negativo = Positivo

10 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

Naturales (N) Enteros (Z) Racionales (Q) Reales (R)

3. Calcula el valor absoluto de los siguientes nmeros enteros:

4. Resuelve las siguientes sumas y restas de nmeros enteros:

6. Resuelve los siguientes productos y divisiones de nmeros enteros:

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 11

12 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

La distancia de la Tierra al Sol es de 150.000.000 km.

Notacin cientfica en tu calculadora

En la mayor parte de las

a La distancia de la Tierra al Sol es de

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 13

2. La masa del Sol, utilizando la notacin cientfica, es de 1,9891 1030

a) (5,1 106) (2,5 102)

14 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

3.1. Proporcionalidad directa

Este es un ejemplo de dos magnitudes, las personas que van al cine y el

3.2. Regla de tres simple y proporciones

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 15

3.3. Proporcionalidad inversa

Analizando los valores que adoptan ambas magnitudes en cada

3.4. Regla de tres inversa

x = 6 4 = 3 horas a Proceso para calcular una regla de tres

16 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

2. Calcula la constante de proporcionalidad para cada una de las tablas anteriores.

3. En el primer da de una campaa de donacin se consiguen 28.000 mL de sangre gracias a la colaboracin de

4. Una empresa de reparto de mercancas entrega cada da 48.000 kg

6. Calcula la incgnita en cada una de las siguientes proporciones:

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 17

8. Completa los siguientes cuadros de magnitudes inversamente proporcionales:

9. Un proyecto de ayuda a pases subdesarrollados se ha financiado gracias a la colaboracin de 5.000 personas.

18 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

4.2. Clculo de porcentajes

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 19

4.4. Aumentos y disminuciones

4.5. Inters simple y compuesto

Si, por el contrario, el inters se calcula cada ao respecto al dinero que

20 matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas Unidad 1 Y

3. Calcula los siguientes porcentajes:

a) El 10 % de 360 c) El 25 % de 48 e) El 5 % de 845 g) El 1,5 % de 70

4. Describe las siguientes situaciones utilizando porcentajes:

a) En una clase de 24 alumnos, 6 de ellos han suspendido Educacin Fsica.

5. Daniel tiene 12 de los 20 CD que componen la discografa de su grupo favorito:

a) Qu porcentaje suponen los discos que tiene?

6. Rubn ha ganado el 75 % de los 12 partidos de ping-pong que ha jugado en un campeonato de su instituto.

7. Calcula los siguientes porcentajes encadenados utilizando nmeros decimales:

a) El 20 % del 50 % de 490 c) El 40 % del 2 % de 120 e) El 30 % del 80 % de 3.000

a) En 4. A hay 12 chicas que representan el 50 % del total de alumnos.

Nmeros reales y proporcionalidad. Informtica bsica matemticas ciencias de la naturaleza tecnologas 21

13. Fran ha conseguido reducir en un 7 % el tiempo que empleaba en correr 100 m.

a) Cul es su marca actual?

Tiempo 1 ao 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos 10 aos

Tiempo 1 ao 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos 10 aos