TEMA I: EL CONOCIMIENTO

El conocer es aquella actividad por la cual el hombre va adquirir una certeza de la realidad, la misma que la encontramos
en una sociedad como un conjunto de representaciones sobre las cuales el hombre va a lograr una certeza de que son
verdaderas.

Para Muoz Seca y Riverola (1997) el conocimiento es la capacidad de resolver un determinado conjunto de
problemas con una efectividad determinada.

El Conocimiento es un conjunto integrado por informacin, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro de un
contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organizacin, bien de una forma general o personal. El
conocimiento slo puede residir dentro de un conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o
irracionalmente.

OBSERVACIN
Conocer es enfrentar la realidad, todo conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos factores
relacionados entre s; uno cognoscente, llamado sujeto del conocimiento (El hombre como estructura bio-psicosocial),
y otro conocido, como el objeto del conocer(la realidad objetividad espiritual y material mutable, sujeta a leyes). Esta
relacin implica una actividad en el sujeto del conocimiento, la cual es la de aprehender el objeto, y la del objeto es
simplemente de ser aprehendido por el sujeto.

Es sabido que el sujeto es quin determina la relacin con el objeto, y por tanto determina esa actividad de
conocer y puede entrar en relacin con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de conocer
flucte entre el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico.

Bien podramos decir que el conocimiento emprico me lleva a ver el objeto, a entenderlo sin ms, pero el
conocimiento me lleva a ver en la realidad lo que otros no han visto, va ms all del simple ver; por tanto, el
conocimiento cientfico se apoya en el mtodo cientfico y la investigacin.

El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del hombre de la calle; por ello logra
con su conocimiento, diferentes interpretaciones de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms puede
lograr modificar la realidad.

El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a
la realidad.

En el siguiente esquema se presenta lo que sera la funcin de conocimiento cientfico en el sujeto u hombre de
ciencia:
1.2. TEORIA DEL CONOCIMIENTO

Es de vital importancia tener en consideracin la teora del conocimiento puesto que para lograr un
conocimiento cientfico a posteriori es necesario contar con un basamento filosfico cientfico en relacin con la
investigacin. Puesto que el saber filosfico nos va a permitir ubicar a la ciencia y sus productos en el devenir
del contexto histrico Universal, permitindonos el desarrollo de la Ciencia y Tecnologa.

1.2.1. El pragmatismo.- Mediante esta concepcin se identifica lo til con lo verdadero, as mismo determina que
la realidad y el objeto, son la "experiencia", y la divisin entre el sujeto y el objeto del conocer slo se realiza en
la "experiencia", de donde el conocimiento resulta como un conjunto de "verdades" subjetivas.

1.2.2. El positivismo.- dosifica el proceso del conocer y formaliza la investigacin y la ciencia: desde la perspectiva
de un positivista la tarea central de la ciencia sera la descripcin pura de los hechos.

1.2.3. El racionalismo.- Seala que la razn es el nico medio para llegar a conocimientos lgicamente necesarios
y universalmente vlidos. Mientras ms libre se halle la razn de la influencia de los sentidos, con mayor eficacia
interpretar la esencialidad de las cosas. Los sentidos slo proporcionan un conocimiento accidental, fenomnico
y fragmentario de la realidad exterior, slo la razn puede elevarse por encima de lo individual para llegar a lo
universal. La validez y necesidad del conocimiento no es fruto de la experiencia.

1.2.4. El empirismo.- Sostiene lo contrario: "La razn no tiene un contenido a priori, su funcin se reduce a
elaborar los conocimientos suministrados por los sentidos amplindolos mediante la abstraccin y la
generalizacin o infiriendo unas verdades de otras originadas empricamente. Sin los sentidos no podra
explicarse la existencia de la razn ni su funcionamiento experiencias.

1.2.5. La dialctica.- Para la dialctica el origen del conocimiento se encuentra en relacin con la evolucin
natural de las especies , la misma que va a desarrollar en funcin de la accin social Humana. Para la dialctica
el conocimiento toma varias formas como es el caso en el cual se da la presencia de un conocimiento sensorial
as como el conocimiento racional en el cual observaremos que se presenta un fenmeno contradictorio entre el
sujeto objeto.
 OBJETO
FENMENO
ESENCIA

SUJETO
CLASES O TIPOS DE CONOCIMIENTO CIENTFICO

Se distinguen dos clases de conocimiento tomando en consideracin los antecedentes se considera : el

conocimiento emprico espontneo y el razonamiento especulativo. Pero Bunge seala a su vez un "conocimiento
racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible"

A. CONOCIMIENTO EMPIRICO ESPONTNEO Y EL RAZONAMIENTO ESPECULATIVO.

El conocimiento emprico espontneo o simplemente conocimiento ordinario es aquel en la cual el hombre lo va

adquirir directamente por la prctica social, fundamentalmente en la actividad laboral de los hombres, en su
intercambio permanente con la naturaleza. Es una forma primaria de conocimiento que aparece casi
simultneamente con el hombre.

Dado que en una primera etapa de la historia de la humanidad, prcticamente todas las personas, sin distincin
de ningn tipo, toman parte en la actividad productiva; todos son partcipes tambin del proceso de adquisicin
del conocimiento, cuyos objetos son, consecuentemente, los instrumentos y objetos de trabajo, incluyendo a los
bienes ofrecidos directamente por la naturaleza.

Sera errneo menospreciar el aporte realizado, por esta va, al conocimiento humano. Ya que los conocimientos
que en la actividad humana resultaron necesarias para ejecutar exitosamente las mltiples acciones para el
trabajo se fueron reafirmando progresivamente, trasmitindose as de generacin en generacin como un acervo
cognoscitivo derivado de la actividad cotidiana del hombre como por ejemplo la primera revolucin productiva
de gran magnitud -la aparicin de la agricultura- se basa fundamentalmente en conquistas de este tipo. Parece
un hecho casi establecido que las races de la Geometra deben buscarse en el Egipto antiguo, en el que se
desarrolla como una necesidad para replantear las demarcaciones entre las propiedades, ante las continuas
inundaciones del Nilo. En este caso no puede hablarse an de la Matemtica cientfica, pero es evidente que los
griegos pudieron valerse de algunas de estas prcticas para desarrollar lo que posteriormente sera la
Geometra., conocimiento ste del que parece derivarse el teorema atribuido a Pitgoras.

Hasta hoy el conocimiento no se ha desligado an de la prctica social, se encuentra en un plano totalmente

concreto y no ha logrado el nivel de abstraccin que caracteriza a la ciencia, pero su contribucin al desarrollo
humano, fundamentalmente, a travs de la agricultura es inconmensurable.

En esta fase, el hombre est impedido de ofrecer una explicacin racional a muchos fenmenos que ocurren
continuamente a su alrededor, vinculados fundamentalmente a las fuerzas de la naturaleza, y cuya relacin con
el proceso de trabajo es slo indirecta.
Tal es el caso de las lluvias, la sucesin del da y la noche, las estaciones, las enfermedades, la muerte, las
catstrofes naturales, etc. Esta es la causa de que, casi simultneamente, con el conocimiento emprico
espontneo aparezca el razonamiento especulativo, como forma de buscar una explicacin coherente a estos
hechos. Para ello el hombre utiliza sobre todo su imaginacin, intuicin, experiencia, deseos, emociones, etc.; y
si bien en algunos casos llega a ofrecer una respuesta ms o menos adecuada para la poca, en ocasiones deriva
en interpretaciones fantasiosas que dan origen a los mitos, supersticiones, leyendas, etc., asentados sobre todo
en la fe y, por tanto, de un alto contenido dogmtico.

No sera muy acertado tampoco pretender que todo razonamiento especulativo deriva necesariamente en la
supersticin. A falta de instrumentos, procedimientos y conocimientos adecuados para abordar los problemas
que se le plantean al hombre, la especulacin es una actitud esencialmente humana, que an seguimos utilizando.
De hecho antes de comenzar una investigacin, lo primero que hacemos es planteamos hiptesis, que cuando no
estn an totalmente fundamentadas, no son ms que una faceta de nuestro quehacer especulativo. La mayora
de los aportes que nos han legado los grandes pensadores de la antigedad, fueron alcanzados por esa va.

Una prctica muy difundida en esa poca, basada en el razonamiento especulativo y que hoy llamaramos
tcnica, es la magia. Practicada principalmente por algunos iniciados en el sacerdocio, tuvo gran influencia en
el desarrollo de la medicina y de la astronoma, a travs de la astrologa.

El razonamiento especulativo lo consideramos en este acpite, sobre todo, como un peldao histrico en el
proceso de dominio progresivo del conocimiento por la humanidad, pero la defensa de algunos de sus
planteamientos, en algunos aspectos que ya han sido rebasados por la ciencia, revelan, mas bien una carencia
que un tipo de conocimiento.

El razonamiento especulativo se encuentra vinculado a las Pseudociencias, entendidas estas como cuerpo de
creencias y prcticas cuyos cultivadores tratan, por diversas motivaciones, de que se les reconozca su carcter
de ciencias, sin que compartan con sta ninguna de sus caractersticas bsicas (mtodo, objetivos ni sistema de
conocimientos). Entre ellas cabe destacar la magia, la astrologa, el espiritismo, etc. La principal debilidad de
las Pseudociencias no radica precisamente en la verdad o falsedad de sus enunciados, ya que incluso los
conocimientos cientficos son slo parcialmente verdaderos, sino en su negativa a contrastar empricamente sus
postulados, proceso ste al cual no pueden someterse, puesto que rompen con el cuerpo de conocimientos
establecido por la ciencia, careciendo, por tal motivo, de mecanismos autocorrectores.

B. EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Surge cuando el conocimiento ordinario o tambin considerado emprico deja de resolver los problemas
planteados a partir de las respuestas simples que ofreca, por el mismo hecho de que los problemas a resolver se
volvan cada vez ms complejos, llegando incluso a dejarse de plantear problemas en algunos campos. Se
entiende por conocimiento cientfico el que se obtiene mediante la utilizacin de un conjunto de procedimientos
especialmente diseados con ese objetivo particular, y el que, para muchos autores lo denominan mtodo
cientfico.

El conocimiento cientfico surge como una consecuencia directa del conocimiento ordinario y el razonamiento
especulativo. De ah que las primeras disciplinas cientficas tengan una relacin directa con las necesidades e
inquietudes primordiales del hombre.

No obstante en la relacin de continuidad entre las distintas formas de conocimiento precientfico y el cientfico,
es necesario destacar tambin las diferencias principales entre ellas. Como se observa, la diferencia fundamental
no radica precisamente en el objeto de estudio, dado que un mismo objeto puede ser abordado de manera
cientfica o acientfica.

As como plantea el mtodo de la ciencia el mismo que consiste en una serie de procedimientos especiales cuya
caracterstica fundamental es la necesidad de contrastar sus planteamientos con la realidad emprica , a
excepcin de las ciencias formales.

El objetivo de la Ciencia consiste en la interpretacin de la realidad y en su transformacin, en el dominio

progresivo del campo de lo conocido sobre lo desconocido.

Este dominio no se restringe a una simple descripcin de lo existente sino que va ms all, a la comprensin del
mundo con ayuda de las teoras cientficas, entendidas stas como un sistema de conocimientos compuesto por
leyes cientficas, principios, conceptos, etc. La ciencia responde no slo al qu, sino tambin al cmo, debiendo
explicar por qu las cosas ocurren de un modo y no de otro. Por otra parte, la ciencia no estudia el hecho aislado,
sino la generalidad; no busca lo casual sino lo necesario o respaldado por leyes y sobre esta base es capaz de
realizar predicciones.

Las otras formas de abordar la realidad lo hacen por muy dismiles motivos, como por ejemplo: para resolver
los problemas prcticos e inmediatos a que se enfrenta el hombre, para servir a intereses econmicos o
Ideolgicos, como medio de subsistencia, incluso pueden encontrarse prcticas desinteresadas que tienen como
objetivo la bsqueda de algn tipo de consuelo o resignacin ante situaciones difciles del acontecer cotidiano, la
vida personal, etc.

1.4. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO.

El conocimiento cientfico est compuesto fundamentalmente por hechos, hiptesis, leyes y teoras. Estos
elementos son diferenciales entre s y poseen contenidos y funciones propios en el proceso de conocimiento

a. Hechos: EI hecho es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento cientfico, y
se utiliza para elaborar, confirmar y refutar las teoras cientficas.

Dentro de las funciones que cumplen en el proceso de la investigacin cientfica, los hechos renen las siguientes
propiedades:

a.1. Objetivos reales, independientes de la conciencia humana.

a.2. Autnticos e irrefutables, susceptibles de ser comprobados por constatacin.

a.3. Invariables, en relacin a las hiptesis y teoras que se formulan para explicarlos.

a.4. Deben vincularse necesariamente a una teora que los explique e incluyan en un cuerpo de conocimientos,
para que alcancen significacin cientfica, es decir, para constituirse en hechos cientficos.

b. Hiptesis: Una hiptesis es la explicacin tentativa de un problema. Es una preposicin, condicin o principio
que se supone, con el objeto de poner de manifiesto sus consecuencias lgicas y comprobar su correspondencia
con los hechos.

La hiptesis constituye una formulacin cientfica dirigida a explicar previamente una situacin problemtica,
adelantado su posible solucin. De ah su importancia orientadora en toda la estrategia de la investigacin
cientfica".

"Las hiptesis cumplen un papel rector o regulador en el proceso de obtencin del conocimiento, ya que son
respuestas anticipadas a los problemas del conocimiento que una vez formuladas guan al cientfico por el
camino de su comprobacin. En efecto, la tarea del investigador, una vez que ha formulado una hiptesis, radica
en evaluar la veracidad o falsedad de sta por medio de los diferentes mtodos de investigacin de que dispone".

c . Ley: El conocimiento de las leyes del desarrollo que rigen la realidad natural y social posibilitan capacitar al
hombre para dominar las fuerzas de la naturaleza y dirigir conscientemente los procesos sociales. As lo
demuestran la historia de la humanidad, el desarrollo del conocimiento cientfico y la propia actividad prctica
de los hombres.

"El conocimiento de las leyes de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento permite a los hombres actuar sobre
las circunstancias prever los acontecimientos y utilizar las fuerzas y los fenmenos en beneficio del progreso
social. El descubrimiento y formulacin de las leyes que revelan los nexos esenciales entre los objetos y
fenmenos de la realidad es, precisamente, el objetivo fundamental del conocimiento cientfico".

d. Teoras: Los hechos, hiptesis, leyes y teoras estn vinculados orgnica y lgicamente y constituyen el
contenido esencial del conocimiento cientfico, correspondindole al ltimo elemento el papel unificador "Por
teora se entiende la sistematizacin lgica y orgnica de hechos, hiptesis, generalizaciones y leyes mutuamente
relacionadas que explican una determinada regin de procesos y fenmenos de la realidad material. En sentido
ms general, la teora es un conjunto de conocimientos lgicamente estructurados, vinculados deductivamente
que clasifica y sistema tiza los fenmenos por ella estudiados".
Segn A.P. Kuprian, toda teora cientfica deber reunir una serie de requisitos:

d.1. Debe referirse a una rama precisa de fenmenos que tengan significacin real para la ciencia.

d.2. Debe reflejar verdaderamente las propiedades, relaciones y tendencias de desarrollo de los objetos y
fenmenos que abarca.

d.3. Sus leyes y principios axiomticos deben guardar una relacin de independencia recproca, es decir, que sus
enunciados esenciales no deben deducirse unos de otros.

d.4. No debe existir contradiccin entre sus elementos componentes.

Las teoras especficas generalizan, sistematizan y amplan los conocimientos, explican los hechos y orientan y
cumplen funciones metodolgicas en las investigaciones. En otras palabras, las teoras son explicaciones
sistemticas de los hechos, no slo necesarias para la ciencia sino tambin imprescindibles en la tarea de
comprensin de la realidad y de orientacin de la actividad prctico-transformadora de los hombres en la
marcha hacia el progreso social.

La teora cientfica enlaza los elementos de la ciencia como actividad social con la filosofa como concepcin
general sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Por ello, los dos grandes enfoques terico-cientficos,
el metafsico y el dialctico materialista, son correspondientes a las dos concepciones filosficas fundamentales:
el idealismo y el materialismo.

1. 5. CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

El conocimiento cientfico es el resultado de la ciencia y, sobre todo, de la investigacin.

Siguiendo a Julio Sanz, presentamos sus principales caractersticas.

a) El conocimiento cientfico es objetivo. La objetividad de las proposiciones verdaderas en las que se expresa
reside en las pruebas que son accesibles a cualquiera que se ponga en la situacin adecuada. Hoy en da se puede
observar la composicin de una firma digital mediante sus claves pblicas y privadas as mismo es factible
visualizar la fotografa electrnica de un virus. Esta inter subjetividad es la Inter. comunicabilidad de las
pruebas de las proposiciones verdaderas.

b) El conocimiento cientfico, es riguroso, exacto. Es exacto en dos sentidos: cualitativa y cuantitativamente. Esto
tiene que ver con la precisin terminolgica correspondiente.

Los trminos "dureza" y "pesado", por ejemplo, usados en la ciencia adquieren un rigor que demanda escalas
de dureza al clasificar los materiales como el talco y el diamante.

c) El conocimiento cientfico es sistemtico. En la ciencia se forman sistemas de conocimientos en base a las

teoras cientficas; stas explican por lo general innumerables hechos, a veces de reas de la realidad
aparentemente diferentes. Por ejemplo con la invencin del cerebro electrnico por Aitken en la actualidad
podemos contar con la

accesibilidad a una sociedad virtual , invencin que conlleva al desarrollo de toda una sociedad basada
enfticamente en una tecnologa avanzada. Sin embargo, no cabe hablar de un slo conocimientos cientficos;
ms bien existen muchos conocimientos dentro de una sola disciplina cientfica.

d) El conocimiento cientfico esta fundamentado empricamente. Las teoras, leyes, generalizaciones y hechos
que son conocimientos cientficos estn respaldados, aunque no siempre en primera instancia, pero s en ltima
instancia, por observaciones, mediciones o experimentos. Algunas teoras pueden ser muy abstractas, pero sus
consecuencias tienen que observarse, medirse o experimentarse rigurosamente; la repeticin de observaciones,
mediciones y experimentos estn en juego permanentemente en el conocimiento cientfico.

e) El conocimiento cientfico es consistente; mediante esta caracterizacin el conocimiento excluye y busca

excluir toda contradiccin posible. En los campos cientficos de vanguardia muchas teoras se han vinculado con
teoras ms generales, lo que ha significado una doble ganancia en sistematicidad y en consistencia. Las
inconsistencias o contradicciones son fciles de detectar si existen grandes sistemas cientficos. Donde no hay
sistemas, las contradicciones son difciles de chequear.
f) El conocimiento cientfico es metdico, es decir, se obtiene por medio de un mtodo, donde la especificacin
de problemas, el planteamiento de hiptesis y la contrastacin emprica de las mismas son pasos necesarios. La
adquisicin del mtodo cientfico y su aplicacin eficiente requiere de un entrenamiento especial. La
participacin en proyectos de investigacin conduce al dominio del mtodo cientfico; un ejrcito de aprendices
de una ciencia se ejercita as en todos los pases.

A manera de resumen podemos sealar que el conocimiento cientfico posee las siguientes caractersticas: es
racional, por coherente, fundado y lgico; es sistemtico, por ser un cuerpo amplio de teoras; es verificable, por
sujetarse a la prueba de la prctica; es inacabado, porque constituye un universo sin lmite de expansin; es
predictivo, por su funcin transformadora, de control y dominio de la naturaleza; es exacto, por precisa.

ACTIVIDAD:

Realiza una lectura comprensiva del Fascculo I, utiliza la tcnica del subrayado y extrae las ideas principales
de cada ttulo y subttulo ; con ellas construye la definicin exacta de cada uno de ellos.

INSTRUCCIONES.- Lee cada una de las proposiciones. Reflexiona y da respuesta con apoyo del mdulo.

1.La base de una teora de conocimiento tiene relacin con la investigacin. Explique usted cul es y en

qu consiste.

2. Por qu Ud. cree que son importantes las seudociencias para la presencia de un conocimiento cientfico.

3. Explique el proceso del Conocimiento Cientfico.

4. Explicar las siguientes afirmaciones

a. El conocimiento cientfico como producto del hombre posee carcter histrico

5. Por qu es importante la dialctica en el conocimiento cientfico

6. Explicar la relacin entre sujeto y objeto del conocimiento.