UC0673 Precálculo II

UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL
MANUAL AUTOFORMATIVO
ASIGNATURA
PRE CLCULO II
Autor: RUIZ NUEZ JHONNY

NDICE
INTRODUCCION
DIAGRAMA DE PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I: Vectores
Diagrama de Organizacin de la Unidad I
Tema N1: Vectores en el Plano
1. Geometra de pares ordenados
1.1 Coordenadas cartesianas
1.2 Puntos y vectores
2. Operaciones con vectores
2.1 Adicin y sustraccin de vectores
2.2 Magnitud y direccin de un vector
2.3 Producto de un escalar por un vector
2.4 Producto escalar de vectores
3. Relaciones entre vectores
3.1 Angulo formado por dos vectores
3.2 Descomposicin de vectores
Actividad formativa N1
Tema N2: Vectores en el espacio
1. Geometra de ternas ordenadas
1.1 Coordenadas cartesianas, distancia entre dos puntos
1.2 Vectores en el espacio
2. Propiedades de los vectores en el espacio
2.1 Cosenos directores
2.2 Vectores paralelos y perpendiculares
3. Producto vectorial de dos vectores
Lectura seleccionada N 1
Glosario de unidad
Bibliografa de la Unidad I
Autoevaluacin No. 01
UNIDAD II: Geometra Analtica
Diagrama de Organizacin de la Unidad II
Tema N1: Rectas en el plano
1. La recta
1.1 Rectas y segmento de rectas en el plano
1.2 Puntos que estn sobre una recta
1.3 Pendiente de una recta, rectas paralelas y perpendiculares
1.4 Ecuaciones de la recta
1.5 Forma cartesiana ordinaria de la ecuacin de una recta
1.6 Ecuacin punto pendiente y ecuacin en trminos de las intersecciones
con los ejes
1.7 Forma simtrica de la ecuacin de la recta
1.8 Distancia de un punto a una recta
1.9 Interseccin de rectas
1.10 Aplicaciones
2
Tema N2: Secciones cnicas
1. Los conjuntos como lugares geomtricos
1.1 La ecuacin de un lugar geomtrico
2. Propiedades de las secciones cnicas
2.1 Circunferencia
2.2 Parbola
2.3 Elipse
2.4 Hiprbola
Tema N3: Transformaciones de coordenadas
1.-Rotacin de ejes coordenadas para eliminar el trmino xy
2.-Clasificacin de las cnicas por el discriminante
Glosario de unidad
Bibliografa de la Unidad II
UNIDAD III: Ecuaciones paramtricas, coordenadas polares y matrices
Diagrama de Organizacin de la Unidad III
Tema N1: Ecuaciones Paramtricas
1.-Trazo de una curva plana
2.- Eliminacin del parmetro
Tema N2: Coordenadas Polares
1. Coordenadas polares
1.1 Ubicacin de puntos
1.2 Conversin de puntos y ecuaciones polares
1.3 Grfica de ecuaciones polares
1.4 Interseccin de grficas de ecuaciones polares
2.-Ecuaciones polares de las cnicas
2.1 Clculo de la ecuacin polar de las cnicas
Tema N3: Definicin y Tipos de Matrices
1. Definicin y orden de una matriz
2. Tipos de matrices
Tema N4: Operaciones con matrices
1.-Operaciones con matrices
Tema N5: Matriz inversa
1.-Definicin de matrices inversas
2.-Inversa de matrices
Tema N6: Rango de una matriz
1. Mtodo de Gauss-Jordan
2. Mtodo de las sub matrices cuadradas
3
Glosario de unidad
Bibliografa de la Unidad III
UNIDAD IV: Determinantes, sistema de ecuaciones lineales, sucesiones y
series.
Diagrama de Organizacin de la Unidad IV
Tema N1: Determinantes
1.-Definicin y propiedades
Tema N2: Clculo de determinantes
1. Determinantes de orden 1x1, 2x2, 3x3 y 4x4 (Gauss Jordan)
2.- Aplicacin de determinantes
Tema N3: Sistema de Ecuaciones Lineales
1.-Definicin
2.- Mtodos para Resolver Los Sistemas de Ecuaciones Lineales: Gauus Jordan y
Regla De Crmer
Tema N4: Sucesiones y series
1. Definicin de sucesiones
2. Sumas parciales de una sucesin
3. Sucesiones aritmticas
4. Sucesiones geomtricas
5. series
Lectura seleccionada N1
Glosario de unidad
Bibliografa de la Unidad IV
Anexo N 1: solucionario de las autoevaluaciones
4
INTRODUCCIN
La asignatura de Pre Clculo II se desarrolla con una modalidad de educa-

cin virtual, para eso este manual autoformativo es su material didctico ms im-
portante dentro de su formacin profesional.
La matemtica como ciencia es una de las ms importantes y poderosas he-
rramientas creada por el ser humano. Es as como la asignatura de Pre Clculo II,
trata de temas que permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destre-
zas que posteriormente podrn ser aplicadas en temas especficos de su formacin
profesional
Para un mejor entendimiento del curso se sugiere al estudiante revisar temas
tratados en el curso de Pre Clculo I como son: nmeros reales, funciones, grfica
de funciones y sus aplicaciones.
De esta manera se ha planteado 4 unidades, las cuales estn debidamente or-
ganizadas y sistematizadas teniendo en cuenta los principios pedaggicos, motivo
por el cual en primer lugar se presenta la teora, luego ejercicios resueltos, lecturas
seleccionadas, actividades formativas y finalmente la autoevaluacin.
Para el estudio del manual se sugiere la siguiente secuencia en cada unidad:
Realizar el estudio de los contenidos. Es necesario la lectura analtica, la com-
prensin de los ejemplos y el repaso de los temas.
Desarrollar las actividades programadas para cada semana en el aula virtual, con
referencia en los ejemplos resueltos en los temas, con la asesora del Tutor.
Desarrollar la auto evaluacin, que es una preparacin para la prueba final de la
asignatura
Por tanto Ud. requiere un conocimiento directo y prctico de la matemtica,

logrando de esta manera la adquisicin de conocimientos de la matemtica a tra-
vs de la aplicacin directa de la teora sin dejar de lado la motivacin y la aplica-
cin de nuevas metodologas para desarrollar un buen aprendizaje.
El autor
5
DIAGRAMA DE PRESENTACIN
DE LA ASIGNATURA
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de comprender las propiedades y

teoremas de los vectores, geometra analtica, matrices y determinantes para resol-
ver ejercicios y problemas relacionados con la vida cotidiana.
UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Vectores Geometra Anal- Ecuaciones para- Determinantes,
tica mtricas, Coorde- Sistema de Ecua-
nadas Polares y ciones Lineales,
Matrices y matri- Sucesiones y Se-
ces ries
Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de

aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Al finalizar la uni- Al finalizar la uni- Al finalizar la unidad Al finalizar la uni-
dad, el estudiante dad el estudiante el estudiante ser dad, el estudiante
ser capaz de ser capaz de capaz de resolver ser capaz de re-
resolver ejercicios aplicar la geome- ejercicios y proble- solver ejercicios y
y problemas utili- tra analtica en la mas de ecuaciones problemas de de-
zando las propie- resolucin de ejer- paramtricas, coor- terminantes, siste-
dades de los vec- cicios y proble- denadas polares y mas de ecuaciones,
tores en el plano y mas, utilizando el matrices, utilizando sucesiones y series
en el espacio refe- lenguaje algebrai- de manera compre- identificando e in-
ridos a diferentes co para expresar siva el lenguaje terpretando los
situaciones coti- situaciones pro- algebraico para ex- resultados.
dianas. blemticas coti- presar situaciones
dianas. problemticas coti-
dianas.
TIEMPO MNIMO DE ESTUDIO
UNIDAD I: UNIDAD II: UNIDAD III: UNIDAD IV:

Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas
6
UNIDAD I: VECTORES
DIAGRAMA DE ORGANIZACIN DE LA UNIDAD I
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Resultado de aprendizaje de la Unidad I:
Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de resolver ejercicios y problemas
utilizando las propiedades de los vectores en el plano y en el espacio referidos a di-
ferentes situaciones cotidianas.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Tema N 1: Vectores en el
Plano
Utiliza instrumentos,
1.-Geometra de Pares Orde-
tcnicas y frmulas, Asume conduc-
nados
para aplicar los vecto- tas como la pun-
1.1 Coordenadas cartesianas.
res en el plano y el es- tualidad, el or-
1.2 Puntos y vectores
pacio. den, contraste,
2.-Operaciones con vectores
precisin y revi-
2.1.- Adicin y sustraccin de
sin sistemtica,
vectores
Resuelve ejercicios de y critica de los
2.2.- Magnitud y direccin de un
vectores en el plano y resultados.
vector
espacio.
2.3.- Producto de un escalar por
un vector
2.4.- Producto escalar de vectores
3.-Relaciones Entre Vectores
3.1.-Angulo formado por dos vec- Actividad N1
tores
Los estudiantes resuelven
3.2.-Descomposicin de vectores
ejercicios de ecuaciones
paramtricas y coordena-
Tema N 2: Vectores en el Es-
das polares
pacio
1.-Geometra de Ternas Orde-
nadas
Actividad N2
1.1.-Coordenadas cartesianas,
distancia entre dos puntos Los estudiantes resuelven
1.2.-Vectores en el espacio ejercicios de matrices
2.-Propiedades de los vectores
en el espacio
2.1.-Cosenos directores Actividad N2
2.2.-Vectores paralelos y perpen-
diculares
ejercicios de inversa de
3.-Producto vectorial de dos
matrices
vectores
7
Lectura seleccionada N 1:
Tomado de: Wooton, W., Becken-
bach, E. & Fleming F. (1985).
Geometra Analtica Moderna.
(Tercera reimpresin). Mxico:
Publicaciones Culturales S.A.
Pgs. 43,44 y 45.
8
UNIDAD I: VECTORES
TEMA N 1: VECTORES EN EL PLANO
Un espacio vectorial (o espacio lineal) es el objeto bsico de estudio en la

rama de la matemtica llamada lgebra lineal. A los elementos de los espa-
cios vectoriales se les llama vectores. Sobre los vectores pueden realizarse
dos operaciones: la multiplicacin por escalares y la adicin (una asociacin
entre un par de objetos). Estas dos operaciones se tienen que ceir a un con-
junto de axiomas que generalizan las propiedades comunes de las tuplas de
nmeros reales as como de los vectores en el espacio eucldeo. Un concepto
importante es el de dimensin.
Histricamente, las primeras ideas que condujeron a los espacios vectoriales

modernos se remontan al siglo XVII: geometra analtica, matrices y sistemas
de ecuaciones lineales. La primera formulacin moderna y axiomtica se debe
a Giuseppe Peano, a finales del siglo XIX. Los siguientes avances en la teora
de espacios vectoriales provienen del anlisis funcional, principalmente de los
espacios de funciones. Los problemas de Anlisis funcional requeran resolver
problemas sobre la convergencia. Esto se hizo dotando a los espacios vecto-
riales de una adecuada topologa, permitiendo tener en cuenta cuestiones de
proximidad y continuidad. Estos espacios vectoriales topolgicos, en particular
los espacios de Banach y los espacios de Hilbert tienen una teora ms rica y
elaborada.
En realidad, un vector es un elemento de un objeto matemtico abstracto denomi-

nado espacio vectorial. Son ejemplos de vectores, los polinomios, los nmeros
complejos, las matrices, los vectores de la fsica, etc.
En la presente asignatura, los vectores se usan para representar rectas y planos,

y tambin para representar cantidades como fuerza y velocidad. El estudio de este
tema es importante para entender muchos fenmenos fsicos y de gran utilidad en
muchas asignaturas de su carrera profesional.
1. Geometra de pares ordenados

1.1 Coordenadas cartesianas
Los puntos sobre un plano se pueden identificar por medio de pares orde-
nados de la siguiente manera:
9
Figura 1: El plano cartesiano con el punto P(a;b)
y
P(a;b)
b
II I
0 a x
III Iv
Ejemplo: Se observa cuatro puntos en el plano cartesiano.
Figura 2: El plano cartesiano y 4 puntos
1.2 Vectores
Muchas cantidades en geometra y fsica, como el rea, el volumen, la

temperatura, la masa y el tiempo, se pueden caracterizar por medio de
un solo nmero real en unidades de medicin apropiadas. Estas cantida-
des se llaman escalares, y al nmero real se le llama escalar.
Otras cantidades, como la fuerza, la velocidad y la aceleracin, tienen

magnitud y direccin y no pueden caracterizarse completamente por me-
dio de un solo nmero real. Para representar estas cantidades se usa un
segmento de recta dirigido, tal como se muestra a continuacin:
1.2.1. Definicin Geomtrica de un vector

El vector es un segmento de recta dirigido, su grfica se muestra a conti-
nuacin (Wooton, 1985):
10
Figura 3: Un vector y su ubicacin en el espacio
Sean P y Q dos puntos del espacio.

El segmento de recta dirigido PQ, es el segmento de recta que va del
punto inicial P al punto final Q.
1.2.2. Definicin algebraica de un vector

Un vector V en el plano XY es un par ordenado de nmeros reales (a;b),
donde a y b se llaman componentes del vector. (Wooton, 1985).
O(0,0)
Figura 4: Un vector posicin
V = <a, b> se llama vector de posicin, cuyo punto inicial es el origen

O(0,0)
Los vectores se denotan normalmente con letras minsculas, en negrita,

como u, v y w. Cuando se escriben a mano, se suelen denotar por medio
de letras con una flecha sobre ellas, como
2. Operaciones con vectores

2.1 Adicin y sustraccin de vectores
1. Sean dos vectores a = <a1,a2> y b = <b1,b2>. La suma vectorial se ob-

tiene de la siguiente manera (Wooton, 1985):
11
a1;a2 b1;b2 a1 b1;a 2 b2
Figura 5: Grfica de la suma de dos vectores:
2. Sean dos vectores a = <a1,a2> y b = <b1,b2>. La sustraccin vectorial se

obtiene de la siguiente manera (Wooton, 1985):
a b a1;a2 b1;b2 a1 b1;a2 b2
Figura 6: Grfica de la sustraccin de dos vectores:
Ejemplo:
Se tiene dos vectores: = <2,1> y = <1,3>
Hallar:
a)
b)
Solucin:
Reemplazamos y obtenemos:
a) = <2,1> + <1,3> = <3,4>

b) = <2,1> - <1,3> = <1,-2>
Graficaremos el ejemplo (a):
12
Figura 7: Ejemplo de una suma de dos vectores
2.2 Magnitud y direccin de un vector
Segn Larson (2010) la magnitud o mdulo del vector = <a1,a2>, deno-

tado por , est dada por:
El ngulo medido en radianes, que forma el vector con el semi eje

positivo de las x (abscisas), como se muestra en el grfico, se denomina,
direccin del vector :
Figura 8: Direccin de un vector
y se calcula de la siguiente manera:
13
Ejemplo:
Hallar el mdulo y direccin del vector: = <3,4>
Solucin:
Primero se determina el mdulo del vector, para ello utilizamos la frmula
Luego determinamos la direccin del vector, utilizaremos la frmula si-

guiente
El ngulo de 53 se mide en sentido antihorario respecto al semi eje

positivo de las x. (en el siguiente grfico se muestra el vector y los resul-
tados obtenidos):
53
Figura 9: Un ngulo positivo
2.2.1. Vector unitario en la direccin de

Segn Larson (2010) si es un vector distinto de cero en el plano, enton-
ces el vector se le llama un vector unitario en la direccin de , y se ob-
tiene as:
V 1
uV .V
V V
Donde el mdulo del vector unitario es igual a la unidad.
Ejemplo:
Encuentre un vector unitario en la direccin del vector = <5,-3>

Solucin:
Reemplazamos en la formula y obtenemos:
14
2.2.2. Vectores unitarios cannicos:
A los vectores unitarios <1,0> y <0,1> se les llama vectores unitarios
cannicos o estndar en el plano y se denotan por:
i 1;0 y j 0;1
Estos vectores pueden usarse para representar cualquier vector de mane-

ra nica.
Ejemplo:
Representar el vector = <-4,8> utilizando los vector unitarios cannicos:
Solucin:
= <-4,8> = <-4,0> + <0,8> = -4<1,0> + 8<0,1>
= -4i + 8j
2.3 Producto de un escalar por un vector

Sea el vector a = <a1,a2> y m , un escalar. Por tanto, la multiplica-
cin de un escalar por un vector es:
m a1;a 2 ma1;ma 2
Ejemplo:
Se tiene dos vectores: = <2,1> y = <1,3>
Hallar:
Solucin:
Reemplazamos y obtenemos:
= 2<2,1> - 3<1,3> = <4,2> - <3,9> = <1,-7>
2.4 Producto escalar de vectores (

El producto escalar tambin se le conoce como el producto punto o pro-
ducto interno. El producto es un nmero real (escalar) y no un vec-
tor.
Ejemplo:
Usaremos los vectores = <3,8> y = <-5,4> para hallar
15
Solucin:
Remplazando obtenemos:
3<3,8>.<-5,4> = <9,24>.<-5,4> = (9)(-5) + (24)(4) = 51
Como se puede observar el resultado es un nmero real o sea un escalar.
3. Relaciones entre vectores

3.1 Angulo formado por dos vectores
El ngulo entre dos vectores distintos de cero es el ngulo ; ,
entre sus respectivos vectores de posicin cannica o estndar, como se
muestra en la figura.
Figura 10: ngulo formado por dos vectores
La frmula para determinar el ngulo entre los vectores es (Vera, 2003):
u v
cos
u v
Ejemplo:
Determine el ngulo formado entre los siguientes vectores:
= <-2,4> y = <1,7>
Solucin:
Remplazamos en la formula y obtenemos:
26
cos
1000
Por tanto, el ngulo entre los vectores es 34,695
16
3.2 Descomposicin de vectores
De la siguiente figura:
Figura 11: Descomposicin de un vector
a1 y a2 son las componentes horizontal y vertical respectivamente y se

obtiene de la siguiente forma:
Por tanto el vector se puede escribir as:
Siendo dicha representacin la forma polar de un vector.
Ejemplo:
Determina las componentes del vector dados su magnitud y el ngulo
que forma con el eje x positivo. Grafique el vector .

Magnitud: 7/2 y ngulo = 150
Solucin:
Sea la forma polar del vector
Remplazando obtenemos:
Siendo la grfica del vector el siguiente:
17
Figura 12: Grfica del vector de Magnitud: 7/2 y ngulo = 150
COMPLETAR INFORMACION OBSERVANDO EL SIGUIENTE VIDEO:
Vectores. Definicin, elementos y tipos.

https://www.youtube.com/watch?v=LsFDAMe_cWo
Duracin: 13 min.
18
ACTIVIDAD FORMATIVA N 1
I. Desarrollo de Conceptos
1. Explicar con sus propias palabras, la diferencia entre un escalar y un vector.

Dar ejemplos de cada uno.
2. Describir geomtricamente las operaciones de suma de vectores y de multi-
plicacin de un vector por un escalar.
3. Identificar la cantidad como escalar o como vector. Explicar le razonamiento.
- La velocidad en la boca de can de un arma de fuego.
- El precio de las acciones de una empresa.
II. Resuelva los siguientes ejercicios:
1. Encuentra u + v y 2u 3v en los siguientes vectores que se dan:

a) u = (2, 1) , v = (1, 3)
b) u = i + j, v = 2i 3j
2. En los siguientes ejercicios, encuentra un vector unitario en la direccin
del vector dado.
a) U = (3, 0)
b) v = 6i 2 j
3. En los siguientes ejercicios, encuentre el vector v con la magnitud dada y
la misma direccin que u
Magnitud Direccin.
a) | v | = 10 u = ( 3, 4)
b) | v | = 9 u = (2 , 5)
4. En los ejercicios, encuentra los componentes de v dados su magnitud y el
ngulo que forma con el eje x positivo. Trace v.
Magnitud ngulo
a) || v || = 7/2 = 150
b) || v || = = 45
5. Unas fuerzas con magnitudes de 125 newtons
y 300 newtons actan sobre un gancho (vea
figura). El ngulo entre las dos fuerzas es
45. Encuentre la direccin y magnitud de la
resultante de estas fuerzas.
6. En los ejercicios, use los vectores u = (3, 3), v = (4, 2) y w = (3, 1)

para hallar la cantidad indicada. Exprese si el resultado es un vector o un
escalar.
a) u . v
b) (3w . v)u
19
TEMA N2: VECTORES EN EL ESPACIO
Hasta esta parte ha interesado principalmente el sistema de coordenadas bidimen-

sionales, ahora trataremos los vectores utilizando el sistema de coordenadas tridi-
mensionales. Que es tambin muy til en problemas del entorno fsico.
1. Geometra de ternas ordenadas

1.1 Coordenadas en el espacio
Es el conjunto de todas las ternas ordenadas de nmeros reales y se de-

nota por R3.
Cada terna ordenada (x; y; z) se denomina punto del espacio tridimen-
sional (Larson, 2010)
z
plano yz
plano xy orgen
x y
plano xz
Figura 13: El espacio tridimensional R3 y los planos que se forman
Ejemplo:
Trazar una grfica del punto en el espacio cuyas coordenadas son:

(-2; 5; 4), (2; -5; 3) y (3, 3 -2)
Solucin : A continuacin se muestra la representacin grfica de los

puntos en el espacio tridimensional.
Figura 14: Grfica de 4 puntos en el espacio tridimensional R3
20
Distancia entre dos puntos
Para encontrar la distancia entre dos puntos se utiliza la siguiente frmula
(Larson, 2010):
Ejemplo:
Determina la distancia entre los puntos: (2,-1,3) y (1,0,-2):
Solucin:
Reemplazando en la formula se tiene:
1.2 Vectores en el espacio
En el espacio los vectores se denotan mediante ternas ordenadas

. Su representacin grfica del vector es es:
Figura 15: Grfica del vector
1.2.1 La magnitud del vector
, denotado por , est dada por:
1.2.2 Vector unitario en la direccin de

Si es un vector distinto de cero en el plano, entonces el vector se le
llama un vector unitario en la direccin de , y se obtiene as:
Donde el mdulo del vector unitario es igual a la unidad.
1.2.3 Vectores unitarios cannicos
A los vectores i, j y k se les llama vectores unitarios cannicos y estn di-

rigidos en la direccin de los ejes x, y y z.
21
Su representacin grfica es:
y
z
x
Figura 16: Los vectores unitarios cannicos
Adems, los vectores unitarios cannicos tienen los siguientes componen-

tes:

En R : i (1;0;0), j (0;1;0) y k (0;0;1)
3
Ejemplo:
Determina el vector de magnitud 8 y que tiene el mismo sentido que el

vector
Solucin:
Determinamos el vector unitario del vector :
Aplicamos la misma frmula del vector unitario para determinar el vector

a:
Despejamos :
Multiplicando por la magnitud de 8 se obtiene:
a 1 / 30,2 30,5 30 (8)
a 8 / 30,16 30,40 30
22
2. Propiedades de los vectores en el espacio
2.1 Cosenos directores

Segn Larson (2010), se llaman cosenos directores del vector
a los cosenos de los ngulos que forma el vector con
los vectores de la base. Observa el siguiente grfico:
Figura 17: Los cosenos directores
Los ngulos son los ngulos de direccin de y

son los cosenos directores de y se obtiene as:
Adems, cumple lo siguiente:
cos2 cos2 cos2 1

Ejemplo:
Hallar los cosenos y los ngulos directores del vector
Solucin:
El mdulo o magnitud del vector es:
Por tanto hallamos los cosenos y los ngulos directores:
2.2 Vectores paralelos y perpendiculares
2.2.1. Vectores paralelos
Dos vectores distintos de cero y son paralelos si hay algn escalar C

tal que
23
Ejemplo:
Demostrar si los vectores
Solucin:
Como
Por tanto
Se puede concluir que y son paralelos.
2.2.2. Vectores perpendiculares
Dos vectores distintos de cero y son perpendiculares si
Ejemplo:
Demostrar si los vectores
Solucin:
Hallamos el producto escalar
=(1)(3)+(-1)(-1)+(-2)(2)=0
Como el producto escalar es igual a cero se concluye que son per-

pendiculares.
3. Una operacin especial para vectores en el espacio
3.1 El producto vectorial de dos vectores

En muchas aplicaciones fsicas, ingeniera y geometra se tiene que en-
contrar un vector en el espacio ortogonal a dos vectores dados. En esta
seccin se estudia un producto que da como resultado ese vector.
El producto vectorial de dos vectores y , tambin llamado producto

cruz, se denota con x . Como su nombre lo indica, el producto vecto-
rial es un vector, por tanto, es diferente que el denominado producto es-
calar.
Se define el producto vectorial como una cantidad vectorial perpendicular

a este plano, es decir perpendicular a ambos vectores como se muestra
en la siguiente figura (Larson, 2010):
Figura 18: Producto vectorial de vectores. Tomado de Larson (2010)
24
Para encontrar el producto vectorial de dos vectores y se realiza lo si-
guiente:
Sean :
u u1i u2 j u3k y v v1i v2 j v3k
El producto cruz de u y v es el vector:
u v u2 v3 u3 v2 i u1v3 u3 v1 j u1v2 u2 v1 k
Ejemplo:
Hallar el vector unitario que es ortogonal tanto al vector como a en la
siguiente grfica:
Figura 19: Grfica para hallar el vector unitario
Solucin:
El producto vectorial x es ortogonal (perpendicular) tanto a como a
Dicho producto vectorial lo hallamos utilizando matrices:
Los vectores segn la grfica son:
Llevamos los dos vectores a la forma matricial:
Resolviendo el determinante se obtiene:
Luego se halla el vector unitario ortogonal tanto a como a
25
COMPLEMENTA TU INFORMACION, OBSERVANDO EL SIGUIENTE VIDEO:
Vectores en el espacio. Elementos y operaciones

https://www.youtube.com/watch?v=9zWOLjOPIM0
Duracin: 10:30 min
26
ACTIVIDAD FORMATIVA N 2
I. Desarrollo de conceptos
1. Un punto en el sistema coordenado tridimensional tiene las coordenadas

(x0,y0,z0). Describir que mide cada una de las coordenadas.
2. Dar la frmula para la distancia entre dos puntos en el sistema de coorde-
nadas tridimensionales.
II. Resuelva los siguientes ejercicios:
1. En los ejercicios, trace una grfica del punto en el espacio cuyas coorde-
nadas se dan
a) (3, 2, 1)
b) ( 4, 3, 0)
2. En los ejercicios, calcule la distancia que separa S y T.
a) S(1, 1, 3); T(0, 1, 1)
b) S(2, 1, 3); T(2, 2, 5)
3. En los ejercicios, obtenga los cosenos directores del vector dado.
a) (1, 2, 2)
b) (3, 5, )
4. En los ejercicios, obtenga el vector unidad en la direccin del vector cuya
representacin geomtrica va de S a T.
a) S(1, 2, 3); T(4, 0, 11)
b) S(3, 1, 0); T(2, 3, 2)
5. En los ejercicios, obtenga el vector u cuya norma se da y que tiene el
mismo sentido que el vector v dado.
a) | u | = 8; v = (1, 2, 5)
b) | u | = 1/2; v = (6, 12, 4)
27
LECTURA SELECCIONADA N1
NOTA HISTRICA
Leer el apartado Nota histrica (pp. 43-45).
Wooton, W., Beckenbach, E. F., & Fleming, F. J. (1985). Geometra analtica moderna.
Mexico, D.F.: Publicaciones Cultural S.A. Disponible en
http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20151/material/Wooton_bien.pdf
Conteste:
1. Qu comentarios tiene de la lectura.
2. Investigue la vida de otros matemticos e identifique su contribucin a la geo-

metra analtica vectorial.
28
GLOSARIO DE LA UNIDAD
1. ngulos directores
Angulo que determina la direccin del vector y el sentido positivo de un eje
coordenado.
2. Magnitud escalar
Magnitud que queda completamente caracterizada mediante un nmero real y
una unidad de medida.
3. Magnitud vectorial.
Magnitud que queda completamente caracterizada mediante una direccin, un
sentido y un mdulo.
4. Vector
Segmento orientado, magnitud vectorial caracterizada por una direccin, un
sentido y un mdulo.
5. Vectores equipolentes
vectores que tienen la misma direccin, sentido y mdulo.
6. Vectores paralelos
Cuando los vectores tienen la misma direccin, y esto es que los vectores tienen
componentes proporcionales.
7. Vectores unitarios o versor

Son los vectores cuyo mdulo es 1. Todo vector tiene asociado un versor que
representa a la direccin.
8. Versores cannicos
Vectores unitarios representantes de la direccin de cada uno de los ejes coor-
denados de un sistema de referencia.
29
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD I
Bibliografa Bsica
Larson, R. & Falvo, D. (2011). Preclculo. (Octava edicin). Mxico: Cengage Lear-
ning.
Bibliografa Complementaria
Demana, W., Foley, & Kennedy. (2007). Preclculo: Grfico, numrico, algebraico
(Sptima edicin). Mxico: Pearson.
Barnett, Ziegle, Byleen & Sobecki. (2013). Preclculo (Sptima edicin). Mxico: Mc
Graw Hill.
Wooton, W., Beckenbach, E. & Fleming, F. (1985) Geometra Analtica Moderna
(Tercera reimpresin). Mxico: Publicaciones Cultural S.A.
Larson, R. & Edwards, B. (2010), Clculo 2 de varias variables. (Novena edicin).
Mxico: McGraww-Hill.
Vera, G. (2003), Matemtica Bsica. (Primera edicin). Per: Moshera S.R.L.
30
AUTOEVALUACIN N 01
1. Se tiene dos vectores: = <1,-7> y = <-4,12>

Hallar:
a) <26,-80> b) <-26,-86> c) <26,-86> d) <-12,-18>
2. Encuentre un vector unitario en la direccin del vector = <-7,8>

a) < > b) < > c) < > d) < >
3. Se dan los vectores = <-2,5> y = <-7,-5>. Hallar

a) 70 b) -70 c) -77 d) 50
4. En el siguiente ejercicio, hallar el vector v de la magnitud dada y en la misma

direccin de u
Magnitud Direccin
v 4 u 3, 4
a) <-2.001,4> b) <3.616,1.711> c) <7.141,9.812> d) <-1.518,11.78>
5. Halla la distancia que separa S y T.

S(2, 4, 1); T(8, 5, -9)
a) b) c) d)
6. Obtenga el vector u cuya norma se da y que tiene el mismo sentido que el vec-
tor v dado.
| u | = 5; v = (-2, 4, 1)
a) b) c) d)
7. Usar el triple producto escalar para encontrar el volumen del paraleleppedo que
tiene aristas adyacentes u, v y w. Sugerencia V = u.(v x w)
= <1,6,1>, = <-2,5,1> y = <1,-3,4>
a) 102 u3 b) 95 u3 c) 12 u3 d) 124 u3
8. Determine el ngulo entre los vectores.

u = 2i - 4j + 6k
v = i + 5j - 7k
a) 145.56 b) 150.58 c) 157.79 d) 184.23
9. Se tiene dos vectores: = <-2,8,1> y = <2,4,-10>
Hallar:
a) <500, 100, 150> b) <440, 114, 135>

c) <100, 87, 45> d) <500, 124, 146>
10. Fuerza resultante Tres fuerzas de magnitudes de 75 libras, 100 libras y 125
libras actan sobre un objeto a ngulos de 30, 45 y 120, respectivamente,
con el eje x positivo. Hallar la direccin y la magnitud de la fuerza resultante.
a) 70 a) 54.4, 154 lb b) 71.3, 228.5 lb
c) 85.4, 310.4 lb d) 98.4, 450.7 lb
31
UNIDAD II: GEOMETRA ANALTICA
DIAGRAMA DE ORGANIZACIN DE LA UNIDAD II

Resultado de aprendizaje de la Unidad II:
Al finalizar la unidad el estudiante ser capaz de aplicar la geometra analtica en la
resolucin de ejercicios y problemas, utilizando el lenguaje algebraico para expre-
sar situaciones problemticas cotidianas.
Utiliza instrumen-
Tema N1: Rectas en el plano
tos, tcnicas y for-
1.- Ecuaciones de la recta Asume con-
mulas, para aplicar
1.1. Rectas y segmento de rectas ductas como
los vectores en la
en el plano la puntuali-
geometra analtica.
1.2. Pendientes de una recta, n- dad, el orden,
gulos entre dos rectas, dis- contraste,
Analiza y resuelve
tancia de un punto a una rec- precisin y
ejercicios y problemas
ta y rectas paralelas y per- revisin sis-
utilizando los vectores
pendiculares temtica, y
en la geometra anal-
1.3. Ecuaciones cartesianas de critica de los
tica.
una recta resultados.
1.4. Ecuacin punto pendiente y
ecuacin pendiente y ordena-
da (interseccin con el eje
y)
1.5. Forma simtrica de la ecua-
cin de la recta
1.6. Distancia de un punto a una
recta
Actividad N1
1.7. Interseccin de rectas
1.8. Aplicaciones Los estudiantes resuelven
ejercicios sobre ecuacio-
nes paramtricas y la
Tema N2: Secciones cnicas
recta.
1.- Los conjuntos como lugares
geomtricos
1.1. La ecuacin de un lugar geo-
Actividad N2
mtrico
2.-Propiedades de las secciones Los estudiantes resuelven
cnicas ejercicios sobre las cni-
2.1 Circunferencia cas.
2.2 Parbola
2.3 Elipse
2.4 Hiprbola Actividad N3
32
ejercicios sobre transfor-
Tema N3: Transformaciones de
macin de coordenadas.
coordenadas
1.-Rotacin de ejes coordenadas
para eliminar el trmino xy
2.-Clasificacin de la cnicas por el
discriminante
Lectura seleccionada 1: Construc-

ciones con regla y comps.
Wooton, W., Beckenbach, E., Flem-
ing, F. (1985). Geometra Analtica
Moderna. (Tercera reimpresin).
Mxico: Publicaciones Culturales
S.A. Pgs. 83-87.
Autoevaluacin N 02
33
UNIDAD II: GEOMETRA ANALTICA
TEMA N1: RECTAS EN EL PLANO
La recta es de suma importancia en el estudio de la ciencia, mediante el cual se

puede modelar el comportamiento de la naturaleza. Es necesario entonces conocer
en detalle sobre el tema. As es que conozcamos sobre este tema muy interesante.
La recta se define como el lugar geomtrico de todos los puntos que tiene una
misma pendiente. Una recta representada en el plano cartesiano tiene la forma de
una ecuacin lineal y sus ecuaciones tienen caractersticas particulares para sus
posiciones relativas al sistema de coordenadas.
1. Ecuaciones de la recta
1.1 Rectas y segmento de rectas en el plano

Ahora se ver la relacin que existe entre los puntos del plano y los vecto-
res y detallaremos que una recta queda definida tambin mediante una
ecuacin vectorial.
Si S(x1,y1) y T(x2,y2) son dos puntos que pasan por la recta L entonces la
ecuacin que satisface dichos puntos es llamada la ecuacin paramtri-
ca vectorial ordinaria de la recta que pasa por S y T, y est dado por
las siguiente ecuacin (Wooton, 1985)
Donde y r es el parmetro. En la grfica se observa los vectores

de la ecuacin dada.
Figura 23: Ecuacin paramtrica vectorial ordinaria de la recta. Tomado de

Wooton (1985)
34
Ejemplo:
Determina la ecuacin paramtrica vectorial de la recta que pasa por

S(3,-2) y T(4,4).
Solucin:
Graficamos los puntos y obtenemos lo siguiente
Figura 24: Ejemplo de una ecuacin paramtrica vectorial.
Se tiene que = <3,-2> y = <4,4>
Utilizamos la ecuacin paramtrica vectorial y obtenemos:
Asimismo, a las ecuaciones siguientes:
x = x1 + r (x2 x1) y y = y1 + r (y2 y1)
se le denomina sistema de ecuaciones paramtricas cartesianas de la rec-

ta que pasa por S y T.
Ejemplo:
Determina el sistema de ecuaciones paramtricas cartesianas de la recta
que pasa por los puntos S(2,-1) y T(5,3)
Solucin:
De los puntos se obtiene x1 = 2, y1=-1, x2=5 y y2=3
Reemplazamos en las ecuaciones:
x = 2 + r (51)
x = 2 + 3r
y = -1 + r (3-(-1))
y = -1 + 4r
35
x = 2 + 3r
y = -1 + 4r
Es el sistema de ecuaciones paramtricas cartesianas de la recta que pasa
por S y T
1.2 Puntos que estn sobre una recta
Si se tiene las coordenadas de un punto S(x1,y1) en una recta L y un vector

de direccin de L, entonces para determinar la ecuacin paramtrica vecto-
rial ordinaria de la recta que pasa por S y es paralela a se utiliza la si-
guiente ecuacin (Wooton, 1985):
Y el sistema de ecuaciones paramtricas cartesianas es
x = x1 + rh y = y1 + rk
Dicha informacin se observa en la siguiente grfica:
Figura 25: Grfica del vector . Tomado de Wooton (1985)
Donde
Ejemplo:
Determina la ecuacin paramtrica vectorial y el sistema de ecuaciones pa-
ramtricas cartesianas de la recta que pasa por el punto S(7,-1) y que es
paralela al vector
Solucin:
Reemplazamos en la ecuacin:
Y obtenemos:
Y el sistema de ecuacin es
x = 7 + r(-2) y = -1 + r(3)
36
siendo el sistema de ecuaciones las siguientes:
x=7-2 y = -1 + 3r
Su grfica es la siguiente:
Figura 26: Grfico del vector
1.3 Pendiente de una recta, ngulos entre dos rectas, distancia de un

punto a una recta y rectas paralelas y perpendiculares
La pendiente de una recta es la tangente trigonomtrica del ngulo de in-

clinacin, la cual la representamos por y se expresa como (Vera,
2003):
m = tan
La siguiente tabla muestra las inclinaciones para todas las posiciones que
pueden tomar una recta y sus pendientes:
Posicin de la Recta Inclinacin Pendiente
Horizontal
Inclinacin hacia la
derecha
Vertical
Inclinacin hacia la iz-

quierda
1.3.1. Expresin analtica de la pendiente de una recta
La pendiente de una recta no vertical que pasa por dos puntos dados, es
igual al cociente entre la diferencia de sus ordenadas y la diferencia de sus
abscisas, tomadas ambas en el mismo orden
37
Figura 27: La pendiente de una recta
De acuerdo a la figura, tenemos:
RP2 y2 y1
m tan
PR
1 x2 x1
y 2 y1
tan m
x 2 x1
1.3.2. ngulo entre dos rectas
Para hablar del ngulo entre dos rectas debemos tener en cuenta cual es el
ngulo que buscamos, ya que cuando ellas se cortan forman cuatros ngu-
los iguales de dos en dos. Para saber cul es el ngulo que deseamos bus-
car tenemos que saber cul es la recta inicial y cul es la final. Tomando en
cuenta el giro anti horario la recta inicial es aquella desde donde comienza
el giro y la final donde termina el giro. El otro ngulo es el suplementario
del encontrado (Vera, 2003).
Sean dos rectas l1 y l2 que se cortan segn la figura, donde tenemos que:
2 1
Luego tenemos:
tan tan 2 1
Recordando las funciones del ngulo di-
ferencia, tenemos:
tan 2 tan 1
tan
1 tan 1 tan 2
Por lo tanto:
m2 m1
tan
1 m1m2
Figura 28: ngulo entre dos rectas
38
1.3.3. Rectas paralelas y perpendiculares
1.3.3.1. Rectas paralelas

Son paralelas cuando tienen la misma pendiente. Es evidente que dos rectas
verticales son paralelas, pero por no tener pendiente
Si:
Figura 29: Rectas paralelas
1.3.3.2. Rectas Perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares si la diferencia de sus inclinaciones es un n-

gulo recto. Dos rectas, de las cuales ninguna es perpendicular al eje de
abscisas, son perpendiculares si y slo si el producto de sus pendientes es
(Espinoza, 2002)
Podemos decir: 2 1 900

De donde: tan 2 tan 1 900
Por ser complementario tenemos que:
Luego:
Figura 30: Rectas perpendiculares

1.4 Ecuacin cartesiana general de una recta
La ecuacin general de la recta cuya pendiente: es:
Si tomamos en consideracin que a partir de la ecuacin comn de la recta

, y que los parmetros pueden ser fraccionarios, pode-
mos expresar esa ecuacin de manera implcita, lo cual si despejamos te-
nemos que:
39
Donde:
Por tanto, decimos que ambas expresiones representan a la misma recta,

por lo que, decimos que:
Ax By C 0
Es la ecuacin cartesiana general de la recta o de forma implcita.
1.5 Ecuacin punto pendiente y ecuacin pendiente y ordenada (inter-

seccin con el eje y)
1.5.1. Ecuacin Punto Pendiente

La ecuacin de la recta que pasa por el punto y cuya pendiente es
viene dada por: (Espinoza, 2002)
Dnde: representa un punto

genrico cualquiera de la recta.
Ejemplo:
Hallaremos la ecuacin de la recta que pa-

sa por el punto (4, - 1) y tiene un ngulo
de inclinacin de 135.
Solucin.
La recta cuya ecuacin se busca es la tra-
zada en la figura.
La pendiente de esta recta es:
m = tan 135
Por tanto, por la propiedad:
Figura 31: Ecuacin punto pendiente.

Resolviendo la ecuacin de la recta es:
Ejemplo
1.5.2. Ecuacin Pendiente y Ordenada (interseccin con el eje y)

La ecuacin de la recta que corta al eje de ordenadas en el punto y
cuya pendiente es viene dada por:
40
Figura 32: Ecuacin de una recta
1.5.3. Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos

La recta que pasa por dos puntos dados: y tiene por
ecuacin
y y
y y1 2 1 x x1
x2 x1
Figura 33: Ecuacin de la recta que pasa por

dos puntos
1.6 Forma simtrica de la ecuacin de la recta
Cuando conocemos las coordenadas, la ecuacin de la recta que lo abarca

viene dado por:
Figura 34: Forma simtrica de la ecuacin de la recta
41
1.7 Distancia de un punto a una recta
La determinacin de la distancia entre una recta y un punto fuera de la recta

es una aplicacin de rectas perpendiculares. Esta distancia se define como la
longitud del segmento de recta perpendicular que une el punto con la recta
dada (Vera, 2003).
La distancia entre el punto y la recta es:
Figura 35: Distancia de un punto a una recta recta
Ejemplo:
Hallaremos la distancia de la recta al punto .
Solucin:
La recta y el punto aparecen en la figura
Por tanto, la distancia entre el punto y la recta es:
Figura 35: Distancia de un punto a una recta recta. Ejemplo.
42
1.8 Interseccin de rectas
Para determinar el punto de interseccin entre las rectas L 1: Ax+By+C=0 y

L2: Dx + Ey+ F =0 se resuelve el sistema de ecuaciones
Ax + By + C=0
Dx + Ey + F =0
Ejemplo:
Determinar le punto de interseccin entre las rectas: L1: 3x-4y=5 y L2: -

6x+8y+9=0
Solucin:
Resolvemos el sistema de ecuaciones por eliminacin y obtenemos x=3 y
y=6
Por tanto, el punto de interseccin entre las dos rectas es el punto (3,6).
1.9 Aplicaciones
a). La recta que pasa por los puntos A 6, 4 y B 3, 2 es paralela a la que

pasa por C 2,1 y D 0, y . Calcular el valor de la ordenada del punto D.
Solucin:
Debemos tener en cuenta el concepto de paralela y por tanto tenemos que:
mAB mCD
Luego:
24 6 2 y 1 1 y
mAB y mCD
3 6 9 3 02 2
Igualando:
1 y 2

2 3
3 3 y 4
3y 7
7
y valor buscado
3
b). Si A 7, 1 , B 3,1 y C 5,5 son tres vrtices consecutivos de un para-
lelogramo, determinar el cuarto vrtice D.
Solucin:
Primero vamos a graficar los puntos para tener una idea ms clara del pro-
blema.
43
Figura 36: AB // DC
Segn la figura 4 tenemos que AB // DC y BC // AD , por tanto,

mAB mDC y mBC mAD .
11 2 1 5 y
mAB mDC
3 7 10 5 5 x
5 1 4 y 1
mBC 2 mAD
5 3 2 x7
Por tanto:
5 y 1

5 x 5
25 5 y 5 x
x 5 y 20.......................................... 1
y 1
2
x7
y 1 2 x 14
2 x y 13........................................... 2
Ahora resolvemos el sistema formado por las ecuaciones (1) y (2):
x 5 y 20
2 x y 13
Resolviendo el sistema por los mtodos conocidos tenemos que:

x5 y y 3
Por tanto, el punto D es igual a:
D 5,3
c). Calcular el valor del ngulo que forma la recta pasa por los puntos A 3,1
y B 4,3 con la que pasa por los puntos C 1, 2 y D 6, 7 .
Solucin:
Graficando los puntos con cada segmento tenemos:
44
Segn la figura el ngulo entre las dos rectas viene dado por , que es
igual a:
mCD mAB
tan
1 mAB mCD
Donde:
3 1 2
mAB
43 7
y
72 9
mCD
6 1 5
Figura 37: ngulo que forma la recta que pasa por los pun-
tos A 3,1 y B 4,3 con la que pasa por los puntos
C 1, 2 y D 6, 7 .
Por consiguiente
9 2 63 10 53 53

tan 5 7 35 35 35 1
2 9 1 18 35 18 53
1
7 5 35 35 35
Por lo tanto:
arctan 1 450
Es decir que el ngulo que forman las dos rectas es de 45 y el suplemen-
tario es igual a 135.
45
2 5
d). Escribir la ecuacin de la recta y x en forma implcita.
3 2
Solucin
Si multiplicamos ambos miembros por 6 tenemos que:
6 y 4x 15
Realizando la transposicin de trminos tenemos:
4x 6 y 15 0
Dnde: A 4 ; B 6 y C 15 .
e). Hallar el punto de interseccin de la rectas y 4 x 8 y y 2x 10 .

Solucin
El punto de interseccin es el punto formado por el sistema de ecuaciones

formado por las ecuaciones dada, por tanto, hallaremos la solucin del
sistema usando el mtodo de igualacin:
y 4 x 8 (1)
y 2x 10 (2)
Igualando (1) y (2) tenemos:
4 x 8 2 x 10
4 x 2 x 10 8
2x 2
x 1
Sustituyendo el valor de x 1 en la expresin (1) tenemos:
y 4 1 8 12
y 12
Luego el punto de es 1,12 ver figura.
Figura 38: Punto de interseccin de la rectas y=4x + 8 y

y=2x + 10.
46
f). Determine la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A 3,5 y
B 7, 3 .
Solucin:
Usaremos la expresin de la ecuacin de una recta dados dos puntos, es

y2 y1
decir: y y1 x x1
x2 x1
Para los datos del problema tenemos que:
yB y A
y yA x xA
xB x A
3 5
y 5
7 3
x 3
8
y 5 x 3
10
4
y 5 x 3
5
Despejando y transformndola en forma implcita tenemos que:
5 y 25 4 x 12
4 x 5 y 13 0
Luego la ecuacin pedida es igual a: 4x 5 y 13 0
g). Calcular la distancia desde el punto B 5,8 hasta la recta y 2x 12 .
Solucin
Usando la expresin de la distancia de un punto a una recta en forma
punto pendiente, tenemos que:
d
y1 mx1 b

8 2 5 12
8 10 12

10

10
10
1 m2 1 3
2
10 10 10
d 10 Distancia pedida.
El signo positivo del resultado dentro del signo de valor absoluto indica
que el punto est por encima de la lnea recta.
47
ACTIVIDAD N 1
Resuelva los siguientes ejercicios:
1. Determina la ecuacin paramtrica vectorial de la recta que pasa por S(1,-5) y

T(5,8).
2. Determina el sistema de ecuaciones paramtricas cartesianas de la recta que
pasa por los puntos S(1,-3) y T(-5,7)
3. Determina la ecuacin paramtrica vectorial y el sistema de ecuaciones param-
tricas cartesianas de la recta que pasa por el punto S(1,-7) y que es paralela al
vector
4. Hallar el permetro de los tringulos cuyos vrtices son:
a) (0,4), (-4,1), (3,-3) b) (-1,-2), (4,2), (-3,5)
5. Hallar la pendiente e inclinacin de la recta que pasa por los puntos dados
a) 4 , 6 , 1 , 3
b) 2 , 3 , 1 , 0
6. Encontrar la distancia entre cada par de puntos.
a) A (2, 1) y B (7, 2)
b) C (- 4, 4) y D (4, 4)
7. Hallar la pendiente de la recta que pasa por los dos puntos dados:
a) (-1, 2), (-7, -3)
b) (-2, 3), (8, 3)
8. Determina la ecuacin de la recta que pasa por el origen y por el punto (1,2)
9. Determina la ecuacin de la recta que pasa por el punto (2,3) y tiene pendiente
1
10. Calcular la distancia desde el punto A(4,5) hasta la recta y= 4x-10
48
TEMA N2: SECCIONES CNICAS
1. Los conjuntos como lugares geomtricos
1.1. La ecuacin de un lugar geomtrico

Se puede decir que cualquier conjunto de puntos, tal como una recta, es un
lugar geomtrico. El trmino lugar geomtricos se aplica al conjunto de to-
dos los puntos que tiene alguna caracterstica geomtrica comn (Wotoon,
1985)
Ejemplo:
Determinar una ecuacin cartesiana del lugar geomtrico C de todos los

puntos tales que el segmento que va de cualquier punto de C s S(-2,0) es
perpendicular al segmento que va del punto a T(2,0).
Solucin:
Utilizamos una solucin vectorial: si U(x,y) un punto del lugar geomtrico

indicado. Donde US es perpendicular a UT.
Donde por el tema de vectores:
Que representa la ecuacin del lugar geomtrico
2. Propiedades de las secciones cnicas
2.1 Circunferencia
2.1.1. Definicin y elementos

Veamos ahora sobre el estudio de la circunferencia.
Una circunferencia se define como el lugar geomtrico de los puntos del
plano equidistantes de otro punto fijo, llamado centro; esta distancia se
denomina radio. Slo posee longitud. Se distingue del crculo en que este
es el lugar geomtrico de los puntos contenidos en una circunferencia de-
terminada, es decir, la circunferencia es el permetro del crculo cuya su-
perficie contiene (Larson, 2011).
Los elementos de una circunferencia son:
Centro, punto interior equidistante de todos los puntos de la circunferen-
cia;
Radio, el segmento que une el centro con un punto de la circunferencia;
Dimetro, el mayor segmento que une dos puntos de la circunferencia y,
lgicamente, pasa por el centro;
Cuerda, el segmento que une dos puntos de la circunferencia; las cuer-
das de longitud mxima son los dimetros;
Recta secante, la que interseca a la circunferencia en dos puntos;
Recta tangente, la que interseca a la circunferencia en un slo punto;
Punto de tangencia, el de contacto de la tangente con la circunferencia;
49
centro
radio
Figura 39: Elementos de la circunferncia
2.1.2. Ecuaciones y grficas de la circunferencia
2.1.2.1. Ecuacin Cannica de la Circunferencia

Si las coordenadas del centro de la circunferencia es C(0;0) y el radio es
"r", la ecuacin cannica es:
x2 + y2 = r2
Ejemplo:
Hallaremos la ecuacin de la circunferencia y su grfica, cuyo centro es el
origen y el radio es igual a 3
Solucin:
Por dato tenemos que el centro de la circunferencia es el origen C(0,0),
por tanto la ecuacin es cannica; adems el radio es 3.
Remplazando en la ecuacin cannica el valor del radio, el resultado es el
siguiente:
x + y = 3
Y su grfica es la que se muestra a continuacin:
Figura 40: Circunferencia de radio 3 que cuyo centro est en el origen
50
2.1.2.2. Ecuacin ordinaria o estndar de la circunferencia.
Ahora las coordenadas del centro de la circunferencia ya no es el origen
sino es C(h;k) y el radio es "r". La ecuacin ordinaria de la circunferencia
para este caso es:
Ejemplo:
Hallaremos la ecuacin de la circunferencia y su respectiva grfica, cuyo
centro es C(2;6) y con radio r = 4
Solucin:
El centro es C(2,6), quiere decir que el valor de h es 2 y el valor de k es
6. Adems, el radio es 4. Estos datos los remplazamos en la ecuacin or-
dinaria de la circunferencia y el resultado es el siguiente:
(x - 2) + (y - 6) = 4
Su grfica queda representada de la siguiente manera:
Figura 41: Circunferencia de radio 4 cuyo centro es el punto C(2,6)
2.1.2.3. Ecuacin general de la circunferencia
La ecuacin general de una circunferencia es:
Donde se puede determinar las coordenadas del centro (C) y el valor del
radio (r) de una circunferencia, utilizando las siguientes relaciones:
C (-D/2 ; -E/2)
2.1.3. RECTA TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA
Sea P1(x1, y1) un punto de la circunferencia de ecuacin x2 + y2 = r2.
51
Figura 42: Recta tangente a una circunfeencia
La tangente a la curva x2 + y2 = r2 en el punto P1(x1, y1) tiene por ecua-

cin:
Ejemplo:
Hallaremos la ecuacin de la recta tangente a una circunferencia x2 + y2 =

25 en el punto (3,4)
Solucin:
Para determinar la ecuacin de la recta tangente a la circunferencia en el

punto (3,4), utilizamos es ecuacin:
Donde x1=3, y1=4 y r = 5, remplazamos:

3x + 4y = 25
Siendo el resultado la ecuacin: 3x + 4y 25 = 0
2.2 Parbola
2.2.1. Definicin y elementos
2.2.1.1. Definicin
La parbola tiene muchas aplicaciones, una de ellas es en el diseo de su-

perficies reflectoras, en el cual se puede aprovechar la propiedad de refle-
xin de las parbolas. A continuacin, trataremos sobre este tema muy re-
levante.
Una parbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un
plano de tal manera que su distancia de una recta fija, situada en el plano,
es siempre igual a su distancia de un punto fijo del plano y que no pertene-
ce a la recta (Larson, 2011).
El punto fijo se llama foco y la recta fija directriz de la parbola.
52
2.2.1.2. Elementos:
Los elementos de parbola son:

Foco: Es el punto fijo F.
Directriz: Es la recta fija D.
Parmetro: Es la distancia del vrtice al foco y del vrtice a la directriz;
se designa con la letra p.
Eje: Es la recta perpendicular a la directriz que pasa por el foco.
Vrtice: Es el punto de interseccin de la parbola con su eje.
Radio vector: Es un segmento que une un punto cualquiera de la par-
bola con el foco.
Figura 43: Elementos de una parbola
En esta grfica se puede observar que las coordenadas del foco es F(p,0),
el vrtice es V(0,0), la distancia del foco al vrtice y del vrtice a la direc-
triz se designa con la letra p.
2.2.2. Ecuaciones y grfica de la parbola.
2.2.2.1. Ecuaciones cannicas de la parbola

Se les designa ecuaciones cannicas porque su vrtice es el origen de
coordenadas. A continuacin, te presentamos las siguientes formas:
A. Si el eje de simetra de la parbola es horizontal y su vrtice coincide con el
origen, las coordenadas del foco son F(p,0) y la ecuacin de la directriz es
x=-p
Por lo que, si P(x,y) es cualquier punto de la parbola entonces se satisface
la siguiente relacin: (d(P,F) = d(P,L))
y2 = 4px
Su grfica es:
53
Figura 44: Parbola de ecuacin y2 = 4px
B. Si el eje de simetra de la parbola es vertical y su vrtice coincide con el

origen, las coordenadas del foco e F(0,p) la ecuacin de la directriz es y=-p
Por lo que, si P(x,y) es cualquier punto de la parbola entonces se satisface
la siguiente relacin:
x2 = 4py
Siendo su grfica la siguiente:
Figura 45: Parbola de ecuacin x2 = 4py
2.2.2.2. Ecuacin estndar de la parbola

En este caso el vrtice de la parbola no es considerado en el origen, y sus
formas son:
A. Si el eje de simetra de la parbola es horizontal y su vrtices es V(h,k), las
coordenadas del foco son F(h+p,k) y la ecuacin de la directriz es x=h-p.
Por lo que, si P(x,y) es cualquier punto de la parbola, entonces se satisface
la siguiente relacin:
(y k)2 = 4p(x h)
Su grfica es:
54
Figura 46: Parbola de ecuacin (y k)2 = 4p(x h)
B. Si el eje de simetra de la parbola es vertical y su vrtice es V(h,k), las

coordenadas del foco son F(h,k+p) y la ecuacin de la directriz es y = k-p.
Por lo que, si P(x,y) es cualquier punto de la parbola, entonces se satisfa-
ce la siguiente relacin:
(x h)2 = 4p (y k)
Su grfica se presenta a continuacin:
Figura 47: Parbola de ecuacin (x h)2 = 4p (y k)
2.2.2.3. Ecuacin general de la parbola
Si el vrtice es el punto V(h,k) y eje focal es paralelo al eje Y, la ecuacin

general de la parbola es de la forma:
x2 + Dx + Ey + F = 0.
Ejemplos:
1. Encontraremos la ecuacin cannica de la parbola con vrtice en el origen y

foco (2,0)
Solucin:
55
Para tener una idea del tipo de ecuacin de la parbola, el vrtice y el foco
ubicamos en el plano, y obtenemos la siguiente grfica:
Como se observa el eje de simetra de la parbola es horizontal y su vrtice

coincide con el origen, por lo que el tipo de ecuacin es:
y2 = 4px
El valor de p que es la distancia del vrtice al foco es 2; reemplazamos
en la ecuacin anterior:
y2 = 4(2)x
Siendo la ecuacin solicitada igual a: y2 = 8x
2. Hallaremos el foco de la parbola dada por

y = -1/2 x2 x +
Solucin:
Para determinar el foco, la ecuacin de convierte a la forma estndar com-
pletando cuadrados, y se obtiene la siguiente ecuacin:
(x+ 1)2 = -2(y 1)
Esta ecuacin la comparamos con la parbola cuyo eje de simetra es verti-

cal y su vrtice es V(h,k): (x h)2 = 4p (y k)
De la comparacin se concluye que h=-1, k=1 y p=-1/2. Y como las coor-

denadas del foco es F(h,k+p), reemplazamos los valores hallados y obte-
nemos:
F(-1 , 1+(-1/2)) = F(-1 , )
2.2.3. Recta tangente a una parbola.
Una recta es tangente a una parbola si la recta y la parbola tiene un punto

en comn; la recta no interseca a la parbola en el punto. Podemos apreciar a
continuacin la grfica de una recta a una parbola.
56
Figura 48: Recta tangente a una parbola
Podemos observar que la recta tangente a la parbola en el punto P, forma

ngulos congruentes con la recta que pasa por P y el foco y con el eje de la
parbola.
2.2.4. Aplicacin de la parbola.
Las parbolas se presentan en una variedad de situaciones. Por ejemplo, un

reflector parablico se puede formar girando una parbola con respecto a su
eje. La superficie resultante tiene la propiedad de que todos los rayos de en-
trada, paralelos al eje se reflejan a travs del foco de la parbola. Este es el
principio en que se sustenta la construccin de espejos parablicos que se
emplean en los telescopios reflejantes. En forma inversa, los rayos de luz
surgiendo del foco de un reflector parablico que se emplea en una linterna,
son paralelos entre si, como se muestra en la figura:
Ejemplo:
Antena parablica. Un receptor de una antena cncava de televisin se

encuentra a 1,4 metros del vrtice y se ubica en el foco (vea la figura). Es-
criba una ecuacin para una seccin transversal del reflector (suponga que
la antena parablica est dirigida hacia arriba y el vrtice est en el origen).
57
Solucin:
El eje de simetra de la parbola es vertical y su vrtice coincide con el ori-

gen, por tanto, la ecuacin de la seccin transversal del reflector que viene a
ser una parbola es:
x2 = 4py
Como el receptor se encuentra en el foco, y la distancia del vrtice al foco es

p, se concluye que el valor de p es 1.4. Por tanto, reemplazamos en la
ecuacin y se obtiene:
x2 = 4(1,4)y
Siendo la respuesta la ecuacin siguiente:
x2 = 5,6 y
2.3. Elipse
2.3.1. Definicin:
Se llama elipse, al lugar geomtrico de todos los puntos P del plano, tales
que la suma de sus distancias a dos puntos fijos del mismo plano es cons-
tante. Los puntos fijos se llaman focos. Grficamente esto es (Lar-
son, 2011):
Figura 49: Elipse con focos F1 y F2. Tomado de Larson (2011)
58
Entonces por definicin:
donde a representa la medida del semieje mayor de la elipse.
2.3.2. Elementos de una elipse:
En la siguiente grfica determinamos los elementos que componen en una

elipse:
Figura 50: Elementos de una elipse
a)Sean los focos de la elipse, la recta que pasa por los focos se suele
llamar eje focal, en donde:
b)El eje focal corta a la curva en dos puntos llamados vrtices, cuyas
coordenadas son:
c) El segmento del eje focal comprendido entre los vrtices, se llama eje
mayor cuya longitud es . El valor de a se llama semieje mayor
d) El punto medio del segmento que une los focos, se llama centro de sime-
tra de la curva
e) La recta que pasa por y es perpendicular al eje focal se llama eje normal
f) El segmento del eje normal comprendido entre los puntos, , se llama

eje menor cuya longitud es . El valor de b se llama semieje menor.
g) Cualquier recta que pasa por el centro de simetra C, se llama dimetro de

la elipse
h) El segmento que pasa por un foco y corta a la elipse en los puntos

se llama cuerda focal.
i) Todo segmento comprendido entre un foco y un punto de la elipse se llama

radio focal
j) Una cuerda que pasa por un foco y es perpendicular al eje focal se llama la-
do recto, y su longitud es igual a
59
2.3.3. Ecuacin cannica de la elipse
Como podrs darte cuenta, las ideas que subyacen al estudio de la elipse
son similares a las que se han empleado para estudiar la circunferencia y la
parbola. De manera que siguiendo un procedimiento anlogo ser posible
deducir sus ecuaciones cannicas. Pero primero observe el grfico:
Figura 51: Grfico para deducir la ecuacin cannica de la elipse
Por la definicin obtenemos que: luego tenemos:
2.3.3.1. Ecuacin cannica de la elipse con centro O (0;0) y eje focal

horizontal:
Los vrtices de la elipse yacen sobre el eje x
Figura 52: Grfico para deducir la ecuacin cannica de la elipse con centro
y eje focal horizontal
x2 y2
Cuya ecuacin ser: 1
a2 b2
60
2.3.3.2. Ecuacin cannica de la elipse con centro y eje focal
vertical:
Los vrtices de la elipse yacen sobre el eje y
y eje focal vertical
x2 y2
Cuya ecuacin ser: 1
b2 a 2
horizontal
Su ecuacin sera:
x h2 y k 2 1
a2 b2
Y su grfica sera:
O(h,k) y eje focal horizontal
61
Observacin: La direccin del eje focal est indicada por el trmino que tiene el mayor deno-
minador, es este caso ese sera el valor de a2. Observe tambin que .

vertical
Su ecuacin sera:
x k 2 y h2 1
a2 b2
Y su grfica sera:
O(h,k) y eje focal vertical
2.3.4. Excentricidad de una elipse
Para cualquier elipse, a la relacin que existe entre c y a, se le conoce co-

mo excentricidad de una elipse y se denota con la letra e:
La excentricidad indica el grado de achatamiento que posea. Ntese como

siempre se cumple que: . Esto se explica de la siguiente manera:
si a se mantiene constante y el valor de c se hace muy pequeo, el cocien-
te tiende a cero, entonces la elipse tiende a una redondez debido a que la
distancia interfocal es muy corta. Por el contrario, si a se sigue mantenien-
do constante pero c se hace muy grande, el cociente tiende a uno y la elip-
se toma una forma muy achatada. Grficamente, esto se observa en las si-
guientes figuras:
Figura 56: Excentricidad de una elipse
62
2.3.5. Aplicaciones de la elipse
Ejemplo 01
Calcular las longitudes de los semiejes mayor y menor, las coordenadas de

los vrtices, extremos del eje menor, la longitud del lado recto y la excen-
tricidad de la siguiente elipse:
Solucin:
Dividiendo toda la ecuacin entre 144:
por lo tanto:
por otra parte:
los focos se ubican en:
La excentricidad es: . La longitud del lado recto es:
Ejemplo 02
Obtener la ecuacin de la elipse y sus caractersticas si se sabe que un ex-

tremo del eje menor est en y un foco en
Solucin:
De los datos se deduce que: . Obteniendo a:
As que la ecuacin buscada es:
Los vrtices se ubican en:
El otro foco est en:
La excentricidad es: . La longitud del lado recto es:
Ejemplo 03
Graficar la Elipse que tiene por ecuacin:
63
Indique todos sus elementos.
Solucin
La ecuacin general dada, la transformamos a la ecuacin cannica com-

pletando cuadrados:
Ahora dividimos para 400:
La ltima ecuacin nos indica que la elipse tiene:
a) Centro:
b) Eje focal vertical, debido a que el mayor denominador est sobre el trmino
que contiene a y. Entonces:
c)
d) Lo anterior nos permite calcular el valor de c:
Por lo tanto, la grfica sera:
Figura 57: Elipse de ecuacin
64
Ejemplo 04
Hallar la ecuacin general de la Elipse cuyo eje mayor mide 20 unidades y

los focos son los puntos de coordenadas y
Solucin:
Primero representamos en el plano cartesiano los puntos dados:
Figura 58: Elipse de ecuacin
Observamos que la elipse tiene como eje focal, el eje y, que . Como
nos dicen que el eje mayor mide 20 unidades, entonces . Esto, nos
permite calcular b:
Finalmente, la ecuacin de la elipse sera:
Ejemplo 05
Una pista de carros tiene forma de elipse, el eje mayor mide 10 km y el eje
menor 6 km. Determine la distancia a que se encuentra un carro del centro
de la pista en el momento en que pasa a la altura de uno de los focos.
65
Solucin
Representando en el plano cartesiano la informacin proporcionada, tene-

mos:
Figura 59: Elipse de ejes de 10 km y 6 km, respectivamente
La ecuacin de la elipse sera:
Como: entonces:
La dimensin de la altura de uno de los focos a la elipse es la mitad de la

dimensin del lado recto
Empleando el teorema de Pitgoras, resulta:
2.4. Hiprbola
2.4.1. Definicin:
Es el lugar geomtrico de un punto que se mueve en un plano de tal mane-

ra que el valor absoluto de las diferencias de sus distancias a dos puntos fi-
jos del plano, llamados focos, es siempre igual a una cantidad constante,
positiva y menor que la distancia entre los focos (Larson, 2011).
66
Figura 60: Lugar geomtrico de una hiprbola. Tomado de Larson (2011)
A diferencia de las curvas analizadas anteriormente, una hiprbola se re-

presenta mediante un par de grficas disconexas llamadas ramas. La lnea
recta que une al par de focos se denomina eje de la hiprbola y la cruza en
un par de puntos denominados vrtices.
El punto ubicado sobre el eje de la hiprbola y justo a la mitad de la dis-

tancia entre los focos se denomina centro.
Figura 61: Centro de una hiprbola
Relacin matemtica entre a, b y c
Es posible comprobar geomtricamente que la distancia del centro a cual-

quiera de los focos es exactamente igual a la distancia de un vrtice a
cualquiera de los extremos del eje imaginario. Observe la figura siguiente:
67
Figura 62: Grfico para observar la relacin matemtica entre a,b y c.
De la figura se puede ver que:
2.4.2. Elementos de una hiprbola
En la siguiente grfica es posible encontrar los elementos siguientes:
Figura 63: Elementos de la hiprbola
a) Sean los focos de la hiprbola, la recta que pasa por los focos se
suele llamar eje real o trasverso, en donde
b) El eje real corta a la curva en dos puntos llamados vrtices, cuyas
coordenadas son:
c) El valor de a se llama semieje real. El valor de b se conoce por semieje con-
jugado o imaginario.
d) El punto C del segmento que une los focos, se llama centro de simetra de la
curva.
e) La recta que pasa por C y es perpendicular al eje real se llama eje imagina-
rio.
f) Cualquier recta que pasa por el centro de simetra C, se llama dimetro de la
hiprbola.
68
g) El segmento que pasa por un foco y corta a la hiprbola en los puntos
se llama cuerda focal.
h) Todo segmento comprendido entre un foco y un punto de la hiprbola se
llama radio focal.
i) Una cuerda que pasa por un foco y es perpendicular al eje focal se llama la-
do recto, y su longitud es igual a:
2.4.3. ECUACIONES Y GRFICA DE LA HIPRBOLA
A continuacin, te mostramos las ecuaciones cannicas de las hiprbolas,

horizontal y vertical, con centro en el origen y fuera de ella y sus grficas
correspondientes.
2.4.3.1. Ecuacin cannica de la hiprbola con centro y eje focal

horizontal:
Sean observe el grfico:
Figura 64: Grfico para deducir la ecuacin cannica de la hiprbola

con centro y eje focal horizontal.
x2 y2
Cuya ecuacin ser: 1
a2 b2
2.4.3.2. Ecuacin cannica de la hiprbola con centro y eje focal

vertical:
Sean observe el grfico:
69
con centro y eje focal vertical.
y2 x2
Cuya ecuacin ser: 1
a2 b2
2.4.3.3. Ecuacin cannica de la hiprbola con centro y eje fo-
cal horizontal:
Suponga que el centro es el punto y que el eje focal sea horizontal,

entonces su ecuacin sera:
Y su grfica sera:
Figura 66: Grfico para deducir la ecuacin cannica de la hiprbola con centro
O(h,k) y eje focal horizontal.
70
2.4.3.4. Ecuacin cannica de la hiprbola con centro y eje fo-
cal vertical:
Suponga que el centro es el punto y que el eje focal sea ver-

tical, entonces su ecuacin sera:
Y su grfica sera:

con centro O(h,k) y eje focal vertical.
2.4.4. EXCENTRICIDAD Y ASINTOTAS DE UNA HIPERBOLA
Excentricidad
Se define por excentricidad de la hiprbola, al cociente entre la distancia

desde un foco al centro de simetra y la longitud del semieje mayor, es de-
cir (Larson, 2011):
Asntotas
Estudiaremos el comportamiento de la ecuacin:

x2 y2
1
a2 b2
Si despejamos y de la ecuacin, con el propsito de ver la forma en la que
se relacionan las dos variables, especialmente cuando x toma valores muy
grandes, obtenemos:
71
Para valores grandes de x, la expresin tiende a cero, lo cual significa
que la expresin dentro del radical tiende a uno, por lo tanto lo que preva-
lece es la expresin ubicada fuera de ste:
Y esta ecuacin qu significa?
Lo que nos indica que, para valores muy grandes de x, la hiprbola se

aproxima cada vez ms a las rectas:
Estas rectas se denominan asntotas de la hiprbola. Observa que su

pendiente queda determinada por el cociente de la longitud del semieje
menor y la longitud del semieje mayor, adems de pasar por el centro de
la hiprbola.
Las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola se deducen de manera

similar y son las siguientes:
Hiprbola horizontal Hiprbola vertical

Hiprbola horizontal con Hiprbola vertical con
con centro en el con centro en el
centro fuera del origen centro fuera del origen
origen origen
b b a a
y x ( y k ) ( x h) y x ( y k ) ( x h)
a a b b
2.4.5. Aplicaciones de la hiprbola
Ejemplo 01
Determine: vrtices, focos y las ecuaciones de las asntotas de la hiprbola:
Solucin:
Para llevar esa ecuacin general de la hiprbola a la cannica, debemos usar

el mtodo completando cuadrados y se obtiene:
Y a partir de esta ecuacin deducimos que: con lo

que
Y las ecuaciones de sus asntotas:
72
Ejemplo 02
y2 x2
La ecuacin de la hiprbola es: 1 se pide obtener sus elementos
16 9
y bosquejar su grfica.
Solucin:
Ejemplo 03
Hallar la ecuacin de la hiprbola, dados:
Solucin:
x2 y2
La forma buscada ser: 1
a2 b2
En la que: . Por lo tanto:
Nos da:
Ejemplo 04
Obtener la ecuacin de la hiprbola con centro , foco , excentri-

cidad y bosquejar su grfica
Solucin:
De acuerdo con los datos del problema, la ecuacin de la hiprbola es de la

forma:
73
El segmento:
c 5
Si: e a 3; b 2 c 2 a 2 25 9 16; b 4
a 3
Entonces la ecuacin de la hiprbola ser:
Elementos:
Por simetra:
Bosquejo del grfico:
Ecuacin asntotas:
Ecuacin eje transverso:

Ecuacin eje conjugado:
5
Excentricidad: e
3
74
ACTIVIDAD N 2
1. Dada las ecuaciones de las circunferencias, hallar las coordenadas de su centro,

el valor del radio y trazar su grfica.
a) ( x - 1 ) 2 + ( y - 2 ) 2 = 4.
b) x2 + y2 = 25
2. A partir de los radios que a continuacin se te proporcionan, obtn las ecuacio-

nes de la circunferencia con centro en el origen
a) r = 5
9
b) r =
7
3. Obtn la ecuacin de la circunferencia en su forma ordinaria y transfrmala a su
forma general, a partir de los centros y radios dados.
a) C(6, 2), r = 5
b) C(-3, -5), r = 6
4. Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia x 2 + y2 = 5 en el punto
A(-1,2)
5. Trazar la grfica de las parbolas siguientes:
a) x2 = 8 y
b) ( y - 3 ) 2 = 6 ( x - 2 )
6. Hallar el vrtice, las coordenadas del foco, las ecuaciones de la directriz y tra-
zar la grfica de las ecuaciones siguientes:
a) y 2 8 x 8 y 64 0
b) x 10 x 2 y 29 0
2
7. Hallar la ecuacin estndar y general de la parbola en cada uno de los siguien-

tes casos:
a) Vrtice en el origen y foco el punto (3,0)
b) Vrtice en el origen y directriz la recta y 4/3 = 0
8. Diseo de un camino. Con frecuencia los caminos se disean con superficies
parablicas para permitir que escurra la lluvia. Un camino con 10 metros de an-
cho est a 0,12 metros ms alto en el centro, que en un de los lados (vea la fi-
gura). Encuentra la ecuacin de la parbola que modele la superficie del camino
(suponga que el origen est en el centro del camino)
9. En cada uno de los ejercicios de la elipse, encuentre:

a. Las coordenadas del centro,
b. Las coordenadas de los focos,
c. La excentricidad
75
x2 y2
1
169 144
( x 3)2 ( y 2)2
1
25 9
( x + 2 ) 2+ 4 ( y + 1 ) 2= 4
25 ( x - 3 ) 2 + 16 ( y + 2 ) 2 = 400
16x2 + 9y2 =144
16( x + 5 ) 2 + 9( y - 3 ) 2 = 144
10. En cada uno de los ejercicios de la hiprbola, encuentre:

a) Centro
b) Vrtices
c) Focos
d) Longitud del eje transverso
e) Longitud del eje conjugado
f) Excentricidad
g) Longitud del lado recto
h) Ecuaciones de las asntotas
i) Grfica.
4x2 4y2 + 20x 16y +25 = 0
x 2 y 2 36
y 2 x2
1
25 9
5 y 2 4 x 2 20
36( y 2) 2 16( x 2) 2 576
2( x 1/ 3) 2 4( y 2) 2 8
3x 2 9 y 2 6 x 36 y 60 0
4 x 2 25 y 2 8 x 50 y 21 0
76
TEMA N3: TRANSFORMACIONES DE COORDENADAS
1. Rotacin de ejes coordenados para eliminar el trmino xy
Para identificar la grfica de una ecuacin general de segundo grado se utiliza

la rotacin de ejes coordenados.
En esta seccin se estudian ecuaciones de cnicas donde sus ejes no son para-
lelos al eje x o al eje y.
Las ecuaciones generales de esas cnicas contienen un trmino xy. (Larson,
2011).
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Para eliminar el trmino xy y escribir la ecuacin como:

A(x)2 + C(y)2 + Dx + Ey + F = 0
Se hacer rotar los ejes un ngulo , donde:
AC
cot 2
B
Adems, los coeficientes de la nueva ecuacin se obtienen haciendo las sustitu-
ciones siguientes:
x = xcos - ysen
y = xsen + ycos
Ejemplo:
Escribiremos la ecuacin xy - 1 = 0 en la forma estndar.
Solucin:
Hallamos los valores de A, B y C: A=0, B=1, C=0. Remplazamos en la frmu-
la para hallar el ngulo de giro:
AC 00
cot 2
B 1

2
2

4
Luego, remplazamos en:
x = xcos - ysen
x = xcos/4 - ysen/4
x y
resolviendo tenemos: x .1
2
As mismo en:
y = xsen + ycos
y = xsen/4 + ycos/4
x y
resolviendo tenemos: x .2
2
Luego 1 y 2 reemplazamos en la ecuacin inicial:

xy - 1 = 0
77
x y x y
1 0
2 2
( x) 2 ( y) 2
1
( 2 )2 ( 2 )2
Siendo esta la ecuacin en la forma estndar de una hiprbola con centro en el
origen con vrtices en ( ,0), como se muestra en la grfica siguiente:
Figura 68: Grfico que muestra la rotacin de una hiprbola.
2. Clasificacin de las cnicas por el discriminante
Si hay un trmino xy en la ecuacin de una cnica est rotada. Antes de rotar

los ejes, debemos emplear el discriminante para clasificar las cnicas.
Si:
a) B2 4AC < 0 Se trata de una elipse o circunferencia
b) B2 4AC = 0 Se trata de una parbola
c) B2 4AC > 0 Se trata de una hiprbola
Ejemplo:
Utilizaremos el discriminante para clasificar la siguiente cnica:
3x2 + 7xy + 5y2 6x 7y + 15 = 0
Solucin:
Hallamos los valores de A = 3, B = 7 y C = 5. Remplazamos en la determinan-
te:
B2 4AC
7 4(3)(5)
2
-11
Como -11 < 0, la grfica de la ecuacin es una elipse o una circunferencia.
78
ACTIVIDAD N 3
1. Gire los ejes para eliminar el trmino xy en las ecuaciones. Despus escriba la
ecuacin en la forma estndar y trace la grfica de la ecuacin resultante.
a) xy + 1 = 0
b) xy - 2 = 0
c) xy 2y 4x = 0
2. Utilice el discriminante para clasificar las ecuaciones:

a) 16x2 8 xy + y2 10x + 5y = 0
b) x2 4xy 2y2 6 = 0
LECTURA SELECCIONADA N 1
CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPS
Leer el apartado Construcciones con regla y comps (pp. 83-87).
Wooton, W., Beckenbach, E. F., & Fleming, F. J. (1985). Geometra analtica moderna.
Mexico, D.F.: Publicaciones Cultural S.A. Disponible en
http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga20151/material/Wooton_bien.pdf
Conteste:
2. Indague sobre el tercer problema plateado en la antigedad.
79
1. Parmetro
Es una constante o una variable que aparece en una expresin matemtica y
cuyos distintos valores dan lugar a distintos casos en un problema .
2. Pendiente de una recta

Es la inclinacin de un elemento ideal, natural o constructivo respecto de la ho-
rizontal.
3. Ecuacin cartesiana
Una ecuacin es una expresin que consta de dos miembros separados por el
signo de igualdad de tal modo que en cada miembro figuran combinaciones al-
gebraicas de nmeros y letras. Por tanto, la expresin y-2=0, pese a su gran
simplicidad es una ecuacin.
4. Ecuacin cannica
El adjetivo cannico se usa con frecuencia en matemtica para indicar que algo
es natural, como debe ser e independiente de elecciones arbitrarias, que es ab-
soluto y no relativo a un observador, que es intrnseco y no depende de un sis-
tema de referencia o de un sistema de coordenadas, que pertenece a la estruc-
tura propia de lo que estudiamos. Y una ecuacin cannica se considera por
ejemplo en el caso de la elipse cuando su centro se ubica en el origen del siste-
ma de coordenadas.
5. Directriz
En geometra la directriz es aquella lnea, superficie o volumen que determina
las condiciones de generacin de otra lnea, superficie o volumen.
6. Excentricidad
En matemtica y geometra la excentricidad, (e) es un parmetro que determi-
na el grado de desviacin de una seccin cnica con respecto a una circunferen-
cia.
7. Asntotas
Se le llama asntota de la grfica de una funcin, a una recta a la que se apro-
xima continuamente la grfica de tal funcin; es decir que la distancia entre las
dos tiende a ser cero (0), a medida que se extienden indefinidamente.
8. Discriminante
En lgebra, el discriminante de un polinomio es una cierta expresin de los coe-
ficientes de dicho polinomio que es igual a cero si y solo si el polinomio tiene
races mltiples en el plano complejo.
80
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD II
Bibliografa Bsica
ning.
Demana, W., Foley, & Kennedy. (2007). Preclculo: Grfico, numrico, algebraico.
Barnett, Ziegle, Byleen & Sobecki. (2013). Preclculo. (Sptima edicin). Mxico:
Mc Graw Hill.
Wooton, W., Beckenbach, E. & Fleming, F. (1985). Geometra Analtica Moderna
Larson, R. & Edwards, B. (2010). Clculo 2 de varias variables. (Novena edicin).
Mxico: McGraw-Hill.
Vera, G. (2003). Matemtica Bsica. (Primera edicin). Per: Moshera S.R.L.
Espinoza, E. (2002). Vectores y Matrices. (Segunda Edicin). Per: Servicios Grfi-
cos JJ.
81
AUTOEVALUACIN N 02
PRE CALCULO II
INSTRUCCIONES: Lea atentamente cada enunciado y resuelva consignando todo el procedi-
miento. La limpieza y el orden influirn en la calificacin final.
1. Determina la ecuacin paramtrica vectorial de la recta que pasa por S(1,-3) y

T(2,5). (2 ptos.)
2. Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, -3) y es perpendicular a
la recta que une los puntos (2, -3) y (4,2). (2 ptos.)
3. A partir de la siguiente ecuacin, obtn el centro y el radio de la circunferencia
x2 + y2 8x + 6y + 9 = 0 (2 ptos.)
4. Hallar vrtice, las coordenadas del foco, las ecuaciones de la directriz y trazar
su grfica de la siguiente ecuacin (2 ptos.)
y2 + 6y + 8x + 25 = 0
5. Hallar la ecuacin ordinaria de la parbola: (2 ptos.)
Foco (2,2), directriz x = -2
6. Hallar la ecuacin de la elipse que pasa por el punto y tiene una ex-
centricidad de (2 ptos.)
7. El centro de una elipse es el punto , el vrtice y el foco de un mismo lado

del centro son los puntos respectivamente. Hallar la ecua-
cin de la elipse, su excentricidad, la longitud de su eje menor y la de cada lado
recto. (2 ptos.)
8. Los vrtices de una hiprbola son los puntos si sus focos son
. Hallar su ecuacin y su excentricidad. (2 ptos.)
9. Utilice el discriminante para clasificar la ecuacin: (2 ptos.)
12x2 6xy + 7y2 45 = 0
10. Trace la curva representada por las ecuaciones paramtricas. Elimine el par-
metro y escriba la ecuacin rectangular correspondiente cuya grafica representa
la curva. (2 ptos.)
x= t+1
y=
82
UNIDAD III: ECUACIONES PARAMTRICAS, COORDENADAS
POLARES Y MATRICES
DIAGRAMA DE ORGANIZACIN DE LA UNIDAD III

Resultado de aprendizaje de la Unidad III:
Al finalizar la unidad el estudiante ser capaz de resolver ejercicios y problemas de ecuaciones
paramtricas, coordenadas polares y matrices, utilizando de manera compresiva el lenguaje
algebraico para expresar situaciones problemticas cotidianas.
Tema N1: Ecuaciones Paramtricas
Resuelve ejercicios de Asume conductas
1.- Trazo de una curva plana
ecuaciones paramtri- como la puntuali-
2.- Eliminacin del parmetro cas y coordenadas po- dad, el orden,
lares. contraste, preci-
Tema N2: Coordenadas Polares sin y revisin sis-
3.- Coordenadas polares Analiza y opera matri- temtica, y critica
3.1. Ubicacin de puntos ces. de los resultados.
3.2. Conversin de puntos y ecuacio-
nes polares
3.3. Grfica de ecuaciones polares Aplica las matrices pa-
3.4. Interseccin de grficas de ecua- ra hallar el rango y la
ciones polares inversa de una matriz.
4.- Ecuaciones polares de las cnicas
4.1. Clculo de la ecuacin polar de las
cnicas
Tema N3: Definicin y Tipos de Ma- Actividad N1
trices
5.- Definicin y orden de una matriz
ejercicios sobre ecuacio-
6.- Tipos de matrices
nes paramtricas y coor-
Tema N4: Operaciones con matrices denadas polares.
1.-Operaciones con matrices
Tema N5: Matriz inversa Actividad N2
1.-Definicin de matrices inversas Los estudiantes resuelven
ejercicios sobre matrices.
2.-Inversa de matrices
Tema N6: Rango de una matriz
1. Mtodo de Gauss-Jordan Actividad N3
2. Mtodo de las sub matrices cuadradas
Lectura complementaria: ejercicios sobre inversa de
matrices.
ROSALES A. (2009) Revista digital Mate-
mtica, Educacin e Internet. Vol. 9, No 2.
2009.
Autoevaluacin N 03
83
UNIDAD III: ECUACIONES PARAMTRICAS, COOR-
DENADAS POLARES Y MATRICES
TEMA N 1: ECUACIONES PARAMTRICAS
Las ecuaciones paramtricas son tiles para modelar la trayectoria de un objeto.

Por ejemplo, para modelar la trayectoria de una pelota de beisbol se utiliza un con-
junto de ecuaciones paramtricas.
1. Trazo de una curva plana
Para iniciar el estudio veremos sobre una curva plana.
Si f y g son funciones continuas de t en un intervalo I el conjunto de pares or-

denados (f(t), g(t)) es una curva plana, C. Las ecuaciones
x = f(t) y y = g(t)
Son ecuaciones paramtricas de C y t es el parmetro. (Larson, 2011)
Para trazar una curva plana los pares ordenados (x,y) se determina a partir de
un valor del parmetro t, tomando como base las ecuaciones paramtricas.
Ejemplo:
Trazaremos la curva dada por las ecuaciones paramtricas:

x = t2 4 y y =t/2,
Los valores para t son : -2t3, desde -2 hasta 3
Solucin:
Asignaremos valores a t en el intervalo dado y remplazamos en las ecuaciones
paramtricas, obteniendo los resultados siguientes:
Luego graficaremos estos puntos en orden creciente de t y se obtiene la curva

C que se muestra a continuacin. Las flechas en la curva indican su orientacin,
si t aumenta de -2 a 3.
84
Figura 73: Trazo de una curva plana.
2. Eliminacin del parmetro
En el ejemplo anterior se localizaron y graficamos puntos para trazar la curva,

pero este proceso es tedioso, se puede simplificar stos clculos determinando
una ecuacin rectangular (en x y y) que tenga la misma grfica. Este proceso
de denomina eliminacin del parmetro.
Ejemplo:
Eliminaremos el parmetro y escribiremos la ecuacin rectangular correspon-

diente de las ecuaciones paramtricas:
x = 3t 3
y = 2t + 1
Solucin:
Sea:
x = 3t 3.(1)
y = 2t + 1(2)
Despejamos t de la ecuacin (1):
x3
t
3
Y remplazamos en la ecuacin (2) tenemos:
2( x 3)
y 1
3
Por tanto, la ecuacin rectangular es:
2x 3y + 9 = 0
85
TEMA N2: COORDENADAS POLARES
En nuestro estudio de propiedades geomtricas por mtodos analticos, hemos utili-

zado un solo sistema de coordenadas. Ahora vamos a introducir y emplear otro sis-
tema conocido como sistema de coordenadas polares. En vista de la utilidad de-
mostrada del sistema de coordenadas cartesianas rectangulares, el lector puede
pensar que no hay necesidad de considerar otro sistema. Pero veremos, sin embar-
go, que para ciertas curvas y tipos de lugares geomtricos el uso de coordenadas
polares presenta algunas ventajas sobre las coordenadas rectangulares.
1. Ecuaciones polares y sus grficas

1.1 Sistema de coordenadas polares
En el sistema de las coordenadas polares se necesita un ngulo y una
distancia r. Para medir el ngulo necesitamos los siguientes elementos de
referencia: un punto fijo llamado polo y denotado con la letra O y una se-
mirrecta dirigida que parte del origen, llamada rayo inicial (eje polar),
como se muestra en la figura: (Larson, 2011)
Figura 74: Elementos de referencia de un sistema de coordenadas polares
A la distancia dirigida del polo al punto P(r, ) se le llama radio vector del
punto y al ngulo ngulo polar, o bien argumento.
Sera suficiente, para denotar al punto de esta manera, mencionar el

valor de r y el valor de . Esto se lo va a hacer indicando el par ordenado
, en este caso se dice que son las coordenadas polares del punto.
Observe la grfica:
Figura 75: Coordenadas polares del punto P(2.65; 155)
86
1.2. Ecuaciones polares (conversin de coordenadas y ecuaciones)
Para establecer la relacin entre las coordenadas polares y las rectangula-

res, hagamos coincidir el eje polar con el semieje x positivo y el polo con el
origen, puesto que (x, y) est sobre una circunferencia de radio r:
Figura 76: El punto P con coordenadas polares y rectangulares.
Se deducen las siguientes transformaciones:
a) De rectangulares a polares:
y
arctan
x
b) De polares a rectangulares:
Una utilidad de lo anterior la observamos ahora:
Ejemplo:
Encuentre las coordenadas polares del punto
Solucin:
Representando el punto en el plano cartesiano, tenemos:
87
Figura 77: El punto (1;1) =
Utilizando las transformaciones respectivas obtenemos directamente:
1
arctan 45
1 4
Luego, el punto en coordenadas polares ser:
Adems, se podra utilizar otras equivalencias polares:
(Analcelas)
Para representar un punto en el plano, conociendo sus coordenadas polares, no

es necesario hallar sus coordenadas rectangulares; se lo puede hacer directa-
mente. Este trabajo puede ser muy sencillo si se dispone de un plano que ten-
ga como referencia ngulos y magnitudes.
Un plano con estas caractersticas se le llama Sistema Polar o Plano Polar.

Consiste de circunferencias concntricas al origen y rectas concurrentes al ori-
gen con diferentes ngulos de inclinacin.
Al eje horizontal se le llama Eje Polar, al eje vertical se le llama Eje . El

punto de interseccin entre estos dos ejes se llama Polo. Que a continuacin
se puede observar en la siguiente grfica:
Figura 78: Sistema Polar o Plano Polar o Roseta Polar
88
Ejemplo 01
Las coordenadas polares de un punto son r = 5.5 m y = 240. Cules son

las coordenadas cartesianas de este punto?
Solucin:
Utilizando la siguiente relacin:
De igual modo para:
Entonces las coordenadas cartesianas de este punto ser:
En forma grfica se puede representar:
Figura 79: El punto P de coordenadas polares r = 5.5 m y = 240 convertido a
Ejemplo 02
Las coordenadas cartesianas de un punto del plano xy son

m, como se ve en la figura. Hllese las coordenadas polares de este punto
Solucin:
Sabemos que: luego reemplazando los valores dados, tenemos:
De igual modo calculamos :

y 2.5
tan 0.714
x 3.5
arctan 0.174 35.52
89
Finalmente calculamos
Las coordenadas polares de este punto ser:
Ejemplo 03
Dada la ecuacin: ; expresarla en coordenadas polares

Solucin:
Sabemos que:
Reemplazndolas tendremos:
Expresado en coordenadas polares ser:
Ejemplo 04
Pasar la ecuacin polar: a coordenadas cartesianas.
Solucin:
Sabemos que: tambin:
Sustituyendo en la ecuacin inicial tendremos:
Operando obtenemos: (ecuacin que representa una circunferen-

cia)
Ejemplo 05
Una mosca se para en la pared de un cuarto. La esquina inferior izquierda de la

pared se selecciona como el origen de un sistema de coordenadas cartesianas
en dos dimensiones. Si la mosca est parada en el punto que tiene coordena-
das (2;1) m. (a) Qu tan lejos est de la esquina del cuarto? (b) Cul es su
posicin?
Solucin:
Interpretamos en forma grfica el problema:
90
Para hallar que tan lejos est de la esquina del cuarto, slo bastar hallar
r, sabemos que:
Luego:
Rpta: Est a unos 2.23 m
Sabemos que :
y 1
tan 0.5
x 2
arctan 0.5 26.56
Su posicin ser:
1.2 Grfica de ecuaciones polares
En esta seccin se estudiar el trazo de curvas en el sistema de coordena-

das polares.
Ejemplo:
Graficar la ecuacin polar r = 4 sen
Solucin:
Se tabula asignando valores al ngulo en el intervalo de 0 2 como

se muestra en la siguiente tabla:
Se grafican los puntos en la roseta polar y se obtiene la siguiente grfica:
91
Figura 80: Grafica de una circunferencia utilizando la roseta polar
1.3.1. Grficas polares especiales.
Se tiene las siguientes grficas de ecuaciones polares simples: (Larson,

2011)
1.3.1.1. Caracol de Pascal:
Figura 81: Variaciones del caracol de Pascal
1.3.1.2. Curvas en forma de rosa:
Figura 82: Curvas en forma de rosa
92
1.3.1.3. Circunferencias y Lemniscatas:
Figura 83: Circunferencias y lemniscatas
1.3 Interseccin de grficas de ecuaciones polares

La siguiente figura muestra que las circunferencias r = sen () y r = cos ()
tiene dos puntos de interseccin, en el origen y en el punto ( ).

r = sen ()
r = cos ()
x

Figura 84: Interseccin de grficas de ecuaciones polares
2. Ecuaciones polares de las cnicas
2.1 Problemas polares de las secciones cnicas

En esta seccin se estudian las ecuaciones polares de las cnicas siendo
stas ms simples comparadas con sus ecuaciones rectangulares.
Asimismo, las rbitas de los planetas y satlites se pueden modelar con
ecuaciones polares.
La definicin alterna de la cnica es:
Una cnica es el lugar geomtrico de un punto en el plano que se mueve

de tal manera que la razn de la distancia desde un punto fijo (foco) a la
distancia del punto fijo a una recta fija (directriz) es constante. La razn
constante es la excentricidad de la cnica y se denota por e. (Larson,
2011).
Adems:
La cnica es una elipse, si e < 1
Una parbola, si e=1
93
Una hiprbola, si e>1.
Veamos, la siguiente figura:
Figura 85: Ecuaciones polares de las cnicas.
Por tanto, la grfica de una ecuacin polar de la forma
es una cnica, donde e > 0 es la excentricidad y p es la distancia entre el

foco (polo) y la directriz.
Ejemplo:
Identifique el tipo de cnica representada por la ecuacin y grafique.
Solucin:
Comparamos con la ecuacin de la forma:
Y se puede observar que e = 2, por consiguiente, se trata de una hipr-

bola.
Para graficar se tabula asignando valores al ngulo de 90 y 270, porque

se trata de una hiprbola vertical y se obtiene la siguiente grfica:
94
y

Figura 86: La hiprbola y la roseta polar
Ejemplo:
Identifique el tipo de cnica representada por la ecuacin y grafique.
Solucin:
Para comparar con la ecuacin de la forma:
Dividimos a la ecuacin al numerador y denominador entre 4, y se obtie-

ne lo siguiente:
Se puede observar que e = 1/4, por consiguiente, se trata de una elipse.
Para graficar se tabula asignando valores al ngulo de 0 y 180, porque

se trata de una elipse horizontal y se obtiene la siguiente grfica:
y
Figura 87: La elipse y la roseta polar
95
ACTIVIDAD N 1
1. Trace la curva representada por las ecuaciones paramtricas. Elimine el par-

metro y escriba la ecuacin rectangular correspondiente cuya grafica representa
la curva.
x= t+1
y=
2. Expresar las coordenadas del punto en polares
3. Expresar las coordenadas del punto en coordenadas rectangulares
4. Escribir la ecuacin: a coordenadas rectangulares
5. Pasar la ecuacin: a coordenadas polares
6. Hallar la distancia entre los puntos
96
TEMA N 3: DEFINICIN Y TIPOS DE MATRICES
Formalmente las operaciones de los vectores, tal y cmo se han tratado en las uni-
dades precedentes, son exactamente las mismas que el objeto matemtico que
ahora empezaremos a estudiar: las matrices. Sin embargo, las reglas de clculo
pueden ser distintas, por sta razn, lo estudiamos, en un apartado especial; las
matrices tienen muchas aplicaciones en la fsica, la economa y en otras disciplinas.
Las matrices son, caso especial de vectores.
1. Definicin y orden de una matriz:
Una matriz es un arreglo rectangular de elementos en filas y columnas ence-

rrados entre parntesis, del modo:
Las matrices se nombran con letras maysculas A, B, C, . y sus elementos

con minsculas con dos subndices , que indican: el primero de ellos la
fila en que se encuentra el elemento, el segundo, , la columna. As el ele-
mento est en la fila 3 y columna 6. (Espinoza, 2002)
Abreviadamente una matriz se puede representar como:
Una matriz de filas y columnas se dice que es una matriz de orden

x y se representa por siendo el n de filas y el n de co-
lumnas.
Definimos dimensin de una matriz como el nmero de elementos

que tiene; queda claro que, una matriz es diferente que una matriz ,
aunque tengan igual dimensin, por ejemplo:
97
2. Tipos de matrices
Atendiendo al orden de una matriz, podemos definir:
2.1. Matriz cuadrada, matriz que verifica en este caso se escribe

y se dice que es una matriz de orden . Ejemplos
2.2. Matriz rectangular, matriz en la que
Casos notables:
2.3. Matriz fila, es una matriz de orden . En lgebra lineal tambin se

le denomina Vector fila o Vector rengln.
2.4. Matriz columna, es una matriz de orden . En lgebra lineal tam-

bin se le denomina Vector columna.
2.5. Matriz nula, es una matriz que tiene todos los elementos cero
B=
2.6. Matriz diagonal es aquella matriz cuadrada cuyos elementos no diago-

nales son todos nulos. Es decir: . Ejemplo:
2.7. Matriz escalar es aquella matriz diagonal cuyos elementos diagonales

son todos iguales. Ejemplo:
2.8. Matriz unidad o Identidad de orden n a aquella matriz escalar cuyos

elementos diagonales son todos unos. Es decir,
98
2.9. Matriz Triangular Superior (Inferior) a aquella matriz cuadrada
cuyos elementos situados por debajo (encima) de su diagonal principal
son todos nulos. Ejemplos:
Triangular superior:
Triangular inferior:
99
TEMA N 4: OPERACIONES CON MATRICES
1. Operaciones con matrices
1.1 Suma y diferencia
Dadas dos matrices A y B podemos realizar su suma o diferencia de acuer-

do a la siguiente regla:
Para sumar o restar dos matrices del mismo tamao, se suman o restan los
elementos que se encuentran en la misma posicin, resultando otra matriz
de igual tamao. (Larson, 2011)
Ejemplo:
Dadas las siguientes matrices:
Hallar:
Resolviendo tenemos:
a)
b)
Si las matrices tienen diferente tamao, no se pueden sumar o restar entre

s.
1.2.1. Propiedades de la suma (y diferencia) de matrices:
a) Conmutativa:
b) Asociativa:
c) Elemento neutro: la matriz nula del tamao correspondiente
d) Elemento opuesto de : la matriz , que resulta de cambiar de signo a
los elementos de .
Ejemplo:
Si:
100
Porque:
1.2 Producto por un escalar
Dada una matriz cualquiera A y un nmero real k, el producto se reali-

za multiplicando todos los elementos de A por k, resultando otra matriz de
igual tamao. (Evidentemente la misma regla sirve para dividir una matriz
por un nmero real). (Larson, 201). Por ejemplo:
1.2.1. Propiedades:
a) Distributiva respecto de la suma de matrices: k(A + B) = kA + kB

b) Distributiva respecto de la suma de nmeros: (k + d)A= kA + dA
c) Asociativa: k(dA)=(kd)A
d) Elemento neutro, el nmero 1: 1A=A
1.3 Producto de matrices
Dos matrices se pueden multiplicarse cuando se cumple la siguiente condi-

cin:
Para multiplicar dos matrices A y B, en este orden, AB, es condicin in-

dispensable que el nmero de columnas de A sea igual al nmero de filas
de B
Si no se cumple esta condicin, el producto AB no puede realizarse, de

modo que esta es una condicin que debemos comprobar previamente a la
propia multiplicacin. Por ejemplo, dadas las siguientes matrices (Larson,
2011):
Primero comprobamos que se puede realizar el producto AB, pues el N de

columnas de A es 4 y el N de filas de B tambin es 4, entonces cumple
con la condicin:
101
entonces llegamos a la conclusin que se puede multiplicar esas dos matri-
ces y el resultado ser una matriz de orden 2 x 3 (2 filas y 3 columnas):
2x4 2x3
4x3
Para multiplicar procedemos de la siguiente manera:
El elemento que se encuentra en la fila i y la columna j de la matriz

C=AB, se obtiene multiplicando los elementos de la fila i de A por la co-
lumna j de B y sumando los resultados
Para nuestro ejemplo, slo nos falta completar los elementos de la matriz-
producto. Para ello, seguimos la regla anterior:
El elemento de la fila 1 y columna 1 de AB proviene de multiplicar elemen-

to a elemento la fila 1 de A por la columna 1 de B y sumar, es decir:
en forma grfica:
o en forma aritmtica:
luego as conseguimos el primer elemento de la matriz producto:
Seguimos:
El elemento de la fila 1 y columna 2 de AB proviene de multiplicar ele-

mento a elemento la fila 1 de A y la columna 2 de B y sumar:
El elemento de la fila 1 y columna 3 de AB proviene de multiplicar

elemento a elemento la fila 1 de A y la columna 3 de B y sumar:
102
As sucesivamente se obtienen (comprueba):
Ejemplo
Dado las siguientes matrices: y . Hallar:
Solucin:
Para calcular la multiplicacin tenemos en cuenta lo operado en el ejemplo

anterior:
1.3.1. Propiedades de producto de matrices
a)
b) El producto de matrices en general no es conmutativo (A.B no necesa-
riamente es igual a B.A)
c) Si A es una matriz cuadrada de orden n se tiene:
d) Dada una matriz cuadrada A de orden n, no siempre existe otra matriz
B tal que . Si existe dicha matriz B, se dice que es la ma-
triz inversa de A y se representa por
e) El producto de matrices es distributivo respecto de la suma de matri-
ces, es decir:
1.3.2. Consecuencias de las propiedades
a) Si no implica que
b) Si no implica que
c) En general ya que
d) En general , ya que
1.3.3. Aplicacin de matrices:

A continuacin, se muestran problemas de aplicaciones de las matrices en
la vida real:
103
1. Un importador de globos los importa de dos colores, naranja (N) y fresa
(F). Todos ellos se envasan en paquetes de 2, 5 y 10 unidades, que se
venden al precio (en soles) indicado por la tabla siguiente:
2 unid. 5 unid. 10 unid.
Color N 0.04 0.08 0.12
Color F 0.03 0.05 0.08
Sabiendo que en un ao se venden el siguiente nmero de paquetes:
Color N Color F
2 unid. 700000 50000
5 unid. 600000 40000
10 unid. 500000 500000
Resumir la informacin anterior en 2 matrices A y B, de tamao respec-

tivo 2x3 y 3x2 que recojan las ventas en un ao (A) y los precios (B).
Solucin:
Nos piden que organicemos la informacin anterior en dos matrices de

tamao concreto. Si nos fijamos en las tablas, es sencillo obtener las
matrices:
N F
2 unid. 5 unid. 10 unid.
2 unid.
N 5 unid.
F 10 unid.
Estas matrices se denominan matrices de informacin, y simplemente

recogen los datos numricos del problema en cuestin.
2. Una compaa tiene 4 fbricas, cada una emplea administradores (A),

supervisores (S) y trabajadores calificados(T) en la forma siguiente:
Si los administradores ganan S/. 350 a la semana, los supervisores

S/ 275 y los trabajadores S/ 200 . Cul es la nmina de cada
fbrica?
Solucin:
104
Lo que se pide es el monto pagado por cada fabrica el cual es igual al
nmero de cada empleado por su respectivo ingreso salarial. En general,
ser: , donde es el monto de la fbrica . Por
ejemplo, el monto de la fbrica 1 ser:
Con este sencillo clculo puede obtenerse fcilmente los 3 montos res-
tantes. Sin embargo, si hubiera ms tipos de empleados o un mayor
nmero de fbricas el clculo se complicara. Existe otra forma para cal-
cular directamente los montos de todas las fbricas. El cuadro anterior
equivale a cantidades de especialistas de cada fbrica. Entonces, si es-
tas cantidades son multiplicadas por su salario respectivo debera enton-
ces obtenerse la nmina de cada fbrica. Llevando esto a matrices:
Si se multiplica ambas matrices (en ese orden) debera obtenerse lo so-

licitado. Sin embargo, esta multiplicacin matricial no est definida. No-
te que la primera matriz es de orden 3x4 mientras la segunda es 3x1
(las cifras de negro deberan ser iguales). La solucin es transponer la
primera matriz a fin de obtener una matriz de orden 4x3 y as, poderla
multiplicar por la segunda (3x1), con lo cual es posible multiplicar am-
bas matrices y la matriz resultante sera del orden 4x1, la cual brindara
los 4 montos solicitados.
As, los montos de la fbrica 1, 2, 3 y 4 son: S/. 17450, S/. 21550, S/.
14575, y S/.16450, respectivamente.
105
ACTIVIDAD N 2
1. Calcula para que se cumpla la igualdad:
2. Determina las matrices sabiendo que:
3. Dada las matrices:
Calcular: C.B
4. Dadas las matrices A y B:
Calcula:
106
TEMA N 5: INVERSA DE UNA MATRIZ
Las matrices inversas se pueden emplear para modelar y resolver problemas de la

vida real. En esta parte veremos acerca de las matrices inversas resolviendo diver-
sos ejercicios.
1. Definicin de matrices inversas
Segn Larson (2011), una matriz cuadrada A, se llama invertible, si existe una
matriz cuadrada B tal que:
AB = BA = I
entonces la matriz B se llama inversa de A y se denota por

B = A-1
Ejemplo:
Justificaremos que la matriz B es la inversa de la matriz A.
1 2 1 2
Sean: A y B
1 1 1 1
Solucin:
Para justificar que B es la inversa de A se probaremos que AB = I
De donde:
1 2 1 2
AB = 1 1 1 1

Multiplicamos y obtenemos:
1 0
AB = 0 1

Como se puede observar, AB = I
Por lo tanto, se puede decir que B es la Inversa de A.
2. Inversa de matrices
Si una matriz tiene inversa se denomina invertible (o no singular); de lo contra-

rio A se denomina singular. Una matriz que no es cuadrada no tiene inversa.
Para calcular las inversas de matrices se realiza lo siguiente:
2.1 Inversa de matrices de orden 2x2

Para determinar la inversa de matrices de orden 2x2, se realiza lo siguien-
te:
a b
Sea la matriz A = c d

Y si la Determinante: D = ad bc no es igual a cero. Entonces A-1 existe y
est dado por:
107
1 d b
A-1 = c a
D
Ejemplo:
1 2
Hallaremos la inversa de la matriz A = 3 4

Solucin:
Hallamos la determinante:
D = (1)(4)-(2)(3) = -2
Como la determinante es diferente de cero, entonces la matriz A si tiene
inversa:
Aplicamos la frmula, y reemplazamos:
1 d b
A-1 =
D c a
1 4 2
A-1 =
2 3 1
1 4 2
A-1 =
2 3 1
Siendo la inversa el siguiente:
2 1
A-1 = 3 / 2 1 / 2

2.2 Inversa de matrices de orden 3x3
A. Mtodo de la Adjunta
Para determinar la inversa de matrices 3x3 se utiliza la siguiente frmula

(Espinoza, 2002):
A-1 = adj(A)/detA
Siendo:
adj(A): matriz adjunta de A

detA: determinante de la matriz A
La matriz adjunta de A, es igual a la transpuesta de la matriz de cofactor

de A (COF(A)).
Adj(A) = (COF(A))T
Donde la matriz de cofactores (COF(A)) se resuelve como sigue:
Sea la matriz A: a11 a12 a13

A a 21 a 22 a 23
a31 a32 a33
108
Entonces la matriz de cofactores de A ser:
a 22 a 23 a 21 a 23 a 21 a 22

a32 a33 a31 a33 a31 a32
a12 a13 a11 a13 a11 a12
COF ( A)
a32 a33 a31 a33 a31 a32
a a13 a a13 a a12
12 11 11
a 22 a 23 a 21 a 23 a 21 a 22
que se resuelve as:

(a 22 a33 a 23 a32 ) (a 21 a33 a 23 a31 ) (a 21 a32 a 22 a31 )
COF ( A) (a12 a33 a13 a32 ) (a11 a33 a13 a31 ) (a11 a32 a12 a31 )
(a12 a 23 a13 a 22 ) (a11 a 23 a13 a 21 ) (a11 a 22 a12 a 21 )
Por lo que para hallar la inversa de una matriz se utiliza la siguiente frmu-
la:
A-1 = (COF(A))t/detA
Donde:
(COF(A))t es la matriz de la transpuesta de la matriz de cofactores de A.
Ejemplo: Hallaremos la inversa de la siguiente matriz:
1 2 5
A
2 3 2

3 4 1

Solucin:
Segn la formula
A-1 = (COF(A))t/detA (1)
Lo que tenemos que hallar es la matriz de cofactores (COF(A))
Donde la matriz cofactor de A ser:
3 2 2 2 2 3

4 1 3 1 3 4
5 4 1
2 5 1 5 1 2
COF ( A) 18 14 2
4 1 3 1 3 4
11 8 1
2 5 1 5 1 2
3 2

2 2

2 3

109
y la (COF(A))t
5 18 11
(COF ( A))t 4 14 8
1 2 1
Adems, el determinante de la matriz A es:
1 2 5
det( A) 2 3 2 2
3 4 1
Reemplazamos en la frmula (1)

5 18 11
4 14 8

1 (COF ( A))t 1 2 1
A
det( A) 2
Luego la matriz inversa de A ser:

5 / 2 9 11/ 2
A 2 7
1
4
1 / 2 1 1 / 2
B. Mtodo Gauss Jordn (Operaciones Elementales) (Espinoza,

2002)
Sea A M ( n, n ). Si existe un nmero finito de matrices elementales

E1, E2,..., Ek tal que ( Ek Ek-1 ... E2 E1 ) A = In , que se
puede escribir ( Ek Ek-1 ... E2 E1 In ) A = In , entonces A-1
= ( Ek Ek-1 ... E2 E1 ) In .
O sea, si las matrices elementales E1,..., Ek transforman la matriz A en
la matriz identidad, entonces las mismas matrices elementales y en el
mismo orden transforman la matriz identidad In en la matriz inversa A-
1.
El mtodo de Gauss - Jordan para calcular la matriz inversa de una da-

da se basa en una triangularizacin superior y luego otra inferior de la
matriz a la cual se le quiere calcular la inversa.
Ejemplo:
Aplicando el mtodo de Gauss-Jordan a la matriz
110
En primer lugar, triangularizamos inferiormente:
Una vez que hemos triangularizado superiormente lo hacemos inferior-

mente:
Por ltimo, habr que convertir la matriz diagonal en la matriz identi-

dad:
De donde, la matriz inversa de A es
Ejemplo:
Queremos calcular la inversa de
1. Se escribe la matriz A junto a esta la matriz identidad,
2. Triangu- larizamos la ma-

triz A de arriba a abajo y realizamos las mismas operaciones en la
matriz de la derecha.
111
Como podemos observar el rango de la matriz es mximo (en este
caso 3), por tanto, la matriz A es regular (tiene inversa), podemos
calcular su inversa.
3. Triangularizamos la matriz de abajo a arriba, realizando las mismas

operaciones en la matriz de la derecha.
4. Por ltimo, se divide cada fila por el elemento diagonal correspon-

diente.
Para aplicar el mtodo se necesita una matriz cuadrada de rango m-

ximo. Sabemos que no siempre una matriz tiene inversa, por lo cual
comprobaremos que la matriz tenga rango mximo al aplicar el m-
todo de Gauss para realizar la triangularizacin superior. Si al aplicar
el mtodo de Gauss (triangularizacin inferior) se obtiene una lnea
de ceros, la matriz no tiene inversa.
112
TEMA N 6: RANGO DE UNA MATRIZ
1. Mtodo de Gauss-Jordan
El mtodo de Gauss consiste en aplicar transformaciones elementales a una ma-

triz con objeto de conseguir que los elementos que estn por debajo de la dia-
gonal principal se anulen (aij = 0, i>j). Para conseguir "triangularizar" la matriz
debemos dejar en la diagonal principal elementos no nulos, salvo que la fila sea
nula.
Una vez aplicado este proceso de triangularizacin, el rango de la matriz es el

nmero de filas no nulas de la matriz obtenida. Esto es fcil probarlo usando las
propiedades de los determinantes.
Ejemplo:
Hallar el rango de las siguientes matrices:
a)
b)
c)
2. Mtodo de las submatrices cuadradas

El rango de una matriz A de orden nxn, es el orden de la submatriz cuadrada
ms grande contenida en A, cuyo determinante es no nulo y que denotaremos
por r(A) = rango de A (Espinoza, 2002).
Observacin:
1. De la definicin del rango de una matriz A, se observa que si el rango de A
es k, entonces r(A) A min m,n donde A es la matriz de orden mxn.
2. Para calcular el rango de una matriz A, es suficiente que entre todas sus
submatrices cuadradas ms grande, encontremos una que tenga su deter-
minante no nulo, y si esto no ocurre continuamos con las submatrices cua-
dradas de orden inferior.
113
Ejemplo:
0 2 4
1 4 5
Calcular el rango de la matriz: A
3 1 7

0 1 2
Solucin:
Como la matriz A es de orden 4x3, entonces por definicin se tiene que r(A)
r(A) A min 3,4 es decir r(A) 3 ahora formamos las submatrices cuadradas
ms grandes de A, las cuales son de orden 3x3.
0 2 4 0 2 4 0 2 4 1 4 5
1 4 5 , 3 1 7 , 1 4 5 , 3 1 7

3 1 7 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Como no existen ms submatrices cuadradas de orden 3x3 y al tomar el deter-

minante de cada uno de ellas su valor es cero, entonces r(A) 3 y como r(A) 3
r(A) <3.
Ahora formamos las submatrices de orden 2x2 y es suficiente que alguna de es-
tas submatrices su determinante sea no nulo como por ejemplo el determinante
de la matriz
0 2
1 4 es -2 por lo tanto r(A) = 2.

114
ACTIVIDAD N 3
1. Muestre que las matrices son inversas entre s, haciendo ver que su producto es
la matriz identidad I.
1 3 2 3
1 2 y 1 1
a)
4 5
3 5

2 3 y 6 2
1 2
b)
1 1 4
3 2 3 3 3 3
2 2 1 y 0 1 1
2 1 2
2 1 1
c)
3 3 3
2. Hallar la inversa de las siguientes matrices:

2 5
1 3
a)
2 3
3 5
b)
3 3
2 2
c)
1 1 3
2 1 2

2 2 1
d)
1 2 0
3 4 2

5 0 2
e)
3 2 7
2 1 4

6 5 8
f)
3 1 1
1 2 1
3. Calcular el rango de la siguiente matriz A
5 2 1

2 1 0
115
LECTURA SELECCIONADA N1
ANTECEDENTES DE LA EVOLUCIN HISTRICA DEL CONCEPTO DE MATRIZ
Leer el apartado 1.2. Antecedentes (pp. 2-5)
Rosales Gngora, A. (2009). Evolucin Histrica del Concepto de Matriz. Revista

Digital Matemtica, Educacin E Internet, 9(2), 120. Disponible en
http://funes.uniandes.edu.co/8083/2/Evolucion2009Rosales.pdf
Conteste:
2. Investigue sobre la evolucin de la nocin de matriz.
1. Sistema polar
Las coordenadas polares o sistemas polares son un sistema de coordenadas bi-
dimensional en el cual cada punto del plano se determina por una distancia y un
ngulo, ampliamente utilizados en fsica y trigonometra.
2. Roseta polar
En matemticas, rosa polar es el nombre que recibe cualquier miembro de una
familia de curvas de ecuacin por asemejarse a una flor
de ptalos.
3. Lemniscata
La representacin grfica de esta ecuacin genera una curva similar a ,
el smbolo del infinito, que es ampliamente utilizado en matemticas.
4. Escalar
En matemtica, si E es un espacio vectorial sobre un cuerpo K; el cuerpo K se
denomina cuerpo de escalares, por esta razn, frecuentemente, los nmeros
reales y complejos se denominan escalares, pues, sirven para describir un fe-
nmeno fsico con magnitud, pero sin la caracterstica vectorial de direccin.
Formalmente es un tensor de rango cero.
5. Matriz singular
Matriz cuadrada cuyo determinante es igual a cero. Una matriz singular no tiene
matriz inversa.
6. Matriz transpuesta
Dada una matriz A, se llama matriz traspuesta de A a la matriz que se obtiene
cambiando ordenadamente las filas por las columnas.
116
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD III
Bibliografa Bsica
ning.
Demana, W., Foley, & Kennedy. (2007). Preclculo: Grfico, numrico, algebraico
Barnett, Ziegle, Byleen & Sobecki. (2013). Preclculo (Sptima edicin). Mxico: Mc
Graw Hill.
Wooton, W., Beckenbach, E. & Fleming, F. (1985) Geometra Analtica Moderna
Larson, R. & Edwards, B. (2010), Clculo 2 de varias variables. (Novena edicin).
Mxico: McGraww-Hill.
Vera, G. (2003), Matemtica Bsica. (Primera edicin). Per: Moshera S.R.L.
117
AUTOEVALUACIN N 03

1. Se proporciona el punto en coordenadas rectangulares. Convierta el punto a

coordenadas polares: (-1, 1)
2. Se proporciona el punto en coordenadas polares. Convierta el punto a coorde-

nadas rectangulares: (2, /6)
3. Convierta la ecuacin polar a su forma rectangular
4. Convierta la ecuacin rectangular a su forma polar

x2 + y2 = 8x
5. Identifique la cnica y determine su excentricidad
6. Una fbrica produce dos modelos de lavadoras, A y B, en tres terminaciones:

N, L y S. Produce del modelo A: 400 unidades en la terminacin N, 200 uni-
dades en la terminacin L y 50 unidades en la terminacin S. Produce del
modelo B: 300 unidades en la terminacin N, 100 unidades en la terminacin
L y 30 unidades en la terminacin S. La terminacin N lleva 25 horas de taller
y 1 hora de administracin. La terminacin L lleva 30 horas de taller y 1.2 ho-
ras de administracin. La terminacin S lleva 33 horas de taller y 1.3 horas
de administracin.
a) Representar la informacin en dos matrices.

b) Hallar una matriz que exprese las horas de taller y de administracin em-
pleadas para cada uno de los modelos.
7. Dada las siguientes matrices. Hallar AB+C2
0 2
4 6 9 6 2
A , B 1 3 , C
2 3 6 1 3
4 0
8. Hallar la inversa de la siguiente matriz:
2 0 1
A 3 0 0
5 1 1
9. Hallar la inversa de la siguiente matriz:
118
1 0 0
A 1 2 0
1 2 3
10. Calcular el rango de la matriz:
3 1 1
1 2 1
A
5 2 1

2 1 0
119
UNIDAD IV: DETERMINANTES, SISTEMA DE ECUACIONES LI-
NEALES, SUCESIONES Y SERIES
DIAGRAMA DE ORGANIZACIN DE LA UNIDAD IV

Al finalizar la unidad, el estudiante ser capaz de resolver ejercicios y problemas de
determinantes, sistemas de ecuaciones, sucesiones y series identificando e interpre-
tando los resultados.
Tema N1: Determinantes
Resuelve ejercicios de Asume conduc-
1.-Definicin y propiedades
determinantes de ma- tas como la pun-
Tema N2: Clculo de deter- trices del orden 2x2, tualidad, el or-
minantes 3x3 y 4x4 por diversos den, contraste,
1. Determinantes de orden 1x1, mtodos. precisin y revi-
2x2, 3x3 y 4x4 (Gauss Jor- sin sistemtica,
dn) Resuelve ejercicios de y critica de los
sistema de ecuaciones resultados.
2. Aplicacin de determinantes
lineales.
Tema N3: Sistema de Ecua- Resuelve ejercicios de

ciones Lineales sucesiones y series.
1.-Definicin
2.- Mtodos para Resolver Los
Sistemas de Ecuaciones Lineales:
Actividad N1
Gauus Jordan y Regla De Cr-
mer Los estudiantes resuelven
ejercicios de determinan-
Tema N4: Sucesiones y series
tes.
2. Sumas parciales de una suce-
sin
Actividad N2
4. Sucesiones geomtricas Los estudiantes resuelven
5. Series ejercicios de sistema de
ecuaciones lineales y se-
Lectura Seleccionada:
ries.
MATRICES Y DETERMINANTES
Tomado de: RUIZ A. Historia y
Filosofa de las Matemticas.
Mxico. EUNED Pgs. 403-410.
Autoevaluacin N04
120
UNIDAD IV: DETERMINANTES, SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES, SUCESIONES Y SERIES
TEMA N 1: PROPIEDADES DE LOS DETERMINANTES
Introduciremos a continuacin el concepto de determinante asociado a una matriz

cuadrada. Este concepto permite simplicar las operaciones matriciales tales como
el clculo del rango o de la matriz inversa.
1. DEFINICION Y PROPIEDADES
1.1. DEFINICION
A cada matriz cuadrada de orden n puede asocirsele un nmero real,

llamado determinante de la matriz, que se obtiene a partir de los trmi-
nos de la misma.
Si la matriz es A, entonces su determinante se expresa como:
1.2. PROPIEDADES
Segn Espinoza (2002), algunas propiedades importantes que tienen los

determinantes, y que se enuncian sin demostracin son:
a)Si una matriz tiene una lnea (fila o columna) de ceros, el determi-
nante vale cero.
b)Si una matriz tiene dos filas iguales o proporcionales, su determinan-

te es nulo.
c) Si permutamos dos lneas paralelas de una matriz cuadrada, su de-

terminante cambia de signo, por ejemplo:
d) Si multiplicamos todos los elementos de una lnea de un determi-

nante por un nmero, el determinante queda multiplicado por ese
nmero. Por ejemplo:
e) Si a una lnea de una matriz se le suma otra lnea multiplicada por

un nmero, el determinante no cambia.
121
Esta propiedad permite utilizar un mtodo ms sencillo para calcular
determinante de orden mayor que 3.
f) El determinante de una matriz es igual al de su traspuesta,
g) Si A tiene matriz inversa, , se verifica que:
TEMA N 2: CLCULO DE DETERMINANTES
1. DETERMINANTES DE ORDEN 1x1 , 2x2 y 3x3
Veamos el clculo de los determinantes de las matrices de orden uno, dos y

tres:
1.1. Determinante de orden uno (Larson, 2011)
Si A es una matriz de orden 1, entonces:
1.2. Determinante de orden dos (Larson, 2011)
Si A es una matriz de orden 2, su determinante se calcula utili-

zando la siguiente frmula:
es decir, mediante la diferencia entre los productos de la diagonal principal y la

diagonal secundaria.
Ejemplos:
Hallaremos las determinantes de las siguientes matrices:
Calculamos sus determinantes de cada matriz cuadrada:
122
1.3. Determinante de orden tres (Larson, 2011)
Si A es una matriz de orden 3, , su determinante se calcula
utilizando la llamada regla de Sarrus, consistente en la suma de los productos

de tres factores:
Ejemplos:
Hallaremos el determinante de las siguientes matrices:
1.
2.
Los mtodos anteriormente vistos para el clculo de las matrices de (lxl), (2x2)
y (3x3), solamente son vlidos para las matrices que tienen esas dimensiones
1.4. Determinantes de orden mayor a 4 por el mtodo de Gauss Jordan

(Larson, 2011)
Una estrategia a tener en cuenta en este caso de determinantes de orden 4 o

superior, es el mtodo de hacer ceros, puesto que el valor del determinante
no vara al realizar a la matriz ciertas transformaciones elementales en filas,
como indica la propiedad, si bien hemos de ser cuidadosos al aplicarlo.
As pues, la mejor forma de calcular un determinante es hacer ceros en una fila

o columna y desarrollar por fila o columna, porque entonces slo tendremos
que calcular un adjunto. Por ejemplo, si calculamos:
123
Desarrollando por la columna 1
1.5. Determinantes de matrices especiales
2. APLICACIONES DE LOS DETERMINANTES
A continuacin, se presenta diversos problemas aplicando los determinantes:
1. Calcular el determinante de la siguiente matriz:
Solucin:
124
2. Calcular el determinante de la siguiente matriz aplicando propiedad:
Solucin:
Ahora se multiplica solo los elementos de la diagonal principal de la matriz
3. Calcular el determinante de la siguiente matriz:
Solucin:
Ahora multiplico solo los elementos de la diagonal principal de la matriz
4. Consideremos el siguiente grfico
Hallar el rea del tringulo sombreado.
125
Solucin
Podemos encontrar el rea del tringulo usando los puntos
Elaborando de esta tabla los determinantes tenemos
X Y 1
Punto 1 -2 2 1
Punto 2 1 5 1
Es posible que Punto 3 6 -1 1 consiga un determi-

nante negativo, como en el ejemplo anterior. No se preocupe. Esto es por la
seleccin del orden de los puntos y puede ser cambiado fcilmente apenas
cambiando dos filas del determinante. El rea, por una parte, no puede ser ne-
gativo, as que, si usted consigue un negativo, solo cambie el signo. Finalmen-
te, divdalo por 2 para encontrar el rea
ACTIVIDAD N 1
1. Calcula el determinante de las siguientes matrices y di cules de ellas son regu-

lares (tienen determinante distinto de cero):
2. Calcula los determinantes de las siguientes matrices:
3. Hallar el determinante de la matriz cuadrada:
126
TEMA N 3: SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
Mediante los sistemas de ecuaciones se resuelven diversos problemas aplicados a la

realidad como es el caso en finanzas donde una empresa recibe un prstamo a dife-
rentes intereses y desea conocer cunto debe pagar a cada tasa en el caso de
fsica para encontrar la ecuacin de la trayectoria de una pelota lanzada con un
determinado ngulo de inclinacin.
1. DEFINICIN:
Un sistema de m ecuaciones con n incgnitas, es un conjunto de ecuaciones

de la forma (Espinoza, 2002)
a11 x1 a12 x2 .......... ..... a1n xn b1

a21 x1 a22
. 2
x .......... ..... a2 n xn b. 2
.
. . .
. . .
am1 x1 am 2 x2 .......... ..... amn xn bm
Se puede observar que hay n variables.
Ahora veremos algunos ejemplos de sistema de ecuaciones lineales:

a) x - 3z = -2
3x + y 2z = 5
2x + 2y + z = 4
b) 3x + 3y + 12z = 6
x + y + 4z = 2
2x + 5y + 20z = 10
-x + 2y + 8z = 4
Los sistemas de ecuaciones se pueden clasificar de acuerdo al nmero de solu-

ciones que pueda tener. De acuerdo a esto se pueden presentar los siguientes
casos:
Sistema incompatible:
Cuando el sistema de ecuaciones no tiene solucin
Sistema compatible:
Si el sistema de ecuaciones tiene solucin; estos sistemas a la vez se clasifi-
can en:
- Sistema compatible determinado: cuando tiene una solucin nica
- Sistema compatible indeterminado: cuando admite un conjunto infinito
de soluciones.
2. MTODOS PARA RESOLVER LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES:

GAUUS JORDAN Y REGLA DE CRMER
2.1 METODO DE GAUSS JORDAN (por operaciones elementales)

Para utilizar el mtodo Gauss Jordan en un sistema de ecuaciones de la
forma: (Larson, 2011)
127
a11 x1 a12 x2 .......... ..... a1n xn b1
a21 x. 1 a22.x2 .......... ..... a2 n xn .b2
. . .
. . .
am1 x1 am 2 x2 .......... ..... amn xn bm
Primero se obtiene la matriz de coeficientes A:
a11 a12 .......... ..... a1n

a a .......... ..... a2 n
A 21 . 22 .
. .
. .
am1 am 2 .......... ..... amn
Luego la matriz de trminos independientes B:

b1
b
B
2

bm
Despus se obtiene la MATRIZ AUMENTADA O AMPLIADA A/B del sistema:
a11 a12 .......... ..... a1n b1

a a .......... ..... a2 n b2
A / B 21 22

am1 am 2 .......... ..... amn bn
Una vez que se obtiene la matriz aumentada se procede con las operacio-
nes elementales para obtener una matriz escalonada, en la cual las filas in-
feriores deben ser ceros a excepcin de una y las filas siguientes tambin
deben tener ceros, pero la cantidad de ceros ir disminuyendo de abajo
hacia arriba.
Las operaciones elementales con filas son:
a) Intercambio de dos filas
b) Multiplicar una fila por una constante distinta de cero
c) Suma o restar una fila con el mltiplo de otra fila
Ejemplo:
Resolveremos un sistema de ecuaciones con 3 variables utilizando el mto-
do de Gauss-Jordan:
Sea la ecuacin:
x - 2y + 3z = 9
-x + 3y = -4
2x 5y + 5z = 17
Hallar x, y, z.
Solucin:
Primero obtenemos la matriz de coeficiente A y la matriz de trminos in-
dependientes B
128
1 2 3 9
A 1 3 0 B 4
2 5 5 17
Luego la matriz aumentada
1 2 3 9
A/ B 1 3 0 4
2 5 5 17
Y se aplica las operaciones elementales a las filas:
1 2 3 9
2 F1
1 3 0 4 F
2 5 5 17
F2 F1
Significa que se tiene que sumar todos los elementos de la fila 2
con los respectivos elementos de la fila 1. As:
-1 + 1 =0
3 + (-2) = 1
0+3=3
-4 + 9 = 5
Por tanto, quedara de la forma siguiente:

1 2 3 9
0 1 3 5
2 5 5 17
Ahora se realiza las operaciones siguientes:

1 2 3 9 1 2 3 9 1 2 3 9
0 1 3 5 0 1 3 5 0 1 3 5
3 2 F1 3 F2
2 5 5 17 F 0 1 1 1 F 0 0 2 4
En este punto se puede utilizar la sustitucin hacia atrs para determinar

x, y z.
2z = 4
z=2
y+3z=5
y + 3(2) = 5
y = -1
x 2y + 3z = 9
x 2(-1) + 3(2) = 9
x=1
Por tanto:
x=1
y = -1
z=2
129
2.2 REGLA DE CRAMER
Larson (2011), afirma que si un sistema de n ecuaciones lineales con n in-
cgnitas tiene matriz de coeficientes A y determinante distinto de cero |A|,
entonces la solucin del sistema es:
a11 x1 a12 x2 .......... ..... a1n xn b1

a21 x1 a22 x2 .......... ..... a2 n xn b2
am1 x1 am 2 x2 .......... ..... amn xn bm
| A1 | | A2 | | A3 |
x1 , x2 , x3 ,......... ..
| A| | A| | A|
Donde la -sima columna de Ai es la columna de constantes en el sistema

de ecuaciones. Si el denominador de la matriz de coeficientes es cero, el
sistema no tiene solucin, o bien, tiene un nmero infinito de soluciones.
Ejemplo:
Desarrollaremos el siguiente sistema de ecuaciones lineales utilizando la

Regla de Cramer:
Sea:
-x + 2y - 3z = 1
2x + z = 0
3x - 4y + 4z = 2
Solucin:
Primero hallaremos el determinante de la matriz de coeficientes:
1 2 3
| A | 2 0 1
3 4 4
Donde se puede comprobar que la determinante es 10
| A | 10
Como el determinante no es cero, entonces se puede aplicar la regla de

Crmer:
130
1 2 3
0 0 1
| A | 2 4 4 8 4
x x
| A| | A| 10 5
1 1 3
2 0 1
| Ay | 3 2 4 15 3
y
| A| | A| 10 2
1 2 1
2 0 0
|A | 3 4 2 16 8
z z
| A| | A| 10 5
La solucin es:
x = 4/5, y = -3/2, z = -8/5
TEMA N 4: SUCESIONES Y SERIES

En matemticas se usan sucesiones y series para describir patrones algebraicos. En
la vida real los conceptos expuestos en este captulo se usan para modelar depre-
ciacin, ventas, inters compuesto, crecimiento de la poblacin y otros aspectos de
la vida real.
Una sucesin es una lista de nmeros escritos en un orden especfico. Por ejemplo,
la altura que alcanza una pelota despus de cada rebote es una sucesin. Esta su-
cesin tiene un patrn definido; describir el patrn nos permite predecir la altura
que la pelota alcanza despus de cualquier nmero de rebotes. (Stewart, 2012)
En este tema estudiaremos estas y otras aplicaciones de las sucesiones.
Una sucesin es una funcin f cuyo dominio es el conjunto de nmeros natura-

les. Los trminos de una sucesin son los valores de la funcin (Stewart, 2012)
f(1), f(2), f(3),.., f(n)..
Por lo general escribiremos an en lugar de la notacin de la funcin f(n). en con-

secuencia, los trminos de la sucesin se escriben como
a1, a2, a3,.., an,..
El nmero a1 se denomina primer trmino, a2 se llama segundo trmino y, en

general, an recibe el nombre de n-simo trmino.
A continuacin, veamos un ejemplo sencillo de una sucesin:
2, 4, 6, 8, 10,
Esta sucesin est formada por nmeros pares, para ser ms precisos necesi-
tamos especificar un procedimiento para hallar todos los trminos de la suce-
131
sin. Esto puede hacerse al dar una frmula para el n-simo trmino an, de la
sucesin. En este caso:
an = 2n
Por tanto, si sustituimos 1, 2, 3 y 4 para n da los primeros cuatro trminos:
a1 = 2.1 = 2
a2 = 2.2 = 4
a3 = 2.3 = 6
a4 = 2.4 = 8
Para hallar el 103 trmino de esta sucesin, usamos n = 103 para obtener:
a103 = 2.103= 206
Ejemplo 1:
Encontraremos los primeros cinco trminos del 100-simo trmino de la suce-

sin definida por: n2 - 1
Solucin:
Para hallar los primeros cinco trminos, sustituimos n = 1, 2, 3, 4 y 5 en la

frmula. Para hallar el 100-simo trmino, sustituimos n=100. Esto da lo si-
guiente:
Primeros cinco trminos: 0, 3, 8, 15, 24
100-simo trmino: 199
Ejemplo 2:
Encontrar el n-simo trmino de una sucesin cuyos primeros trminos se dan.
-2, 4, -8, 16, -3,..
Solucin:
Estos nmeros son potencias de 2, y se alternan en signo, de modo que una su-
cesin que concuerde con estos trminos est dada por.
an = (-1)n 2n
2. Sumas parciales de una sucesin:
Para la sucesin:
a1, a2, a3,.., an,..
Las sumas parciales son:
S1 = a1
S2 = a 1 + a2
S3 = a 1 + a2 + a3
S3 = a 1 + a2 + a3 + a4
.
.
.
Sn = a 1 + a 2 + a 3 + a4 + .. + an
132
S1 se llama la primera suma parcial, S2 es la segunda suma parcial, y as suce-
sivamente. Sn recibe el nombre de n-esima suma parcial. La sucesin S1, S2,
S3,.Sn, se denomina sucesin de sumas parciales. (Stewart, 2012)
Ejemplo:
Determinaremos las primeras cuatro sumas parciales y la n-sima suma parcial

de la sucesin dada por an = 1/2n
Solucin:
Los trminos de la sucesin son:
Las primeras sumas parciales son:
S1 = =
S2 = =
S3 = + =
S3 = + + =
Observamos que, en el valor de cada suma parcial, el denominador es una po-

tencia de 2 y el numerador es uno menos que el denominador. En general, la n-
sima suma parcial es
=1 -
2.1. Notacin sigma:
Dada una sucesin:

a1, a2, a3,.., an,..
se puede escribir la suma de los primeros n trminos usando la notacin de su-

ma, o notacin sigma, la notacin sigma se usa como sigue: (Stewart, 2012)
Ejemplo:
Encuentra la suma:
Solucin:
133
Una sucesin aritmtica es una sucesin de la forma
a, a + d, a + 2d, a + 3d, a + 4d, ..
El nmero a es el primer trmino, y d es la diferencia comn de la sucesin. El

n-simo trmino de una sucesin aritmtica est dado por
an = a + (n 1)d
El nmero d se llama diferencia comn porque dos trminos consecutivos cua-

lesquiera de una sucesin aritmtica difieren en d. (Stewart, 2012)
Ejemplo:
Si a = 2 y d = 3, entonces tenemos la sucesin aritmtica
2, 2 + 3, 2 + 6, 2 + 9,
2, 5, 8, 11, ..
Donde dos trminos consecutivos de esta sucesin difieren en d=3. El n-simo

trmino es an = 2 + 3(n-1)
3.1. Sumas parciales de una sucesin aritmtica
Para la sucesin aritmtica an = a + (n-1)d la n-sima suma parcial
Sn = a + (a + d) + (a+2d) + (a + 3d) + . +
Est dada por:

a.
b.
Ejemplo:
Encontrar la suma de los primeros 40 trminos de la sucesin aritmtica
3, 7, 11, 15, ..
Solucin:
Para esta sucesin aritmtica a=3 y d=4. Usando la frmula (a) obtenemos:
S40 = 40/2 (2(3) + (40-1)4) = 3240
4. Sucesiones geomtricas
Una sucesin geomtrica es una sucesin de la forma
a, ar, ar2, ar3, ar4,
El nmero a es el primer trmino, y r es la razn comn de la sucesin. El n-

simo trmino de una sucesin geomtrica est dado por
134
an = arn-1
El nmero r recibe el nombre de razn comn porque la razn de dos trminos

consecutivos cualesquiera es r. (Stewart, 2012)
Ejemplo:
Si a =3 y r=2 entonces tenemos la sucesin geomtrica
3, 3.2, 3.22, 3.23, 3.24..

3, 6, 12, 24, 48,.
Observamos que la razn de dos trminos consecutivos es r=2. El n-simo tr-

mino es an = 3(2)n-1
5. Series
Considere la sucesin infinita: (Larson, 2011)

a1, a2, a3,.., an,..
a) La suma de los n primeros trminos de la sucesin se denomina serie finita o

n-sima suma parcial de la sucesin y se denota con:
a1 + a2 + a3 + ..+ an =
b) La suma de todos los trminos de la sucesin infinita se llama serie infinita

se denota con:
a1 + a2 + a3 + ..+ an =
Ejemplo:
Para la serie
Encuentre a) la tercera suma parcial y b) la suma
a) La tercera suma parcial es:
b) La suma de las series es
= 0.3 + 0.03 +0.003 + 0.0003 + 0.00003 + .

= 0.333333. = 1/3
135
ACTIVIDAD N 2
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones con el mtodo de Gauss-Jordan
1. x 2y + 3z = 9
-x + 3y = -4
2x 5y + 5z = 17
2. x - 3z = -2
3x + y 2z = 5
2x + 2y + z = 4
3. -x + y - z = -14
2x - y + z = 21
3x + 2y + z = 19
4. 3x - 2y + z = 15
-x + y + 2z = -10
x - y - 4z = 14
5. 3x + 3y + 12z = 6
x + y + 4z = 2
2x + 5y + 20z = 10
-x + 2y + 8z = 4
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales utilizando la regla de
Cramer.
1. 4x - y + z = -5
2x + 2y + 3z = 10
5x - 2y + 6z = 1
2. 4x - 2y + 3z = -2
2x + 2y+ 5z = 16
8x - 5y - 2z = 4
3. x + 2y + 3z = -3
-2x + y - z = 6
3x - 3y + 2z = -11
4. 5x - 4y + z = -14
-x + 2y - 2z = 10
3x + y + z = 1
5. 2x + 3y + 5z = 4
3x + 5y + 9z = 7
5x + 9y + 17z = 13
6. Encontrar los primeros cinco trminos del 100-simo trmino de la sucesin

definida por:
7. Encontrar el n-simo trmino de una sucesin cuyos primeros trminos se dan:
1, 3, 5, 7,
8. Encontrar la suma:
9. Encontrar la suma parcial Sn de la sucesin aritmtica que satisfaga la condicin

dada:
a = 1, d = 2, n = 10
136
LECTURA SELECCIONADA N 1
MATRICES Y DETERMINANTES
Leer el apartado 20.4 Matrices y determinantes pp. 390-398
Ruz, . (2003). Historia y filosofa de las matemticas. Costa Rica: Universidad Esta-
tal a Distancia. Disponible en
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Historia y filosofia de las ma-
tematicas.pdf
1. Regla de Sarrus
La regla de Sarrus es un mtodo fcil para memorizar y calcular
undeterminante 33. Recibe su nombre del matemtico francs Pierre Frdric
Sarrus.
2. Gauss - Jordan
En matemticas, la eliminacin de Gauss-Jordan, llamada as debido a Carl Frie-
drich Gauss y Wilhelm Jordan, es un algoritmo del lgebra lineal para determi-
nar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales, encontrar matrices e
inversas.
3. Regla de Cramer
La regla de Cramer es un teorema del lgebra lineal que da la solucin de un
sistema lineal de ecuaciones en trminos de determinantes.
BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD IV
Bibliografa Bsica
Larson, R. & Falvo, D. (2011). Preclculo. (Octava edicin). Mxico: Cengage

Learning.
Demana, W., Foley, & Kennedy. (2007). Preclculo: Grfico, numrico, alge-
braico. (Sptima edicin). Mxico: Pearson.
Barnett, Ziegle, Byleen & Sobecki. (2013). Preclculo. (Sptima edicin). Mxi-
co: Mc Graw Hill.
Larson. R. & Edwards. B. (2010). Clculo 2 de varias variables. (Novena edi-
cin). Mxico: McGraww-Hill.
Vera, G. (2003). Matemtica Bsica. (Primera edicin). Per: Moshera S.R.L.
Espinoza, E. (2002). Vectores y Matrices. (Segunda Edicin). Per: Servicin
Grficos JJ.
Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2012). Preclculo. Matemticas para el
Clculo (sexta edicin). Mxico: Cengage Learning.
137
AUTOEVALUACIN N 04

1. Encuentra el determinante de la siguiente matriz
1 2 3
A 1 1 1
2 0 5
1 2 3
B 4 5 6
7 8 9
2 3 3 6
2 3 6 7
A
4 82 0 3

2 23 2 3
4. Hallar el valor de x si:

1 1 1
1 x 1 0
1 1 x2
5. Resolver el sistema de ecuaciones utilizando matrices:

3x + 2y + z = 1
5x + 3y + 4z = 2
x+y-z=1
6. Resolver el sistema de ecuaciones utilizando matrices:

5x - 3y - z = 1
x + 4y - 6z = -1
2x + 3y + 4z = 9
7. Un cliente de un supermercado ha pagado un total de 156 euros por 24 l de

leche, 6 kg de jamn serrano y 12 l de aceite de oliva. Calcular el precio de ca-
da artculo, sabiendo que 1 l de aceite cuesta el triple que 1 l de leche y que 1
kg de jamn cuesta igual que 4 l de aceite ms 4 l de leche.
8. Un videoclub est especializado en pelculas de tres tipos: infantiles, oeste ame-

ricano y terror. Se sabe que:
138
El 60% de las pelculas infantiles ms el 50% de las del oeste representan el
30% del total de las pelculas.
El 20% de las infantiles ms el 60% de las del oeste ms del 60% de las de
terror al representan la mitad del total de las pelculas.
Hay 100 pelculas ms del oeste que de infantiles.
Halla el nmero de pelculas de cada tipo.
9. Encontrar el n-simo trmino de una sucesin cuyos primeros trminos se dan.
5, 7, 9, 11, 13, 15,
10. Encontrar los tres primeros trminos de la sucesin
139
ANEXO N 1
Respuestas de la Autoevaluacin de la Unidad I
Nmero Respuesta
1 c
2 a
3 c
4 b
5 d
6 c
7 a
8 c
9 d
10 b
Respuestas de la autoevaluacin de la unidad II

1
2 La ecuacin pedida es:
3 C (4,-3) y r = 4
4 V (-2, -3)
F (-4, -3)
Directriz: x = 0
Grfica:
y
5 (y-2)2 = 8x
8
9 Elipse
10 Grfica:
140
y
Eliminando el parmetro se obtiene:
x 1
y
x
Respuestas de la autoevaluacin de la unidad III
2
3 (x2 + y2)2 = 9(x2 y2)
4 r = 8cos
5 Elipse, e = 1/2
6
141
7 42 26
13 12

8 0 1/ 3 0
A 1 1 1
1
1 2 / 3 0
9 1 0 0
1
A 1/ 2 1/ 2 0
2 / 3 1/ 3 1/ 3
10 r(A) = 3
Respuestas de la autoevaluacin de la unidad IV

1 -15
2 0
3 376
4 x=1, x=-1
5 x=-4, y=6, z=1
6 x=1, y=1, z=1
7 Sea x: leche, y: jamn, z: aceite
Entonces se plantea el sistema de ecuaciones
24x + 6y + 12z = 156
z = 3x
y = 4z + 4x
Resolviendo
x=1, y=16 y z=3
8 Sea x: infantiles, y: oeste, z: terror
Entonces se plantea el sistema de ecuaciones
60/100x + 50/100y = 30/100(x+y+z)
20/10x+60/100y + 60/100z = (x+y+z)
Y = x+ 100
Se obtiene:
3x + 2y 3z = 0
-3x + y + z = 0
Y = x + 100
Resolviendo
x=500, y=600 y z=900
9 an = 2n+3
10 1, 3/2 y 3
142

UC0673 Precálculo II

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UNIVERSIDAD CONTINENTAL VIRTUAL

Autor: RUIZ NUEZ JHONNY

La asignatura de Pre Clculo II se desarrolla con una modalidad de educa-

Por tanto Ud. requiere un conocimiento directo y prctico de la matemtica,

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar la asignatura el estudiante ser capaz de comprender las propiedades y

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de

TIEMPO MNIMO DE ESTUDIO

UNIDAD I: UNIDAD II: UNIDAD III: UNIDAD IV:

DIAGRAMA DE ORGANIZACIN DE LA UNIDAD I

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

TEMA N 1: VECTORES EN EL PLANO

Un espacio vectorial (o espacio lineal) es el objeto bsico de estudio en la

Histricamente, las primeras ideas que condujeron a los espacios vectoriales

En realidad, un vector es un elemento de un objeto matemtico abstracto denomi-

En la presente asignatura, los vectores se usan para representar rectas y planos,

1. Geometra de pares ordenados

Ejemplo: Se observa cuatro puntos en el plano cartesiano.

Figura 2: El plano cartesiano y 4 puntos

Muchas cantidades en geometra y fsica, como el rea, el volumen, la

Otras cantidades, como la fuerza, la velocidad y la aceleracin, tienen

1.2.1. Definicin Geomtrica de un vector

Sean P y Q dos puntos del espacio.

1.2.2. Definicin algebraica de un vector

Figura 4: Un vector posicin

V = <a, b> se llama vector de posicin, cuyo punto inicial es el origen

Los vectores se denotan normalmente con letras minsculas, en negrita,

2. Operaciones con vectores

1. Sean dos vectores a = <a1,a2> y b = <b1,b2>. La suma vectorial se ob-

Figura 5: Grfica de la suma de dos vectores:

2. Sean dos vectores a = <a1,a2> y b = <b1,b2>. La sustraccin vectorial se

a b a1;a2 b1;b2 a1 b1;a2 b2

Figura 6: Grfica de la sustraccin de dos vectores:

a) = <2,1> + <1,3> = <3,4>

Graficaremos el ejemplo (a):

2.2 Magnitud y direccin de un vector

Segn Larson (2010) la magnitud o mdulo del vector = <a1,a2>, deno-

El ngulo medido en radianes, que forma el vector con el semi eje

Figura 8: Direccin de un vector

y se calcula de la siguiente manera:

Hallar el mdulo y direccin del vector: = <3,4>

Luego determinamos la direccin del vector, utilizaremos la frmula si-

El ngulo de 53 se mide en sentido antihorario respecto al semi eje

Figura 9: Un ngulo positivo

2.2.1. Vector unitario en la direccin de

Encuentre un vector unitario en la direccin del vector = <5,-3>

Estos vectores pueden usarse para representar cualquier vector de mane-

Representar el vector = <-4,8> utilizando los vector unitarios cannicos:

= <-4,8> = <-4,0> + <0,8> = -4<1,0> + 8<0,1>

2.3 Producto de un escalar por un vector

= 2<2,1> - 3<1,3> = <4,2> - <3,9> = <1,-7>

2.4 Producto escalar de vectores (

Usaremos los vectores = <3,8> y = <-5,4> para hallar

3. Relaciones entre vectores

Figura 10: ngulo formado por dos vectores

La frmula para determinar el ngulo entre los vectores es (Vera, 2003):

Determine el ngulo formado entre los siguientes vectores:

Por tanto, el ngulo entre los vectores es 34,695

Figura 11: Descomposicin de un vector

a1 y a2 son las componentes horizontal y vertical respectivamente y se

Por tanto el vector se puede escribir as:

Siendo dicha representacin la forma polar de un vector.

Determina las componentes del vector dados su magnitud y el ngulo