Silabo Simulación Sis05s - Sistemas 2017

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
DIRECCIN ACADMICA
Slabo de Simulacin
ECUADOR- SANTO DOMINGO

2017
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. FACULTAD Sistemas Mercantiles

1.2. CARRERA Sistemas
1.3. MODALIDAD Presencial
1.4. ASIGNATURA Simulacin
1.5. CDIGO DE ASIGNATURA SISO5S
1.6. SECCIN Nocturna
1.7. EJE DE FORMACION Bsico
1.8. NIVEL V
1.9. PERIODO ACADEMICO OCTUBRE 2017 FEBRERO 2018
1.10. TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria
1.11. TOTAL DE HORAS DEL PERIODO 96 (6 crditos)
1.12. TOTAL DE HORAS SEMANALES
1.12.1 Horas de teora 2
1.12.2. Horas de prctica 4
1.13. HORAS DE TUTORIAS
1.13.1. Presenciales 1
1.13.2. Virtuales 1
1.14. PRERREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA,
CDIGO
UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
Asignaturas
Matemtica I SISO1MI
Matemtica II SISO2M2
Electrnica Digital SISO1EB
Algoritmos SIS01A
Estadstica Descriptiva e SIS03E
Inferencial
1.15. CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA,
CDIGO
UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
Asignaturas
BASES DE DATOS II SIS05BD2
INGENIERA DE SOFTWARE I SIS05ISI
REDES II SIS05RII
PROGRAMACIN ORIENTADA A SIS05POOII
OBJETOS II
1.16. PROFESOR DE LA ING. SILVIO MACHUCA VIVAR., MSC.

ASIGNATURA:
1.16.1. Ttulo profesional Ingeniero En Sistemas E Informtica
1.16.2. Grado de postgrado Magister en Educacin Superior
1.16.3. Correo electrnico samv1978@hotmail.com
1.16.4. PLATAFORMA MOODLE EVA GRADO UNIANDES SANTO DOMINGO
2. DESCRIPCIN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

La simulacin se refiere a un gran conjunto de mtodos y aplicaciones que buscan imitar el
comportamiento de sistemas reales, generalmente en una computadora con un Software
apropiado de hecho, la simulacin puede ser un trmino extremadamente general dado que se
utiliza en muchos campos Incrustaras y aplicaciones. En estos das, la simulacin es ms
popular y poderosa que nunca, ya que las computadoras y el software son mejores de los que
nunca han existido.
2
La simulacin al igual que la mayora de los mtodos y anlisis, implican sistemas y sus
modelos. As que hay que enfocar la simulacin como un modelado describiendo opciones para
estudiarlos con el fin de aprender acerca del sistema correspondiente.
Las personas a menudo utilizan un sistema para medir su desempeo o mejorar su operacin, o
disearlos si no existe. A las personas inmersas dentro de un sistema tambin les gustara tener
ayuda disponible para las operaciones cotidianas, es decir vamos a tratar de tomar decisiones.
La simulacin Por tanto es el proceso de disear y crear un modelo computarizado de un
sistema real o propuesto con la finalidad de llevar a cabo experimentos numricos que den un
mejor entendimiento del comportamiento de dicho sistema en un conjunto dado de condiciones.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
La asignatura permite que el estudiante al trmino de la misma tenga competencias para analizar
un modelo mediante un estudio de simulacin.
REALIZAR un estudio de Simulacin que programe el mecanismo probabilstico en una

computadora y se vale de nmeros aleatorios.
DETERMINAR que el ncleo de un estudio de simulacin es la capacidad de generar nmeros

aleatorios.
CONTRASTAR que la mayora de los estudios de Simulacin incluyen ms que una simple
construccin o configuracin del sistema.
Objetivos Especficos:
1. En el campo cognitivo el estudiante DESCRIBE opciones con el fin de estudiarlos para
aprender acerca del sistema correspondiente, DESCRIBE a un sistema como la instalacin o un
proceso real o planeado.
2. En el campo de habilidades y destrezas, el estudiante ser competente para que analice la
situacin que va a simular. Utilice lenguaje tcnico en las actividades que se desarrollen en el
aula y fuera de ella.
3. En el campo de los valores se fomentar en el estudiante MOTIVACIN a los estudiantes
para desarrollar ejercicios mediante situaciones reales. SENSIBILIZAR los cambios de actitud
hacia la planificacin de problemas.
4. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

En el desarrollo de la asignatura se utilizarn estrategias metodolgicas, que sean participativas
e interdisciplinarias, que permitan el logro de los objetivos planteados interrelacionando su
estructura con los ejes del macro, meso y microcurrculo, priorizando las tcnicas didcticas
participativas, sin descartar la utilizacin de exposiciones verbales y conferencias magistrales,
vinculando la teora con la prctica de manera dialctica, de acuerdo a las exigencias del entorno
con un criterio innovador, participativo, para desarrollar desempeos autnticos de los
aprendizajes:
Para ello se selecciona, prioriza y aplica los siguientes procesos de mediacin pedaggica en el
aula:
3
Exposicin magistral. ( X ) Clase activa ( X )
Trabajo en grupos.. ( X ) Plenarias. ( )
Talleres ( ) Seminarios.. ( )
Discusin. ( ) Prcticas de campo... ( )
Prcticas de laboratorio.... ( X ) Estudio de casos ( )
Trabajos de investigacin. ( X ) Resumen. ( )
Ensayo. ( ) Tutoras individuales. ( )
Tutoras grupales.. ( ) Respuesta virtual a preguntas... ( )
Foros......................... ( ) Videos....................... ( )
Video Conferencia.... ( ) Otras estrategias.................
5. FORMAS DE EVALUACIN
La forma de evaluacin estar que estar asociada con los resultados de aprendizaje, mediante la
participacin activa, reflexiva y sustentada de los alumnos en clases, pues participamos en la
concepcin que el ser humano aprende cuando hace, manipula objetos, o realiza anlisis
partiendo de su experiencia o de los problemas u objetos de la realidad
Para ello se sealan las siguientes formas de evaluacin a utilizar:
Exmenes ( X ) Lecciones ( X )
Tareas extra clase. ( X ) Tareas intra aula ( X )
Trabajo en grupos. ( X ) Informes.. ( )
Participacin en clase.. ( X ) Prcticas de campo.. ( )
Prcticas de laboratorio ( X ) Estudio de casos.. ( )
Trabajos de investigacin ( X ) Resumen... ( )
Ensayo... ( ) Mapas conceptuales ( X )
Cuadros sinpticos... ( X ) Diapositivas ( X )
Videos. ( X ) Otras estrategias.....................
6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Se presentar la programacin temtica de la asignatura, por unidades. Los contenidos han sido
seleccionados y se sistematizan en temas y subtemas para distribuirse en horas por semana,
utilizando el formato de la Institucin que se adjunta (Anexo Nro. 1 y A nexo Nro. 2).
4
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DE LA EVALUACIN
En la matriz del formato institucional se hace constar cuales son los resultados de aprendizaje
que se espera en cada unidad, tema y subtema Anexo Nro. Y la forma de evaluacin (Anexo
Nro.3) as como los resultados de la evaluacin (Anexo Nro. 4)
8. BIBLIOGRAFA
En cada unidad se seala la bibliografa bsica y la complementaria, de los libros existentes en

las bibliotecas de la UNIANDES o en otros acervos bibliogrficos, as como la bibliografa digital.
5
ANEXO 1
PROGRAMACIN TEMTICA DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD O ARTICULACIN
NOMBRE DE LA UNIDAD O ARTICULACIN Resolucin De Una Ecuacin aplicando mtodos numricos.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O ARTICULACIN La unidad brindar al estudiante la competencia para resolver una ecuacin aplicando el mtodo
numrico ms adecuado.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Fortalece los juicios de discernimiento para resolver una ecuacin aplicando el mtodo numrico ms
UNIDAD O ARTICULACIN: adecuado.
PROGRAMACIN
Horas Horas de Resultado de
Presenciales Estrategias Formas de Aprendizaje
N Trabajo Contenidos Temticos
Metodolgicas Evaluacin
ASIS COL PRAC Autnomo
1 2 2 4 1.1. Mtodo de las aproximaciones Clases magistrales Preguntas y
sucesivas respuestas
2 2 1 2 5 1.2. Mtodo de linealizacin de Newton- Resolucin de Prcticas de
Raphson problemas laboratorio, tareas
extra clase Aplicar mtodos
3 2 1 2 5 1.3. Mtodo de Regula-Falsi y de la Resolucin de de
Prcticas de
aproximaciones
Secante problemas laboratorio, tareas para encontrar la
extra clase solucin de una
4 2 1 2 5 1.4. Mtodo de Biparticin Resolucin de Prcticas de raz, aplicando un
problemas laboratorio, tareas programa que
extra clase ejecute dicho
5 2 1 2 5 1.5. Caso de races Complejas. Mtodo de Resolucin de Prcticas de proceso
Bairstow problemas laboratorio, tareas
extra clase
6 1 1 4 6 1.6. Ejercicios Propuestos Resolucin de Prcticas de
problemas laboratorio, tareas
extra clase
Nota el nmero de unidades o articulaciones depende de cada asignatura, no est ligado al nmero de parciales
6
BIBLIOGRAFA
1. Bsica
1.1
AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICIN AO PUBLICACIN EDITORIAL
SHELDON M. ROSS Simulacin 2da Edicin 1999 Prentice Hall
1.2
1.3
2. Obras Complementarias
a. W. David Kelton Simulacin con Software 4ta 2008 Mc Graw Hill
Edicin
2.2 Valdivia Miranda, Carlos Sistemas De Control Continuos Y Discretos 1ra 2012 Paraninfo
Edicin
2.3 ngel Len Gonzales. Manual Prctico de Investigacin de 3ra 2010 Ecoe Ediciones
Operaciones Edicin
2.4 Geralo J. Liberman Introduccin a la Investigacin de 8va 2007 Mc Graw Hill
Operaciones Edicin
2.5. Vera Lzaro, Alejandro Simulacin Con Solid Works Anlisis Esttico 1ra 2014 Macro
Lineal Edicin
3. Biblioteca Virtual
3.1 Nombre de la base de datos Link 3.2 Enlaces Web
7
SEGUNDA UNIDAD O ARTICULACIN
NOMBRE DE LA UNIDAD O
Conceptos Principales De Simulacin
ARTICULACIN
OBJETIVO DE LA UNIDAD O La unidad brindar al estudiante la competencia para introducir ideas, mtodos y temas subyacentes a la
ARTICULACIN simulacin antes de entrar en el Software, que ser ejecutado por los estudiantes en base a los principios
sealados por la teora existente.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE Fortalece los juicios de discernimiento para introducir ideas, mtodos y temas subyacentes a la simulacin antes
LA UNIDAD O ARTICULACIN: de entrar en el Software, que ser ejecutado por los estudiantes
PROGRAMACIN
Presenciales Estrategias Aprendizaje
N Trabajo Contenidos Temticos Formas de Evaluacin
Metodolgicas
1 1 1 2.1. Opciones de Anlisis Resolucin de Prcticas de laboratorio,
problemas tareas extra clase
2 1 1 2 2.2. Piezas de un modelo de Resolucin de Prcticas de laboratorio,
Simulacin problemas tareas extra clase
3 1 1 2.3. Simulacin manual dirigida Resolucin de Prcticas de laboratorio, Introducir ideas,
mtodos y temas
por eventos problemas tareas extra clase
subyacentes a la
4 1 1 2 2.4. Simulacin orientada a Resolucin de Prcticas de laboratorio, simulacin antes
eventos y procesos problemas tareas extra clase de entrar en el
5 1 1 2.5. Aleatoriedad en la Resolucin de Prcticas de laboratorio, Software, que
Simulacin problemas tareas extra clase ser ejecutado por
6 1 1 2 2.6. Simulacin con hojas de Resolucin de Prcticas de laboratorio, los estudiantes
Calculo problemas tareas extra clase
7 1 1 2.7. Visin general de un Resolucin de Prcticas de laboratorio,
estudio de Simulacin problemas tareas extra clase
8 1 1 2 2.8. Ejercicios Propuestos Resolucin de Prcticas de laboratorio,
8
BIBLIOGRAFA
1. Bsica
1.1
1.2
1.3
Edicin
Edicin
Operaciones Edicin
Operaciones Edicin
Lineal Edicin
9
TERCERA UNIDAD O ARTICULACIN
Mtodos De Monte Carlo Con Cadena De Marcov
ARTICULACIN
OBJETIVO DE LA UNIDAD O La unidad brindar al estudiante la competencia de simular el valor de un vector Aleatorio, cuyas variables
ARTICULACIN aleatorias son dependientes, aqu explicaremos el algoritmo de Hastings-Metrpolis para construir una cadena de
Marcov
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Fortalece los juicios de discernimiento para Simular el valor de un vector Aleatorio, cuyas variables
UNIDAD O ARTICULACIN: aleatorias son dependientes, aqu explicaremos el algoritmo de Hastings-Metrpolis para construir una
cadena de Marcov
PROGRAMACIN
Metodolgicas
1 1 1 2 3.1. Tcnicas de Validacin
Exposicin magistral Leccin
Estadstica
Simular el valor de
2 1 1 2 3.2. Cadenas de Marcow Resolucin de Prcticas de laboratorio, un vector
problemas tareas extra clase Aleatorio, cuyas
3 1 1 2 3.3. El algoritmo de Resolucin de Prcticas de laboratorio, variables
Hastings- Metrpolis problemas tareas extra clase aleatorias son
4 1 1 1 3 3.4. El muestreador de Gibbs Resolucin de Prcticas de laboratorio, dependientes,
problemas tareas extra clase aqu explicaremos
5 1 1 1 3 3.5. Temple Simulado Resolucin de Prcticas de laboratorio, el algoritmo de
problemas tareas extra clase Hastings-
Metrpolis para
6 1 1 1 3 3.6. El Algoritmo de Resolucin de Prcticas de laboratorio,
construir una
muestreo con muestreo problemas tareas extra clase cadena de Marcov
de importancia
7 2 1 2 5 3.7. Ejercicios de Aplicacin Resolucin de Prcticas de laboratorio,
10
BIBLIOGRAFA
1. Bsica
1.1
1.2
1.3
Edicin
Edicin
Operaciones Edicin
Operaciones Edicin
Lineal Edicin
11
CUARTA UNIDAD O ARTICULACIN
Modelo De Redes
ARTICULACIN
OBJETIVO DE LA UNIDAD O La unidad brindar al estudiante la competencia para EVALUAR la eficacia de los Sistemas de
ARTICULACIN Comunicacin y Software en funcin de criterios de calidad determinados por los requerimientos solicitados
y estndares empleados con objetividad e imparcialidad y una efectiva crtica constructiva.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Fortalece los juicios de discernimiento para EVALUAR la eficacia de los Sistemas de Comunicacin y
UNIDAD O ARTICULACIN: Software en funcin de criterios de calidad determinados por los requerimientos solicitados y estndares
empleados con objetividad e imparcialidad y una efectiva crtica constructiva.
PROGRAMACIN
Metodolgicas
1 1 1 2 4.1. Alcance de las aplicaciones de
redes Clase activa Tareas intraula EVALUAR la eficacia
de los Sistemas de
2 1 1 1 3 4.2. Algoritmo del rbol de
Clase activa Tareas intraula Comunicacin y
expansin
Software en funcin
3 1 1 2 4 4.3. Problema de la Ruta Corta Clase activa Tareas intraula
de criterios de
4 1 2 3 4.4. Modelos de Flujo Resolucin de Prcticas de laboratorio, calidad determinados
problemas tareas extra clase por los
5 1 1 2 4 4.5. Problema de Flujo Restringido Resolucin de Prcticas de laboratorio, requerimientos
problemas tareas extra clase solicitados y
6 1 1 2 4 4.6. Representacin de la Red Resolucin de Prcticas de laboratorio, estndares
problemas tareas extra clase empleados con
7 1 1 2 4 4.7. Clculo de la Ruta Critica Resolucin de Prcticas de laboratorio, objetividad e
problemas tareas extra clase imparcialidad y una
8 2 2 4 4.8. Construccin del programa de Resolucin de Prcticas de laboratorio, efectiva crtica
tiempo problemas tareas extra clase constructiva.
9 2 4 6 4.9. Ejercicios de Aplicacin Resolucin de Prcticas de laboratorio,
12
BIBLIOGRAFA
1. Bsica
1.1
1.2
1.3
Edicin
Edicin
Operaciones Edicin
Operaciones Edicin
Lineal Edicin
13
ANEXO 2
2.1 HORARIOS DE CLASE Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE POR SEMANAS
H Clase Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1
2
3 X
4 X X
5 X X
2.2 NUMERO DE SESIONES DE CLASE POR SEMANA Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
DURACIN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TRABAJO

CADA SESION TEORICAS PRACTICAS AUTNOMO
Semana 1: 6horas 2 4 6
Semana 2: 6 horas 2 4 6
Semana 8:6 horas 3 3 6
Semana 13: 6horas 1 5 6
Total horas: 96 Total h.33 Total h. 63 Total h 96
El nmero de semanas estar de acuerdo con la agenda acadmica, la misma deber contemplar el
cumplimiento de las horas o la posibilidad de cumplirlas: con un nmero de 6 crditos la programacin
debera ser 5 horas clase en 19,2 semanas trabajadas o 6 horas clase en 16 semanas trabajadas.
14
ANEXO 3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
3.1.- CONTRIBUCION DEL CURSO A LA FORMACION PROFESIONAL
(Debe sealarse cuales son las competencias o logro de aprendizaje que se espera obtener con
el desarrollo de la asignatura y con qu competencias contribuir en las prcticas de la
profesin, de acuerdo al perfil de egreso de la carrera)
.
Los resultados o logro de aprendizaje que se espera obtener con el desarrollo de la asignatura
contribuirn con las siguientes competencias en las prcticas de la profesin:
DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)

CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL?:
El silabo de Simulacin para la Carrera de Sistemas nos permite generar aplicaciones de
software
DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES

(ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:
El silabo de Simulacin para la Carrera de Sistemas servir para fundamentar a los slabos de
materias formativas de la carrera.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS

GENERALES COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN
CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA CARRERA:
El silabo de Simulacin para la Carrera de Sistemas de esta dentro de las formativas de la

carrera.
3.2.- RELACION DEL CURSO CONEL CRITERIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(De conformidad con los criterios para la evaluacin de carreras del CEAACES, los resultados de
aprendizajes globales del curso deben contribuir con las categoras: ALTA, MEDIA o BAJA)
(Ejemplo de ALTA: el estudiante debe argumentar crticamente los diferentes conceptos, fuentes
y elementos de los contenidos de la asignatura, analizar todos los elementos que ofrecen las
fuentes de informacin, destacar los aspectos fundamentales de los contenidos, interpretar y
aplicar la fundamentacin terica y prctica para innovar la prctica profesional, relacionar la
teora con la prctica)
Resultados de Aprendizaje del

Resultados de Aprendizaje Globales Contribucin Curso (Redactar utilizando verbos
(propuestos por el Ceaaces) (alta-Media-Baja) de accin de la Taxonoma de
Bloom y Dave):
A. Aplicar mtodos de Realizar un algoritmo que cumpla
aproximaciones para encontrar las condiciones de convergencia
la solucin de una raz, Media necesarias para su calculo
aplicando un programa que
ejecute dicho proceso.
15
B. Introducir ideas, mtodos y temas Alta Determinar en la simulacin
subyacentes a la simulacin antes de dirigida por eventos que esta
entrar en el Software, que ser ejecutado incluye obtener el derecho lgico
por los estudiantes de lo que sucede con cada tipo de
evento.
C. Simular el valor de un vector Alta Verificar que no haya fallas en el

Aleatorio, cuyas variables aleatorias son programa es decir debe seguir
dependientes, aqu explicaremos el todas las tcnicas estndares de
algoritmo de Hastings-Metrpolis para los programas depurados.
construir una cadena de Marcov
D. Calcular el Tiempo de una red en Alta Detectar la importancia del tiempo
funcin de las holguras, ejecutando un en el desarrollo de un proyecto.
programa para el efecto.
ANEXO 4
RESULTADOS DE LA EVALUACION:
La evaluacin se har en base a los logros de aprendizaje. Ser inicial, formativa y sumativa.
Habr una evaluacin parcial al trmino de cada unidad. Las evaluaciones parciales son de
carcter improrrogable.
Son requisitos para la aprobacin de la asignatura:

- La asistencia a clases presenciales en un 90 %. La inasistencia superior al 10 %
inhabilita al alumno para aprobar la asignatura
- Someterse a dos evaluaciones por semestre una a mitad de y otra al finalizar el mismo;
y obtener un promedio de 7 o ms puntos sobre diez. Los que obtuvieren ms de 6
puntos pueden dar un examen remedial de todos los contenidos de las unidades sobre
9. Para la aprobacin se requiere mnimo 7 puntos.
Los docentes avaluarn a los estudiantes de conformidad con las siguientes formas de
evaluacin y pesos a utilizar por el docente en la tabla siguiente:
- Exmenes: 2/10
- Lecciones: 1/10
- Tareas extra clase (resumen, ensayo, mapas conceptuales, cuadros sinpticos,
diapositivas, videos, estudio de casos) 2/10
- Tareas intra aula (trabajo individual o en grupos) 1/10
- Participacin en clase: 1/10
- Prcticas de campo o Prcticas de laboratorio 2/0
- Trabajos de investigacin: 1/10
Parmetro de Primera Segunda Tercera Cuarta

evaluacin Unidad Unidad Unidad Unidad
Exmenes 10 10 10 10
Lecciones 10 10 10 10
Tareas extra clase 10 10 10 10
Tareas intra clase 10 10 10 10
16
Participacin en clase 10 10 10 10
Prcticas 10 10 10 10
Trabajos de investigacin 10 10 10 10
Total 10 10 10 10
Nota los docentes utilizaran la rbrica pedaggica como un instrumento de evaluacin en el cual se
establecen los logros de aprendizaje de los estudiantes o la calidad de ejecucin de tareas especficas o
productos que ellos realicen, lo cual permite mostrar a los estudiantes los niveles de logro alcanzado y
asesorarlos en aspectos especficos que deben mejorar
Elaborado por: Ing. Silvio Machuca V. MSc.

Fecha de elaboracin. 10/10/2017
f) --------------------------------------------
Nombre del docenteIng. Silvio Amable Machuca Vivar. Mgs
Revisado por: Ing. Edy Meza. Mgs

Fecha de aprobacin: 16/10/2017
f) --------------------------------
Coordinador de Carrera
Aprobado por: Ing. Enrique Villalta. Mgs.

Fecha de aprobacin: 16/10/2017
f) --------------------------------
Responsable Acadmico
17

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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTNOMA DE LOS ANDES

ECUADOR- SANTO DOMINGO

1.1. FACULTAD Sistemas Mercantiles

1.16. PROFESOR DE LA ING. SILVIO MACHUCA VIVAR., MSC.

2. DESCRIPCIN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

REALIZAR un estudio de Simulacin que programe el mecanismo probabilstico en una

DETERMINAR que el ncleo de un estudio de simulacin es la capacidad de generar nmeros

4. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

En cada unidad se seala la bibliografa bsica y la complementaria, de los libros existentes en

H Clase Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

2.2 NUMERO DE SESIONES DE CLASE POR SEMANA Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

DURACIN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TRABAJO

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)

DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES

INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS

El silabo de Simulacin para la Carrera de Sistemas de esta dentro de las formativas de la

3.2.- RELACION DEL CURSO CONEL CRITERIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje del

C. Simular el valor de un vector Alta Verificar que no haya fallas en el

Son requisitos para la aprobacin de la asignatura:

Parmetro de Primera Segunda Tercera Cuarta

Elaborado por: Ing. Silvio Machuca V. MSc.

Revisado por: Ing. Edy Meza. Mgs

Aprobado por: Ing. Enrique Villalta. Mgs.

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