PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa JEC : Vicente Guerrero Palacios - La Merced
1.2. rea curricular : Matemtica
1.3. Grado : Primero
1.4. Seccin : A y B
1.5. Ciclo : VI
1.6. Bimestre : III
1.7. Ttulo de la sesin : Descubrimos los tipos de rectas que existen
en las manifestaciones culturales del antiguo Per
1.8. Fecha : 15-09-2017
1.9. Duracin : 90 min.
1.10. Docente : Pedro Paucar Ita

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Matematiza Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad

matemticamente en situaciones en formas bidimensionales (tringulo, rectngulo, cuadrado y
situaciones de forma y rombo) y sus propiedades usando terminologa, reglas y
movimiento convenciones matemticas.

III. CAMPO TEMTICO:

Rectas Paralelas y Secantes.
IV. PROPSITO: Construir rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas utilizando el software
GeoGebra.
V. SECUENCIA DIDCTICA:
MATERIALES
ACTIVIDAD/ESTRATEGIA
/ RECURSOS

INICIO (20 min.)

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y solicita su atencin a fin de determinar las pautas
para la participacin en la clase. Comenta con ellos acerca de lo que se realiz en la sesin anterior.
- Asimismo, la docente presenta imgenes (anexo 1) pertenecientes a diferentes culturas
preincaicas e incaicas y los pega en la pizarra.
Imgenes
- Luego, realiza las siguientes preguntas:
Reconoces estas imgenes? Limpiatipo
A qu cultura pertenecen?
Qu caractersticas observas en ellas?
Cmo describiras las rectas que conforman cada imagen?

La docente est atenta a la participacin de los

estudiantes explorando sus conocimientos, recogiendo
sus respuestas y las orienta de manera que
identifiquen las imgenes pertenecientes a las
culturas Chim, Nazca, Paracas e Inca. En ellas, los Pizarra
estudiantes reconocen las posiciones relativas de dos
rectas (paralelas, perpendiculares y oblicuas). Plumones

- La docente sistematiza las respuestas de los

estudiantes y ellos de manera voluntaria participan
escribiendo las ideas fuerza en la pizarra.

- Luego, dinamiza el trabajo de los estudiantes en equipos de cuatro y plantea pautas que sern
 consensuadas. Los estudiantes responsablemente cumplirn las actividades relacionadas a
paralelismo y perpendicularidad.

- La docente anuncia el propsito de la sesin: Construir rectas paralelas, perpendiculares y

oblicuas utilizando el software GeoGebra.

DESARROLLO (55 min.)

- Los estudiantes ya formados en equipos de trabajo realizan las actividades propuestas en la

Ficha de trabajo (anexo 2) entregada por la docente.
- La actividad 1 est relacionada a observar el plano de la I.E. Micaela Bastidas de Chimbote
para luego identificar los tipos de rectas y descubrir sus caractersticas. Ficha de
- La docente pide voluntarios para que compartan sus respuestas con todo el saln. Trabajo
- La actividad 2 est relacionada a que el estudiante utilice el software GeoGebra para dibujar
rectas paralelas y perpendiculares hacindolo de varias maneras. Texto escolar
- Matemtica 1

Computadoras

Software
GeoGebra
CIERRE (15 min.)

- Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito de la sesin se ha logrado, la docente

invita a los estudiantes a elaborar conclusiones en un organizador visual luego de presentar
las imgenes:

Las conclusiones a las que llegaron los

estudiantes lo
harn en su
cuaderno.

- La docente propone que socialicen sus resultados.

- Los estudiantes justifican los procesos empleados.

- Los estudiantes responden a la pregunta:
Qu aprend? Cmo me sent? Para qu me va a servir lo que aprend?
 VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA:
La docente solicita que:
- Resuelvan la actividad 3 en el cuaderno.
- Traigan regla y escuadras para la siguiente sesin de aprendizaje
- Investiguen sobre la escultura de la cultura Chavn.

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

ANEXO 1

ANEXO2

Ficha de trabajo

Propsito:
- Construir rectas paralelas y perpendiculares utilizando el software GeoGebra.

Integrantes:

Actividad 1

Observa el siguiente mapa e indica:

1. Dos pares de calles paralelas :_____________________________________________
2. Dos pares de calles perpendiculares: _______________________________________
3. Dos pares de calles oblicuas: _____________________________________________

Cmo describiras cada tipo de recta?

Rectas paralelas:
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Rectas perpendiculares:
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Rectas oblicuas:
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Actividad 2
- Utilizando el software educativo GeoGebra para dibujar rectas paralelas y perpendiculares. Busca
varias maneras de hacerlo.
Rectas paralelas Rectas perpendiculares

Actividad 3

- Utiliza la herramienta GeoGebra para dibuja el croquis del lugar donde vives y luego completa las
siguientes indicaciones:

1. Dos pares de calles paralelas:___________________________________________________

2. Dos pares de calles perpendiculares:_____________________________________________

3. Dos pares de calles oblicuas:____________________________________________________

 LISTA DE COTEJO

PRIMER GRADO SECCIN: A

DOCENTE RESPONSABLE: Pedro Paucar Ita

Describe las relaciones de paralelismo y

perpendicularidad en formas bidimensionales (tringulo,
Indicador de desempeo rectngulo, cuadrado y rombo) y sus propiedades
usando terminologas, reglas y convenciones
matemticas.

Identifica las rectas Utiliza instrumentos de

N
paralelas y dibujo para la construccin
perpendiculares en las de rectas paralelas y
Criterios
edificaciones de las perpendiculares.
culturas preincaicas e
incaicas

Estudiantes S No S No

1 ALBINO OSORIO Jendry Jess

2 ANTUNEZ ALBINO Santa Sofa

3 ANTUNEZ BARRETO Xiomara Roco

4 ANTUNEZ GUERRERO Dajar Jeferson

5 ANTUNEZ PALACIOS Luz Clarita

6 ANTUNEZ PATRICIO Anal Cristy

7 CAMONES CAMACHO Elvira Katherin

8 CAMPOS TREJO Judit Mili

9 CARRILLO CASIMIRO Nanking Francisco

10 CARRILLO TORRE Alex Junior

11 CASIMIRO ANTUNEZ Jarhen Henrry

12 CASIMIRO MALDONADO Sonia Mara

13 DURAN FIGUEROA Michel Floreciendo

14 DURAN PALACIOS Nervin

15 ESPINOZA PATRICIO Carlos El

16 INCHICAQUI ALBINO Sergio David

17 INCHICAQUI LEON Miquer Manuel

18 LEON ROMERO Yofr Herberth

19 LEON LAURE Nayruth

 LISTA DE COTEJO

PRIMER GRADO SECCIN: B

DOCENTE RESPONSABLE: Pedro Paucar Ita

Describe las relaciones de paralelismo y

perpendicularidad en formas bidimensionales (tringulo,
Indicador de desempeo rectngulo, cuadrado y rombo) y sus propiedades
usando terminologas, reglas y convenciones
matemticas.

Identifica las rectas Utiliza instrumentos de

N
paralelas y dibujo para la construccin
perpendiculares en las de rectas paralelas y
Criterios
edificaciones de las perpendiculares.
culturas preincaicas e
incaicas

Estudiantes S No S No

1 LEON LEON ngel David

2 LEON SILVESTRE Mabel

3 MALLQUI BEDON Gabriel Nolberto

4 MEJIA CARRILLO Ronaldo Dagoberto

5 MEJIA HUAMAN Frank Enrique

6 MELGAREJO FLORES Jos Manuel

7 MENDOZA FIGUEROA Anglica Elizabeth

8 MORALES POLO Giselle Mabel

9 ONCOY TORRE Mabely Diana

10 PALACIOS DIAZ Renzo Andre

11 PALACIOS VILLACORTA Franco David

12 PATRICIO CAMONES Nilber Omar

13 PATRICIO CORDOVA Yanela Zarai

14 REYES LUCERO Jhofre

15 RODRIGUEZ URIBE Adela Mara

16 ROMERO ANTUNEZ Ronaldillo Camen

17 ROSALES URIBE Jos Armando

18 SILVANO ANTUNEZ Olinda Mara