ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

SECCIN FSICA
CICLO 2017 - 2

LABORATORIO DE FSICA 2
Hoja de Resultado
Segundo Laboratorio

Tema: OSCILACIONES
APELLIDOS Y NOMBRES (CDIGO) HORARIO (T) DESEMPEO MESA

NOTA

JEFE DE PRCTICA HORARIO (L)

NOTA: Para la calificacin se tomar en cuenta el uso de unidades, coma decimal, cifras significativas,
clculo de incertidumbres y redaccin/ortografa de sus respuestas.

I. ANTES DEL EXPERIMENTO NO HAY ASESORA

1. Si un movimiento es un movimiento armnico simple, cmo deberan ser las grficas de

desplazamiento vs tiempo y de velocidad vs desplazamiento? Justifique adecuadamente su
respuesta. (0,5 punto)

Deberan responder que en el primer caso la grfica ser sinusoidal y en el segundo caso una elipse. La
justificacin est basada en la solucin de la ecuacin diferencial que describe un MAS. Esta respuesta
debera ser correcta pues ya lo han visto en la teora.

2. Cmo es el comportamiento entre el periodo de oscilacin y la masa para un sistema masa-

resorte? Justifique adecuadamente su respuesta. (0,5 punto)

Esta respuesta puede ser correcta o incorrecta. En este caso es muy probable que respondan que como si
la masa aumenta el periodo aumente entonces son directamente proporcionales. Esto es incorrecto, el
cuadrado del periodo es proporcional a la masa. Esta es la idea con la que deben quedarse al final del
laboratorio. Ustedes tendrn esta discusin con ellos al momento de la pregunta de conclusin.

II. EXPERIMENTO

1. Realizar el experimento detallado en la gua y bosquejar la grfica de posicin vs tiempo y

desplazamiento vs tiempo en un mismo diagrama. Adems, indicar la ecuacin del ajuste respectivo
de cada una de las grficas. (1 punto)

Slo el bosquejo. Esta parte no debera tomar ms de 10 minutos. No se olviden de indicarles de poner
leyenda y la ecuacin del ajuste para cada grfica.
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2. Determinar el periodo del movimiento para cada una de las grficas. Justifique adecuadamente su
respuesta. Cmo son estos periodos? Cul es la diferencia (principal) entre dichas grficas?
Fsicamente, a qu se debe esa diferencia? (1 punto)
MASA PERIODO (POSICIN VS TIEMPO) PERIODO (DESPLAZAMIENTO VS TIEMPO)

El periodo debera ser el mismo (aproximadamente). Ver que el ajuste est hecho correctamente. Si es
necesario seleccionar la mejor zona o la ms uniforme para realizar el ajuste. Ambas grficas deberan ser
iguales solo que en la de posicin vs tiempo, la oscilacin no se da alrededor del cero sino de otro valor.
Este valor est relacionado con el peso de la masa que oscila. Como es una fuerza constante lo nico que
hace es cambiar la posicin de equilibrio, es decir, la posicin respecto de la cual oscila. No afecta al periodo
del movimiento. Esta es otra de las ideas con la que el alumno debe quedarse al final del laboratorio.
Es ms, si los alumnos terminan el laboratorio y les sobra tiempo, pueden comprobar que el parmetro de
ajuste C en el grfico de posicin vs tiempo coincide con mg/k. Como el programa no entrega las
incertidumbres de los parmetros del ajuste sinusoidal, no realizar propagacin de incertidumbres en esta
parte.

3. Realizar el bosquejo de la grfica velocidad vs desplazamiento e indicar en ella los puntos extremos.
Fsicamente, qu representan esos puntos? (1 punto)

Slo el bosquejo. Esta parte no debera tomar ms de 5 minutos. Indicar que los puntos extremos son los
puntos de mxima elongacin o amplitud y los de rapidez mxima, respectivamente.

4. Determinar el periodo del movimiento utilizando la grfica anterior. Justifique adecuadamente su

respuesta. Comparar este periodo con el obtenido inicialmente (grfica desplazamiento vs tiempo).
Cul grfica cree que es mejor para hallar el periodo del movimiento? Justifique su respuesta.
(1 punto)
PERIODO (VELOCIDAD VS DESPLAZAMIENTO)

La parte de comparacin de periodos depende de cada grupo en particular. En la mayora de casos sale que
el periodo por el grfico de velocidad vs desplazamiento no sale tan confiable pues es medio subjetivo tomar
los puntos extremos con la herramienta del programa. En esta parte es libre que el alumno coloque lo que
piensa siempre y cuando est justificado de alguna manera.

5. Determinar el periodo del movimiento para cinco masas diferentes. Realizar el bosquejo de la grfica
periodo vs masa y el cuadrado del periodo vs masa. A partir de la segunda grfica, se podra
obtener la constante de elasticidad del resorte? Justifique adecuadamente su respuesta. De ser
afirmativa la respuesta indicar dicho valor. Justificar el procedimiento seguido para calcular la
incertidumbre propagada en la respuesta. (2 puntos)

MASA PERIODO

Indicarles a los alumnos que es mucho ms fcil obtener los periodos con la grfica posicin vs tiempo si
desean. Pueden realizar el bosquejo de las grficas en un mismo diagrama o en diagramas diferentes. La
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idea es que se den cuenta que en el primer caso la grfica no es lineal (raz cuadrada); en cambio, la
segunda es una recta que pasa por el origen. A partir de la segunda grfica pueden obtener la constante del
resorte realizando un ajuste lineal, donde la pendiente viene a ser 42/k. Como en un ajuste lineal el
programa entrega las incertidumbres para la pendiente, se puede obtener la incertidumbre para la constante
del resorte mediante la teora de propagacin de incertidumbres (derivadas parciales, aunque en este caso
slo depende de un parmetro).

PRESTAR ATENCIN AL EXPERIMENTO DEMOSTRATIVO QUE SER

REALIZADO POR SU JEFE DE PRCTICA CON EL SISTEMA MASA-
RESORTE PERTUBADO POR UNA FUERZA EXTERNA PERIDICA.

Este experimento consiste en que los alumnos vean el fenmeno de RESONANCIA,

es decir, cuando un sistema oscila con mxima amplitud debido a una fuerza externa
peridica de igual frecuencia que la del sistema. El montaje experimental es el que se
muestra en la figura del costado. Medirn junto con los alumnos la frecuencia angular
natural del grfico posicin vs tiempo y a partir de esto medirn la frecuencia natural
(f = 0/2). Saldr alrededor de 0,95 / 1 Hz. De ah utilizarn el generador de seales
para producir una fuerza externa peridica en el sistema masa-resorte. Empiecen con
una frecuencia de 0,9 Hz (seal tipo sinusoidal y amplitud de 3 V) y a medida que se
acerquen (de 0,01 en 0,01 Hz) a la frecuencia natural del sistema, el sistema oscilar
con mxima amplitud. Deben realizar el experimento lentamente para que se aprecie
el efecto. Anexo un video en el correo para que vean cuando entra en resonancia.
Finalmente, mostrar que a medida que se alejan de dicha frecuencia el sistema deja
de oscilar con mxima amplitud.

6. Qu sucede con el sistema masa-resorte cuando se le aplica una fuerza externa peridica cuya
frecuencia es igual a la frecuencia natural del sistema? Indicar un ejemplo de la vida diaria donde se
puede apreciar este fenmeno. (1 punto)

Que comenten que ocurre resonancia y que oscila con mxima amplitud. Para la parte del ejemplo que los
alumnos piensen e indiquen cualquier ejemplo en el que crean que se da esto. Por ejemplo, una persona
empujando en un columpio, la copa de vidrio que se rompe con sonido agudos, etc. No les digan la
respuesta. Dejen que los alumnos piensen y especulen.

III. DESPUS DEL EXPERIMENTO

1. Indicar dos fuentes de error relevantes en el experimento con su respectiva sugerencia para
reducirla. (1 punto)

a)

b)

2. Qu se puede concluir con respecto al comportamiento entre el periodo y la masa para un sistema
masa-resorte? Coincide con lo que pensaron antes de hacer el experimento? Justifique
adecuadamente sus respuestas. (1 punto)

En esta parte discutir con los alumnos que la condicin si una cantidad aumenta, la otra aumenta y
viceversa no es condicin suficiente para decir que las variables sean directamente proporcionales. La
condicin necesaria y suficiente es que la grfica de ambas sea una recta que pase por el origen. En la
mayora de casos deberan concluir que su respuesta al inicio no era correcta pues periodo y masa no son
directamente proporcionales porque su ajuste no es lineal; en cambio, cuadrado del periodo y masa s lo son.

San Miguel, setiembre del 2017

Elaborado por Prof. Juan Caldern

Coordinador Laboratorio de Fsica 2