Diseo y elaboracin de

Programaciones y Unidades
Didcticas en Educacin
Infantil y Primaria

DISEO Y ELABORACIN DE
PROGRAMACIONES Y UNIDADES

GUA DEL ALUMNO

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DISEO Y ELABORACIN DE
PROGRAMACIONES Y UNIDADES
DIDCTICAS EN EDUCACIN INFANTIL Y
PRIMARIA

101 HORAS (10 crditos - 4 ECTS)

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NDICE

Presentacin.

Resultados de aprendizaje. Objetivos.

Contenidos del curso.

Metodologa del curso

Evaluacin del curso

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PRESENTACIN

Estimado/a compaero/a:

Queremos agradecerte la confianza depositada en CSI-F para acometer

actividades de formacin, las cuales son indispensables para la mejora y actualizacin
del profesorado.

Este curso, se enmarca en la formacin dirigida a los docentes, con una clara
vocacin de utilizacin de lo aprendido en el aula, para la mejora de la calidad de la
tarea docente en el mbito escolar

El proceso enseanza-aprendizaje del presente curso, se va a realizar en la

modalidad on-line, bajo una plataforma tecnologica que nos permitir acceder a los
contenidos, a travs de herramientas conocidas, y fciles de usar, como el correo
electrnico, enlaces web, contenido multimedia y un entorno visual agradable, y
pedagogico, que favorecer el aprendizaje, junto a una mayor flexibilidad horaria,
interactividad, y el apoyo de los formadores.

La Ley Orgnica para la Mejora en la Calidad de la Enseanza 8/2013 de 9

de Diciembre (L.O.M.C.E.) trae consigo una serie de novedades, que nos prescribe la
nueva normativa que deberemos tener en cuenta en nuestra labor docente.

La LOMCE, por tanto, nos exige renovar nuestra manera de elaborar las
programaciones didcticas, las Unidades Didcticas, los sistemas y mtodos de
evaluacin del alumnado y del proceso educativo
En definitiva, poner en Prctica la nueva Ley Educativa, nos demanda cambios.

Con este curso se pretende dotar a los docentes, de recursos y estrategias

para que puedan elaborar sus programaciones didcticas de manera sencilla y
cmoda

Este curso cuenta para su realizacin con un sistema tutorial y una plataforma
elearning, que pone a disposicin del alumno/a un teletutor/a para guiarle en su

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proceso de aprendizaje y ayudarle a resolver todas las dudas que le vayan surgiendo
durante el desarrollo de este curso.

El contacto entre los tutores del curso y el alumno/a se podrn llevar a cabo a
travs de la siguiente va:

Plataforma elearning en http://campuseducacion.csif.es

Por email: programacionprimariaeinfantil@gmail.com

En la confianza de que el curso te sea til y provechoso, quedamos a tu disposicin

para cualquier consulta en las respectivas sedes de CSI-F.

Sector de Educacin de CSI-F.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE. OBJETIVOS

Toda intervencin didctica, y la redaccin de los contenidos que trataremos a

continuacin, deben ser orientadas por algunas guas para conducir el proceso de
aprendizaje y para que el alumno pueda constatar si su proceso de aprendizaje vali
la pena. En nuestro caso, se plantean los siguientes OBJETIVOS para compartir
con la persona que comienza este curso las metas que deben ser alcanzadas.

o Conocer los elementos didcticos que estructuran las unidades y

las programaciones en el nuevo marco normativo de la LOMCE.
o Proporcionar los conocimientos tericos bsicos sobre los
diferentes elementos didcticos.
o Dominar aspectos procedimentales que ayuden a organizar las partes de
una programacin, a secuenciar el currculo y a contextualizar las
programaciones y unidades didcticas en el mbito de los diferentes
currculos.
o Aplicar los conocimientos tericos en un ejercicio prctico, diseando
una unidad didctica para un curso de Educacin Infantil o Primaria.

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CONTENIDOS DEL CURSO

Mdulos Contenidos
1. LA PROGRAMACIN.
1.1.- Qu es Programar?

1.2.- Factores a tener en cuenta en la Programacin.

1.3.- Marco legal de la programacin.
2. LAS COMPETENCIAS
BSICAS 2.1.- Qu son y por qu se prescriben?
2.2. - Cules son?
3. OBJETIVOS GENERALES
3.1. - Educacin Infantil.
DE ETAPA
3.2.-Educacin Primaria.

4. CONTENIDOS 4.1. - Educacin Infantil.

4.2.-Educacin Primaria.

5. METODOLOGIA Y 5.1.- Metodologa General.

ORIENTACIONES 5.2.- Modelos Metodolgicos.
DIDCTICAS
5.3.- Recursos Didcticos

5.4.- Actividades y estrategias de enseanza aprendizaje.

6.1.- Concepto de diversidad educativa

6. MEDIDAS DE ATENCIN
AL ALUMNADO CON
6.2.- Qu significa atencin a la diversidad?
NECESIDAD ESPECFICA DE
APOYO EDUCATIVO O CON 6.3.- Legislacin Sobre Atencin a la Diversidad
NECESIDAD DE
COMPENSACIN 6.4.- Medidas de atencin a la diversidad

EDUCATIVA.

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7.1.- Qu Son?
7. ELEMENTOS
TRANSVERSALES 7.2.- Cmo Llevarlos a a Prctica?

7.3.- Qu Prescribe La LOMCE Sobre Valores?

7.4. - Cules Son?

7.5.- Conclusiones

8. EVALUACIN DEL 8.1.- La Evaluacin en la LOMCE

ALUMNADO Y DE LA
PRCTICA DOCENTE 8.2.- Evaluacin de la Diversidad

8.3.- Cundo Evaluar?

8.4.- Procedimientos e Instrumentos para Evaluar:

8.5.- Estndares de Aprendizaje:

8.6.- Evaluacin de la Prctica Docente. Indicadores de

Logro.

9. UNIDADES DIDCTICAS 9.1.- Descripcin

9.2.- Elementos que componen la U.D.

9.3.- Defensa de la Unidad Didctica

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METODOLOGA DEL CURSO

_______________________________________________________________

DISEO Y ELABORACIN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES DIDCTICAS

EN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA se trata de un curso que realizars en
modalidad elearning (on-line) a travs de nuestra plataforma para la cual te
facilitamos unos pasos a seguir que te ayudarn en el manejo de la misma.

La metodologa de aprendizaje recomendada para el alumno/a consistir en:

1. Cada cursillista deber leer los textos aportados en el soporte del curso. Este
trabajo no puede ocupar ms de 50 horas ni menos de 40 horas.
La lectura de los distintos mdulos/captulos debe ser correlativa.

La plataforma no te dejar acceder al siguiente mdulo / captulo si el anterior no

ha sido ledo (abierto).

2. Evaluacin del curso: Una vez realizado el paso anterior, el cursillista proceder a
la realizacin de la evaluacin del curso. El tiempo mnimo estimado es de 50
horas y el mximo de 55 horas. Para poder acceder a las distintas partes de la
evaluacin del curso (test de evaluacin y actividades finales) es imprescindible
haber accedido a todos los mdulos/captulos del mismo.

3. Realizacin del Cuestionario de calidad.

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EVALUACIN DEL CURSO

_______________________________________________________________

La evaluacin se considera como una de las fuentes principales de informacin para

mejorar la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje de la accin formativa y
permite conocer lo que ocurre en cada momento de dicho proceso.

Para la realizacin de las distintas actividades de evaluacin se debe acceder

desde la pestaa de Formacin donde se encuentra todos los mdulos/captulos. Al final
de los mdulos/captulos estn las dos partes de la evaluacin. nicamente se abrirn
desde este apartado, si queremos acceder a travs de la pestaa de Evaluacin nos
encontraremos con archivos vacos.

Para la obtencin del certificado correspondiente, es imprescindible realizar todas

la actividades finales de evaluacin, antes de la fecha de finalizacin, con un mnimo de
calidad y presentacin. El certificado del curso se recoger en la sede de CSI-F de tu
matricula, aproximadamente un mes despus de la realizacin del mismo.

Para ello tendr que completar las actividades que se detallan a continuacin.

1. EL TEST DE EVALUACIN SOBRE EL CONTENIDO DEL TEMARIO.

Este test, que se compone de 20 preguntas deber responderse

correctamente en al menos un 50%. Se permitirn dos intentos para superarlo.
Una vez abierto, desde la pestaa de Formacin, debers realizarlo sin cerrarlo
para que no te contabilice.

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2. ACTIVIDADES FINALES DE EVALUACIN.

Evaluacin del Tareas

curso

Actividades Finales
Cada alumno de este curso deber elaborar un
Esquema-Guin (Sin desarrollar) con los puntos que tendra
en cuenta a la hora de desarrollar su Programacin Didctica
para la Etapa de E. Infantil o E. Primaria.

Adems desarrollar una sola U.D de esa programacin.

Cada uno elige libremente su especialidad, (E. Fsica, Ingls,
Msica...) as como el nivel al que va destinada la
Programacin Didctica.

Las actividades finales se debern entregar 2-3 das antes de la fecha de

finalizacin del mismo, en un nico archivo adjunto.

Es conveniente quedarse con una copia. No se devuelve la Memoria de

actividades finales.

NORMAS PARA LA ELABORACIN DE LAS ACTIVIDADES FINALES DEL CURSO.

Con el fin de unificar la presentacin de las actividades finales de los distintos

cursos, stas debern ceirse a las siguientes normas generales:

1. Los trabajos que se enven debern ser originales e inditos. Cualquier trabajo
duplicado o copiado de Internet recibir la calificacin de NO APTO.

2. Los trabajos debern ir encabezados con nombre y apellidos, curso y fechas de

realizacin y paginados, con el nmero de pgina en el pe de la misma, en la
parte inferior derecha.

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3. El tipo de letra a utilizar ser Arial, tamao 12 para el texto e interlineado

sencillo. Todos los mrgenes (superior, inferior, izquierdo, derechos) sern de
2,5 cm.

4. Todo trabajo ir acompaado de una portada, donde se consignarn los

siguientes datos:
Nombre y apellidos.
DNI.
Direccin de correo electrnico.
Telfono de contacto.
Ttulo del Curso.
Provincia de procedencia.
Fechas de realizacin del curso.

5. Los trabajos pueden incluir grficos o ilustraciones, pero nicamente con

funcin explicativa o aclaratoria, para presentar modelos o concretar datos.

6. Las referencias a los autores se pondrn al final del trabajo, dentro del apartado
BIBLIOGRAFA o WEBGRAFA, por orden alfabtico, segn normas APA, o
indicando al menos APELLIDO, Nombre. Ao. Ttulo en cursiva. Ciudad:
Editorial. Slo se relacionarn las obras o sitios Web citados a lo largo del
trabajo.

3. CUESTIONARIO DE CALIDAD.

El objetivo de este cuestionario es conocer con mayor exactitud la eficacia, el

impacto de la formacin y un estudio para mejorar la calidad de la Formacin que
ofertamos desde CSI-F.

Es obligatorio dicho cuestionario para que la plataforma pueda emitir el apto

o no apto. Se encuentran a continuacin de las actividades finales.

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